Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Ижморская средняя
общеобразовательная школа № 1»
Рабочая программа по внеурочной
деятельности
Моя школа
Исполнитель:
Митрофанова
Светлана Николаевна
МБОУ
«Ижморская средняя общеобразовательная школа № 1»
Ижморский
2016
Содержание
Пояснительная записка........................................ 3
1.
Структура курса…………………………………10
2.
Содержание
программы………………………...12
3.
Ожидаемые
результаты…………………………14
Литература............................................................ 17
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3
ОБЩЕКУЛЬТУРНОГО НАПРАВЛЕНИЯ
«МОЯ ШКОЛА»
Пояснительная
записка
Внеурочная
деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной
из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность
понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное
время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их
участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка.
Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту
сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать
познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит
воспитание свободной личности.
Внеурочная деятельность направлена на реализацию
различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия
проводятся в форме подготовки праздничных мероприятий, классных часов и т.д.
Направленность
программы
Программа направлена на культурно-творческую
деятельность и духовно - нравственный потенциал учащихся, на организацию досуга
детского коллектива, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали
в разнообразных делах класса и школы, учились быть самостоятельными, умели
оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя.
Личностный рост школьника предполагает развитие позитивного отношения к
базовым общественным ценностям. Для становления позитивного отношения к
ценностям необходим опыт их эмоционального переживания и рефлексии.
В школе такой опыт переживания может возникнуть у
учащихся в процессе взаимодействия в группе сверстников, детском
объединении, школьном коллективе в дружеской просоциальной среде.
4
Именно в
социальной среде школьник получает первое практическое подтверждение приобретенных
знаний, начинает их ценить. У него появляется желание, намерение жить в
соответствии с принятыми имценностями.
Только в
самостоятельном социальном действии человек по-настоящему становится
социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.
Актуальность
программы
Внеурочная деятельность в форме проведения
праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих
мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной
деятельности, проявлению их личностных качеств.
Важным и необходимым фактором воспитательного процесса
является привлечение родителей для проведения различных мероприятий и их
непосредственного участия в них. Это обусловливает слаженную работу детского
коллектива и скрепляет союз «Семья- школа».
Педагогическая
целесообразность реализации данной программы
Программа педагогически целесообразна, так как
способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных
способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию
у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в
продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно
организовать своё свободное время. Данное направление внеурочной деятельности
обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте,
что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
5
Цель
программы
-
Развитие личности школьника, его творческих способностей;
-
воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного
отношения к себе и окружающим, интереса к учению;
-
формирование желания и умения учиться;
-
освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе
современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования
в условиях решения жизненных задач.
Задачи
программы
1.
Формировать
у учащихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной среде.
2.
Формировать
коммуникативную культуру, умения общаться и сотрудничать.
3.
Развивать
волевую и эмоциональную регуляцию поведения и деятельности.
4.
Воспитывать
духовно–нравственные качества личности.
5.
Развивать
навыки рефлексивных действий.
6
Нормативно-правовая
и документальная основа:
1
Закон Российской Федерации « Об образовании».
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования.
3.
Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в
ОУ.
4.
Должностная инструкция классного руководителя.
5.
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.
6.
Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. / Д.В. Григорьев,
П.В. Степанов - М., Просвещение, 2010
7.Концепция духовно-нравственного
развития
и
воспитания
личности
гражданина
России;
8. Смирнов Д.В., Тимофеев А.А., Горский
В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. М.: Просвещение. 2011;
9.
Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор. М.: Просвещение. 2011.
7
Достижение
уровней воспитательных результатов
Данная программа нацелена на достижение учащимися трёх
уровней воспитательных результатов в общекультурной деятельности школьников:
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную
жизнь;
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в
общественной жизни.
Устойчивое
развитие воспитательных результатов внеурочной деятельности предполагает
следующее:
1. приобретение
ребенком социального знания
2. переживание
им ценности этого знания, формирование положительного отношения к базовым
общественным ценностям
3. приобретение
ребенком опыта самостоятельного общественного действия
Возраст
детей, на которых ориентирована данная программа
Программа предназначена для детей младшего школьного возраста 6,5 – 11 лет
(1-4 классы).
Количество
часов, продолжительность и этапы реализациипрограммы
Обучение
рассчитано на 4 года.
Количество
часов в неделю – 2
Количество
часов в год – 1 класс (66часов)
2 класс (68 часов)
3 класс (68 часов)
4 класс (68 часов)
Программа «Моя школа» ориентирована на школьников начальной школы и может быть
реализована как с классом, так и с группой учащихся.
Программа предполагает как проведение регулярных
еженедельных внеурочных занятий по подготовке к мероприятиям, так и
возможность организовать занятия крупным блоком.
Исполнители программы
·
учащиеся
·
классные
руководители
·
учителя-предметники
·
психолог
·
родители
·
сотрудники
музея
·
библиотекарь
·
сотрудники
УД
8
Основные формы работ
беседы
родительские собрания
родительский лекторий
индивидуальное консультирование
совместные мероприятия
викторины
игры
анкетирование
семейные праздники
часы общения
игровые программы
конкурсы
|
практические и учебные игры
устные журналы
диспуты
викторины
заочные путешествия
экскурсии
презентации
проекты
исследовательские работы
утренники, культпоходы
тренинги
инсценировки
|
Использование тех или иных форм зависит от возрастных
и психологических особенностей детей. Различные темы и формы подачи материала
чередуются в течение одного занятия.
Направления работы
Информационно-просветительская
работа – пропаганда
патриотического воспитания, наглядная агитация.
Научно-методическая
работа – разработка
новых авторских учебных программ, методик и методов обучения, а также их
внедрение в учебный процесс.
Профилактическая работа – предупреждение и своевременное выявление отклонений
в поведении обучающихся.
Диагностическая работа – комплекс мероприятий, направленных на отслеживание
уровня воспитанности обучающихся.
Принципы, положенные в основу программы.
При организации
работы по воспитанию обучающихся руководствуемся в своей деятельности
следующими принципами:
·
последовательности
·
гуманизации
·
интеграции
·
системности
·
культуросообразности
9
Сотрудничество школы с другими учреждениями
Учреждение
|
Формы взаимодействия
|
Совет ветеранов посёлка
|
Встречи, беседы, праздники, акции
|
Объединения дополнительного образования
|
Посещение спортивных секций, Дни защиты
детей, викторины, конкурсы, конференции, Школы актива
|
Предприятия посёлка Ижморский
|
Экскурсии на предприятия города, беседы
|
Школа искусств №20
|
Лекции, концерты, Фестивали искусств
|
Историко-краеведческий музей
|
Экскурсии, лекции, беседы, презентации,
игры для обучающихся
|
Школьный музей МБОУ «ИСОШ №1»
|
Экскурсии, лекции, беседы
|
МУК МЦРБ
|
Совместные мероприятия
|
Дом культуры
|
Концерты, кинофильмы, фестивали,
«Театральные подмостки»
|
Поликлиника
|
Лекции, беседы
|
РОВД
|
Беседы
|
ГАИ
|
Беседы, клуб ЮИД
|
10
Структура
курса «Моя школа»
(1
класс-66 часов, 2-4 класс -68 часов)
1.
Общий сбор группы. Введение в КТД (2 ч).Праздники
в школе: цели и смысл. Технология КТД. Обучение приёмам коллективного
планирования, коллективной подготовки и коллективного анализа дел.
2.
Подготовка и проведение осенних праздников (16 ч).Подготовка,
проведение и анализ проведения праздников: " Школьный турслёт, "День
учителя", " Выставка "Урожай 2013", "Праздник
осени", акция "Помоги птице зимой", "День
матери".
3.
Подготовка и проведение зимних праздников – 32ч (31 ч).Подготовка,
проведение и анализ мероприятий: акция "Подари праздник",
"Конкурс на лучшую новогоднюю игрушку", "Урок России",
"Конкурс снежных фигур","Новый год", акция " Доброе
дело от доброго сердца", "Смотр строя и песни", акция
"Письмо и посылка солдату".
4. Подготовка и проведение весенних праздников - 18ч
(17 ч).Подготовка, проведение и анализ проведения
праздника для мам и бабушек, "Поэт года", весенняя неделя добра,
"Всероссийский день здоровья". Подготовка, проведение и анализ
проведения мероприятия в честь Дня Победы. Подведение итогов.
11
Тематическое планирование
№
п/п
|
Название
раздела
|
Теория
|
Практика
|
Часов.
всего
|
1
|
Общий сбор группы. Введение в КТД
|
1
|
1
|
2
|
2
|
Подготовка и проведение осенних
праздников
|
1
|
15
|
16
|
3
|
Подготовка и проведение зимних
праздников
|
3
|
29
(28)
|
32
(31)
|
4
|
Подготовка и проведение весенних
праздников
|
2
|
16
(15)
|
18
(17)
|
|
Всего
|
7
|
61
(59)
|
68
(66)
|
12
Блок
«Традиционные школьные праздники»
№п/п
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Алгоритм
действий
|
1
|
День
учителя
|
05
октября
|
Разработка
сценария, изготовление реквизита, репетиции, генеральная репетиция, утренник
|
2
|
Новый
год
|
29-30
декабря
|
Разработка
сценария, изготовление реквизита, репетиции, генеральная репетиция, утренник
|
3
|
День
защитника Отечества
|
20-23
февраля
|
Разработка
сценария, изготовление реквизита, репетиции, генеральная репетиция, утренник
|
4
|
Праздник
мам
|
05-08
марта
|
Разработка
сценария, изготовление реквизита, репетиции, генеральная репетиция, утренник
|
5
|
День
Победы
|
09
мая
|
Разработка
сценария, изготовление реквизита, репетиции, генеральная репетиция, утренник
|
13
Блок
«Школьные мероприятия»
№п/п
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственный
|
1.
|
Праздник
"День знаний"
|
Сентябрь
|
Классный
руководитель, родители
|
2.
|
Школьный
турслёт
|
Сентябрь
|
Классный
руководитель, родители
|
3
|
Фотовыставка
"Кузбасс-наш общий дом"
|
Сентябрь
|
Классный
руководитель.
|
4.
|
Кл.час.
"Семья и семейные ценности"
|
Сентябрь
|
Классный
руководитель, родители
|
5.
|
День
учителя
|
Октябрь
|
Классный
руководитель
|
6.
|
Выставка
"Урожай -2012"
|
Октябрь
|
Классный
руководитель, родители
|
5.
|
Посвящение
в первоклассники
|
Октябрь
|
Классный
руководитель, родители
|
6.
|
Акция
"Помоги птице зимой"
|
Октябрь
|
Классный
руководитель, родители
|
7.
|
День
матери. Конкурс стихов «Любимая мамочка»
|
Ноябрь
|
Классный
руководитель, родители
|
8.
|
Выставка-ярмарка
|
Ноябрь
|
Классный
руководитель, родители
|
9.
|
Конкурс
на лучшую новогоднюю игрушку
|
Декабрь
|
Классный
руководитель, родители
|
10.
|
Конкурс
снежных фигур
|
Декабрь
|
Классный
руководитель, родители
|
11.
|
Урок
Кузбасса
|
Декабрь
|
Классный
руководитель.
|
12.
|
Урок
России
|
Декабрь
|
Классный
руководитель.
|
13.
|
Конкурс
"Флористическая радуга"
|
Декабрь
|
Классный
руководитель, родители
|
14.
|
Фестиваль
"Культура народов Ижморского района"
|
Декабрь
|
Классный
руководитель, родители
|
15.
|
Новый
год
Изготовление
игрушек
|
Декабрь
|
Классный
руководитель, родители, педагог – организатор
|
16.
|
Акция "Доброе дело от доброго
сердца"
|
Январь
|
Классный руководитель, родители
|
17.
|
Смотр строя и песни
|
Февраль
|
Классный руководитель, родители
|
18.
|
Конкурс чтецов, посвящённый 95-летию
В.Д.Фёдорова
|
Февраль
|
Классный руководитель.
|
19.
|
Акция "Письмо и посылка
солдату"
|
Февраль
|
Классный руководитель, родители
|
20
|
Конкурс для мам
|
Март
|
Классный руководитель, родители
|
21.
|
Поэт года
|
Март
|
Классный руководитель, родители
|
22.
|
Праздник "Прощание с Букварём"
|
Март
|
Классный руководитель, родители,
педагог-организатор
|
23.
|
Весенняя неделя добра.
|
Апрель
|
Классный руководитель, педагог -
организатор
|
24.
|
Всероссийский день здоровья
|
Апрель
|
Классный руководитель, родители
|
25-29
|
Экологическая акция "Мой двор-моя
забота"
|
Май
|
Классный руководитель, родители
|
30
|
Неделя памяти.
|
Май
|
Классный руководитель, родители
|
31
|
День Победы
|
Май
|
Классный руководитель
|
32
|
Акция «Посади дерево»
|
Май
|
Классный руководитель, родители
|
33
|
Прощай, первый класс
|
Май
|
Классный руководитель, родители
|
34
|
Ура! Каникулы!
|
Май
|
Классный руководитель
|
|
Итого
|
34 часа
|
|
14
«Планируемые результаты освоения
обучающимися программы
внеурочной
деятельности « Моя школа».
Планируемые результаты являются
одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения
основных образовательных программ федерального государственного стандарта.
Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных
достижениях выпускников.
