Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности. Кружок "Художественная пластика" (4класс)

Рабочая программа внеурочной деятельности. Кружок "Художественная пластика" (4класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7 с углубленным изучением

отдельных предметов г. Дубны Московской области»

 

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СОШ №7

Приказ №103 от 31.08.2016

 

_____________/ А.Р. Редькин

 






 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

Кружок «Художественная пластика»

 

4 КЛАСС

 

 

Составитель:

Кораблёва Ольга Леонидовна,

учитель технологии

 

 
















г. Дубна, 2016

Планируемые результаты освоения

внеурочной деятельности

«Художественная пластика»


Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • выраженной познавательной мотивации;

  • устойчивого интереса к новым способам познания;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.


Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

  • принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

  • учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия;

  • вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

  • выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять познавательную инициативу;

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.



Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • задавать вопросы по существу;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • владеть монологической и диалогической формой речи;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.


Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

  • использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • осуществлять синтез (целое из частей);

  • проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

  • подводить под понятие;

  • устанавливать аналогии;

  • проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.


В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

  • развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

  • расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

  • познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

  • познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

  • использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

  • создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

  • совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

  • оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

  • достичь оптимального для каждого уровня развития;

  • сформировать систему универсальных учебных действий;

  • сформировать навыки работы с информацией.



Рабочая  программа кружка «Художественная пластика» составлена на основе программы Декоративно – прикладное искусство автора О. А. Кожиной, которая входит в примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование: авторы В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. – 111 с. – (Стандарты второго поколения).

Данная программа кружка художественного творчества составлена из расчета 1 час в неделю (34 часа за учебный год) и рассчитана на один год обучения учащихся 9 - 10 летнего возраста, поэтому при распределении заданий учитывается возраст детей, их подготовленность, существующие навыки и умения. В основе практической работы лежит выполнение творческих заданий. Дети 9 – 10 лет способны на эмоционально – образном уровне выполнить предлагаемые задания: после рассматривания готового изделия, они создают свой оригинальный объект дизайнерской мысли.


Программа кружка художественного творчества:

  • представляет широкие возможности для ознакомления с различными профессиями и традиционными народными промыслами;

  • удовлетворяет потребности детей в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои способности;

  • позволяет организовать досуг учащихся в системе, интересно и с пользой для себя и для окружающих.

Содержание внеурочной деятельности


Кружок «Художественная пластика», 4 класс


Содержание программы нацелено на активизацию художественно-эстетической, познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей, преемственность с дошкольными видами деятельности детей, формирование мотивации детей к труду, к активной деятельности на уроке и во внеурочное время.

Программа «Художественная пластика» составлена с учетом специфики возрастного психофизического развития детей младшего школьного возраста (6-10 лет), которая определяется важным обстоятельством в жизни ребёнка – поступлением в школу. С поступлением ребенка в школу под влиянием обучения начинается перестройка всех его познавательных процессов, приобретение им качеств, свойственных взрослым людям. Это связано с тем, что дети включаются в новые для них виды деятельности и системы межличностных отношений, требующие от них наличия новых психологических качеств. Общими характеристиками всех познавательных процессов ребенка должны стать их произвольность, продуктивность и устойчивость. К этому периоду ребенок уже многого достиг в межличностных отношениях, имеет навыки самообладания, умеет подчинить себя обстоятельствам. В этом возрасте существенным достижением в развитии личности ребёнка выступает преобладание мотива «Я должен» над мотивом «Я хочу». Тем не менее, полноценную учебную деятельность можно сформировать только в том случае, если полностью сформирована игровая деятельность.

