Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности кружка "Радуга"

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка "Радуга"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение « Средняя общеобразовательная

школа № 1 с углубленным изучением английского языка города Буденновска

и Буденновского района» Ставропольского края



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании Зам. директора

совета по внедрению ФГОС по ВР

МОУ СОШ № 1 МОУ СОШ № 1

Миграбян Н.Э.

Протокол № 1 _________________

от «_ _»_________2015г. от «__»_________ 2015г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор муниципального

общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной

школы №1 г. Буденновска _____________К.И.Осипов

от «_»____________ 2015г.






ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

кружка «Радуга»


















Составитель:

Кайгородова Н.А., учитель начальных классов







Г.Будённовск

Пояснительная записка


Программа разработана учителем 3-го класса МОУ СОШ №1 г. Будённовска Кайгородовой Н.А. на основе дополнительной образовательной программы - автор Канторшина О.В.

Данная программа представляет собой дополнительный образовательный курс художественно- эстетического направления. Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

Общая характеристика занятий.

Занятия внеурочной деятельности направлены на развитие умения рисовать, поэтому при распределении заданий и тем учитываются возраст и навыки обучающихся. Задания расположены с учетом постепенного усложнения материала от простого к сложному, что дает возможность соблюдать индивидуальный подход к каждому.

Основные типы заданий:

- воспроизведение линий и фигур от руки, по клеткам, по образцу;

- воспроизведение рисунка по образцу, по памяти, словесному описанию;

- раскрашивание рисунка с учетом симметричного расположения его частей;

- достраивание на основе симметрии;

- штриховка фигур линиями, точками и т. д;

- выполнение рисунка по заданным параметрам, заданной теме.



Основные формы и методы работы:

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; индивидуальная деятельность и выставки творческих работ.

Рисование – это форма самовыражения, способ познания окружающего мира и развития личности.

Цели обучения:

  • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  • освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

  • овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе; своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.


Цель данной программы:

  • знакомство детей с основными приемами работы при рисовании;

  • формирование художественно- творческих способностей;

  • развитие образного мышления, воображения;

  • развитие умения ориентироваться в пространстве, правильно располагая изображение на листе.

  • развивать умение рисовать простые фигуры, животных, растения, людей, пейзажи и т.д.


Задачи программы:

- развивать образное и пространственное мышление, фантазию ребенка;

- отрабатывать практические навыки работы с инструментами;

- осваивать навыки организации и планирования работы;

- развивать творческий потенциал ребенка;

- знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства.

- развивать внимание, память, логическое, абстрактное и аналитическое мышление и самоанализ;

- развитие мелкой моторики рук и глазомера;

- формирование творческих способностей, духовной культуры и эмоционального отношения к действительности.

- формировать терпение и упорство, необходимые при работе с бумагой;

- формировать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе;

- осуществлять трудовое и эстетическое воспитание школьников;

- воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям.


Данная программа занятий художественного творчества рассчитана на детей в возрасте 6-10 лет ( 1- 4 класс), один час в неделю- 33 часа в первом классе и по 34 часа в 2-4 классах. Продолжительность занятия 35 минут в первом и по 40 минут в 2-4 классах во внеурочное время.


Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности;

- наглядности(иллюстративность, наличие дидактических материалов);

- демократичности и гуманизма;

- научности.


Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности.


Универсальные учебные действия:

  • самоопределение (личностное): широта диапазона оценок, социальная роль ученика, осознание своих возможностей в учении;

  • мотивация учебной деятельности: интерес к новому, различные способы решения педагогической ситуации, стремление к самоизменению;

  • нравственно-эстетические: решение моральных дилемм, оценка действий с точки зрения соблюдения моральных норм, умение аргументировать необходимость выполнения моральных норм;

  • планирование: определение последовательности действий, соотношение их с планируемым результатом;

  • коррекция: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия;

  • логические: составление плана, определения способа действия; моделирование;

  • кооперация: согласованность усилий по достижению общей цели;

Описание ценностных ориентиров содержания

курса

  • Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

  • Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

  • Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

  • Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

  • Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

  • Ценность патриотизма –одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.


Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения.

Личностные результаты:

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-Готовность к равноправному сотрудничеству;

-Доброжелательное отношение к окружающим;

- Позитивная моральная самооценка;

- Устойчивый познавательный интерес.

Метапредметные результаты:

-Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности;

- Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах;

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении художественно- эстетического направления;

-Формирование первоначальных представлений о культурном наследии;

- Умение ориентироваться в цветоведении и подборе красок для выполнения работы;

- Иметь общее представление о народных ремеслах и техниках рисования;

- Уметь красиво, эстетически грамотно оформить выполненную работу и представить ее окружающим;

- Творчески использовать свои умения и навыки;

- Уметь выполнять несложные художественные композиции с применением полученных знаний.







Формы и виды контроля

виды контроля

содержание

методы

сроки контроля

Вводный

Области интересов и склонностей. Уровень знаний, умений, навыков по изобразительному искусству.

Беседы, наблюдение, просмотр творческих работ учащихся

Сентябрь

Текущий

Освоение учебного материала по темам, разделам

Творческие и практические задания, выполнение образцов, упражнения

По каждой теме

Творческий потенциал учащихся

Наблюдение, игры, упражнения. Участие в выставках и конкурсах

В течение года

Итоговый

Контроль выполнения поставленных задач.

Творческие работы

Апрель

Май



Содержание программы для 1 класса (33 часа).


Наименование разделов и тем.

Количество часов.

Дата

1

Общие сведения о материалах для работы.

