№ урока
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
|
УУД
|
Дата
|
1.
|
Техника
безопасности. Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней
|
1
|
Ознакомление с правилами
поведения в компьютерном классе. Основные правила работы за компьютером.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
|
|
2.
|
Знакомство с
панелью рисования. Создание проектов по заданному рисунку с помощью панели
рисования
|
1
|
Работа в
графическом редакторе. Создание проекта
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
|
|
3.
|
Знакомство с
исполнителем ЧЕРЕПАШКА, ее координатным полем, полем команд. Пробы пера.
|
1
|
Понятие
«исполнитель». Как действует исполнитель? Черепашка. Команды Черепашки: относительного
перемещения, абсолютного перемещения, управления пером.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности
с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
|
|
4.
|
Создание черепашки.
Исходная форма черепашки. Смена форм черепашки. Состояние черепашки (закладка
состояние в рюкзаке черепашки)
|
1
|
Выполнение команд под руководством учителя
Выбор объектов, конструирование сюжета
|
Познавательные
УУД:
-анализировать
полученные из наблюдений сведения;
-обнаруживать
изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения;
-оформлять проект,
согласно требованиям;
|
|
5.
|
Простейшие команды
(перемещения, поворота, управления пером, начальной установки, очистки
экрана). Первые итоги.
|
1
|
Изучение правил
написания команд.
|
Познавательные
УУД:
-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
Регулятивные
УУД:
-отличать верно выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
|
|
6.
|
Копирование и
вставка черепашек. Черепашка поверх всех. Удаление черепашек. Размер и цвет
пера черепашки. Изменение размера черепашки
|
1
|
Выбор объектов,
конструирование сюжета
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-определять
возможные источники информации и стратегии их поиска;
|
|
7.
|
Анимация из одной
формы (по щелчку мышкой). Смена форм в движении. Смена форм на месте. Смена
форм при повороте.
|
1
|
Освоить приемы
работы с Полем форм.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-определять
возможные источники информации и стратегии их поиска;
|
|
8.
|
Использование
коллекций рисунков для фона. Использование коллекций для создания общих форм
|
1
|
Освоить приемы
работы с Полем форм.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-определять
возможные источники информации и стратегии их поиска;
|
|
9.
|
Использование
коллекций для создания частных форм. Разница между общими и частными формами
|
1
|
Освоить приемы
работы с Полем форм.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-определять
возможные источники информации и стратегии их поиска;
-анализировать
полученные из наблюдений сведения;
-обнаруживать
изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения;
-определять
проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью
учителя;
-управлять
объектами на экране монитора
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
- совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
|
|
10.
|
Реальные и
отштампованные черепашки. Редактирование Форм. Имена и номера форм
|
1
|
Освоить приемы
работы с Полем форм.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-определять
возможные источники информации и стратегии их поиска;
-осуществлять поиск
информации в словарях, справочниках энциклопедиях, библиотеках;
-анализировать
полученные из наблюдений сведения;
-управлять
объектами на экране монитора
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
|
|
11.
|
Новые черепашки и
имена черепашек. Лист, обои. Переходы между листами. Открыть лист
|
1
|
Изучение меню и
инструментов
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-управлять
объектами на экране монитора
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
|
|
12.
|
Создание микромира
и его обитателей. Черепашка меняет облик.
|
1
|
работа в
графическом редакторе
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-определять
возможные источники информации и стратегии их поиска;
-осуществлять поиск
информации в словарях, справочниках энциклопедиях, библиотеках;
-анализировать
полученные из наблюдений сведения;
-управлять
объектами на экране монитора
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
|
|
13.
|
Выравнивание
объектов. Демонстрация
|
1
|
работа в
графическом редакторе
|
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-анализировать
полученные из наблюдений сведения;
-управлять
объектами на экране монитора
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
|
|
14.
|
Печать текста.
Создание текстовых окон. Текст и форматирование текстовых окон
|
1
|
Изучение текстового
редактора в среде LOGO
|
Регулятивные УУД:
- работать
по предложенному учителем плану.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
-управлять
объектами на экране монитора
|
|
15.
|
Перемещение и
изменение размера текстовых окон. Проверка правописания
|
1
|
Работа в текстовом
редакторе в среде LOGO
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
|
|
16.
|
Прозрачное
текстовое окно. Штамп текстового окна. Удаление текстового окна. копирование
и вставка текста в текстовое окно.
|
1
|
Изучение текстового
редактора в среде LOGO
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-определять
возможные источники информации и стратегии их поиска;
-осуществлять поиск
информации в словарях, справочниках энциклопедиях, библиотеках;
-анализировать
полученные из наблюдений сведения;
-обнаруживать
изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения;
-оформлять проект,
согласно требованиям;
-определять
проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью
учителя;
-управлять
объектами на экране монитора
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
- совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- выбирать и
использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и
ситуацией общения.
|
|
17.
|
Выделение,
перемещение и изменение размера картинки
|
1
|
Работа в текстовом
редакторе в среде LOGO
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-определять
возможные источники информации и стратегии их поиска;
-осуществлять поиск
информации в словарях, справочниках энциклопедиях, библиотеках;
-анализировать
полученные из наблюдений сведения;
-обнаруживать
изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения;
-оформлять проект,
согласно требованиям;
-определять
проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью
учителя;
|
|
18.
|
Редактирование фона.
Удаление фоновой графики. Копирование фонового рисунка в форму
|
1
|
Изучение
графического редактора, инструменты
|
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-управлять
объектами на экране монитора
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
|
|
19.
|
Импорт картинок.
Экспорт картинок. Создание кнопок
|
1
|
Работа с кнопками и
бегунками.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-управлять
объектами на экране монитора
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
|
|
20.
|
Знакомство с
музыкальным редактором. Инструменты меню музыкального редактора.
|
1
|
Изучение меню
музыкального редактора.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
|
|
21.
|
Создание
собственных проектов с использованием новых форм и музыкального редактора.
|
1
|
Изучение меню
музыкального редактора.
Создание новых
форм.
|
Регулятивные УУД:
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
|
|
22.
|
Практическая
работа. «Создание формы по собственному эскизу».
|
1
|
Создание
собственных проектов
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
|
|
23.
|
Повторение понятий:
угол и его измерение, прямой угол, развернутый угол, полный угол.
|
1
|
Рисование
простейших фигур с помощью команд поворота на разные углы.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-определять
возможные источники информации и стратегии их поиска;
-осуществлять поиск
информации в словарях, справочниках энциклопедиях, библиотеках;
-анализировать
полученные из наблюдений сведения;
-обнаруживать
изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения;
-оформлять проект,
согласно требованиям;
-определять проблему,
ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью учителя;
-управлять
объектами на экране монитора
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
- совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- выбирать и
использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и
ситуацией общения.
|
|
24.
|
Организация
движения Черепашки. Команды поворота Черепашки. Рисование простейших фигур с
помощью команд поворота на разные углы.
|
1
|
Создание проектов
по заданному рисунку в графическом редакторе.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-определять
возможные источники информации и стратегии их поиска;
-осуществлять поиск
информации в словарях, справочниках энциклопедиях, библиотеках;
-анализировать
полученные из наблюдений сведения;
-обнаруживать
изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения;
-оформлять проект,
согласно требованиям;
-определять
проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью
учителя;
-управлять
объектами на экране монитора
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
|
|
25.
|
Использование
последовательности команд для создания графических объектов. Вырезание
картонной Ч и моделирование ее движения на столе. Формирование представления
о графическом объекте как о результате выполнения последовательности команд.
|
1
|
Вырезание картонной
Ч и моделирование ее движения на столе. Формирование представления о
графической объекте как о результате выполнения последовательности команд.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
-анализировать
полученные из наблюдений сведения;
-обнаруживать
изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения;
-оформлять проект,
согласно требованиям;
-определять
проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью
учителя;
-управлять объектами
на экране монитора
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
|
|
26.
|
Определение
алгоритма, способы его описания, свойства алгоритма. Алгоритмы для Черепашки.
Рассматриваются различные варианты алгоритмов.
|
1
|
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находить ответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-анализировать
полученные из наблюдений сведения;
-обнаруживать
изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения;
-оформлять проект,
согласно требованиям;
-определять
проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью
учителя;
-управлять
объектами на экране монитора
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
|
|
27.
|
Последовательный
алгоритм. Вычисления с помощью последовательных алгоритмов. Таблица часто
используемых математических функций в среде Лого
|
1
|
Вычисления с помощью
последовательных алгоритмов. Таблица часто используемых математических
функций в среде LOGO
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличать
верно выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-определять
возможные источники информации и стратегии их поиска;
-определять
проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью
учителя;
-управлять
объектами на экране монитора
|
|
28.
|
Циклический
алгоритм на примере вычисления и записи четных двузначных чисел.
|
1
|
Изучение команд организации
циклического алгоритма.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности
с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
|
|
29.
|
Команда организации
циклического алгоритма. Правильные многоугольники как объект для Ч. Рисование
правильного треугольника
|
1
|
Отработка навыков
рисования геометрических фигур.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
|
|
30.
|
Алгоритм рисования
графических объектов с повторяющимися элементами. Рисование правильных
многоугольников, окружностей и полуокружностей
|
1
|
Отработка навыков
рисования геометрических фигур.
|
Регулятивные УУД:
- работать по предложенному
учителем плану.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную от учителя.
-управлять
объектами на экране монитора
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
|
|
31.
|
Понятие программы и
правила ее записи. Отличие программы от алгоритма. Правила оформления
программы.
|
1
|
Использование подпрограмм
при составлении проектов.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-определять
возможные источники информации и стратегии их поиска;
|
|
32.
|
Составление
программы рисования объектов с использованием датчиков для Черепашки
|
1
|
Использование
подпрограмм при составлении проектов.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- работать
по предложенному учителем плану.
- отличатьверно
выполненное задание от неверного.
- совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-оформлять проект,
согласно требованиям;
-определять
проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью
учителя;
-управлять
объектами на экране монитора
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
|
|
33.
|
Создание
собственного проекта
|
1
|
Использование
подпрограмм при составлении проектов.
|
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- находитьответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от
учителя.
- делать выводы в
результате совместной работы всего класса.
-определять
возможные источники информации и стратегии их поиска;
-оформлять проект,
согласно требованиям;
-определять
проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью
учителя;
-управлять
объектами на экране монитора
Коммуникативные
УУД:
- оформлять свою мысль в устной и письменной
речи
|
|
34.
|
Печать страницы,
печать всего проекта
|
1
|
закрепление навыков
работы в среде LOGO
|
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
- находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от учителя.
- делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-анализировать
полученные из наблюдений сведения;
-обнаруживать
изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения;
-оформлять проект,
согласно требованиям;
|
|
35.
|
Подвести итог
работы по курсу ЛогоМиры. Защита проекта
|
1
|
Создание
собственного проекта.
Подвести итог
работы по курсу ЛогоМиры.
|
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.