В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на основе разумного использования развивающего потенциала информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации – в книгах, словарях, справочниках. Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Методологическая основа в достижении целевых ориентиров – реализация системно-деятельностного подхода в начальном обучении, предполагающая активизацию познавательной, художественно-эстетической деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей. Работа с комплектом учебных пособий представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Занятия художественной практической деятельностью, по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важное направление в содержании программы «Художественная пластика» уделяется духовно-нравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

o патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;


o трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.);

o ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об эстетических ценностях (знакомство обучающихся с художественно-ценными примерами материального мира, восприятие красоты природы, эстетическая выразительность предметов рукотворного мира, эстетика труда, эстетика трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);

o ценностного отношения к природе, окружающей среде (создание из различного материала образов картин природы, животных, бережное отношение к окружающей среде в процессе работы с природным материалом и др.);

o ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).


Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа «Художественная пластика» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

- интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

- формирование информационной грамотности современного школьника;

- развитие коммуникативной компетентности;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни.

Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам обогащает занятия художественным трудом и повышает заинтересованность учащихся. Поэтому программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира). Система развивающего обучения, ориентирующая на уровень ближайшего развития детей, способствует освоению школьниками как опорного учебного материала (исполнительская компетентность), так и выполнению заданий повышенной сложности в режиме дифференциации требований к обучающимся.


  1. Вводное занятие. Знакомство детей с режимом работы, инструментами, материалами, техникой безопасности.

  2. Работа с пластическими материалами. Теория – первоначальные сведения о свойствах солёного теста и пластилина, знакомство с правилами работы с пластическими материалами. Практика – самостоятельное замешивание солёного теста, изготовление объёмных поделок и композиций; освоение приёмов техники живописный пластилин.

  3. Работа с бумагой и картоном. Элементы оригами в художественных композициях. Теория – первоначальные сведения о свойствах бумаги, о различных видах бумаги, приёмах работы сними и особенностях формообразования, технология изготовления рельефных и объёмных форм. Практика – изготовление декоративно-прикладных работ в смешанной технике: аппликаций и объёмных форм, рисунков, объёмных композиций, панно. Знакомство с техникой оригами, включение элементов в композицию рисунка и аппликационную композицию.

  4. Работа с текстильными материалами. Теория – первоначальные сведения о тканях.

Технология изготовления поделок, сувениров и простейших мягких игрушек. Практика – изготовление салфеток с вышивкой атласными лентами, мягких игрушек.



Краткая характеристика процесса обучения

В зависимости от поставленных задач на занятии используются разнообразные методы (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический или частично-поисковый, метод проблемного изложения), приемы обучения.

Формы работы могут быть следующими: индивидуальная работа, работа в парах, в группах.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, общие сведения об используемых материалах. Практические работы включают изготовление, разметку, раскрой, пошив и оформление поделок.

Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы с различными материалами, бумагой, картоном¸ нитками. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей игрушки до моделирования и конструирования новых игрушек.

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности.

Подведение итогов может происходить в виде выставки, проведение конкурсов на выявление лучших работ по темам. Если при выполнении работы присутствовал метод проектов, его необходимо защитить.


Выставки:

  • однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

  • постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

  • тематические - по итогам изучения разделов, тем;

  • итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.


Формы контроля:

  • Рейтинг готового изделия

  • Наблюдение

  • Беседа, объяснения учащихся

  • Практический контроль




Учебно-тематический план


Наименование разделов

Количество часов

Характеристика деятельности учащихся

всего

аудиторные

Внеауди-торные

4 класс

Работа с пластическими материалами

15

14

1

Усвоение правил по технике безопасности при работе с пластилином и солёным тестом.

Проведение анализа изображения, умение сделать выбор, исходя из имеющихся материалов.

Овладение техникой рисования с помощью пластилина: живописный пластилин.

Умение совмещать разные материалы для изготовления композиций: включение элементов экопластики и бумагопластики.

Использование приёмов работы с пластичными материалами на плоскостях и в объёме в самостоятельном творчестве.


Работа с бумагой и картоном. Элементы оригами в художественных композициях

17


23

17


22



1

Усвоение правил по технике безопасности при работе с ножницами, клеем, бумагой.

