Рабочая программа внеурочной деятельности "Математика и конструирование"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Благовещенская  средняя общеобразовательная школа №1   имени Петра Петровича Корягина»

Благовещенского района Алтайского края

РАССМОТРЕНО методическим объединением учителей начальных классов Протокол №______________ от «____»____________2016г. Руководитель МО ___________Дорохова Н.М.	СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _________Сушкова Т.Н. «____»_________2016г.	УТВЕРЖДАЮ Директор  школы __________О.И.Реймер Приказ № ____________ от «___» __________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса

« Математика и конструирование »

3 Г класс

начальное общее образование,

базовый уровень

Рабочая программа составлена на основе  авторской программы начального общего образования по математике М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой. Программы общеобразовательных учреждений « Школа России» под редакцией А.А.Плешакова. Просвещение 2016

              Составитель:

                                                                                            Стахнева Наталья Анатольевна

                                                                                            учитель начальных классов,

                                                                                            соответствие занимаемой должности

р.п. Благовещенка -2016

Содержание рабочей программы курса внеурочной деятельности

 1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

 2. Содержание курса внеурочной деятельности.

 3. Тематическое планирование.

 4. Лист дополнений и изменений.

 5. Приложение.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Математика и конструирование».

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

- определять площади геометрических фигур, используя разные единицы измерения площади,

- применять свойства арифметических действий;

- вычислять периметр прямоугольника (квадрата), треугольника;

- находить неизвестную сторону прямоугольника по его периметру и известной стороне;

- переводить одни единицы измерения величин в другие;

- соблюдать правила безопасности и личной гигиены во всех видах технического труда;

- рационально размечать материал с помощью шаблона, угольника, линейки;

- выполнять технический рисунок не сложного изделия;

- читать технический рисунок и изготавливать по нему изделие;

- вносить в технический рисунок и изготовленное изделие изменения по заданным условиям.

Универсальные учебные действия:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

– положительное отношение к школе и учебной деятельности;

– представление о причинах успеха в учебе;

– интерес к учебному материалу;

– знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– понимания чувств других людей;

– представления о своей гражданской идентичности «Я – гражданин России»;

– понимания своей этнической принадлежности;

– чувства сопричастности и гордости за свою Родину и ее народ;

– внутренней позиции обучающегося

на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Математики», к школе.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

– выполнять учебные действия в устной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

– в сотрудничестве с учителем, классом

находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– выполнять учебные действия в письменной речи;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

– принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

– принимать роль в учебном сотрудничестве;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, учебных пособиях;

– пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

– строить сообщения в устной форме;

– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из частей;

– устанавливать аналогии;

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– производить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

– осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы, рекомендуемых учителем;

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебных задач;

– воспринимать смысл познавательного текста;

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать участие в работе парами, группами;

– допускать существование различных точек зрения;

– строить понятные для партнера высказывания;

– использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации;

– передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

Содержание курса внеурочной деятельности.

 Геометрическая составляющая

Точка. Линия. Линии прямые и кривые. Линии замкнутые I незамкнутые. Прямая линия. Свойства прямой. Отрезок. 1еление отрезка пополам. Луч. Взаимное расположение отрезков на плоскости и в пространстве. Геометрическая сумма и разность двух отрезков. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой, развёрнутый. Ломаная. Вершины, звенья ломаной. Дли­на ломаной.

Многоугольник — замкнутая ломаная. Углы, вершины, стороны многоугольника. Виды многоугольников: треуголь­ник, четырёхугольник, пятиугольник и т. д. Периметр много­угольника. Виды треугольников: по соотношению сторон: раз­носторонний, равнобедренный (равносторонний); по углам: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный, разносторон­ний. Построение треугольника по трём сторонам с использо­ванием циркуля и неоцифрованной линейки. Прямоугольник. Квадрат. Диагонали прямоугольника (квадрата) и их свойства. Построение прямоугольника (квадрата) с использованием свойств его диагоналей. Периметр многоугольника. Площадь прямоугольника (квадрата), площадь прямоугольного треуголь­ника. Обозначение геометрических фигур буквами.

Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга). Взаимное расположение прямоугольника (квадра­та) и окружности. Прямоугольник, вписанный в окружность; окружность, описанная около прямоугольника (квадрата). Впи­санный в окружность треугольник. Деление окружности на 2, 4, 8 равных частей. Деление окружности на 3, 6, 12 равных частей. Взаимное расположение окружностей на плоскости. Кольцо.

Прямоугольный параллелепипед. Грани, рёбра, вершины прямоугольного параллелепипеда. Свойства граней и рёбер пря­моугольного параллелепипеда. Развёртка прямоугольного парал­лелепипеда. Куб. Грани, рёбра, вершины куба. Развёртка куба. Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трёх проекциях. Треугольная пирамида. Грани, рёбра, вершины тре­угольной пирамиды. Прямой круговой цилиндр. Шар. Сфера.

Осевая симметрия. Фигуры, имеющие одну, две и более осей симметрии

Конструирование.

Виды бумаги. Основные приёмы обработки бумаги: сгиба­ние, складывание, разметка по шаблону, разрезание ножни­цами, соединение деталей из бумаги с использованием клея. Разметка бумаги по шаблону. Конструирование из полосок бумаги разной длины моделей «Самолёт», «Песочница». Изго­товление заготовок прямоугольной формы заданных размеров. Преобразование листа бумаги прямоугольной формы в лист квадратной формы. Изготовление аппликаций с использованием различных многоугольников. Изготовление набора «Геометрическая мозаика» с последующим его использованием для конструирования различных геометрических фигур, бордюров, сюжетных картин. Знакомство с техникой «Оригами» и изготовление изделий с использованием этой техники.

Чертёж. Линии на чертеже: основная (изображение видимого контура), сплошная тонкая (размерная и выносная), штрихпунктирная (обозначение линий сгиба). Чтение чертежа, изготовление аппликаций и изделий по чертежу.

Технологический рисунок. Изготовление аппликаций по отологическому рисунку. Технологическая карта. Изготовление изделий по технологической карте.

Набор «Конструктор»: название и назначение деталей, способы их крепления: простое, жёсткое, внахлестку двумя болтами, шарнирное; рабочие инструменты. Сборка из деталей «Конструктора» различных моделей геометрических фигур и изделий.

Развёртка. Модель прямоугольного параллелепипеда, куба, треугольной пирамиды, цилиндра, шара и моделей объектов, имеющих форму названных многогранников. Изготовление игр геометрического содержания «Танграм», «Пентамино». Изготовление фигур, имеющих заданное количество осей симметрии.

Тематическое планирование.  (35 ч. из них 1 резерв)

№ п. п.	Тема	Кол-во часов	Дата	Форма организации и виды деятельности обучающихся
1-2	Повторение геометрического материала: от- резок, ломаная, многоугольник	2		Повторение геометрического материала: отрезок, ломаная, многоугольник. Дидактические игры. Практикум.
3	Треугольник. Виды треугольников по сторо нам: разносторонний, равнобедренный, рав носторонний.	1		Различать треугольники по сторонам и по углам. Строить треугольник по трём сторонам с использованием циркуля и линейки. Изготавливать модели треугольников разных видов. Моделирование.
4	Построение треугольника по трём сторонам.	1
5	Виды треугольников по углам: прямоугольный, остроугольный, тупоуголь- ный.	1
6	Конструирование моделей различных тре- угольников	1
7	Правильная треугольная пирамида. Изготовление модели правильной треугольной пирамиды сплетением из двух одинаковых полосок, каждая из которых разделена на 4 равносторонних треугольника.	1		Изготавливать различные модели правильной треугольной пирамиды. Моделирование.
8	Изготовление каркасной модели правильной треугольной пирамиды из счётных палочек. Вершины, грани и рёбра пирамиды.	1
9	Изготовление геометрической игрушки «Флексагон». Периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата)	1
10	Периметр многоугольника.			Вычислять периметр многоугольника. Практикум.
11-12	Построение прямоугольника.	2		Строить прямоугольник на нелинованной бумаге с использованием свойств диагоналей прямоугольника (квадрата). Практикум.
13	Построение квадрата.	1
14	Чертёж.	1		Изготавливать по чертежу различные аппликации. Групповая работа.
15-16	Изготовление по чертежам аппликаций «Домик», «Бульдозер».	2
17	Составление аппликаций различных фигур из различных частей определённым образом разрезанного квадрата.	1
18	Технологический рисунок	1
19-20	Изготовление по технологическому рисунку композиции «Яхты в море»	2		Выстраивать композиции по технологическому рисунку. Моделирование.
21	Площадь. Единицы пло щади.	1		Определять площадь прямоугольника (квадрата). Практикум.
22	Площадь прямоугольника (квадрата), различных фигур, составленных из прямо- угольников и квадратов	1
23	Разметка окружности. Деление окружности (круга) на 2, 4, 8 равных частей.	1		Делить окружность (круг) на 2, 4, 8 равных частей. Моделирование.
24-25	Изготовление модели цветка с использованием деления круга на 8 равных частей	2
26-27	Деление окружности на 3, 6, 12 равных частей. Изготовление модели часов	2		Делить окружность (круг) на 3, 6, 12 равных частей. Практикум.
28	Взаимное расположение окружностей на плоскости	1		Чертить пересекающиеся, непересекающиеся (в том числе концентрические) окружности. Групповая работа.
29	Деление отрезка пополам без определения его длины	1		Выполнять деление отрезка пополам с использованием циркуля и линейки без делений. Практикум.
30	Получение практическим способом треугольника, вписанного в окружность (круг)	1		Строить практическим способом треугольник, вписанный в круг. Моделирование.
31	Изготовление аппликации «Паровоз», геометрической игры «Танграм» .	1		Изготавливать аппликации из частей игры «Танграм» Конструирование.
32	Оригами. Изготовление изделия «Лебедь»	1		Работать в технике оригами
33	Техническое конструирование из деталей набора «Конструктор».	1		Конструировать по рисункам модели из деталей набора «Конструктор». Конструирование.
34	Изготовление по приведённым рисункам моде- лей «Подъёмный кран» и «Транспортёр»	1
35	Резервный час.	1

ЛИСТ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ

Дата внесения изменений	Содержание	Реквизиты документа	Подпись лица, внёсшего запись

Лист

экспертизы рабочей программы учебного предмета, курса

Учебный предмет (название курса): ______________________________________________

Составитель программы: ________________________________________________________

Эксперт: _____________________________________________________________________

Класс: _______________                            Дата заполнения:  «____» ___________ 201__ г

№	Критерии и показатели	Выраженность критерия (есть(+)/ нет (-))	Комментарии эксперта
Полнота структурных компонентов рабочей программы:
1.1	титульный лист;
1.2	планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
1.3	содержание учебного предмета, курса;
1.4	тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы;
1.5	лист дополнений и изменений.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса:
2.1	планируемые результаты соотносятся с целями и задачами изучения предмета;
2.2	планируемые результаты представлены в соответствии с требованиями ФГОС (личностные, метапредметные, предметные);
2.3	планируемые результаты отражают уровневый подход к их достижению: «Ученик научится», «Ученик получит возможность научиться.
2.4	универсальные учебные действия описаны с учетом специфики учебного предмета, курса;
Содержание учебного предмета, курса:
3.1	перечень и название раздела и тем курса;
3.2	содержание учебной темы;
3.3	основные изучаемые вопросы;
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы:
4.1	ТП отражает информацию о продолжительности изучения разделов;
4.2	ТП отражает информацию о теме каждого урока, включая  темы контрольных работ, практических, лабораторных и др. работ;
4.3	ТП определяет основные виды учебной деятельности обучающихся.
Соответствие требованиям информационной грамотности
5.1	содержание разделов соответствует их назначению
5.2	текст рабочей программы структурирован
5.3	текс изложен логично, не содержит повторов
5.4	текст рабочей программы представлен технически грамотно

Выводы ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Заместитель директора по УВР:    

Ознакомлен (а) _____________________________________________________________________

1. Выполнение программы 2016 - 2017уч.г

ФИО учителя:___________________

Предмет: ___________________

Класс(ы): ____

Период	По плану	Фактически	Отставание	Причина	Способ устранения отставания
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
год