3


2

Клетки, точки и штрихи.

12


3

Как нарисовать что угодно за 30 секунд.

6


4

Любая картинка в 4 шага.

7


5

Мир вокруг тебя.

3


6

Творческие проекты.

1


7

Итоговое занятие.

1




33





Содержание программы для 2-3 классов (по 34 часа).


Наименование разделов и тем.

Количество часов.

Дата

1

Повторение о материалах для работы.

1


2

Клетки, точки и штрихи.

8


3

Как нарисовать что угодно за 30 секунд.

6


4

Любая картинка в 4 шага.

6


5

Мир вокруг тебя.

6


6

Рисуем животных.

4


7

Творческие проекты.

2


8

Итоговый контроль.

1




34



Содержание программы для 4 класса (34 часа).


Наименование разделов и тем.

Количество часов.

Дата

1

Повторение о материалах для работы.

1


2

Учимся рисовать транспорт, строения, мебель.

3


3

Учимся рисовать человека.

8


4

Пейзажи.

8


5

Мир вокруг тебя.

7


6

Творческие проекты.

6


7

Итоговый контроль.

1




34




Общие сведения о материалах для работы- 6 часов.

Выбор бумаги, карандаша, красок для рисования. Рассказ о приемах рисования, цветоведении, форме предметов и палитре.

Клетки, точки и штрихи-28 часов.

Воспроизведение линий и фигур в рамках, по клеткам, в системе клеток и точек, воспроизведение рисунка на основе измерения, когда сначала требуется разделить какую-либо сторону клетки на несколько частей. Раскрашивание рисунка с учетом симметричного расположения его частей. Копирование несимметричных фигур по точкам. Штриховка фигур линиями, геометрическими формами. Обведение пунктирных линий и раскрашивание изображений с целью формирования представлений о контуре и силуэте.

Как нарисовать что угодно за 30 секунд-18 часов.

Пошаговые инструкции для изображения животных, людей, предметов за короткое время. Использование полученных навыков для изображения героев маленьких историй, придуманных самими учениками.

Любая картинка в 4 шага-19 часов.

Пошаговые инструкции для изображения животных, людей, предметов за 4 простых шага. Применение полученных навыков на практике.

Мир вокруг тебя-22 часов.

В данном разделе будут получены навыки рисования окружающего: школа, дом, семья, друзья, животные и многое другое.

Рисуем животных -8 часов.

Изображение различных животных по памяти, по образцу, воображаемых и фантастических животных.

Учимся рисовать транспорт, строения, мебель-3часа.

Рисование предметов обихода по образцу и по памяти, по словесному описанию.

Учимся рисовать человека-8 часов.

Умение рисовать человека, соблюдая все необходимые пропорции. Рисование портретов с натуры, по фотографии, по словесному описанию, автопортрета.

Пейзажи-8 часов.

Изображение пейзажей различной тематики. Умение смешивать цвета, применять перспективу, построение композиции.

Творческие проекты-11 часов.

Умение применять полученные знания и навыки для создания творческой работы. Умение представлять и рассуждать о своей работе, защищать свою точку зрения и творчества.

Итоговые занятия-4 часа.

Подведение итогов работы за год. Обобщение и систематизация знаний и умений.

Итого – 135 часов.

Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения.

  1. Альбомы – по количеству учащихся;

  2. Краски: акварельные, гуашевые;

  3. Карандаши простые, цветные, мелки акварельные, восковые, кисти разных номеров – по количеству учащихся;

  4. Папки для готовых работ – по количеству учащихся;

  5. Нарукавники – по количеству учащихся;

  6. Компьютер, экран, проектор, интернет;

  7. Наглядные материалы: фото, рисунки, репродукции.










СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

  1. Н.Г.Салмина,А.О.Глебова. Учимся рисовать. Клетки, точки и штрихи. М:. «Вентана-Граф».2012г.с.95.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

  1. Антипова М.Г. Школа рисования. Мир вокруг тебя.-М.: ЭКСМО.2013г.с.144.

  2. Большая энциклопедия живописи. (Шедевры мировой живописи 11 111 репродукций).-DVD диск.- Киров,2006.

  3. Линицкий Павел. Как нарисовать что угодно за 30 секунд.- СПб.:Питер, 2012.- с.64.

  4. Марковская А.А.Рисуем животных.- Харьков: Книжный клуб «Клуб семейного досуга»,2011.- с.96.

  5. Нарисуй-ка. Перевод с английского А.Валуйской.- Белгород: Книжный клуб «Клуб семейного досуга»,2013.-с.96.

  6. Печенежский А.Н. Рисуем пейзажи.-Харьков,Белгород: Книжный клуб «Клуб семейного досуга»,2011.-с.94.

  7. Порте П.учимся рисовать диких животных/пер с фр.Э.А.Болдиной.-М.: ООО «Мир книги»,2004.-с.64.

  8. Порте П.учимся рисовать окружающий мир/пер с фр.Э.А.Болдиной.-М.: ООО «Мир книги»,2004.-с.64.

  9. Порте П.учимся рисовать от А до Я/пер с фр.Э.А.Болдиной.-М.: ООО «Мир книги»,2004.-с.64.

  10. Порте П.учимся рисовать человека/пер с фр.Э.А.Болдиной.-М.: ООО «Мир книги»,2004.-с.64.

  11. Шалаева Г.П,Курбатова Н.В. современная энциклопедия начальной школы. Рисование.-М.: о-во «Слово»: ОЛМА-ПРЕСС Образование,2005.-с.127.


Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров81
Номер материала ДВ-476797
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх