Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Музыкальная шкатулка" 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа внеурочной деятельности "Музыкальная шкатулка" 2 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Согласовано

ШМО учителей начальных классов


Протокол №_____


от "____"_______________2015г.


Согласовано


Зам.директора________/Ю.В. Панибратец/



от "____"_______________2015г.


Утверждаю

Директор МБОУ "Кусакская СОШ"


_______________/С.В.Демчик/


от "____"_______________2015г.


"Кусакская средняя общеобразовательная школа"







Рабочая программа по внеурочной образовательной деятельности

«Музыкальная шкатулка»

(Духовно-нравственного направления)



«Начальная школа XXI века»

под редакцией профессора Н.Ф.Виноградовой


2 класс

(на 2015-2016 учебный год)



hello_html_m365b2b63.jpg

Разработала:

учитель начальных классов

Дзюбак Наталья Николаевна





с. Кусак, 2015 год


Пояснительная записка.

        Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения.

      Песня, а также современная песня в школе – это эффективная форма работы с детьми разного возраста. На мой взгляд, занятия в вокальной студии пробуждают интерес у ребят к вокальному искусству, что дает возможность, основываясь на симпатиях ребенка, развивать его музыкальную культуру.

        Без должной вокально-хоровой подготовки невозможно оценить вокальную культуру, проникнуться любовью к вокальной и хоровой музыке.

Вот почему необходимы оптимальные связи между урочной и дополнительной музыкальной работой, которая проводится в вокальной студии.

         Большинство детей любят петь, особенно младшего возраста, и если не прививать детям любовь к пению, к вокальному искусству, то в последствии,  дети старшего возраста не будут любить пение и возможно искусство вообще. Поэтому моей целью было создание вокального кружка, что бы дети проводили свое свободное от уроков время с пользой. Ведь цель музыки – трогать сердца. Музыкально–эстетическое воспитание и вокально - техническое развитие школьников будут идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших школьников. Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произ­ведений музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружаю­щему миру. С помощью различного репертуара вокальных и инструментальных музыкальных  произведений осуществлять нравственно-эстетическое и гражданско-патриотическое воспитание учащихся, стержнем которого является художественно-педагогическая идея. В ней раскрываются наиболее значимые для формирования личностных качеств ребенка «вечные темы» искусства: добро и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство, защита Отечества и другие, запечатленные в художественных образах. Художественно-педагогическая идея позволяет учителю и ребенку осмысливать музыку сквозь призму общечеловеческих ценностей, вести постоянный поиск ответа на вопрос: что есть истина, добро и красота в окружающем мире?

 Ведущее место в этом процессе принадлежит сольному пению и пению в ансамбле, хоровым и сольным понятиям, что поможет приобщить ребят к вокальному искусству и нацелить их на успешный результат в данном виде творчества.


В программе внеурочной деятельности «Музыкальная шкатулка» предусматривается следующая последовательность и порядок освоения:

2класс – 1 час в неделю, 34часа

3 класс – 1час в неделю, 34часа

4классы – 1 час в неделю, 34часа

 

Цель: привить любовь к вокальному искусству и научит - правильно исполнять вокальные произведения.

Задачи:

  • на основе изучения детских песен, вокальных произведений, русского романса, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре;

  • воспитывать и прививать любовь к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций;

  • научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важнейшую часть каждого человека;

  • оформить навыки и умения исполнения простых и сложных вокальных произведений;

  • обучить основам сценической культуры, работе в коллективе;

  • развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений. Использовать различные приемы вокального исполнения. Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Привить основы художественного вкуса;

  • сформировать потребности в общении с вокальной музыкой. Создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена ансамбля.

Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является ансамблевое и сольное пение, слушание различных интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации.

     

 Программа внеурочной деятельности «Музыкальная шкатулка» предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой.

Музыкальную основу программы составляют произведения композиторов –классиков и современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов – песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы.

           Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий, допускается возможность изменения репертуара, замена одних произведений другими).

           Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках внеурочной деятельности. Имеет место варьирование.


  Содержание изучаемого курса.

 Программа имеет двухуровневую, иерархическую структуру. Подобная структура раскрывается в опоре на принципы системности и последовательности (метод «шаг за шагом).

                   Первая ступень обучения – младшая группа (2-3класс).

 Раскрывается певческий голос ребенка. Пение детских песенок, песен из мультфильмов и сказок, народных песен и прибауток. Появляется навык вокально–хоровой деятельности. Появляются первые навыки выразительного пения. Развивается умение правильно распределять дыхание в пение. Формируются первые навыки культуры поведения на сцене.

                   Вторая ступень обучения – средняя группа (4 класс).

 Приобретаются основы вокальных навыков. Репертуар усложняется. Появляются песни с усложненным ритмом и метром. Предполагается двухголосие, пунктирный ритм. Повышается исполнительское мастерство. Формируется умение цепного дыхания.

                                                 Методы и формы.

 В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.

 Стилевой подход: широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у членов студии осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимания стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений.

 Творческий метод: используется в данной программе как важнейший художественно – педагогический метод, определяющий качественно – результативный показатель ее практического воплощения. Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляется во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально – сценической театрализации. В связи с этим в творчестве и деятельности преподавателя и члена вокального кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, индивидуальные склонности, особенности мышления и фантазии.

 Системный подход: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы – ее тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей структуры вокальной программы). Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими.

 Метод импровизации и сценического движения: это один из основных производных программы. Требование времени – умения держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощённость перед зрителями и слушателями. Все это дает нам предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару. Использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и телом.

 

Методическое обеспечение программы внеурочной детельности

1.Метод - распевание. Ряд упражнений и методов для подготовки голосового аппарата. Под аккомпанемент  фортепиано и а капелла.

2.Метод - работа над текущим репертуаром. Здесь надо переключать внимание детей на разные по характеру произведения, активизируя их восприятие, это улучшает результаты творческой деятельности.

3.Метод проверки индивидуального звучания голосов в процессе общей работы. Используется магнитофон и микрофон на длинном шнуре. В ходе совместного пения отдельные участники в течение 10-15 секунд поют в микрофон, предварительно назвав себя. Далее микрофон передается соседу и он, также назвав имя, поет в микрофон. Получается возможность индивидуальной проверки. Все учащиеся с интересом прослушивают запись, открывая для себя собственные исполнительские достоинства и негативные стороны.

4.Метод называемый «разрядка» - это просмотр видео записей, прослушивание аудио записей, музыкальная викторина и даже небольшая разминка – «дискотека».

5.Сотрудничество с родителями учащихся и их помощь. Концерты, проводимые для родителей.

6.Участие участников кружка в школьных и районных мероприятиях.


Планируемые результаты.

Первая ступень обучения (2-3 класс):

-наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение ансамблем, хором, участие в импровизациях, участие в музыкально – драматических постановках);

- использование голосового аппарата;

-проявление навыков вокально – хоровой деятельности ( вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении);

-умение двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;

-стремление передавать характер песни, умение исполнять легато, нон легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос;


Вторая ступень обучения (4 класс):

-наличие повышенного интереса к вокальному искусству и вокальным произведениям, вокально – творческое самовыражение (пение в ансамбле и хоре, участие в импровизациях, активность в музыкально – драматических постановках);

-увеличение сценических выступлений, движения под музыку, навыки ритмической деятельности;

-проявление навыков вокально - хоровой деятельности;

-умение исполнять одноголосные произведения различной сложности с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение а капелла в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;

-усложнение репертуара, исполнение более сложных ритмических рисунков;

-участие в концертах, мероприятиях, умение чувствовать исполняемое произведение, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство.

 - развитие сольной деятельности: наличие интереса к вокальному искусству, стремление к вокально – творческому самовыражению (пение сольно и ансамблем); умение услышать красоту своего голоса и увидеть исполнительское мастерство; умение самостоятельно и осознано высказать собственные предпочтения произведениям различных стилей и жанров.


Основные требования к знаниям, умениям и навыкам


В результате обучения пению ребенок должен

знать и понимать:

-строение артикуляционного аппарата;

-особенности и возможности певческого голоса;

-гигиену певческого голоса;

-понимания по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;

-понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание).


Уметь:

-правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плечи;

-петь короткие фразы на одном дыхании;

-петь короткие фразы на одном дыхании;

-передавать правильный ритм муз.произведения на шумовых инструментах;

-к концу года петь выразительно, осмысленно, в спокойном и подвижном темпе.

































Тематическое планирование

2 класс - 1 час.


 №  п/п

Дата

Название тем, разделов

Количество часов

всего

теория

практика

1-2


Пение учебно –тренировочного материала.


2

1

1

3


Индивидуальные занятия.