Освоение способов разметки деталей.

Продолжить знакомство с техникой оригами.

Овладение основными приёмами формообразования: сгибание и отгибание бумаги, складывание по намеченной линии и фиксирование формы поглаживанием с нажимом, целенаправленное изменение формы. Создание моделей по предложенным образцам.

Умение композиционно размещать на листе объёмные элементы и аппликационные и /или живописные изображения, учитывая формат работы, пространственное размещение на листе и соотношение предметов по величине.

Создание сюжетных композиций на темы окружающей жизни и литературных произведений с использованием разнообразных приемов работы, инструментов и материалов.


Текстильные материалы

13

13


Усвоение правил по технике безопасности при работе с текстильными материалами и инструментами (ножницы, иголка).

Продолжить знакомство с видами швов.

Познакомиться с простейшими приёмами вышивки атласными лентами.

Изготовление мягких игрушек, используя шаблоны.

ИТОГО

34

32

2



Тематическое планирование внеурочной деятельности

кружка «Художественная пластика», 4 класс


Раздел,

тема занятия

Количество часов

Форма организации

Виды деятельности



Сроки проведения

Вводное занятие

Знакомство детей с режимом работы, инструментами, материалами, техникой безопасности.

1

индивидуальная, парная работа



Работа с пластическими материалами

Приготовление солёного теста.

Открытка с барельефом.

Мини-скульптура из солёного теста.

Барельеф «Полянка».

Барельеф «Ёжики».

Скульптура из ароматного теста «Человечки».

Натюрмортная композиция из подкрашенного теста.

Панно «Твори. Выдумывай. Пробуй».

15


1

1

2

2

2

1


1


5

индивидуальная, парная, фронтальная работа;

элементы игры;

экскурсия

ответы на вопросы; выполнение работы по образцу (алгоритму); самостоятельная работа


Работа с бумагой и картоном

Игры с бумагой «Мостик», «Птичка».

Открытка «Берёзы».

Картина «Портрет».

Паспарту.

Силуэтные вырезки.

Модульная аппликация.

Транспортное вырезание.

Элементы оригами в художественных композициях

Базовые формы: «Треугольник», «Воздушный змей», «Книжка», «Двери», «Двойной треугольник», «Двойной квадрат», «Рыба».

«Кошечка с котятами».

Игрушка «Черепашка» в «Домике».

«Осенний пейзаж с домиком».

«Свинья и поросята».

«Обезьянка».

Игрушка-подвеска «Краб».

Макет «Домик в снегу».

«Парусная регата».

«Праздничное авиашоу».

Бумажный букет «Анютины глазки».

Игрушка-забава «Столикая маска».

«Мышка в норке».

Открытка с элементами игрушки «Квакающий лягушонок».

17

1

1

3

1

3

5

3

23



1



2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

1

2

1


индивидуальная, парная, фронтальная работа;

элементы игры

ответы на вопросы; выполнение работы по образцу (алгоритму);

выбор объекта из предложенных преподавателем (дифференцированные по уровню сложности изделия);

самостоятельная разработка учащимися проекта будущего изделия; самостоятельная работа


Текстильные материалы

Изготовление салфетки с бахромой.

Вышивка атласной лентой «Ромашки», «Подсолнушки».

Знакомство и шитьё мягкой игрушки «Зверюшки».

13

3

5



5


индивидуальная, парная, фронтальная работа;

встреча с интересными человеком

выполнение работы по образцу (алгоритму);

выбор объекта из предложенных преподавателем (дифференцированные по уровню сложности изделия);

самостоятельная разработка учащимися проекта будущего изделия; самостоятельная работа




Рассмотрено на заседании кафедры учителей начальных классов

« 26 » августа 2016г

Протокол №___1__

___________________ М.Б.Чуринова


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________ Л.А. Сорокоумова

«30» августа 2016г




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров15
Номер материала ДБ-373903
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх