Рабочая программа внеурочной деятельности "Начальный курс робототехники"

Муниципальный район «Таттинский улус»

Муниципальная бюджетная образовательная организация

«Дая-Амгинская средняя общеобразовательная школа имени Х.И.Кашкина»

Рассмотрено: руководитель МО _________/Степанова Т. Е/                Протокол № _____ от «___»__________20___г.

Согласовано: зам. директор по УМР __________/Собакина Л.Д./ от «___»___________20___г.

Утверждено: Директор ОО _________/Никифоров А.И./ от «___»___________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

на 2015 – 2016 учебный год

«Начальный курс робототехники»

1-4 класс

135 часов

Программу составила:

Варламова Айта Александровна

________Нет категории _______

с.Дайа-Амгата

2015 год

Пояснительная записка

Характерная черта нашей жизни – нарастание темпа изменений. Мы живем в мире, который совсем не похож на тот, в котором мы родились. И темп изменений продолжает нарастать.

Сегодняшним школьникам предстоит

•         работать по профессиям, которых пока нет,

•         использовать технологии, которые еще не созданы,

•         решать задачи, о которых мы можем лишь догадываться. 

Школьное образование должно соответствовать целям опережающего развития. Для этого в школе должно быть обеспечено

•         изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем,

•         обучение, ориентированное как на знаниевый, так и деятельностный аспекты содержания образования.

Таким требованиям отвечает робототехника.

 Образовательные конструкторы LEGO EducationWeDo представляют собой новую, отвечающую требованиям современного ребенка "игрушку". Причем, в процессе игры и обучения ученики собирают своими руками игрушки, представляющие собой предметы, механизмы из окружающего их мира. Таким образом, ребята знакомятся с техникой, открывают тайны механики, прививают соответствующие навыки, учатся работать, иными словами, получают основу для будущих знаний, развивают способность находить оптимальное решение, что несомненно пригодится им в течении всей будущей жизни.

С каждым годом повышаются требования к современным инженерам, техническим специалистам и к обычным пользователям, в части их умений взаимодействовать с автоматизированными системами. Интенсивное внедрение искусственных помощников в нашу повседневную жизнь требует, чтобы пользователи обладали современными знаниями в области управления роботами.

В начальной школе не готовят инженеров, технологов и других специалистов, соответственно робототехника в начальной школе это достаточно условная дисциплина, которая может базироваться на использовании элементов техники или робототехники, но имеющая в своей основе деятельность, развивающую общеучебные навыки и умения.

Использование Лего-конструкторов во внеурочной деятельности повышает мотивацию учащихся к обучению, т.к. при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Одновременно занятия ЛЕГО как нельзя лучше подходят для изучения основ алгоритмизации и программирования, а именно для первоначального знакомства с этим непростым разделом информатики вследствие адаптированности для детей среды программирования.

            Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Робототехника» составлена с использованием нормативно-правовой базы:

·      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден и введен в действие с 1 января 2010 г. приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 2009 № 373) и внесенными изменениями от 26. 11. 2010 приказ № 1241;

·      Основная общеобразовательная программа начального общего образования на 2011-2015гг. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Новоалтайска Алтайского края»;

·      Положение о рабочей программе учебного предмета, курса в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Новоалтайска Алтайского края»;

·      Положение об организации внеурочной деятельности на начальной ступени обучения в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 города Новоалтайска Алтайского края».

            Место курса «Роботехника» в учебном плане

Данная программа и составленное тематическое планирование рассчитано на 33 часа (1 час в неделю).

Для реализации программы данный курс обеспечен набором ПервоРобот LEGO® WeDo™ (LEGO EducationWeDo)  и диском с программным обеспечением для работы с конструктором ПервоРобот LEGO® WeDo™, компьютером, принтером, сканером, видео оборудованием. 

       Актуальность данной программы состоит в том, что робототехника в школе представляет учащимся технологии 21 века, способствует развитию их коммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия, самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал. Дети и подростки лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или изобретают. При проведении занятий по робототехнике этот факт не просто учитывается, а реально используется на каждом занятии.

Реализация этой программы в рамках начальной школы помогает развитию коммуникативных навыков учащихся за счет активного взаимодействия детей в ходе групповой         проектной     деятельности.

            Цели программы:

1.      Организация занятости школьников во внеурочное время.

2.      Всестороннее развитие личности учащегося:

·         развитие навыков конструирования, моделирования, элементарного программирования;

·         развитие логического мышления;

·       развитие мотивации к изучению наук естественнонаучного цикла.

3. Формирование у учащихся целостного представления об окружающем мире.
4. Ознакомление    учащихся    с    основами    конструирования    и    моделирования.
5. Развитие способности творчески подходить к проблемным ситуациям.
6. Развитие познавательного интереса и мышления учащихся.
7. Овладение навыками начального технического конструирования и программирования.

            Задачи:

·         расширение знаний учащихся об окружающем мире, о мире техники;

·         учиться создавать и конструировать механизмы и машины, включая самодвижущиеся;

·         учиться программировать простые действия и реакции механизмов;

·         обучение   решению   творческих,   нестандартных   ситуаций   на   практике  при конструировании и моделировании объектов окружающей действительности;

·         развитие коммуникативных способностей учащихся, умения работать в группе, умения аргументировано представлять результаты своей деятельности,  отстаивать свою точку зрения;

·         создание завершенных проектов с использованием устройств серии PowerFunction (PF).

            Обоснование выбора данной примерной программы.

В основе обучающего материала лежит изучение основных принципов механической передачи движения и элементарное программирование. Работая индивидуально, парами, или в командах, учащиеся младшего школьного возраста могут учиться создавать и программировать модели, проводить исследования, составлять отчёты и обсуждать идеи, возникающие во время работы с этими моделями.

На каждом уроке, используя привычные элементы LEGO, а также мотор и датчики, ученик конструирует новую модель, посредством USB-кабеля подключает ее к ноутбуку и программирует действия робота.  В ходе изучения курса учащиеся развивают мелкую моторику кисти, логическое мышление, конструкторские способности, овладевают совместным творчеством, практическими навыками сборки и построения модели, получают специальные знания в области конструирования и моделирования, знакомятся с простыми механизмами.

Ребенок получает возможность расширить свой круг интересов и получить новые навыки в таких предметных областях, как Естественные науки, Технология, Математика, Развитие речи.

Комплект заданий WeDo предоставляет средства для достижения целого комплекса образовательных задач:

·         творческое мышление при создании действующих моделей;

·         развитие словарного запаса и навыков общения при объяснении работы модели;

·         установление причинно-следственных связей;

·         анализ результатов и поиск новых решений;

·         коллективная выработка идей, упорство при реализации некоторых из них;

·         экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов;

·         проведение систематических наблюдений и измерений;

·         использование таблиц для отображения и анализа данных;

·         написание и воспроизведение сценария с использованием модели для наглядности и драматургического эффекта;

·         развитие мелкой мускулатуры пальцев и моторики кисти младших школьников.

Структура и содержание программы

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

Забавные механизмы                                                                    Звери

1. Танцующие птицы                                                     1.Голодный аллигатор

2. Умная вертушка                                                         2. Рычащий лев

3. Обезьянка-барабанщица                                             3. Порхающая птица

Футбол                                                                                       Приключения

1.Нападающий                                                               1.Спасение самолета

2. Вратарь                                                                      2. Спасение от великана

3. Ликующие болельщики                                              3. Непотопляемый парусник

Курс носит сугубо практический характер, поэтому центральное место в программе занимают практические  умения и навыки работы на компьютере и с конструктором.

Изучение каждой темы  предполагает выполнение небольших проектных заданий (сборка и программирование своих моделей).

Обучение с LEGO® Education всегда состоит из 4 этапов:

·         Установление взаимосвязей,

·         Конструирование,

·         Рефлексия,

·         Развитие.

Установление взаимосвязей. При установлении взаимосвязей учащиеся как бы «накладывают» новые знания на те, которыми они уже обладают, расширяя, таким образом, свои познания. К каждому из заданий комплекта прилагается анимированная презентация с участием фигурок героев – Маши и Макса. Использование этих анимаций, позволяет проиллюстрировать занятие, заинтересовать учеников, побудить их к обсуждению темы занятия.

Конструирование. Учебный материал лучше всего усваивается тогда, когда мозг и руки «работают вместе». Работа с продуктами LEGO Education базируется на принципе практического обучения: сначала обдумывание, а затем создание моделей. В каждом задании комплекта для этапа Конструирование приведены подробные пошаговые инструкции.

