Рабочая программа внеурочной деятельности "Многообразие растений"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Голузинская средняя общеобразовательная школа»

Принято решением педагогического совета, протокол  №1 от 30.08.2016 года

Утверждаю: директор МБОУ «Голузинская СОШ» _______________В.А.Ковалёва Приказ №  36  от 30.08.2016 года

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Многообразие растений»

6  класс

на 2016-2017 учебный год

Учебник: Автор:

Программа:

УМК:

Составитель:

Мелкова Анна Олеговна,

первая категория,

педагогический стаж 6 лет

п. Новатор

Великоустюгского района

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Бурное  развитие  биологии, свидетелями  которого мы  являемся, привлекает  внимание  людей  самых  разных специальностей. Это  обусловлено  тем, что  именно  от  этой  науки  человечество  ждёт  решения  многих  важнейших проблем, связанных  с  сохранением  окружающей  среды,  питанием  и  здоровьем  человека.

Вовлечь  школьников  в  процесс познания  живой  природы, заставить  их  задуматься  о  тонких  взаимоотношениях  внутри биоценозов, научить    высказывать свои  мысли  и  отстаивать их – это  основа  организации биологического кружка, т.к. биологическое  образование  формирует  у  подрастающего  поколения  понимание жизни  как  величайшей  ценности.

Важно познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, выявить наиболее способных к творчеству учащихся и развить у них  познавательные интересов, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности.

Цель программы внеурочной деятельности:  активизация мыслительной деятельности учащихся, развитие интереса к предмету, расширение общего и биологического кругозора.

Задачи программы внеурочной деятельности:

- Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.

- Способствовать популяризации у учащихся биологических знаний.

- Знакомить с биологическими специальностями.

- Способствовать участию гимназистов в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах.

- Развивать навыки работы с микроскопом, биологическими объектами.

- Развивать навыки общения и коммуникации.

- Способствовать формированию приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.

Общая характеристика программы внеурочной деятельности.

Программа внеурочной деятельности «Многообразие растений» носит развивающий характер, целью которой является формирование поисково-исследовательских, коммуникативных умений школьников, интеллекта учащихся.

Важнейшим приоритетом общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, которые предопределяют успешность всего последующего обучения ребёнка.

Развитие личностных качеств и способностей школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, проектно-исследовательской,  практической, социальной.

Занятия по программе внеурочной деятельности разделены на теоретические и практические. Причём деятельность может носить как групповой, так и индивидуальный характер.

Деятельность школьников при освоении программы «Занимательная биология» имеет отличительные особенности:

- практическая направленность, которая определяет специфику содержания и возрастные особенности детей;

- групповой характер работ будет способствовать формированию коммуникативных умений, таких как умение, распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения и др.;

- работа с различными источниками информации обеспечивает формирование информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации;

- в содержание деятельности заложено основание для сотрудничества детей с членами своей семьи, что обеспечивает реальное взаимодействие семьи и школы;

- реализует задачу выявления творческих способностей, склонностей и одаренностей к различным видам деятельности посредством вовлечения их в проектную деятельность.

Актуальность программы заключается в формировании мотивации к целенаправленной познавательной деятельности, саморазвитию, а также личностному и профессиональному самоопределению учащихся.

Практическая направленность содержания программы заключается в том, что  содержание курса обеспечивает приобретение знаний и умений, позволяющих в дальнейшем использовать их как в процессе обучения в разных дисциплинах, так и в повседневной жизни для решения конкретных задач.

Формы занятий внеурочной деятельности: беседа, игра, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, участие в конкурсах и т.д.

Место данного курса в учебном плане.

Программа внеурочной деятельности имеет деятельностную и практическую направленность, носит метапредметный характер. Рассчитана на 1 год обучения (34 часа в год, 1 час в неделю). Занятия по программе проводятся во внеурочное время.

Ценностные ориентиры содержания программы внеурочной деятельности.

В результате освоения программы внеурочной деятельности «Многообразие растений»  обучающиеся на ступени основного общего образования:

- получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, приобретут целостный взгляд на мир;

- получат возможность осознать своё место в мире; 

- познакомятся с некоторыми способами изучения природы, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире;

- получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ  средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации.

- получат возможность научиться использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о природе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на уроках основ проектной деятельности направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природными объектами.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформиро­ванности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

- использование справочной и дополнительной литературы;

- подбор и группировка материалов по определенной теме;

- составление планов различных видов;

- составление на основе текста таблицы, схемы, графика;

- составление тезисов, конспектирование;

- владение цитированием и различными видами комментариев;

- использование различных видов наблюдения;

- качественное и количественное описание изучаемого объекта;

- проведение эксперимента;

- использование разных видов моделирования.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся, который приобретается и закрепля­ется в процессе освоения программы внеурочной деятельности:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

- осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

- строить сообщения, проекты  в устной и письменной форме;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Содержание программы

Вводное занятие (1 ч.)

Цели и задачи, план работы.

Методы изучения растительных организмов. (2 ч.)         

Методы изучения растительных биологических объектов. Улучшение навыков работы с микроскопом.

         Строение покрытосеменных растений (8 ч.)

Клетки, ткани и органы растений. Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменения корней. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

         Жизнь растений (9 ч.)

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Удивительное разнообразие растительного мира Цветковых (8 ч.)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учётом местных условий). Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.

Исследовательская работа (4 ч.)

Изучение бактериологического состояния разных помещений школы (коридор, классы, столовая, туалет и др.) Опыты с культурными растениями. Размножение комнатных растений. Оформление результатов исследовательской работы.

         Подведение итогов внеурочной работы (3 ч.)

Представление результатов поисковой деятельности, защита проектов. Анализ работы.

Учебно-тематический план

№ п/п	Название раздела	Количество часов
		Теория	Практика
1	Вводное занятие.	1
2	Методы изучения растительных организмов.	2
3	Строение покрытосеменных растений	4	4
4	Жизнь растений	4	5
5	Удивительное разнообразие растительного мира Цветковых	2	6
6	Исследовательская работа.	-	4
7	Подведение итогов работы.	1	1
Всего: 34 ч		14	20

Поурочное планирование

№	Тема урока	Содержание	Планируемые результаты		Дата		Примечание
			Предметные	УУД
					План	Факт
Раздел 1. Вводное занятие (1 час)
1	Вводное занятие	Биология как наука. Цели и задачи, план работы.	Знать: определение «биология», цели и задачи биологии.	Р.: применять подбор информации для работы. П.: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения занятий.	2 неделя сентября
Раздел 2. Методы изучения растительных организмов. (2 ч.)
2	Методы изучения биологических объектов.	Методы изучения биологических объектов.	Знать: строение увеличитель-ных приборов.	Р.: Определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя. П.: формирование представлений о природе как развивающейся системе К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения знаний.	3 неделя сентября
3	Улучшение навыков работы с микроскопом.	Пр. р. №1. «Микроскоп. Работа с растительными микропрепаратами».			4 недели сентября
Раздел 3. Строение покрытосеменных растений (8 ч.)
4	Клетки, ткани и органы растений. Строение семян однодольных и двудольных растений.	Клетки, ткани и органы растений. Строение семян однодольных и двудольных растений. Работа с живыми объектами.	Знать: строение основных органов растительного организма.	Р.: Определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя, умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. П: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, классифицировать объекты. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками.	1 неделя октября
5	Виды корней и типы корневых систем. Видоизменения корней.	Виды корней и типы корневых систем. Видоизменения корней. Работа с живыми объектами.			2 неделя октября
6	Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.	Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Работа с живыми объектами.			3 неделя октября
7	Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.	Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев. Работа с живыми объектами и научными фильмами.			4 неделя октября
8	Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.	Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов. Работа с живыми объектами и научными фильмами.			2 неделя ноября
9	Цветок и его строение.	Цветок и его строение. Работа с живыми объектами и научными фильмами.			3 неделя ноября
10	Соцветия.	Соцветия. Виды соцветий. Работа с живыми объектами.			4 неделя ноября
11	Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.	Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян. Работа с живыми объектами и научными фильмами.			1 неделя декабря
Раздел 4. Жизнь растений (9 ч.)
12	Минеральное и воздушное питание растений.	Проведение опытов доказывающих минеральное и воздушное питание растений.	Знать: основные процессы жизнидеятельности растительных организмов.	Р: умение определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя, умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. П: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, классифицировать объекты. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками.	2 неделя декабря
13	Фотосинтез.	Проведение опытов доказывающих фотосинтез.			3 неделя декабря
14	Дыхание растений.	Проведение опытов доказывающих дыхание растений.			4 неделя декабря
15	Испарение воды.	Проведение опытов доказывающих испарение воды.			2 неделя января
16	Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении.	Проведение опытов доказывающих  передвижение воды и питательных веществ в растении.			3 неделя января
17	Прорастание семян.	Проведение опытов доказывающих прорастание семян.			4 неделя января
18-20	Способы размножения растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.	Способы размножения растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений. Проведение опытов.			1-2 неделя февраля
Раздел 5. Удивительное разнообразие растительного мира Цветковых (8 ч.)
21	Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.	Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.	Знать: особенности основных групп цветковых растений.	Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков оценки и самоанализа. П: умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений. К:  умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией.	3 неделя февраля
22-25	Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 4 семейств (с учётом местных условий).	Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 4 семейств (с учётом местных условий).			1-4 неделя марта
26-27	Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.	Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.			2-3 неделя апреля
28	Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.	Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.			4 неделя апреля
Раздел 6. Исследовательская работа (4 ч.)
29-30	Опыты с культурными растениями.	Опыты с культурными растениями.	Знать: особенности основных культурных растений, комнатных растений, правила ухода за ними.	Р: умение определять цель работы, планировать ее выполнение, оформлять результаты работы. П: умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации. доказательства. К: умение обобщать информацию и выстраивать доказательность своих убеждений перед одноклассниками.	5 неделя апреля
31	Размножение комнатных растений.	Размножение комнатных растений.			1 неделя мая
32	Оформление результатов исследовательской работы.	Оформление результатов исследовательской работы.			2 неделя мая
Подведение итогов внеурочной работы (2 ч.)
33	Представление результатов поисковой деятельности, защита проектов.	Представление результатов поисковой деятельности, защита проектов.	Знать способы оформления результатов проектной деятельности.	Р: умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу. П: умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации. К: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией.	3 неделя мая
34	Анализ работы.	Анализ работы.		Р: развитие навыков оценки и самоанализа. П: : умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений. К: Овладение навыками выступлений перед аудиторией.	4 неделя мая

Описание материально-технического обеспечения внеурочной деятельности

Для реализации программы необходима материально-техническая база:

·       Учебные пособия:

Ø    натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы), коллекции, макеты; 

Ø    изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы) плакаты, презентации.

Ø    лабораторное оборудование для демонстрации опытов.

·       Оборудование для  демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер,  мультимедийный проектор, DVD, и др.

Учебно-методическое обеспечение

1.     Трайтак Д.И. Как сделать интересной внеклассную работу по биологии // Просвещение. Москва. 1971.

2.     Анашкина Е.Н. Веселая ботаника. Викторины, ребусы, кроссворды/ – Ярославль: «Академия развития» - 192с.;

3.     Хрестоматия по биологии: Бактери.Грибы.Растения/ Авт.-сост. О.Н.Дронова. – Саратов: Лицей, 2002. – 144с.

4.     Аспиз М.Е. Разные секреты. – М.:Дет.лит., 1988.-64с.

Рецензия

на рабочую программу по внеурочной деятельности «Многообразие растений» для обучающихся 6 класса учителя биологии, первой квалификационной категории, Мелковой Анны Олеговны, образование – высшее, педагогический стаж – 6 лет.

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики образовательного процесса, в соответствии с возрастными особенностями, исходя из целей обучения биологии. Рабочая программа обеспечивает реализацию требований к уровню подготовки учащихся 6 класса.

Данная программа рассчитана на преподавание внеурочной деятельности по биологии в 6 классе в объеме 1 час в неделю. Рабочая программа включает разделы: пояснительная записка; учебно–тематический план; поурочное планирование; требования к уровню подготовки обучающихся, список литературы.

Данная рабочая программа соответствует предъявляемым требованиям к её составлению и рекомендуется к использованию в учебном процессе. Рабочая программа предусматривает выполнение в полном объёме  практической части курса, соответствует предъявляемым требованиям к её составлению и рекомендуется к использованию в учебном процессе.

Дата 30.08.2016.                                            Подпись рецензента:__________/Ершова С. С.,

руководитель ШМО учителей естественно –  математического цикла,

учитель высшей квалификационной категории