1


1

4


Разбор песни М.А. Пинегина «Скворушка прощается»

(сл. М.Ивенсон, муз.Т.Попатенко).

1


1

5



Работа над дикцией в песне «Скворушка прощается». Исполнение попевок «Осень», «Дождик».

1

1


6-7


Работа над песней «Пестрая песенка» (сл.З.Петровой, муз.И.Якушенко)

с солистами. Разбор песни «Золотая песенка» (сл.З.Петровой, муз.И.Якушенко).

2

1

1

8


Работа над песней «Пестрая песенка». Работа над мелодическими скачками в песне «Золотая песенка».

1


1

9-10


Работа над словами и интонацией в  изучаемых песнях.

2

1

1

11-12


Работа над выразительным пением в изучаемых песнях.

2

1

1

13


Разбор песни «Азбука» (сл.З.Петровой, муз.А.Островского).

1


1

14


Разбор песни «Алфавит» ( сл.И.Резника, муз. Р.Паульса).

1


1

15


Работа над мелодической линией в песнях «Азбука», «Алфавит».

1


1

16


Работа над словами в песнях«Азбука», «Алфавит».

1


1

17-18


Работа над хроматизмами в песне «Алфавит». Разбор песни «Песня о школе» (сл.В.Викторова, муз.Д.Кабалевского).

2

1

1

19


Работа над художественным образом, ритмом и мелодией в изучаемых песнях

1


1

20-21


Пение упражнений  на интонирование «Домисолька», «Семь подружек».

2


2

22


Индивидуальные занятия.

1


1

23


Разбор песни «Нотная тетрадь» (сл.М.Садовского, муз.З.Компанеец).

1


1

24-25


Работа над словом и мелодической линией в песне «Нотная тетрадь».

2

1

1

26


Работа над звуковедением и звукообразованием в песне «Нотная тетрадь».

1


1

27


Разбор песни «Колыбельная Волховы» (муз.Н.Римского-Корсакова).

1


1

28


Работа над песней. «Колыбельная Волховы».

1


1

29


Разбор песни «Здравствуй, детство» (сл.М.Яснова, муз.И.Космачева).

1


1

30


Работа над мелодией и словом в песне «Здравствуй, детство».

1


1

31


Разбор песни «Доброе утро» (сл.Солодаря, муз.Д.Кабалевского).

1


1

32


Работа с песней «Доброе утро» с фонограммой.


1


1

33


Итоговое занятие. Повторение всего репертуара.


1


1



Итого


33

7

26


 














































Тематическое планирование

3 класс


Основные требования к знаниям, умениям и навыкам


В результате обучения пению ребенок должен

знать и понимать:

-понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание).

-основы музыкальной грамоты;

-познакомится с народным творчеством, вокальной музыкой русских и зарубежных композиторов;

Уметь:

-правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плечи;

-на звуках первой октавы правильно показывать красивое индивидуальное звучание своего голоса, ясно проговаривая слова;

-к концу года петь выразительно, осмысленно, в спокойном и подвижном темпе;

-уметь исполнять вокальное произведение с шумовыми инструментами;

-показывать результат элементов двухголосия.


 

№  п/п

Дата

Название тем, разделов

Количество часов

всего

теория

практика

1


Пение учебно –тренировочного материала.


1


1

2


Индивидуальные занятия.


1


1

3


Разбор песни М.А. Пинегина «Моя Россия»

(сл. Н.Соловьевой,

муз.Г.Струве).

1


1

4



Работа над дикцией в песне «Моя Россия». Исполнение попевок «Осень, в гости просим», «Дождик припусти».

1

1


5


Работа над песней «Здравствуй, Родина моя» (сл.К.Ибряева, муз.Ю.Чичкова)

с солистами. Разбор песни «Патриотическая песня» (сл.А.Машистова, муз.М.Глинки).

1


1

6


Работа над песней «Здравствуй, Родина моя». Работа над мелодическими скачками в песне «Патриотическая песня».

1


1

7


Работа над словами и интонацией в  изучаемых песнях.

1


1

8


Работа над выразительным пением в изучаемых песнях.

1


1

9


Разбор песни «Колыбельная медведицы» (сл.Ю.Яковлева, муз.Е.Крылатова).

1


1

10


Разбор песни «Сонная песенка» ( сл.И.Ласманиса, муз. Р.Паульса).

1


1

11


Работа над мелодической линией в песнях «Колыбельная медведицы», «Сонная песенка».