Рефлексия. Обдумывая и осмысливая проделанную работу, учащиеся углубляют понимание предмета. Они укрепляют взаимосвязи между уже имеющимися у них знаниями и вновь приобретённым опытом. В разделе «Рефлексия» учащиеся исследуют, какое влияние на поведение модели оказывает изменение ее конструкции: они заменяют детали, проводят расчеты, измерения, оценки возможностей модели, создают отчеты, проводят презентации, придумывают сюжеты, пишут сценарии и разыгрывают спектакли, задействуя в них свои модели. На этом этапе учитель получает прекрасные возможности для оценки достижений учеников.

Развитие. Процесс обучения всегда более приятен и эффективен, если есть стимулы. Поддержание такой мотивации и удовольствие, получаемое от успешно выполненной работы, естественным образом вдохновляют учащихся на дальнейшую творческую работу. В раздел «Развитие»для каждого занятия включены идеи по созданию и программированию моделей с более сложным поведением.

            Программное обеспечение конструктора ПервоРобот LEGO® WeDo™  предназначено для создания программ путём перетаскивания Блоков из Палитры на Рабочее поле и их встраивания в цепочку программы. Для управления моторами, датчиками наклона и расстояния, предусмотрены соответствующие Блоки. Кроме них имеются и Блоки для управления клавиатурой и дисплеем компьютера, микрофоном и громкоговорителем. Программное обеспечение автоматически обнаруживает каждый мотор или датчик, подключенный к портам LEGO®-коммутатора. Раздел «Первые шаги» программного обеспечения WeDo знакомит с принципами создания и программирования LEGO-моделей 2009580 ПервоРобот LEGO WeDo.  Комплект содержит 12 заданий. Все задания снабжены анимацией и пошаговыми сборочными инструкциями.

            Богатый интерактивный обучающий материал действительно полезен детям, таким образом, курс может заинтересовать большой круг любителей Лего, в первую очередь, младших школьников ценителей TECHICS. Он ориентирован на учащихся 1-4 классов.

В программе «Робототехника» включены содержательные линии:

- аудирование - умение слушать и слышать, т.е. адекватно воспринимать инструкции;

- чтение  – осознанное самостоятельное чтение языка программирования;

- говорение  – умение участвовать в диалоге, отвечать на заданные вопросы, создавать монолог, высказывать свои впечатления;

- пропедевтика  – круг понятий для практического освоения детьми с целью ознакомления с первоначальными представлениями о робототехнике и программирование;

-  творческая деятельность- конструирование, моделирование, проектирование. 

Формы организации занятий

Основными формами учебного процесса являются:

·         групповые учебно-практические и теоретические занятия;

·          работа по индивидуальным планам (исследовательские проекты);

·          участие в соревнованиях между группами;

·         комбинированные занятия.

Основные методы обучения, применяемые в прохождении программы в начальной школе:

1. Устный.

2. Проблемный.

3. Частично-поисковый.

4. Исследовательский.

5. Проектный.

6..Формирование   и   совершенствование   умений   и   навыков  (изучение   нового материала, практика).

7. Обобщение и систематизация знаний (самостоятельная работа, творческая работа, дискуссия).

8.  Контроль и проверка умений и навыков (самостоятельная работа).

9. Создание ситуаций творческого поиска.

10. Стимулирование (поощрение).

Формы подведения итога реализации программы

·         защита итоговых проектов;

·         участие в конкурсах на лучший сценарий и презентацию к созданному проекту;

·         участие в школьных и городских научно-практических конференциях (конкурсах исследовательских работ).

Ожидаемые результаты изучения курса

Осуществление целей и задач программы предполагает получение конкретных результатов:

В области воспитания:

·         адаптация ребёнка к жизни в социуме, его самореализация;

·         развитие коммуникативных качеств;

·         приобретение уверенности в себе;

·         формирование самостоятельности, ответственности, взаимовыручки и взаимопомощи.

В области конструирования, моделирования и программирования:

·         знание основных принципов механической передачи движения;

·         умение работать по предложенным инструкциям;

·         умения творчески подходить к решению задачи;

·         умения довести решение задачи до работающей модели;

·         умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

·         умение работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Учащийся должен знать/понимать:

• влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
• область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
• основные источники информации;
• виды информации и способы её представления;
• основные информационные объекты и действия над ними;
• назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
• правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.

Уметь:

• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
• создавать и запускать  программы для забавных механизмов;
• основные понятия, использующие в робототехнике: мотор, датчик наклона, датчик расстояния, порт, разъем, USB-кабель, меню,  панель инструментов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

·  использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач;

·  соблюдения правил личной гигиены и безопасности приёмов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Литература и средства обучения.

Методическое обеспечение программы

1.    Конструктор ПервоРобот LEGO® WeDo™ (LEGO EducationWeDo модели 2009580) 

2.    Программное обеспечение «LEGO EducationWeDoSoftware »

3.    Инструкции по сборке (в электронном виде CD)

4.    Книга для учителя (в электронном виде CD)

5.    Ноутбук  - 1 шт.

6.    Интерактивная доска.

Список литературы

1.       Конституция РФ;

2.       Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в  действующей  редакции (Консультант плюс);

3.      Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;

4. Зверева В.И. Образовательная программа школы: структура, содержание, технология разработки/ М., педагогический поиск. Приложение к журналу «Завуч», 1998.

5.       Наука. Энциклопедия. – М., «РОСМЭН», 2001. – 125 с.

6.      Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988. – 463 с.

7. http://www.mindstorms.su
8. http://moodle.uni-altai.ru

Календарно-тематическое планирование

33 часа 1 класс

№	Количество часов	Дата	Тема занятия	Краткое описание занятия
1	1	4.09	Введение. Знакомство с LEGO. Техника безопасности.	Познакомить детей с конструктором LEGO.
2	1	11.09	LEGO – игра детей или знакомство с LEGO продолжение	В игровой форме расширить знакомство детей с конструктором LEGO
3-4	2	18.09 25.09	Путешествие по LEGO – стране. Исследователи цвета.	Знакомство детей с конструктором LEGO WeDo, c LEGO – деталями, элементами, расширение словаря. Развитие эмоциональной сферы.
5-6	2	2.10 9.10	Исследователи кирпичиков	Продолжение знакомства детей с конструктором LEGO, с формой LEGO – деталей, которые похожи на кирпичики, а вариантами их скреплений. Начало составления LEGO-словаря. Выработка навыка различения деталей в коробке, умения слушать инструкцию педагога. Развитие графических навыков.
7-8	2	16.10 23.10	Волшебные кирпичики	Продолжить знакомить детей с конструктором LEGO, с формой LEGO-деталей, похожих на кирпичики, и вариантами их скреплений. Начало составления LEGO – словаря. Вырабатывать навыки различения деталей в коробке, классификация.
9-10	1	30.10 13.11	Исследователи формочек	Продолжить знакомство детей с конструктором LEGO, с формой LEGO – деталей, которые похожи на формочки, и вариантами их скреплений.
11-13	3	20.11 27.11 4.12	Наш двор	Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей.
14	1	11.12	Улица полна неожиданностей	Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции; воспитание бережного отношения к труду людей.
15-16	2	18.12 25.12	Городской пейзаж	Дать учащимся основные понятия городского пейзажа, вспомнить особенности городских построек.
17-18	2	15.01 22.01	Сельскохозяйственные постройки	Дать сравнительную характеристику городским и сельскохозяйственным постройкам, познакомить учеников с жизнью жителей села.
19	1	29.01	Школа, школьный двор	Дать сравнительную характеристику городским и сельскохозяйственным постройкам, познакомить учеников с жизнью жителей села.
20	1	5.02	Школа, школьный двор	Обратить внимание детей на здание родной школы, свой школьный двор; оценить положительные и отрицательные характеристики школьного здания и прилегающей к нему территории
21- 23	2	12.02 19.02	Транспорт	Обобщить знания учащихся транспорте
24-26	3	26.02 4.03 11.03	Воздушный транспорт, космос.	Обобщить знания учащихся
27-29	3	18.03 25.03 8.04	Животные	Обобщить знания учащихся о домашних животных
30-32	3	15.04 22.04 29.04	LEGO- подарок для мамы	Воспитывать чувство уважения к маме, своим родителям.
33	1	7.05	Итоговый урок.

Календарно – тематический план 2 класса

34 часа

№	Количество часов	Дата	Тема занятия	Краткое описание занятия
1	1	1.09	Введение. Симметричность LEGO моделей. Моделирование бабочки	Вспомнить основные детали LEGO. Вспомнить способы крепления, формировать чувство симметрии и умение правильно чередовать цвет в моделях, ознакомить учащихся с различными видами бабочек.
2	1	8.09	Симметричность LEGO моделей. Моделирование бабочки
3	1	15.09	Устойчивость LEGO моделей. Постройка пирамид.	Закрепление навыков соединения деталей, обучение учащихся расположению деталей в рядах в порядке убывания, развитие ассоциативного мышления, развитие умения слушать инструкцию педагога.
4	1	22.09	Зоопарк.	Обучение анализу образца, выделению основных частей животных, развитие конструктивного воображения детей, рассказать о зоопарках, повторение названий животных
5	1	29.09	Зоопарк
6	1	6.10	Наш двор	Развитие фантазии и воображения детей, закрепления навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции; воспитание бережного отношения к труду людей
	1	13.10	Наш двор
8	1	20.10	Постройка моделей старинных машин	Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепления навыков скрепления
9	1	27.10	Постройка моделей старинных машин
10	1	10.11	Улица полна неожиданностей	Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение создания сюжетной композиции, повторение основных правил дорожного движения.
11	1	17.11	Улица полна неожиданностей
12	1	24.11	Улица полна неожиданностей.
13	1	1.12	Новогодние игрушки. Фантазируй.	Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепления навыков скрепления.
14	1	8.12	Новогодние игрушки. Фантазируй.
15	1	15.12	Новогодние игрушки. Фантазируй.
16	1	22.12	Динозавры	Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, знакомство с видами динозавров и их образом жизни
17	1	29.12	Динозавры
18	1	12.01	Динозавры
19	1	19.01	Персонажи любимых книг	Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу на основе анализа особенностей образов сказочных героев, освоение навыков передачи характерных черт героев средствами конструктора LEGO
20	1	26.01	Персонажи любимых книг
21	1	2.02	Животные в литературных произведениях	Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу по созданию сюжетной композиции; освоение навыков передачи характерных черт животных средствами конструктора LEGO
22	1	9.02	Животные в литературных произведениях
23	1	16.02	Военная техника	Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепления навыков скрепления, знакомство с видами космических кораблей
24	1	1.03	Военная техника
25	1	15.03	Космические корабли	Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; освоения техники «мозаики» из LEGO
26	1	22.03	Космические корабли
27	1	5.04	Весенние цветы	Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, знакомство с видами космических кораблей
28	1	12.04	Весенние цветы
29	1	19.04	Твой город. Твоя улица	Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора, закрепление навыков скрепления, рассказ о селе, в котором мы живем
30	1	26.04	Твой город. Твоя улица
31	1	3.05	Достопримечательности села	Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление знаний учащихся о городе.
32	1	10.05	Достопримечательности села
33	1	17.05	Подготовка к соревнованию	Закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу.
34	1	24.05	Соревнования по быстрой сборке робота

Календарно тематический план 3 класса.

34 часа

№	Количество часов	Дата	Тема урока	Краткое описание занятия
1	1	1.09	Введение. Дом. Гамония жилья и природы	Познакомить с темой «Мой город». Расширить и закрепить знаняи детей, полученныек на уроках; учить детей создавать художественный образ посредствам макетирования
2	1	8.09	Дом. Гамония жилья и природы
3	1	15.09	Дом. Гамония жилья и природы. Знакомство с конструктором WeDo. Элементы набора.
4	1	22.09	Знакомство с процессором RCX Изучение механизмов	Познакомить учащихся с правилами работы с процессором
5	1	29.09	Знакомство с процессором RCX. Зубчатые колёса. Промежуточное зубчатое колесо. Коронные зубчатые колёса.
6	1	6.10	Знакомство с процессором RCX. Понижающая зубчатая передача. Повышающая зубчатая передача.
7	1	13.10	Архитектура. Модель с одним мотором. Шкивы и ремни. Перекрёстная ременная передача. Снижение, увеличение скорости.	Введение в понятие «архитектура». Сборка модели с одним мотором. Сборка карусели.
8	1	20.10	Червячная зубчатая передача, кулачёк, рычаг	Введение в понятие «архитектура». Сборка модели с одним мотором. Сборка карусели
9	1	27.10	Изучение датчиков и моторов	Введение в понятие «архитектура». Сборка модели с одним мотором. Сборка карусели
10	1	10.11	Архитектура города. Планировка дорог.  Мотор и оси	Развитие конструктивного воображения детей. Сборка модели автомобиля. Сборка по технологической карте.
11	1	17.11	Датчик наклона, расстояния	Развитие конструктивного воображения детей. Сборка модели автомобиля. Сборка по технологической карте.
12	1	24.11	Программирование WeDo
13	1	1.12	Street Racing. Блок «Цикл»	Развития умениря работать в группах. Соревнования моделей автомобилей.
14	1	8.12	Блок «Вычесть из экрана»
15	1	15.12	Конструирование и программирование заданных моделей	Развития умениря работать в группах. Соревнования моделей автомобилей
16	1	22.12	Забавные механизмы	Развития умениря работать в группах. Соревнования моделей автомобилей
17	1	29.12	Танцующие птицы	Развития умениря работать в группах. Соревнования моделей автомобилей
18	1	12.01	Кто в нашем городе живет? Умная вертушка	Анализ образца, изображенного на карточке, подбор необходимых деталей и воспроизведение постройки; активация речи; развитие умения работать в группах. Сборка шагающего робота. Сборка по технологической карте.
19	1	19.01	Обезьянка – барабанщица
20	1	26.01	Звери
21	1	2.02	Голодный аллигатор
22	1	9.02	Рычащий лев
23	1	16.02	Порхающая птица
24	1	1.03	О спорт, ты – мир. Футбол	Развитие конструктивного воображения; развитие умения работать в группе. Увеличение мощности модели. Соревнования сумо.
25	1	15.03	Нападающий
26	1	22.03	Вратарь
27	1	5.04	Ликующие болельщики	Развитие конструктивного воображения; развитие умения работать в группе. Увеличение мощности модели. Соревнования сумо.
28	1	12.04	Приключения
29	1	19.04	Спасение самолёта
30	1	26.04	Спасение от великана	Анализ образца; развитие конструктивного воображения; развитие умения работать в группе; активация речи. Произвольная тема конструирования. Конкурс на самую удивительную модель.
31	1	3.05	Непотопляемый парусник
32	1	10.05	Индивидуальная проектная деятельность
33	1	17.05	Разработка, сборка и программирование своих моделей
34	Резерв	24.05

Календарно – тематический план 4 класса

34 часа

№	Количество часов	Дата
1	1	4.09	Введение
2	1	11.09	Техника безопасности.
3	1	18.09	Знакомство с конструктором WeDo. Элементы набора.
4	1	25.09	Изучение механизмов
5	1	2.10	Зубчатые колёса. Промежуточное зубчатое колесо. Коронные зубчатые колёса.
6	1	9.10	Понижающая зубчатая передача. Повышающая зубчатая передача.
7	1	16.10	Шкивы и ремни. Перекрёстная ременная передача. Снижение, увеличение скорости.
8	1	23.10	Червячная зубчатая передача, кулачёк, рычаг
9	1	30.10	Изучение датчиков и моторов
10	1	13.11	Мотор и оси
11	1	20.11	Датчик наклона, расстояния
12	1	27.11	Программирование WeDo
13	1	4.12	Блок «Цикл»
14	1	11.12	Блок «Вычесть из экрана»
15	1	18.12	Конструирование и программирование заданных моделей
16	1	25.12	Забавные механизмы
17	1	15.01	Танцующие птицы
18	1	22.01	Умная вертушка
19	1	29.01	Обезьянка – барабанщица
20	1	5.02	Звери
21	1	12.02	Голодный аллигатор
22	1	19.02	Рычащий лев
23	1	26.02	Порхающая птица
24	1	4.03	Футбол
25	1	11.03	Нападающий
26	1	18.03	Вратарь
27	1	25.03	Ликующие болельщики
28	1	8.04	Приключения
29	1	15.04	Спасение самолёта
30	1	22.04	Спасение от великана
31	1	29.04	Непотопляемый парусник
32	1	6.05	Индивидуальная проектная деятельность
33	1	13.05	Разработка, сборка и программирование своих моделей
34	1	20.05	Зачетный урок