Рабочая программа внеурочной деятельности " Мир, в котором мы живем"
1598999
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа внеурочной деятельности " Мир, в котором мы живем"

Рабочая программа внеурочной деятельности " Мир, в котором мы живем"

библиотека
материалов

Муниципальное казённое учреждение «Управление образования города Белово»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10 города Белово»

Ул. Ленина, 48, г.Белово, Кемеровская область, 652612, тел. 9-36-90















Программа

внеурочной деятельности

«Мир, в котором мы живем»

Направление: духовно-нравственное

8 классы


















2016г












РАССМОТРЕНА

на заседании ШМО гуманитарного цикла

Руководитель ШМО



_________ /Сергиенко Л.А./

Протокол от_______г.

__













СОГЛАСОВАНА

на заседании методического совета

Председатель М/С

зам. директора по

УВР

_______/ Гусенкова Г.С./

Протокол от______г.

__














УТВЕРЖДЕНА

Директор МБОУ СОШ № 10

города Белово



___________ /Т.И.Шадрина/

Приказ от_________г.

___










Программа

внеурочной деятельности

«Мир, в котором мы живем»

Направление духовно-нравственное

8 классы












СОСТАВИТЕЛЬ:

Батракова Т. А..

учитель истории и обществознания








Содержание

п/п

Наименование

Стр.

1.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Мир, в котором мы живем»

4

2.

Содержание курса внеурочной деятельности деятельности «Мир, в котором мы живем» с указанием форм организации и видов деятельности

5

3.

Тематическое планирование

8































1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Мир, в котором мы живем»


В результате освоения курса внеурочной деятельности «Мир, в котором мы живем»

учащиеся 8 класса получат возможность формирования

Личностных УУД:

  • формирование внутренней позиции школьника на уровне эмоционально - положительного отношения к школе; окружающим людям,

  • этические чувства - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

  • развить личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

  • ориентироваться в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей,

  • сформировать эстетические ценности и чувства,

  • развить доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,

  • понимание ценностей человеческой жизни;

Коммуникативных УУД

  • учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству;

  • уметь формировать свою позицию и точку зрения;

  • приходить к общему решению задач в совместной деятельности среди одноклассников

  • уважение  и принятие ценностей микроколлектива и микросоциума, где они проживают часть своей жизни,

  • уважительное отношение к иному мнению,

  • навыки  взаимодействия со взрослыми и сверстниками через участие в совместной деятельности.

  • навыкам работы в группе: распределять роли, обязанности, выполнять работу, осуществлять контроль деятельности,

Регулятивных УУД:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • планировать свои действия в соответствие с поставленной задачей. –

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

  • учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать нравственную проблему.

  • учиться планировать свою деятельность во внеурочное время.

  • Проявлять самостоятельность в разных видах деятельности, навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательных УУД:

выделять существенные и несущественные признаки объектов;

  • проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

  •  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. 



2.Содержание курса внеурочной деятельности «Мир, в котором мы живем» с указанием форм организации и видов деятельности

Содержание


Формы организации

Виды деятельности

Мир внутри меня

Поговорим о человеке

Беседа

Формирование внутренней позиции школьника

Повышение уверенности в себе и развитие самостоятельности. Формирование познавательного интереса к новому материалу. Развитие умения формулировать собственное мнение. Знакомство с внутренним миром человека

Формулировать собственное мнение.

Познакомиться с понятиями «личность», «уважение личность», «честь и достоинство». Понимать свои чувства.

Формирование доброжелательного отношения к себе ,умения видеть и понимать цели и мечты

Подчеркивать ценность и уникальность внутреннего мира каждого человека

Повысить самооценки, осознание своей нужности другим людям

Кто такой человек?

Урок-диспут

Знакомство с собой

Урок- путешествие

Кто Я? Какой Я?

Игра-беседа

Образ моего Я

Презентация

Оценивание себя

Презентация

Каждый из нас уникален и ценен

Беседа

Каждый из нас личность

Игра-практикум

Я- человек и я -личность

Презентация

Мир моей души

Проект

Сходство и различие моих Я

обыгрывание проблемных ситуаций

«Я в различных жизненных ролях»

Ролевые игры

Мир вокруг меня

Я живу среди людей

Беседа



Формулировать собственное мнение и позицию в конфликте. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие умения распознавать и описывать свои чувства и эмоций и чувства других людей, качества характера. Сопереживать радости и проблемы школьных друзей, проявлять чувства в добрых поступках. Учить соблюдать правила вежливости и красивых манер. Развитие умения ориентироваться в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Формирование способности к самооценке.

Развитие эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Развитие умения формулировать собственное мнение.

Знакомство с понятиями «доброжелательный», «ласковый», «сильный духом».

Определение ситуаций, где и каким образом можно проявить данные качества. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Участвовать в акциях, нацеленных на развитие доброты, взаимопомощи, сопереживания.

Способствовать усвоению младшими школьниками круга обязанностей и правил поведения в школе, дома и на улице. Формирование познавательного интереса к новому материалу.


Мир цвета радуги

Презентация

Мое место в обществе

Викторина

Одному всегда плохо.

Проект

Здравствуйте, люди!

Урок-игра

Общение: необходимость или роскошь

Беседа

Секреты общения

Игра-практикум

Мой сосед по парте.

Час откровенного разговора.

Учимся сотрудничать друг с другом

Тренинг

Путешествие в мир добрых мыслей

Урок- путешествие

Жизнь дана на добрые дела

Беседа

Операция « Безопасные каникулы»

Изготовление памяток ПДД

Думай о других

Беседа

Уважение к людям

Беседа

Служение людям. Что это?

Урок-дискуссия

Сочувствие, как его выразить?

Игра -практикум

Доброта

Беседа

Милосердие

Беседа

Сострадание

Беседа

Быть щедрым – это хорошо или плохо?

Урок-дискуссия

Учитесь быть щедрыми

Игра-беседа

Что я могу изменить на Земле

Урок-дискуссия

Что я могу изменить на Земле

Акция

Помогать можно по-разному

Игра-беседа

Помогать можно по-разному

Акция

Когда и слово помогает

Изготовление открытки.

«Помощь по адресу»

Акция

«Я выбираю…»

Судьба

Встреча с людьми необычной судьбы


Познакомить учащихся с судьбами разных людей. Выяснить как обстоятельства и качества характера влияют на судьбу, окружение человека и выбор профессии. Сформировать представления о мотивах выбора профессии. Объяснить как выбор профессии влияет на личные качества человека. Формирование у учащихся представлений о здоровом образе жизни, негативном отношении к курению, приему алкогольных и наркотических средств. Рассказать как негативные привычки отражаются на здоровье и на выборе жизненного пути человека, на его окружение. Прививать любовь к спорту. Участвовать в акциях о вреде курения и наркотиков. Способствовать формированию правильного взгляда на окружающий мир и волевых качеств личности. Подготовить итоговый проект о проделанной работе.

Моя жизнь - мой выбор

Конкурс сочинений и стихов

Дорог много- жизнь одна

Встреча людьми разных профессий

Многообразие мира профессий

Беседа

Я выбираю свой путь

Экскурсия

Мотивы выбора профессии

Урок-дискуссия

Как не ошибиться в выборе

Игра-практикум

Моя будущая профессия. Что выбрать?

Экскурсия

Могу. Хочу. Надо.

Составление дерева возможностей

Человек и обстоятельства

Круглый стол

Обстоятельства моей жизни

Урок-дискуссия

Воля

Игра-Беседа

Воспитание воли

Тренинг

Здоровье и выбор профессии

Презентация

Вредные привычки

Беседа

Мои вредные привычки

Конкурс рисунков

Я за здоровый образ жизни

Акция

«Мы- против…

Конкурс плакатов

«Наше поколение»

Проект




3.Тематическое планирование

ТП рассчитано на 70 часов в год, 2 часа в неделю, что соответствует учебному плану школы.

8 А класс


Сроки

По программе

Фактически выполнено

Причины

невыполнения

программы


Кол-во часов

Кол-во

часов

теорет.

Кол-во Часов п/р

Кол-во часов

Кол-во

часов

теорет.

Кол-во Часов п/р



I четверть










П четверть










п/г








III четверть










IV четверть










Год

70









8 Б класс



Сроки

По программе

Фактически выполнено

Причины

невыполнения

программы


Кол-во часов

Кол-во

часов

теорет.

Кол-во Часов п/р

Кол-во часов

Кол-во

часов

теорет.

Кол-во Часов п/р



I четверть










П четверть










п/г








III четверть










IV четверть










Год

70












Дата





урока





урока в теме





Наименование раздела,

тема урока





Кол-во часов





Раздел 1. Мир внутри меня

13



1

1

Поговорим о человеке




2

2

Кто такой человек?




3

3

Знакомство с собой




4

4

Кто Я? Какой Я?




5

5

Образ моего Я




6

6

Оценивание себя




7

7

Каждый из нас уникален и ценен




8

8

Каждый из нас личность




9

9

Я- человек и я -личность




10

10

Мир моей души




11

11

Сходство и различие моих Я




12

12

«Я в различных жизненных ролях»




13

13

«Я в различных жизненных ролях»






Раздел 2. Мир вокруг меня

30



14

1

Я живу среди людей




15

2

Мир цвета радуги




16

3

Мое место в обществе




17

4

Одному всегда плохо.




18

5

Здравствуйте, люди!




19

6

Общение: необходимость или роскошь




20

7

Секреты общения




21

8

Секреты общения




22

9

Мой сосед по парте. Час откровенного разговора.




23

10

Учимся сотрудничать друг с другом




24

11

Учимся сотрудничать друг с другом




25

12

Путешествие в мир добрых мыслей




26

13

Жизнь дана на добрые дела




27

14

Операция « Безопасные каникулы»




28

15

Операция « Безопасные каникулы»




29

16

Думай о других




30

17

Уважение к людям




31

18

Служение людям. Что это?




32

19

Сочувствие, как его выразить?




33

20

Доброта




34

20

Милосердие




35

21

Сострадание




36

22

Быть щедрым – это хорошо или плохо?




37

23

Учитесь быть щедрыми




38

24

Что я могу изменить на Земле




39

25

Что я могу изменить на Земле




40

26

Помогать можно по-разному




41

27

Помогать можно по-разному




42

28

Когда слово помогает




43

29

«Помощь по адресу» (акция)




44

30

«Помощь по адресу» (акция)






Раздел 3. «Я выбираю…»

26



45

1

Судьба




46

2

Моя жизнь - мой выбор




47

3

Дорог много- жизнь одна




48

4

Я выбираю свой путь




49

5

Я выбираю свой путь




50

6

Многообразие мира профессий.




51

7

Мотивы выбора профессии




52

8

Как не ошибиться в выборе




53

9

Моя будущая профессия. Что выбрать?




54

10

Моя будущая профессия. Что выбрать?




55

11

Могу. Хочу. Надо.




56

12

Человек и обстоятельства




57

13

Обстоятельства моей жизни




58

14

Воля




59

15

Воспитание воли




60

16

Здоровье и выбор профессии




61

17

Вредные привычки




62

18

Мои вредные привычки




63

19

Мои вредные привычки




64

20

Мы выбираем жизнь




65

21

Я за здоровый образ жизни




66

22

Я за здоровый образ жизни




67

23

«Мы- против… (акция)




68

24

«Мы- против…(акция)




69

25

«Наше поколение» (итоговый проект)




70

26

«Наше поколение» (итоговый проект)




11

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.