1


1

12


Работа над словами в песнях «Колыбельная медведицы», «Сонная песенка».


1

1


13-14


Разбор песни «Рождественская песенка» (сл.и муз.П.Синявского).

2

1

1

15


Работа над художественным образом, ритмом и мелодией в изучаемых песнях

1


1

16


Пение упражнений  на интонирование «Лесенка», «Звуки музыки». Разбор песни «Бояре, а мы к вам пришли» (рус.нар.песня).

1


1

17


Работа над художественным образом в песне «Бояре, а мы к вам пришли».

1

1


18


Работа над звуковедением в песне по подгруппам «Бояре, а мы к вам пришли».

1


1

19


Работа над выученным репертуаром.


1


1

20


Индивидуальные занятия.


1


1

21


Разбор песни «Реченька» (сл.Е.Красева, муз.А.Абрамова).

1


1

21


Работа над словом и мелодической линией в песне «Реченька».

1


1

23-24


Работа над звуковедением и звукообразованием в песне «Реченька».

2

1

1

25


Разбор песни «Песня - спор» (сл.В.Луговского, муз.Г.Гладкова).

1


1

26


Работа над песней. «Песня-спор».

1


1

27


Разбор песни «Весенняя»(сл.Т.Сикорской, муз. В.Моцарта).

1


1

28


Работа над характером исполнения песни «Весенняя».

1


1

29


Разбор песни «Сказки гуляют по свету» (сл.М.Пляцковского, муз.Е.Птичкина).

1


1

30-31


Работа над мелодией и словом в песне «Сказки гуляют по свету».

2

1

1

32


Разбор песни «Большой хоровод» (сл.Л.Жигалкиной и А.Хайта, муз.Б.Савельева).

1



1

33


Работа над выразительным пением в песне «Большой хоровод».

1


1

34


Повтор всего репертуара.


1


1

 


Итого


34

6

28














Тематическое планирование

4 класс


Основные требования к знаниям, умениям и навыкам


В результате обучения пению ребенок должен

знать и понимать:

-соблюдать певческую установку;

- понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);

-жанры вокальной музыки.

Уметь:

-правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плечи;

-точно повторять заданный звук;

 -в подвижных песнях делать быстрый вдох;

-правильно показывать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса;

-петь чисто слаженно в унисон;

-петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;

-давать критическую оценку своему исполнению;

-к концу года показать результат исполнения двухголосия без музыкального сопровождения;

-уметь исполнять вокальное произведение с шумовыми инструментами;

-принимать активное участие в творческой жизни вокального коллектива.  

                         

№  п/п

Дата

Название тем, разделов

Количество часов

всего

теория

практика

1


Пение учебно –тренировочного материала. Повторение песенного репертуара.

1


1

2


Индивидуальные занятия.


1


1

3


Разбор песни М.А. Пинегина «Домовой» (сл. А.Усачева).

1


1

4


Работа над дикцией в песне «Домовой». Исполнение попевок.

1

1


5


Работа над песней «Домовой» с солистами. Разбор песни «Добрый наш учитель»

1


1

6


Работа над песней «Домовой».Работа над мелодическими скачками в песне «Добрый наш учитель».

1


1

7


Работа над словами в песне «Добрый наш учитель».


1

1


8


Работа над выразительным пением в песне «Добрый наш учитель».

1


1

9


Работа с песнями «Домовой», «Добрый наш учитель».

1


1

10


Разбор песни Я.Дубравина «Незнайка»(сл.В.Суслова)

1


1

11


Работа над мелодической линией в песне «Незнайка».

1


1

12


Работа над словами в «Незнайке».


1

1


13-14


Работа над хроматизмами в песне «Незнайка». Разбор песни «Баба Яга» М.Славкина (сл. Е.Каргановой).

2

1

1

15-16


Работа над художественным образом в песне «Незнайка» и над ритмом и мелодией в песне «Баба Яга».

2


2

17


Пение упражнений  на интонирование. Работа над песней «Незнайка» и над словом в песне «Баба Яга».

1



18


Работа над песней «БабаЯга».


1


1

19


Работа над выученным репертуаром.


1


1

20


Индивидуальные занятия.


1


1

21


Разбор песни Г.Падольского «Песенка о смешной обезьянке»

1


1

22


Работа над словом и мелодической линией в песне «Песенка о смешной обезьянке».

1


1

23


Работа над звуковедением и звукообразованием в песне «Песенка о смешной обезьянке».

1


1

24


Работа над образом в песне «Песенка о смешной обезьянке».

1


1

25


Разбор песни «В каждом маленьком ребенке».


1


1

26-27


Работа над песней «В каждом маленьком ребенке».


2

1

1

28


Работа над звуковедением в песнях «Вкаждом маленьком ребенке» и «Песенка о смешной обезьянке».

1


1

29


Работа над характером исполнения песни «В каждом маленьком ребенке».Разбор песни С.Соснина «Снежный карнавал» (сл. П.Синявского).

1


1

30


Работа над мелодией и словом в песне «Снежный карнавал».

1


1

31


Работа над звуковедением в песне «Снежный карнавал».

1


1

32


Работа над выразительным пением в песне «Снежный карнавал».

1


1

33-34


Повтор всего репертуара.


2


2



Итого


34

5

29















4 класс                                              

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

4-й год обучения.

В результате обучения пению ребенок должен

знать и понимать:

-основные типы голосов;

-жанры вокальной музыки;

-типы дыхания;

-поведение певца до выхода на сцену и во время концерта;

-реабилитация при простудных заболеваниях;

-образцы вокальной музыки русских и зарубежных композиторов, народное творчество.

Уметь:

-петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;

-петь на одном дыхании более  длинные музыкальные фразы;

-петь несложные двухголосные каноны;

-импровизировать и сочинять мелодии на заданные интонации, темы, мелодико-ритмические модели, стихотворные тексты и др.;

-уметь исполнять вокальное произведение с шумовыми инструментами;

-исполнять образцы вокальной музыки русских и зарубежных композиторов, народное творчество.

п/п

Название разделов, тем.

Количество часов

всего

теория

практика

1

Пение учебно –тренировочного материала. Повторение выученного песенного репертуара.

1


1

2

Знакомство с песней «Волшебная страна».

1


1

3

Работа над песней «Волшебная страна», разбор мелодии слов.

1


1

4

Работа над звуковедением, скачками в песне «Волшебная страна».

1


1

5

Работа над хроматизмами в песне «Волшебная страна».Упражнения на развитие музыкального слуха. Знакомство с песней «Бюро находок».

1


1

6

Индивидуальные занятия. Упражнения

а капелла.

1


1

7

Работа над мелодией и словом в песне «Бюро находок».Канон.

1


1

8

Работа над мелодией и словом в песне»Бюро находок». Разбор песни «Новый год».

1


1

9

Разучивание песни «Новый год».

1


1

10

Работа над позицией пения в песне «Новый год».

1


1

11

Пение вокальных упражнений на развитие мягкой атаки, легкого дыхания. Пение выученного песенного репертуара.

1


1

12

Знакомство с песней «Про сластену короля».

1


1

13

Работа над мелодией и дикцией в песне «Про сластену короля».

1


1

14

Знакомство с песней  «Книголюбы».

1


1

15

Работа над дикцией и выразительным пением в песне «Книголюбы».

1


1

16

Работа над песней «Книголюбы». Знакомство с песней «Шарики».

1


1

17

Работа над формой и выразительным пением в песне «Шарики».

1


1

18

Знакомство с песней «Волшебный мост».

1


1

19

Работа над худ. Образом в песне «Шарики», работа над двухголосием. Работа над мелодической линией в песне «Волшебный мост».

2

1

1

20

Работа над звуковедением и дикцией в песне «Волшебный мост».

1


1

21

Знакомство с песней «Раз, два – радуга».

1


1

22

Работа над мелодией  и словом в песне «Раз, два – радуга».

1


1

23

Упражнения на развитие точной интонации. Работа над звуковедением и артикуляцией в песне «Раз, два –радуга».

2

1

1

24

Знакомство с песней «Песенка о смешном человечке».

1


1

25

Разбор мелодии и текста песни «Песенка о смешном человечке».

1


1

26

Работа над штрихами и паузами в песне «Песенка о смешном человечке».

1


1

28

Работа над вокальным ансамблем в песне «Песенка о смешном человечке».

1


1

29

Знакомство с песней «Здравствуй, лето».

2


1

30

Работа над звуковедением и точной интонацией в песне «Здравствуй, лето».

1


1

31

Работа над выразительным пением в песне «Здравствуй, лето», работа с фонограммой.

1


1

32

Повторение выученного песенного репертуара.

1


1


Итого

34

2

32

 

 Содержание изучаемого курса.

 Программа имеет двухуровневую, иерархическую структуру. Подобная структура раскрывается в опоре на принципы системности и последовательности (метод «шаг за шагом).

                   Первая ступень обучения – младшая группа (1-3классы).

 Раскрывается певческий голос ребенка. Пение детских песенок, песен из мультфильмов и сказок, народных песен и прибауток. Появляется навык вокально–хоровой деятельности. Появляются первые навыки выразительного пения. Развивается умение правильно распределять дыхание в пение. Формируются первые навыки культуры поведения на сцене.

                   Вторая ступень обучения – средняя группа (4 классы).

 Приобретаются основы вокальных навыков. Репертуар усложняется. Появляются песни с усложненным ритмом и метром. Предполагается двухголосие, пунктирный ритм. Повышается исполнительское мастерство. Формируется умение цепного дыхания.

                                                 Методы и формы.

 В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.

 Стилевой подход: широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у членов студии осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимания стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений.

 Творческий метод: используется в данной программе как важнейший художественно – педагогический метод, определяющий качественно – результативный показатель ее практического воплощения. Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляется во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально – сценической театрализации. В связи с этим в творчестве и деятельности преподавателя и члена вокального кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, индивидуальные склонности, особенности мышления и фантазии.

 Системный подход: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы – ее тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей структуры вокальной программы). Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими.

 Метод импровизации и сценического движения: это один из основных производных программы. Требование времени – умения держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощённость перед зрителями и слушателями. Все это дает нам предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару. Использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и телом.

 Методическое обеспечение программы внеурочной детельности

1.Метод - распевание. Ряд упражнений и методов для подготовки голосового аппарата. Под аккомпанемент  фортепиано и а капелла.

2.Метод - работа над текущим репертуаром. Здесь надо переключать внимание детей на разные по характеру произведения, активизируя их восприятие, это улучшает результаты творческой деятельности.

3.Метод проверки индивидуального звучания голосов в процессе общей работы. Используется магнитофон и микрофон на длинном шнуре. В ходе совместного пения отдельные участники в течение 10-15 секунд поют в микрофон, предварительно назвав себя. Далее микрофон передается соседу и он, также назвав имя, поет в микрофон. Получается возможность индивидуальной проверки. Все учащиеся с интересом прослушивают запись, открывая для себя собственные исполнительские достоинства и негативные стороны.

4.Метод называемый «разрядка» - это просмотр видео записей, прослушивание аудио записей, музыкальная викторина и даже небольшая разминка – «дискотека».

5.Сотрудничество с родителями учащихся и их помощь. Концерты, проводимые для родителей.

6.Участие участников кружка в школьных и районных мероприятиях.

7.Учащиеся 4 классов участвуют в составлении музыкальных кроссвордов, а учащиеся 1-3 классов  участвуют в конкурсе рисунков «Я рисую музыку».

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

  • Технические средства: музыкальный центр; компьютер, проектор; телевизор, DVD- плеер.

  • Комплект дисков с классической, детской, популярной музыкой.

  • Обучающие и демонстрационные диски.

  • Литература

  1. Закон РФ об образование. Москва 2009 г.

  2. Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых.       

  3. Сборник методических статей «Хоровое пение в художественной  самодеятельности»- М.,2010г.

  4. «Программы для внеклассной и внешкольной работы» редактор О.А.Апраксина. -М .:Просвещение»,2011г.

  5. «Настольная книга школьного учителя –музыканта». –М.    «Владос»,2010г.

  6. «Как Рыжик научился петь» А.Абелян – М. «Композитор».2009г.

  7. «Методика музыкального воспитания в школе» Л.Г.Дмитриева – М. «Академия».2009г.

  8. «Развитие голоса» В.В.Емельянов «Лань» 2009г.

  9. «Мир вокального искусства» 1-4 классы Г.А. Суязова «Учитель»   2010г.

  10. Музыкально-эстетическое воспитание: пособие для учителя «Просвещение» 2009г.

  11. «Песенные узоры». Русские народные песни, игры для детей школьного возраста/ Сост. Н.Сорокина «Музыка» 2009г.

 

Список литературы, рекомендуемой для родителей:

  1.  «Мир вокального искусства» 1-4 классы Г.А. Суязова «Учитель» 2010г.

  2. «Мой первый учебник по музыке и творчеству» Е.И.Юдина М.«Аквариум»

  3. «Музыкальное воспитание детей» Н.Н.Доломанова М. «Сфера» 2009г.


Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров518
Номер материала ДВ-112542
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх