Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности кружок "Юный турист"

Рабочая программа внеурочной деятельности кружок "Юный турист"

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образование Брюховецкий район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №6 х.Красная Нива

муниципального образования Брюховецкий район





Утверждено

Решение педагогического совета

от _____2015г. протокол № 1

председатель _______Е.С.Емельчугова











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ








Кружка __________«Юный турист»_____________________________


Учитель ____________Котляров Сергей Владимирович_________


Количество часов ____68_____







Программа разработана на основе : программы внеурочной деятельности «Туристско-краеведческая деятельность» П.В.Степанова, С.В.Сизяева, Т.Н.Сафронова М: Просвещение 2011 г.



1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа юный турист – имеет туристско-краеведческую направленность является адаптированной при ее разработке была использована типовая программа внеурочной деятельности «Туристско-краеведческая деятельность» П.В.Степанова, С.В.Сизяева, Т.Н.Сафронова М: Просвещение 2011 г. В в данной программе уделяется большое внимание практической деятельности школьников исследованиям природы родного края, что способствует развитию туристско-краеведческой деятельности (ТКД)учащихся.

Важнейшей задачей начальной школы является всестороннее развитие подрастающего поколения. ТКД учащихся является одним из эффективных средств комплексного воздействия на формирование личности. ТКД обладает большими возможностями, позволяя в комплексе решать образовательные, развивающие, воспитательные, оздоровительные задачи. Походы выходного дня дают ребятам заряд бодрости и энергии, правильно организованное физическое воспитание способствует у детей развитию логического мышления, памяти, инициативы. Хорошая физическая подготовка является базой для туристской подготовки. Данная программа разработана для детей младшего школьного возраста, занимающихся в учебной группе «Юные туристы». Содержание программы рассчитано на работу с детьми 7-10 лет .

Цель: воспитание в детях любви к родному краю, используя средства туристско-краеведческой деятельности


Педагогические задачи:

Образовательные


  • Заложить фундамент туристско-краеведческих и экологических знаний.

  • Воспитание бережного отношения к природе.

  • Оздоровление и физическое развитие детей, обогащение их духовного мира.

  • Гармоничное развитие интеллектуальных и творческих способностей детей.

  • Познакомить с основными правилами техники безопасности .

  • Организация быта в походе экспедиции

  • Сформировать умение работать в спортивном и тренажерном зале

Воспитательные

  • Воспитать учащихся ответственных за свои поступки и владеющими навыками грамотного поведения

  • Воспитать учащихся с собственным мнением и самостоятельным взглядом на жизнь

  • Создать условия для общения и сотрудничества в коллективе.


Развивающие

  • Развить у учащихся наблюдение и внимание

  • Развить у учащихся физические качества необходимые в повседневной жизни

  • Развить когнитивные качества личности любознательность эрудированность пытливость проницательность


Структура и содержание составлены с учетом психолого-педагогических особенностей

учащихся .Возраст учащихся участвующих в программе 7-10 лет.

Учитывая возрастные и психологические особенности младших школьников, теоретические и практические занятия должны проводиться с привлечением наглядных материалов, использованием разнообразных форм работы, в том числе игровых. Практические занятия проводятся во время туристско-спортивных мероприятия, экскурсий, а также на местности, в помещении (в классе, спортзале).

Каждое занятие кружка «Юный турист» является звеном системы занятий, позволяющие интегрировать материал кружка с такими предметами, как «Технология», «Изобразительное искусство» «Кубановедение», «Рисование», «Физическая культура» и др..


Участники программы: дети от 7до 10 лет.

Сроки реализации: 2 года (1-2 класс)

Механизм реализации программы осуществляется через организацию сотрудничества с родителями детей, через педагогическое сопровождение.

Режим занятий

Программа предусматривает 2года обучения по 33часа -1кл.,34 часа -2 кл. в год рассчитана на учащихся 1-2 классов 7-10лет.Теоритеческие и практические занятия проводятся на базе МБОУ ООШ №6 1 раз в неделю


Основные методы и формы

-изучение источников по истории родного края, экологии, природы

-проведение занятий в форме игр, конкурсов, творческих работ, викторин,

конкурсно- игровых программ.

-организация экскурсий ,походов, с целью изучения родного края

-участие в мероприятиях школы

-участие в уроках туризма

Описание места программы кружка «Юный турист» в учебном плане.

Преподавание программы «Юный турист» проводится во второй половине дня. Важность этого курса для младших школьников подчеркивается тем, что он осуществляется в рамках программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, рекомендованного для внеурочной деятельности новым стандартом. Программа состоит из одного модуля (общим объёмом 33 часа-1 класс, 34 часа-2 класс) который предполагает организацию определённого направления спор­тивно-оздоровительной деятельности школьников

2 Учебно-тематический план



Тема занятия

Всего часов

Кол-во часов

Характеристика

учебной деятельности учащихся


аудиторные

внеаудиторные

1 год обучения

1

Вводное занятие: беседа о правилах безопасности на занятиях по ОФП в спортивном зале.  Туризм и  его значение в духовном и физическом развитии ученика.

1

1

0

Понимать значение  правил  ведения здорового образа жизни, основных нормах гигиены. Понимать пользу физической активности (различные формы). Проявлять интерес к   предпоходной   подготовке к походу .Осознание своего места в детском коллектив.

2

Поход - знакомство

2

1

1

Участвовать в совместной подготовке,  осуществлении похода .  Подбирать туристическую одежду и обувь.

  С помощью руководителя выбирать место для бивуака. Определять место для костра, соблюдать нормы поведения в лесу, соблюдать правила обращения  с огнем, гигиены. Знать содержимое Аптечки, уметь оказывать первую доврачебную помощь .Осознавать свое место и обязанности в детском коллективе.   Уметь выделять положительные и отрицательные моменты похода  собирать материал для гербария и делать зарисовки родной природы.

3

Безопасность юного туриста.

1

1


Знать правила  поведения в лесу, у водоемов, на болоте, в горах; правила передвижения по дорогам; правила обращения с огнем;  спецснаряжением; правила обращения с местными жителями; правила гигиены туриста.

4

Быт юного туриста

1

1


Знать отличия группового и личного туристического снаряжения, учиться распределять групповое снаряжение между мальчиками и девочками в походе.



5

Кухня юного туриста

1

1


Составлять походное меню, иметь представление о  каллорийности  продуктов питания для похода, соблюдать гигиену личной и групповой посуды. Под руководством руководителя готовить пищу на костре.

Ситуационная игра «Туристическое кафе». С помощью руководителя готовить  фито напитки по традиционным рецептам.  

Объяснять свое отношение к природе, понимать способы защиты природы, ценить дары природы, использовать лекарственные травы для приготовления тонизирующих напитков.

Знать съедобные грибы и ягоды, С помощью руководителя разрабатывать блюда  из грибов и ягод.

Показательные выступления (командные).

6

Песни   юного туриста  

1

1


Знать слова и исполнять туристические песни.

7

Легенды и были родного края.

1

1


Ценить знания и опыт, накопленные людьми, уметь слушать и участвовать в беседе с экскурсоводом. Обсуждать следующую экскурсию по интересным местам.

8

Топография

5

2

3

Узнавать топографически знаки, игра «Топографическое лото».

9

Ориентирование на местности

5

2

3

Применять на практике знания для ориентирования, знать  природные ориентиры. Ориентироваться на местности по природным признакам. Определять стороны горизонта по Полярной звезде.

10

Туристские узлы и их назначение

4

1

3

Уметь вязать простые узлы.

11

Преодоление препятствий

4

1

3

Уметь лазить и перелезать оказывать помощь-страховку товарищу, знать виды препятствий и правила их преодоления.

12

Туристские игры

3


3

Демонстрировать навыки и умения на практике при укладке рюкзака установке палатки, разведении костра, приготовлении пищи.

13

Туристическая стенгазета.

1

1


Участвовать в совместной подготовке ,  изготовлении и презентации стенных газет, посвященных совершенным туристическим экскурсиям и походам, а также знаковым датам туристического календаря. Разрабатывать темы стенгазет.

Участвовать в презентации стенгазеты и   фотовыставки.

14

Природоохранные акции

1


1

Понимать смысл сохранения окружающей природы.  Знать  источники загрязнения природной среды. Знать способы  по защите природы. Участвовать в Экологическом десанте.

15

Походы выходного дня, прогулки

2


2

 Применять на практике теоретические знания,  в походных условиях. Преодоление туристического маршрута.

2 год обучения

1

Вводное занятие: беседа о правилах безопасности на занятиях по ОФП в спортивном зале.  Туризм и  его значение в духовном и физическом развитии ученика.

1

1

0

Понимать значение  правил  ведения здорового образа жизни, основных нормах гигиены. Понимать пользу физической активности (различные формы). Проявлять интерес к   предпоходной   подготовке к походу .Осознание своего места в детском коллектив.

2

Поход - знакомство

2

1

1

Участвовать в совместной подготовке,  осуществлении похода в осенний лес.  Подбирать туристическую одежду и обувь.

  С помощью руководителя выбирать место для бивуака. Определять место для костра, соблюдать нормы поведения в лесу, соблюдать правила обращения  с огнем, гигиены. Знать содержимое Аптечки, уметь оказывать первую доврачебную помощь .Осознавать свое место и обязанности в детском коллективе.   Уметь выделять положительные и отрицательные моменты похода  собирать материал для гербария и делать зарисовки родной природы.

3

Безопасность юного туриста.

1

1


Знать правила  поведения в лесу, у водоемов, на болоте, в горах; правила передвижения по дорогам; правила обращения с огнем;  спецснаряжением; правила обращения с местными жителями; правила гигиены туриста.

4

Быт юного туриста

1

1


Знать отличия группового и личного туристического снаряжения, учиться распределять групповое снаряжение между мальчиками и девочками в походе.



5

Кухня юного туриста

1

1


Составлять походное меню, иметь представление о  каллорийности  продуктов питания для похода, соблюдать гигиену личной и групповой посуды. Под руководством руководителя готовить пищу на костре.

Ситуационная игра «Туристическое кафе». С помощью руководителя готовить  фито напитки по традиционным рецептам.  

Объяснять свое отношение к природе, понимать способы защиты природы, ценить дары природы, использовать лекарственные травы для приготовления тонизирующих напитков.

Знать съедобные грибы и ягоды, С помощью руководителя разрабатывать блюда  из грибов и ягод.

Показательные выступления (командные).

6

Песни   юного туриста  

1

1


Знать слова и исполнять туристические песни.

7

Легенды и были родного края.

1

1


Ценить знания и опыт, накопленные людьми, уметь слушать и участвовать в беседе с экскурсоводом. Обсуждать следующую экскурсию по интересным местам.

8

Топография

5

2

3

Узнавать топографически знаки, игра «Топографическое лото».

9

Ориентирование на местности

5

2

3

Применять на практике знания для ориентирования, знать  природные ориентиры. Ориентироваться на местности по природным признакам. Определять стороны горизонта по Полярной звезде.

10

Туристские узлы и их назначение

4

1

3

Уметь вязать простые узлы.

11

Преодоление препятствий

4

1

3

Уметь лазить и перелезать оказывать помощь-страховку товарищу, знать виды препятствий и правила их преодоления.

12

Туристские игры

3


3

Демонстрировать навыки и умения на практике при укладке рюкзака установке палатки, разведении костра, приготовлении пищи.

13

Туристическая стенгазета.

1

1


Участвовать в совместной подготовке ,  изготовлении и презентации стенных газет, посвященных совершенным туристическим экскурсиям и походам, а также знаковым датам туристического календаря. Разрабатывать темы стенгазет.

Участвовать в презентации стенгазеты и   фотовыставки.

14

Природоохранные акции

1


1

Понимать смысл сохранения окружающей природы.  Знать  источники загрязнения природной среды. Знать способы  по защите природы. Участвовать в Экологическом десанте.

15

Походы выходного дня, прогулки

3


3

 Применять на практике теоретические знания,  в походных условиях. Преодоление туристического маршрута.


3 Содержание программы

    1. Вводное занятие '. Что такое туризм и каково его значение в физическом и духовном развитии ученика. Анонс будущих занятий, форм и направлений деятельности. Нормы поведения в туристском коллективе и правила личной безопасности. Шуточные конкурсы начальных туристских на­выков: укладка рюкзака «вслепую», бег в спальных мешках, переправа через «болото» по «кочкам» и т. п. Туристские песни под гитару.

    2. Поход-знакомство. Подготовка к ознакомительному походу: техника безопасности, правила гигиены, групповое и личное снаряжение, цели и маршрут ознакомительного похода. Выбор ответственных за сбор и подготовку группового снаряжения, продуктов, медицинской аптечки, за проверку личного снаряжения туристов и состояние рюкзаков, разбивку бивака, разведение костра и заготовку дров, приготовление обеда, соблюдение чистоты на местах привалов и стоянок, за фото отчёт о походе и т. п.; предварительная работа с ними. Сборы и проверка готовности к первому походу. Пеший однодневный поход группы по заранее намеченному маршруту и обучение школьников в естественных условиях похода элементарным туристским навыкам: правильному движению по дорогам и пересечённой местности, установке палаток, заготовке дров, разведе­нию костра, приготовлению пиши на костре, уходу за собственной одеждой и обувью и т. п. Анализ в группе состоявшегося ознакомительного похода: самочувствия туристов, полученных ими впечатлений, проведённой ими работы и т. п. Фото отчёт о состоявшемся походе «Наше первое приключение».

    3. Безопасность юного туриста Правила поведения в лесу, у водоёмов, на болоте, в горах; правила передвижения по дорогам; правила обращения с огнём; правила обращения с опасными инструментами и спецснаряжением; правила общения с местными жителями; правила гигиены туриста.

    4. Быт юного туриста). Туристское снаряжение: групповое и личное. Распределение группового снаряжения в походе между мальчиками и девочками. Туристская одежда и обувь. Рюкзак. Укладка рюкзаков разного типа. Палатка, установка палаток разного типа. Походный лагерь. Место для костра. Топливо, правила хранения. Трудовая этика туриста. Тимуровская работа на маршруте. Отношение к памятникам исто­рии и культуры. Отношение к природе.

    5. Кухня юного туриста). Продукты в походе. Калорийность. Походное меню. Упаковка и транспортировка про­дуктов. Сублимированные продукты. Сушка овощей, фруктов, хлеба в домашних условиях. Туристская посуда. Уход за котлами и канами. Приготовление пищи на костре. Выход группы на пикники с целью отработки навыков приготовления пищи.

    6. Песни юного туриста. Бардовская песня, тристская песня. Песни Ю. Визбора, В. Высоцкого, В. Ланц- берга, О. Митяева, В. Егорова о человеке, судьбе, профессии. Прослушивание песен в исполнении педагога под гитару, про­слушивание песни в авторском исполнении (в записи). Автор песни. История песни. Обсуждение песни: что понравилось, о чём песня и т. п. Разучивание и исполнение полюбившей­ся песни.

    7. Легенды и были родного края. Интересные страницы истории родного края: родной край в древности, в Средневековье, в Новое время, в годы Великой Отечественной войны и т. п. Местные легенды и мифы. Герои и яркие лич­ности родного края. Экскурсия в краеведческий музей: подго­товительная беседа (куда идём, зачем идём, как себя ведём, что смотрим, что обсуждаем после экскурсии), посещение музея и беседа с экскурсоводом, возвращение и итоговая беседа о проведённой экскурсии (что запомнилось, что понравилось, что не понравилось, где и как можно организовать следующую экскурсию). Экскурсии или походы выходного дня к местам интересных исторических событий.

    8. Ориентирование на местности. Что нужно делать, если заблудился в лесу, и что нужно знать, чтобы не заблудиться. Север, юг, запад, восток. Компас и его назначение. Нахождение сторон света без компаса. Ориентиры на местности. Карты. Масштаб. Легенда карты. Чтение карт. Обраще­ние с компасом и картой. Азимут. Азимутальный ход. Спор­тивное ориентирование: обучение и тренировки.

    9. Топография (6 ч). Топографическая карта. Топографические знаки. Топографические игры. Топографический кроссворд. Топографический диктант.

    10. Туристские узлы и их назначение . Узлы, их назначение и применение в походе. Узлы: прямой, проводник, двойной проводник, восьмёрка, стремя, прусик, удавка, булинь, ткацкий, академический, схватывающий, грейпвайн и т. п. Отработка навыков завязывания туристских узлов. Конкурс «Узелок завяжется —узелок развяжется».

    11. Преодоление препятствий . Виды препятствий. Лесные завалы, овраги, крутые склоны, гари, болота, ручьи и реки, горные перевалы и т. п. Страховка и самостраховка. Страховочные обвязки. Правила преодоления лесных завалов. Пере­права по кочкам и гатям. Спуск с крутого склона при помощи альпенштока. Спуск с крутого склона при помощи верёвки. Подъём по крутому склону при помощи верёвки. Переправа по бревну. Переправа по параллельно натянутым верёвкам. Переправа при помощи вертикального маятника. Переправа при помощи горизонтального маятника. Навесная переправа. Переправа рюкзаков. Отработка навыков преодоления препятствий.

    12. Туристские игры . Совместная подготовка, проведение и анализ проведения спортивно-туристских игр и краеведческих викторин.

    13. Туристская стенгазета . Совместная подготовка, изготовление и презентация стенных газет, посвящённых совершённым туристами экскурсиям и походам, а также знаковым датам туристского календаря (например, Всемирному дню туризма, Дню Земли и т. п.).

    14. Природоохранные акции . Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ природоохранных акций: уборка мусора в близлежащих лесопарках и скверах; расчистка близлежащих родников; развешивание кормушек и скворечников для птиц; огораживание муравейников и т. п.

    15. Походы выходного дня . Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ похода в осенний лес с целью созерцания красот осенней природы, сбора гербария и зарисовок родной природы. Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ лыжного похода в зим­ний лес с целью изучения следов животных. Совместная под­готовка, осуществление и последующий анализ похода в весенний лес с целью наблюдения за тем, как просыпается природа. Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ похода вдоль небольшой лесной реки с целью отработки навыков преодоления препятствий.


4 Предполагаемые результаты реализации программы

Личностные

У обучающихся  будут сформированы:

- положительное  отношение  к своему здоровью и здоровью окружающих людей, к  ежедневным занятиям физической культурой, к ЗОЖ, к природе, как основным  ценностям  в жизни человека.

к  Отечеству, его истории и народу, к труду, к другим людям;                                     - интерес к изучению истории и культуры родного края;

- первоначальные туристские  умения и  навыки.

Учащиеся получат возможность для формирования:                                              - экологического мышления;

- познавательной  мотивации к истории возникновения физической культуры и туризма;                                                                

- умений и навыков, способов ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе;

- понимания значения занятий туризмом  для общефизической подготовки и укрепления здоровья человека;

- мотивации к выполнению норм гигиены и закаливающих процедур.

Предметные

Учащиеся научатся:

- выполнять правила поведения на занятиях по общефизической  и туристской подготовке;

- рассказывать об истории  возникновения  физической культуры  и туризма;

- понимать значение физических упражнений для здоровья человека;

- рассказывать о месте ОФП в режиме дня младших школьников, о личной гигиене, о правильной осанке;

- называть правила ведения ЗОЖ;

- называть основные физические качества человека;

- определять подбор одежды и инвентаря для туристических прогулок и походов;

- самостоятельно выполнять первоначальные действия юного туриста в природе, в быту, в необустроенных условиях.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

- адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

- следовать на занятиях инструкциям  учителя;

- вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

- понимать цель выполняемых действий;

- адекватно оценивать правильность выполнения задания;

- самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленных на развитие физических качеств;

- первоначальным  туристическим умениям и навыкам;

-  работать индивидуально и в группе;

- умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей;

- беречь и защищать природу экологическое мышление.

Познавательные

Учащиеся научатся:

понимать туристическую терминологию; 

- «читать» простейшие топографические знаки, данные в географическом атласе;

- изучать  «Кодекс туриста»;

- различать понятия «Здоровье человека», «физическая культура и туризм», «физические упражнения», «турист», «туристическая группа»;

- определять влияние занятий физическими упражнениями и туризмом на здоровье человека.

Учащиеся получат возможность научиться:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, ориентируясь в естественной природной среде по природным ориентирам, используя топографические карты, справочную

литературу;

- различать виды туристской деятельности;

- характеризовать основные физические качества;

- устанавливать причины, приводящие к плохой осанке.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

- отвечать на вопросы и задавать вопросы;

- выслушивать друг друга;

- рассказывать о режиме дня младших школьников, об истории возникновения физической культуры и туризма, о личной гигиене;

Учащиеся получат возможность научиться:

- рассказывать о влиянии физических упражнений на организм и здоровье  человека;

- рассказывать об истории появления и развития отдельных видов спорта и формирования на их основе различных видов туризма;

- различать виды туризма ( пеший, лыжный, равнинный, горный, самодеятельный, спортивный - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе, детском коллективе;

 -  безопасному поведению во время занятий по ОФП в спортивном зале, на спорт. Площадке, в природной среде.