Основанием
для «планируемых результатов» к уровню подготовки обучающихся выступает
основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «ИСОШ №
1». Содержание программы внеурочной деятельности «Моя школа», формы и
методы работы позволят, на наш взгляд, достичь следующих результатов:
Личностные результаты
освоения обучающимися внеурочной образовательной программы можно считать
следующее:
-
формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества
(человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к
социальной реальности в целом;
-
формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников;
-
формирование осознания себя как личности.
15
Метапредметные результаты
Регулятивные
универсальные учебные действия
- предвосхищать результат;
- адекватно воспринимать предложения учителей,
сверстников, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
-
концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических
препятствий;
-
стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
- ставить вопросы; обращаться за помощью;
- формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество с учителем и
сверстниками;
- определять цели, функции участников, способы
взаимодействия;
- договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- формулировать собственное мнение и позицию;
-
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
- умение выражать свои мысли полно и
точно;
- управление действиями партнера( оценка,
коррекция);
- управлять поведением.
Познавательные
универсальные учебные действия
- ставить и формулировать проблемы;
- осознанно и
произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского характера;
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в
том числе с помощью ИКТ;
-
установление причинно-следственных связей.
16
Ожидаемые
результаты
-
приобретение школьниками знаний о правилах ведения социальной коммуникации,
принятых в обществе нормах отношения к другим людям, правилах групповой
работы, способах самостоятельного поиска информации;
-
приобретение обучающимися опыта самоорганизации и организации совместной
деятельности с другими школьниками;
-
адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных
коммуникативных задач, строить монологическое сообщение;
-
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
-
оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах;
-
различать способ и результат действий;
-
формировать положительное отношение к школе;
-
умеет определять и высказывать под руководством педагога самые простые
правила поведения
Первый уровень результатов – приобретение
школьником знаний, первичного понимания реальности и повседневной жизни.
Этот уровень достигается в результате взаимодействия детей с учителем как
значимым носителем социального опыта.
Второй уровень результатов – получение
школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура),
ценностного отношения к социальной реальности в целом. Второй уровень
результатов достигается в ходе взаимодействия школьников между собой на уровне
класса, школы.
Третий уровень результатов – получение
школьником опыта самостоятельного общественного действия в открытом социуме, за
пределами дружественной среды школы, в среде незнакомых людей.
Достижение трёх уровней результатов внеурочной деятельности
увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации
детей. У учеников могут быть сформированы коммуникативная, этическая,
социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность в её
страновом, этническом и других аспектах.
17
Формы подведения итогов реализации программы
- выступление на концертах;
-инсценирование сказок;
- проведение викторин, конкурсов, праздников;
-участие в выставках
Основные методы организации учебно-воспитательного процесса:
На этапе подготовки к
различным мероприятиям можно использовать словесные методы: рассказ, беседа,
дискуссия. Наглядные: демонстрация, презентация, видеоклипы, аудиоматериалы. На
этапе проведения мероприятий уместны выступление, инсценирование, обсуждение
отдельных моментов.
Перечень дидактических материалов:
1.
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция).
2.
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства (цифровые информационные
инструменты и источники: электронные справочные и учебные пособия).
3.
Технические средства обучения (аудио- и видеомагнитофон, телевизор,
персональный компьютер, сканер, принтер, цифровой фотоаппарат, цифровая
фотокамера).
4.
Демонстрационные пособия (дидактический материал, карточки, игры, викторины,
загадки на печатной основе).
5.
Экранно-звуковые пособия (видео фрагменты, ролики, клипы и другие
информационные объекты (изображения, аудио- и видеозаписи), отражающие основные
темы курса).
18
Список
литературы список литературы, используемый педагогом для разработки программы и
организации образовательного процесса:
1.
Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор. Пособие для учителя, 2-е издание. – М.: Просвещение, 2011
2.
Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. Игра.
Досуговое общение. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.:
Просвещение, 2011
3.
Дюнн М. Всё о детской вечеринке. – М., 1996
4.Перекатьева
О.В., Бескоровайная Л.С. Сценарии школьных праздников, конкурсы, викторины,
игры для учащихся 1-х классов. Серия «Школа радости»/ - Ростов н/Д: Изд-во
«Феникс», 2001
Интернет-ресурсы:
5. Учебно -
методический портал http://www.uchmet.ru/library/add_school/entertainment/lessons_sum/
6.
Фестиваль
педагогических
идей
“1 сентября” http://festival.1september.ru/
7.
“Педсовет” http://pedsovet.su/load/207
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.