Рабочая программа внеурочной деятельности на тему: "Академия занимательных наук"

Муниципальное автономное образовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №129 г.Перми"

Утверждаю   Директор _______/_________/            «____» ___________2013г.

Согласовано «___»_____ 2013г Зам.директора по УВР                                                              ________/___________/

Программа рассмотрена на заседании МО  учителей начальных классов  Протокол №___ от «__» _____2015г. Руководитель МО _____________/________________

Программа внеурочной деятельности

для учащихся 4-х классов

«Академия занимательных наук»

                                                                                    Составитель: Ощепкова Е.А.

 

 

Пермь 2015

Пояснительная  записка

     Программа внеурочной деятельности кружка «Академия занимательных наук » рассчитана на учащихся 4-х классов общеобразовательной школы. Программа кружка «Академия занимательных наук» предусматривает выполнение простых практических и лабораторных работ  с физическими приборами.

     Учащиеся познают не только внешнюю сторону физических явлений, но некоторые несложные связи, отношения и закономерности. Это даёт основание полагать, что младшие школьники способны усваивать некоторые простые элементы теоретических знаний.

           Программа рассчитана:  в 4-м классе — 1 час в неделю, 12 часов в год.

    Цель программы:

1.  Создать условия  для развития поисково-познавательной деятельности учащихся 4-х классов как основы интеллектуально-личностного творческого развития.

 Задачи программы:

1. учить  детей  мыслить самостоятельно, рассуждать, сравнивать и делать выводы;

2. расширять представления детей о физических свойствах окружающего мира;

3. знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость и т.п.);

4. развивать представления об основных физических явлениях

5. развивать у ребенка познавательный  интерес и исследовательскую  деятельность;

6. формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов;

Решать задачи:

а) дети проводят эксперимент, не зная его ре­зультата и, таким образом, приобретают новые знания;

 б) дети вначале предсказывают результат, а затем проверяют, правильно ли они мыслили.

Содержательные линии программы:

образовательная – содержит идеи, идеи теории, законы и закономерности природы;

ценностная – предполагает формирование научного мировоззрения;

деятельная – способствует пространственному мышлению, логику и правильное понимание мира и законов природы;

творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами самоподготовки к выполнению творческих работ.

Воспитательные цели:

- формирование основных мировоззренческих идей;
- профориентация младших  школьников;
- воспитанию моральных качеств младших школьников;

- этических норм, гуманизма, активной позиции в обучении и жизни;
- воспитанию у школьников эстетичных взглядов, умений.

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

·       занимательность;

·       научность;

·       сознательность и активность;

·       наглядность;

·       доступность;

·       связь теории с практикой;

·       индивидуальный подход к учащимся;

·       преемственность.

Результаты:

Личностные результаты

•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

 докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Календарно-тематическое  планирование

		Теория	Практика
Что такое физика	1	0,5	0,5
Зеркало	1	0,5	0,5
Свет	1	0,5	0,5
Звук	1	0,5	0,5
Выталкивающая сила	1	0,5	0,5
Центр тяжести. Равновесие	1	0,5	0,5
Скорость	1	0,5	0,5
Масса и вес	1	0,5	0,5
Давление	1	0,5	0,5
Закон энерции	1	0,5	0,5
Сила трения	1	0,5	0,5
Сила упругости	1	0,5	0,5
Заключительное  занятие	1

Литература

1. Дыбина О.В.,  Поддъяков Н.Н.,Рахманова Н.П., Щетинина В.В «Ребенок в мире поиска». Программа по организации поисковой деятельности детей

2. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для школьников. - М.: ТЦ Сфера, 2005

3.Большая книга экспериментов для дошкольников/ под ред. Мейяни А. М.: ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2006

4. В. Сикорука «Физика для малышей». - М.: Педагогика, 1979.

5.Почему Земля - магнит? Константиновский. - М.: Малыш, 1979 г.

6.Журнал « Слушай во все уши». Опыты со звуком (11.05) Издательского Дома "Карапуз

Интернет-ресурсы:

1. «Физика вокруг нас» А. Кузнецов. Разговоры по утрам или физика для малышей

2.К! Физика для малышей :: Класс!ная физика

«Свидетельство о публикации» Серия А № 0000681 отправлено 9 июля 2012г.