5 Формы и виды контроля

Формы подведения итогов реализации программы

Отслеживание перечисленных результатов осуществляется в виде текущего, промежуточного и итогового контроля.

Текущий контроль осуществляется на каждом занятии. По мере накопления детьми знаний и опыта проводятся соревнования в группах по техническим навыкам, которые применяются в туристических соревнованиях, как особая форма оценки результатов освоения материала.

Формами промежуточного и итогового контроля являются

Способы оценки результатов

Для оценки качества знаний, умений и навыков воспитанников следует проводить различного рода контрольно-проверочные мероприятия. Так в конце каждого года обучения следует проводить зачет по теоретическому курсу с проверкой знаний по изученным дисциплинам.

В связи с этим целесообразно для контроля практических навыков использовать проектную методику. То есть предложить воспитанникам самостоятельно разработать маршрут похода по заданному району и в заданные сроки. А для того, чтобы воспитанники имели представление о том, куда и как можно пойти в поход, следует в рамках изучения темы «Родной край. Охрана природы. Туристские возможности Краснодарского края», провести семинар по районам путешествий. Важно, чтобы воспитанники самостоятельно подготовили сообщения о выбранных районах, а помощь педагога заключалась бы в подборе иллюстративного и демонстрационного материала.

Формы предъявления и оценки результатов

Основными формами предъявления и оценки результатов являются: участие в соревнованиях, конкурсах, викторинах, участие в походах.


6 Методические рекомендации

Процесс обучения идет по спирали: возвращаясь к старым темам, ребята глубже знакомятся с историей развития туризма в России, с современной организацией его в стране, углубляют знания правил организации самодеятельных походов, детальнее изучают вопросы топографии и ориентирования, техники и тактики пешеходного туризма, вопросы туристского хозяйства, гигиены и медицинской помощи в походных условиях.

Здесь особенно важно не только научить ребят, привить им те или иные туристские навыки, по и морально подготовить их к преодолению любых трудностей и лишений в пути, к умению брать на себя большую часть работы, воспитать готовность каждого в любой момент прийти на помощь товарищу.

В прохождении многих тем программы полезно использовать игровую, соревновательную форму, которая даст возможность ребятам как-то проявить свои знания и умения: решение задач на сообразительность, упражнения по топографии, конкурсы, викторины по краеведению, соревнования на местности по технике пешеходного туризма и ориентированию.

Для получения наилучшего образовательного результата следует устранить причины, вызывающие затруднения у учащихся, получающих те или иные знания, навыки и умения с учетом индивидуальных особенностей.

Для проведения некоторых занятий, мероприятий могут приглашаться отдельные специалисты: учителя географии, истории, биологии, педагоги дополнительного образования, занятия могут проводиться как в помещении, спортивном зале, так и в природе, что очень важно для совершенствования туристских навыков.



Хорошо, если в объединении заведен альбом «Летопись туристской группы» или на стене в помещении, где постоянно собирается кружок, оборудован специальный «Уголок туристского объединения».

Нередко руководители для воспитания коллектива проводят конкурсы на лучшее название туристской группы, ее эмблему, устав (или законы). Все это способствует созданию дружного, сплоченного коллектива.

Обязанности между участниками похода следует распределять так, чтобы каждый был занят посильным и интересным для него делом. «Поход готовят все! В походе работают все!» — заповедь участников кружка пешеходного туризма.



Практические занятия и учебно-тренировочные походы надо строить так, чтобы ребята научились все делать самостоятельно. Очень важно, чтобы они привыкли быстро, дружно, толково работать на биваке и на препятствиях, не прятались бы за спины товарищей.



Занятия по ряду отдельных тем программы (в первую очередь по краеведческому разделу) полезно проводить в форме докладов (рефератов), составленных кружковцами самостоятельно. Руководитель, конечно, должен помочь докладчикам в подготовке этих выступлений, а затем и дополнить их после прочтения на кружке. Хорошие результаты может дать и привлечение к занятиям по отдельным темам или даже разделам краеведов, медиков, топографов и т. п.

Надо добиваться, чтобы практические занятия были всегда тесно увязаны с прохождением теории каждого раздела программы, чтобы собственный опыт практических действий ребят дополнял и закреплял рассказ руководителя.



Основная цель тренировочных походов – приспособление организма к походным условиям. Привыкание к нагрузке (выносливость): постепенность, систематичность, использование разнообразных средств для этого. Зависимость вида тренировок от характера предстоящего похода.

Летний зачетный однодневный поход протяженностью 5-8 км готовится в течение всего года. Во время этого похода обучающиеся выполняют краеведческую работу, совершают экскурсии на различные объекты своего края, ведут путевые записи, фотографируют достопримечательности и т. д.



Зачетный поход — завершающий этап в освоении ребятами основных элементов туристской техники и навыков походного быта. Здесь следует уделить специальное внимание отработке таких элементов туристской техники, как:

  • установка туристских палаток в обычных условиях и на скорость,

  • разведение костра в различных погодных условиях,

  • переход через реку по бревну и вброд,

  • ориентирование по карте, компасу и звездам,

  • ходьба по заболоченной местности, по густому мелколесью,

  • подъемы и спуски по склонам,

  • определение сторон горизонта по местным признакам и по солнцу.

За время похода членами группы должна быть хорошо освоена система организации движения по маршруту и походного бивачного быта: правильная укладка рюкзака, варка пищи, мытье посуды, личная гигиена, заготовка топлива и т. п.

В воспитании грамотных и культурных туристов огромное значение имеют разборы походов. Практически важно после каждого учебно-тренировочного похода на очередном занятии или прямо в походе у вечернего костра уделить время для обсуждения его итогов. Удачно проведенный разбор итогов похода учит ребят думать, критически относиться к себе и товарищам, заставляет осмыслить обильный поток информации, полученной во время похода. Для руководителя обсуждение похода — еще одно средство изучения воспитанников, позволяющее глубже узнать их характеры, образ мыслей, наклонности.

Примерная анкета для разбора похода:

  • Что понравилось и не понравилось в походе?

  • Было ли трудно в походе? Когда?

  • Какой участок маршрута особенно запомнился и почему?

  • Как, по твоему мнению, справились со своими обязанностями командир группы, завхоз по питанию, старший проводник, другие «должностные» лица?

  • Какие недостатки в снаряжении ты заметил?

  • Кто показал себя настоящим туристом?

  • Кого бы ты взял с собой в новый трудный поход и как бы распределил обязанности в группе, если бы ты был руководителем такого похода?

  • Как отнеслись родители к твоему участию в походе?

  • Начать обсуждение похода может сам руководитель, сообщив основные итоги: каков был фактический маршрут, сколько пройдено километров, что увидели, узнали, чему научились, какой норматив выполнили, достигли ли поставленных целей похода. Но важно, конечно, добиться, чтобы заговорили и сами ребята.



7 Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)*

1

Примерная программа внеурочной деятельности – авторы П.В.Степанов, С.В.Сизяев Т.С.Сафронов.

1

2

Учебник  география, 5класс, Москва - Издательский центр « Вентана – Граф», 2012г., авторы В.П. Дронов А.А.Летягин.

1

3

Обучение в 1 классе «Физическая культура» авторы Т.С. Лисицкая  Л.А. Новикова,   Методические разработки.


1

2. Печатные пособия

1

Справочник туриста, автор Ю. А. Штюрмер, 2 – е изд.-е с изм- ми и доп- ми, М – Профиздат


1

2

Сборник « Кодекс туриста»

1

3

Энциклопедия туризма, авторы  Ю. Н. Федотов, И.Е. Востоков

1

4

Основы спортивной тренировки в горных видах спорта  Ю.В. Аппенянский – М. 1996


1

3. Туристское оборудование и снаряжение


1

Палатка

1

2

Фляжка для питьевой воды

1

3

Компас

2

4

Топографические карты местности

15

5

Веревки 12 мм

2

6

Карабины

14

7

Жумары

2

8

Страховочные системы

4

9

Медицинская аптечка

1

10

Веревки 8 мм

15

4. Экранно-звуковые пособия

1

Компьютер

1

2

Мультимедийная доска

1

3

Звуковые колонки

2

5. Оборудование класса

1

Парты

6

2

Стулья

12

3

Доска

1

4

Разноцветный мел

6


Согласовано Согласовано:

МО учителей МБОУ ООШ №6 ответственный за УР

__________ Н.Г.Гричанова _________И.В.Березуцкая

«___»__________2015 год «___»__________2015 год




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров503
Номер материала ДВ-453438
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх