Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Литературная гостиная"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Рабочая программа внеурочной деятельности "Литературная гостиная"

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4» с. Малые Ягуры


Утверждено

приказом директора

___________Кравцовой М.В

от «___»____________№ ____









Рабочая программа внеурочной деятельности


 «ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ»

 


педагога-библиотекаря

Адоньевой Дины Николаевны


5 класс




Общеинтеллектуальное направление

http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1179/d-1178702/1178702_html_m75d8615f.jpg












2015 год



Пояснительная записка

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также основной образовательной программой общего образования. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности школьника.

Данная программа является  актуальной  на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных, общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка.

    Воспитание художественной культуры и развития литературных способностей помогают детям осознать единство мира и своё место в этом мире.      

    «Литературная гостиная»  предусматривает развитие творческих и практических способностей детей.

   Творческие и практические способности отличаются тем, что первые предопределяют, а вторые направляют  к конкретным, практическим действиям – созданию своих произведений, умению анализировать свои работы, применяя полученные знания. Занятия предназначены для детей среднего школьного возраста (5 класс).

   В программе работы поднята важнейшая проблема духовно – нравственного развития на примерах русской литературы: от истоков устного народного творчества до современной литературы,– всё это оказывает влияние на воспитание мира чувств ребёнка, его эмоциональной чуткости, активной действенной отзывчивости на добро и зло, воспитывает активную жизненную позицию.

Основные принципы организации :

- принцип добровольности;

- принцип равного права как сильных, так и слабых школьников на участие в любом внеклассном мероприятии;

- принцип индивидуального подхода к учащимся;

- принцип систематичности;

- принцип занимательности;

- принцип укрепления связи обучения с жизнью.

  Цель:

развитие абстрактного мышления, необходимой компонентой которого является логическое мышление – как дедуктивное, в том числе и аксиоматическое, так и продуктивное – эвристическое и алгоритмическое мышление, развитие литературных, творческих способностей школьников.

 Задачи:

  • Сформировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение познавательных интересов;

  • Сформировать приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);

  • Развивать образное мышление;

  • Развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения;

  • Развивать творческие способности;

  • Увеличить концентрацию внимания и объема памяти;

  • Содействовать воспитанию интереса к предметам и процессу познания в целом.

  • Приобщение к чтению – как основе выработки творческих способностей;

  • Развитие сочинительства;

  • Воспитание литературной грамотности.

                 

                  Формы проведения занятий:

  • беседы;

  • диспуты;

  • практические занятия «Творение слова»;

  • олимпиады;

  • конкурсы;

  • викторины;

  • игры;

  • защита проектов.

Перечень упражнений, используемых на занятиях, включает в себя индивидуальные, парные и коллективные творческие задания.

         Методы и приёмы:

  • активные: работа с книгой, с интернет-ресурсами, научной литературой, компьютером

  • пассивные: рассказ, объяснение, демонстрация

  • объяснительно-иллюстративный

  • репродуктивный

  • эвристический

Требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся:

   В ходе занятий кружка  учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

  • уметь работать со словарями, справочной литературой, художественной и научной литературой

  • уметь находить необходимые сведения в Интернете

  • уметь создавать кроссворд, тест

Описание места занятий на кружке  в учебном плане:

В содержание предмета входят эстетическое восприятие литературы как искусства, практическая словесная деятельность учащихся. Рабочая программа кружка рассчитана на 34 часа в год, 1 раз в неделю, 25 минут занятие для учащихся 5 класса.

Описание ценностных ориентиров содержания кружка

Изучение кружкового курса обеспечивает:

формирование эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни, осознание системы общечеловеческих ценностей;

развитие литературного вкуса;

осваивание эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни, духовно-нравственного потенциала;

способность ориентироваться в системе моральных норм и ценностей  

Ожидаемые результаты:

занятия  должны помочь ученикам разобраться в многожанровости литературы, понимать и применять литературоведческие  термины,   анализировать  литературное произведение.  (Обучающая значимость такого анализа очевидна: с его помощью развиваются художественные языковые способности детей, чувство языкового вкуса, воспитывается читательская культура, способность не только замечать и воспринимать образность и выразительность лучших образцов художественного слова, но и совершенствовать свою речь).

  • создавать и совершенствовать собственные творческие работы.

      Положительные результаты сформированности УУД  на занятиях кружка проявляются:

  • в развитии художественно-образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

  • в развитии фантазии, воображения, общего интеллектуального уровня, памяти;

  • в формировании критического мышления;

  • в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.

Личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные  результаты:
• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; 
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; 
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; 
• выказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. 

Метапредметные результаты: 

  • Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

  • Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

  • Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

  • Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

  • Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

  • Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

  • Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

  • Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

  • Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.


Предметные результаты: 

  • Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

  • Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

  • Моделировать ситуацию. 

  • Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

  • Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм).

  • Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.

  • Воспроизводить способ решения.

  • Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

  • Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

  • Оценивать предъявленное готовое решение.

  • Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения.

  • Конструировать несложные задачи.


Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие эмоционально-оценочное отношение к прочитанному. 


Материально-техническое обеспечение:

  • материалы для оформления и творчества детей,

  • наличие канцелярских принадлежностей,

  • аудиоматериалы и видеотехника,

  • компьютер,

  • проектор,

  • экран.





















Тематическое планирование занятий «Литературная гостиная»


Тема занятий

Кол-во часов

УУД

1

Вводное занятие «Сказочный указ».

О книге и библиотеке.

1

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на занятии.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на кружке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, источники Интернет ресурсов и информацию, полученную на кружке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

Уметь пользоваться навыками литературного  языка:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной форме.

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на кружке литературы и следовать им.

Учиться согласовано работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками;

в) понимать общую задачу и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

2

Страницы старины седой. Былины.

1

3

Викторина «Былинные богатыри».

1

4

Библейские предания. Библия для детей.

1

5

«Страна березового ситца». Тема родины в творчестве С. Есенина

1

6

«Сердцу милая сторонка». К 175 – летнему юбилею села Малые Ягуры.

1

7

Мифы народов мира.

1

8

Герои мифов и легенд

1

9

Викторина «Олимпийские боги»

1

10

Конкурс-кроссворд «Мифологические герои».

1

11

Сбор информации о героях России, оформление постера (стенда) с собранными материалами, презентация постеров и книг.

2

12

Инсценировка сказки к новогоднему

представлению. (Выбор сценария, распределение ролей, репетиции, изготовление декораций и костюмов).

4

13

Крупицы народной мудрости. Лото пословиц и загадок.

1

14

По дорогам сказок. Сказки народные.

2

15

Литературная викторина «В некотором царстве, в некотором государстве…»

1

16

Книги о детях войны. Л. Харченко «Шел ребятам в ту пору…»

1

17

Конкурс чтецов Стихотворений о войне.

1

18

По дорогам сказок. Сказки литературные.

2

19

Интеллектуальная игра по творчеству А. С. Пушкина

1

20

Эрудит – лото по сказке Х.-К. Андерсона «Снежная королева»

1

21

Брейн – Ринг «Басни И. А. Крылова»

1

22

Конкурс на самого грамотного, находчивого юного сказочника.

1

23

Сказочный кроссворд.

1

24

Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войнырядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»).

2

25

Занимательное литературоведение

1

26

Литературное казино

1

27

Библиотечная мозаика



1


Итого

34







Согласовано Рассмотрено:

Зам. директора по ВР заседании МО кл.рук.

___________ Варданян Н.О. протокол №_____

протокол № ____ «____»________________ «____»_____________


Литература:

1.. О. Г. Черных Игровые уроки по литературе: 5 класс. – М.:ВАКО, 2008.

2.Маранцман В. Г. Изучение литературы.Методические рекомендации. Санкт-Петербург, «Специальная литература» 1997

3.Интернет-ресурсы

4.  О. А. Еремина. «Литературный кружок в школе. 5-6 классы».М., Просвещение 2011г

5. Р. И. Альбеткова. Русская словесность. От слова к словесности. М., Дрофа, 2008 

6. Е. И. Никитина. Уроки развития речи. М., Дрофа, 2008 

7. В. И. Анисимов. Поэзия правды и мечты. М., Просвещение.1982г

8. Т. В. Матвеева. От звука до текста. М., У – Фактория. 2003г

9. Л. Е. Тумина. - Москва : Перспектива,   1995.

10. Аникин В.П. Русская народная сказка. – М.: Просвещение, 2010


























Паспорт проекта


Тема проекта

Рабочая программа «Литературная гостиная». 5 класс

Автор проекта

Адоньева Дина Николаевна

Учебный предмет

литература

Тип проекта

Краткосрочный, практико-ориентированный

Заказчик проекта

МКОУ СОШ № 4

Задачи проекта

1) формирование литературно-художественного мышления и эмоционально-чувственного отношения к окружающему миру

2) приобщение к чтению как основе выработки творческих способностей

3) развитие сочинительства

4) воспитание литературной грамотности

Вопросы проекта

1) В чем уникальность литературы как искусства словесного образа? Каковы ее особенности и задачи?

2) Почему  литературу называют «художественным исследованием», «человековедением», «учебником жизни»?

3) Владение анализом литературного произведения; формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка

Необходимое оборудование

ТСН, словари, репродукции картин, музыкальные отрывки произведений, тексты статей, раздаточный материал

Предполагаемый продукт

Создание и реализация программы проведения кружковой работы по литературе в 5 классе.

















Календарно – тематическое планирование занятий

«Литературная гостиная»


п/п

Дата

по плану

Дата по факту

Тема занятия

1

08.09.


Вводное занятие «Сказочный указ».

О книге и библиотеке.

2

15.09.


Страницы старины седой. Былины.

3

22.09.


Викторина «Былинные богатыри».

4

29.09.


Библейские предания. Библия для детей.

5

06.10.


«Страна березового ситца». Тема родины в творчестве С. Есенина

6

13.10.


«Сердцу милая сторонка». К 175 – летнему юбилею села Малые Ягуры.

7

20.10.


Мифы народов мира.

8

27.10


Герои мифов и легенд

9

10.11.


Викторина «Олимпийские боги»

10

17.11.


Конкурс-кроссворд «Мифологические герои».

11

24.11.


Сбор информации о героях России, оформление по-стера (стенда) с собранными материалами, презентация постеров и книг.

12

01.12.


Сбор информации о героях России, оформление по-стера (стенда) с собранными материалами, презентация постеров и книг.

13

08.12.


Инсценировка сказки к новогоднему

представлению. (Выбор сценария, распределение ролей, репетиции, изготовление декораций и костюмов).

14

15.12.


Инсценировка сказки к новогоднему

представлению. (Выбор сценария, распределение ролей, репетиции, изготовление декораций и костюмов).

15

22.12.


Инсценировка сказки к новогоднему

представлению. (Выбор сценария, распределение ролей, репетиции, изготовление декораций и костюмов).

16

29.12.


Инсценировка сказки к новогоднему

представлению. (Выбор сценария, распределение ролей, репетиции, изготовление декораций и костюмов).

17

12.01.


Крупицы народной мудрости. Лото пословиц и загадок.

18

19.01.


По дорогам сказок. Сказки народные.

19

26.01.


По дорогам сказок. Сказки народные.

20

02.02


Литературная викторина «В некотором царстве, в некотором государстве…»

21

09.02.


Книги о детях войны. Л. Харченко «Шел ребятам в ту пору…»

22

16.02.


Конкурс чтецов Стихотворений о войне.

23

01.03.


По дорогам сказок. Сказки литературные.

24

15.03


По дорогам сказок. Сказки литературные.

25

22.03.


Интеллектуальная игра по творчеству А. С. Пушкина

26

05.04


Эрудит – лото по сказке Х.-К. Андерсона «Снежная королева»

27

12.04.


Брейн – Ринг «Басни И. А. Крылова»

28

19.04.


Конкурс на самого грамотного, находчивого юного сказочника.

29

26.04.


Сказочный кроссворд.

30

03.05.


Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войны рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»).

31

10.05.


Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войны рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»).

32

17.05.


Занимательное литературоведение

33

24.05.


Литературное казино

34

30.05.


Библиотечная мозаика










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров760
Номер материала ДВ-419051
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх