Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Наглядная геометрия" 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа внеурочной деятельности "Наглядная геометрия" 5 класс

библиотека
материалов

hello_html_63c6dd53.gifhello_html_63c6dd53.gifОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



РАССМОТРЕНО

Заседание МО

естественных наук

МКОУ «Боровская СОШ»

Протокол № _____

от «____» _______2015 г.

Руководитель МО

Ф.И.О. Лишик Л.И.

___________________

СОГЛАСОВАНО

Заседание МС

МКОУ «Боровская СОШ»

Протокол № _____

от «____» _________ 2015 г.

Зам. директора по УВР

Ф.И.О. Казакова Л.В.

_____________________

УТВЕРЖДАЮ

Приказ № ___________

от «___»______________2015г.

Директор МКОУ

«Боровская СОШ»

МО «Братский район»

Ф.И.О. Т.Е. Непомнящая

_____________________







Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Наглядная геометрия»


для обучающихся 5 класса


на 2015-2016 учебный год



Направление: общеинтеллектуальное





Разработала:

Учитель Лишик Л.И.,

II квалификационной категории.




п.Боровской

2015 г.



Пояснительная записка


Рабочая программа внеурочной деятельности «Наглядная геометрия» для обучающихся 5 класса МКОУ «Боровская СОШ», составлена на основе Примерных программ по внеурочной деятельности, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, , учебного плана МКОУ «Боровская СОШ» и положения «О рабочих программах МКОУ «Боровская СОШ».

Направление – общеинтеллектуальное. Образовательная область «Математика».

Отличительные особенности рабочей программы: Рабочая программа полностью совпадает с авторской программой.


Предмет изучения, функции данного курса

Программа внеурочной деятельности «Наглядная геометрия» предназначена для обучающихся 5 классов. Направлена на формирование методологических качеств учащихся – умение поставить цель и организовать ее достижение, а также креативных качеств – вдохновенность, гибкость ума, критичность, наличие своего мнения, коммуникативных качеств, обусловленных необходимостью взаимодействовать с другими людьми, с объектами окружающего мира и воспринимать его информацию. В ходе решения системы геометрических задач у обучающихся будут сформированы следующие с п о с о б н о с т и :

рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось; видеть трудности, ошибки);

целеполагать (ставить и удерживать цели);

моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументированно отклонять точки зрения других).

Функции: -расширение представление о геометрии как науке.

-усиление интереса учащихся к познавательной деятельности,

- способствовать общему интеллектуальному развитию.

Программа направлена на достижение следующих целей и задач:

Цели

  • развитие пространственного воображения и логического мышления с помощью свойств геометрических фигур,

  • знакомство с геометрией как с инструментом познания и преобразования окружающего мира;

  • формирование информационной геометрической грамотности учащихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания.

Задачи:

  • Усвоение геометрической терминологии и символики.

  • Сравнение и измерение геометрических величин.

  • Осмысленное запоминание и воспроизведение определений и свойств геометрических фигур и отношений.

  • Формирование потребности к логическим обоснованиям и рассуждениям.

  • Развитие познавательного интереса.

  • Содействие воспитанию активности личности, культуры общения и нормативного поведения в социуме.

Базовые ценности: Интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности. Овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смешанных дисциплин, для продолжения образования.

Общая характеристика внеурочной деятельности

В соответствии с требованиями образовательного стандарта к внеурочной деятельности данная Программа относится к научно-познавательной деятельности. Служит для раскрытия и реализации познавательных способностей обучающихся, воспитания успешного поколения граждан страны, работающих на развитие собственных творческих возможностей.

Программа позволяет обучающимся ознакомиться со многими жизненными вопросами математики на данном этапе обучения, расширить представление о геометрии как науке. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, усилит интерес учащихся к познавательной деятельности, будет способствовать общему интеллектуальному развитию.

Актуальность данной программы обусловлена ее методологической значимостью, обучающиеся должны иметь мотивацию к обучению математике, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности и пространственное воображение. Материал создает основу математической грамотности, необходимой как тем, кто будет решать принципиальные задачи, связанные с математикой, так и тем, для кого математика не станет основной профессиональной деятельностью. Знания и умения, необходимые для развития интеллекта и пространственного мышления, могут стать основой для организации научно-исследовательской деятельности.

Необходимым условием реализации данной программы является стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, ИКТ-компетенций, а также совершенствовать навыки отстаивания собственной позиции по определенному вопросу.


Место и роль в учебном плане

На изучение курса внеурочной деятельности «Наглядная геометрия» отводится 35 учебных часов из школьного компонента. Программа рассчитана на один год обучения. Всего 35 часов, один час в неделю, 35 учебных недель.























Учебно – тематический план

п/п

Раздел, тема

Всего часов


Форма Виды контроля

организации

учебной

деятельности

По программе

По рабочей

программе

Беседа

Лекция

Практическая работа

Реферат

Презентация

Защита проекта

1

Введение.

1

1


+





2

Геометрические фигуры на плоскости

7

7

+


+




3

Симметрия

5

5


+



+


4

Орнаменты и бордюры

5

5

+




+


5

Многогранники

8

8


+


+



6

Занимательная геометрия

6

6

+




+


7

Защита проектов

3

3



+



+


Итого:

35

35









Содержание программы

Вводное занятие. 1 час

Организационные вопросы. Правила техники безопасности на занятиях. Цели и задачи. Инструменты, необходимые для работы. Планируемые виды деятельности и результаты.

Геометрические фигуры на плоскости. 7 часов

История возникновения и развития геометрии. Измерительные и чертежные инструменты. Простейшие геометрические фигуры: точка, прямая, плоскость. Виды углов, умение их обозначить, различать. Классификация углов. Биссектриса угла. Величина угла. Вертикальные и смежные углы. Построение окружности. Работа с понятиями «центр», «радиус», «диаметр», «хорда». Треугольник и его элементы. Классификация треугольников по углам и сторонам.

Симметрия. 5 часов

Осевая и центральная симметрия. Определение фигур, обладающих осью симметрии. Построение симметричных фигур. Использование симметрии в жизни человека. Симметрия в природе.

Орнамент. Бордюр. 5 часов

Понятия «орнамент», «бордюр». Построение орнаментов, бордюров. Практическое применение геометрии. Орнамент в народном художественном ремесле. Орнаменты и узоры.

Многогранники. 8 часов

Простейшие многогранники (прямоугольный параллелепипед, куб. Изготовление моделей простейших многогранников. Звездчатые многогранники.

Занимательная геометрия. 6 часов

Решение занимательных геометрических задач. Геометрические задачи на вычерчивание фигур без отрыва карандаша от бумаги. Задачи на разрезание. Участие во внеклассных мероприятиях предметной недели. Выпуск газеты.


Защита проектов. 3 часа Проектно-исследовательская деятельность.

Примерный список проектов обучающихся:

«Истории геометрических инструментов»;

«Орнаменты и геометрические фигуры»;

«История возникновения геометрии»;

«Геометрические сказки»;

«Биографии великих геометров»;

«Геометрия вокруг нас»;













Ожидаемые (планируемые) результаты


Планируемые результаты освоения программы включают следующие направления: формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных), учебную и общепользовательскую ИКТ-компетентность обучающихся, опыт проектной деятельности, навыки работы с информацией.

Личностные результаты:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

мотивация деятельности;

самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Метапредметные результаты:

развитие умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме;

умение видеть геометрическую задачу в окружающей жизни;

развитие понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

Предметные результаты:

овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира;

развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

усвоение элементарных знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне умение применять систематические знания о них для решения простейших геометрических и практических задач;

умение изображать геометрические фигуры на бумаге.

В результате реализации программы у ч е н и к н а у ч и т с я :

В сфере личностных универсальных учебных действий будет сформировано умение оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В сфере регулятивных универсальных учебных действий обучающиеся овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий обучающийся научится выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации об объектах.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий обучающийся научится планировать и координировать совместную деятельность (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач группы; учет способностей различного ролевого поведения – лидер, подчиненный).

Одним из значимых результатов будет продолжение формирования ИКТ-компетентности обучающихся.




Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки


Текущая и итоговая проверка знаний учащихся включает следующие формы контроля при изучении факультативного курса:

  • Рефераты

  • Презентации

  • Составление задач и кроссвордов

  • Внутришкольные олимпиады

  • Участие в районных, российских конкурсах по математике


Критерии оценок:

Презентация:

  • В презентации должна быть полностью раскрыта тема

  • Показана актуальность данной темы и её применение

  • Содержать как теоретическую так и практическую части

  • Эстетическое оформление презентации

Реферат:

  • Тема реферата должна быть раскрыта полностью

  • Показана актуальность данной темы и ее практическое применение

  • Приведены необходимые чертежи и рисунки

  • Реферат выполнен печатным шрифтом № 14 на ПК

Составление задач и кроссвордов:

  • Задачи, кроссворды должны быть составлены по теме, использован дополнительный материал, занимательный материал.

  • Работа должна быть выполнена на компьютере.

























Материально-техническое обеспечение программы


  1. УМК

п/п

Пособие

Год издания

Издательство

Автор

УМК учителя

1.

Программы внеурочной деятельности

2015

Москва, «Просвещение»

Н.А. Гордеенко, В.В. Степакова,

2.




3.




4




5.

«За страницами учебника математики»


«Математические кружки в школе»


«Готовимся к олимпиадам», учебно-методическое пособие

«Факультативный курс по математике», 5 класс, учебно-методическое пособие,


2011




2010г





2014г.



2012г.

М., Просвещение, 1990г.

М., Айрис-пресс,



М., «Экзамен», 2007




Цивильск, 2009г.

И.Я. Депман, Н.Я. Виленкин.



А.В.Фарков



А.В.Фарков





В.А.Ермеев

6

Ресурсы Интернет




7.

Ж-л ы «Математика»

2010-2015г.

Школа-Пресс




  1. Презентации к занятиям, видеоуроки

  2. Ресурсы Интернет

  3. Средства ИКТ: ПК, мультимедиа проектор, СД-диски

  4. Программа для ПК «Живая геометрия»











Календарно-тематическое планирование

Тема занятия

Планируемые результаты (базовые понятия)

Дата по плану

Дата по факту

Формируемые УУД

1.


Вводное занятие.

Регулятивные УУД:

контроль в форме сличения способа действия и его

результата с эталоном.

Познавательные УУД:

логические - анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД: построение речевых высказываний, постановка вопросов.




Геометрические фигуры на плоскости 7 часов

2.


История возникновения и развития геометрии. Измерительные и чертежные инструменты.


Регулятивные УУД: прогнозирование в виде предвосхищения результата, контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Познавательные УУД: логические – синтез как составление

целого из частей.

Коммуникативные УУД:

договариваться и приходить к общему решению

совместной деятельности.




3.

Простейшие геометрические фигуры: точка,

прямая, плоскость.


Коммуникативные УУД:

формировать коммуникативные действия, направленные на структуирование по данной теме.


Регулятивные УУД: формировать целевые

установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм

действий.

Познавательные УУД:

уметь строить рассуждения в форме связи

простых суждений об объекте, его строении,

свойствах и связях.



4.

Виды углов, умение их обозначить, различать. Классификация углов.


Коммуникативные УУД:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,

оценка своего действия).

Регулятивные УУД: осознавать

учащимися уровень и качество усвоения

результата.

Познавательные УУД: произвольно и осознано владеть

общим приемом решения задач.



5.


Величина угла. Вертикальные и смежные углы.

Биссектриса угла

Коммуникативные УУД:

воспринимать текст с учетом поставленной

учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения проблемы.

Регулятивные УУД: проектировать траектории развития через включение в новые виды

деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные УУД: уметь

осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.




6.


Построение окружности. Работа с понятиями «центр», «радиус», «диаметр», «хорда».

Коммуникативные УУД:

слушать других, пытаться принимать другую

точку зрения, быть готовым изменить свою

точку зрения.

Регулятивные УУД: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения,

к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные УУД: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным

критериям.



7.


Треугольник и его элементы. Классификация треугольников по углам и сторонам.

Коммуникативные УУД:

развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные УУД: формировать целевые

установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм

действий.

Познавательные УУД: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.



8.


Выставка поделок геометрических фигур

Коммуникативные УУД: управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка

своего действия).

Регулятивные УУД:

проектировать траектории развития

через включение в новые виды

деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные УУД:

уметь выделять существенную информацию

из текстов.




Симметрия 5 часов

9.


Осевая и центральная симметрия.


Коммуникативные УУД:

формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование

информации по данной теме.

Регулятивные УУД:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные УУД:

ориентироваться на разнообразие

способов решения задач.




10.

Определение фигур, обладающих осью симметрии.


Коммуникативные УУД: построение речевых высказываний, постановка вопросов.

Регулятивные УУД: формировать целевые

установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм

действий.

Познавательные УУД: произвольно и осознано владеть общим приемом решения задач.




11.


Построение симметричных фигур.

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

проектировать маршрут преодоления

затруднений через включение в новые виды деятельности.

Познавательные УУД:

уметь осуществлять сравнение и классификацию

по заданным критериям.



12.


Использование симметрии в жизни человека.

Коммуникативные УУД:

формировать коммуникативные действия, направленные на структуирование по данной теме.

Регулятивные УУД:

осознавать учащимися уровень и

качество усвоения результата.

Познавательные УУД:

ориентироваться на разнообразие

способов решения задач



13.


Симметрия в природе.

Конкурс рисунков.

Коммуникативные УУД:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные УУД:

осознавать самого себя как движущую

силу своего научения, к преодолению

препятствий и самокоррекции.

Познавательные УУД:

ориентироваться на разнообразие способов.

решения задач.



Орнаменты и бордюры 5 часов

14.


Понятия «орнамент», «бордюр».


Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество

с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

контролировать в форме сравнения способа

действия и его результата с заданным

эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и

внесения необходимых корректив.

Познавательные УУД:

уметь устанавливать аналоги.



15.


Построение орнаментов, бордюров.


Коммуникативные УУД:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка

своего действия).

Регулятивные УУД:

оценивать уровень владения действием

( отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею ?» )

Познавательные УУД:

уметь выделять закономерность.



16.

Практическое применение геометрии.


Коммуникативные УУД:

формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование

информации по данной теме.

Регулятивные УУД:

осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата.

Познавательные УУД:

ориентироваться на разнообразие

способов решения задач.




17.

Орнамент в народном художественном ремесле. Орнаменты и узоры.


Коммуникативные УУД:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка

своего действия).

Регулятивные УУД:

оценивать уровень владения действием

( отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею ?» )

Познавательные УУД:

уметь выделять закономерность.



18.

Игра « Поле чудес»


Коммуникативные УУД:

слушать других, пытаться принимать другую

точку зрения, быть готовым изменить свою

точку зрения.

Регулятивные УУД:

формировать целевые установки учебной деятельности.

Познавательные УУД:

ориентироваться на разнообразие способов.



Многогранники. 8 часов

19.


Простейшие многогранники (прямоугольный параллелепипед, куб.


Коммуникативные УУД:

Уметь находить в тексте информацию,

необходимую для решения проблемы.

Регулятивные УУД:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства.



20.


Практические задачи на вычисление площадей и объемов многогранников.

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество

с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

осознавать самого себя как движущую

силу своего научения, к преодолению

препятствий и самокоррекции.

Познавательные УУД:

уметь осуществлять синтез как

составление целого из частей.



21.


Изготовление моделей простейших

многогранников.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться

к координации

различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные УУД:

контроль в форме сличения способа действия и его результатов.

Познавательные УУД :

логические - анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков.




22.


Звездчатые многогранники.

Коммуникативные УУД:

способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные УУД:

самостоятельно выделять и

формулировать познавательные цели; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные УУД :

уметь выделять существенную информацию.



23.

Изготовление звездчатых многогранников

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

контролировать в форме сравнения способа

действия и его результата с заданным

эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона

и внесения необходимых корректив.

Познавательные УУД:

уметь устанавливать аналоги.



24.

Изготовление звездчатых многогранников


Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

формировать целевые установки учебной деятельности.

Познавательные УУД: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным

критериям.



25.

Работа над проектом «Многранники»

Коммуникативные УУД:

Уметь находить в тексте информацию,

необходимую для решения проблемы.

Регулятивные УУД:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства.



26.

Геометрический тренинг

Коммуникативные УУД:

слушать других, пытаться принимать другую

точку зрения, быть готовым изменить свою

точку зрения.

Регулятивные УУД:

определять последовательности

промежуточных целей с учетом конечного результата;

составлять план

последовательности действий.

Познавательные УУД:

выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного

решения.



Занимательная геометрия. 6 часов

27.

Решение занимательных геометрических задач.


Коммуникативные УУД:

развивать умение точно и грамотно

выражать свои мысли, отстаивать свою

точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные УУД:

самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

сопоставлять характеристики объектов

по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различие объектов.



28.

Геометрические задачи на вычерчивание фигур без отрыва карандаша от бумаги.


Коммуникативные УУД:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка

своего действия).

Регулятивные УУД:

оценивать уровень владения действием

( отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею ?» )

Познавательные УУД:

уметь выделять закономерность.



29.

Задачи на разрезание. Участие во внеклассных мероприятиях предметной недели.

Коммуникативные УУД:

развивать умение точно и грамотно выражать

свои мысли, отстаивать свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные УУД: уметь устанавливать причинно-следственные связи.



30.

Задачи со спичками

Коммуникативные УУД:

слушать других, пытаться принимать другую

точку зрения, быть готовым изменить свою

точку зрения.

Регулятивные УУД:

определять последовательности

промежуточных целей с учетом конечного результата;

составлять план

последовательности действий.

Познавательные УУД:

выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.



31.

Конкурс знатоков

Коммуникативные УУД:

способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные УУД:

самостоятельно выделять и формулировать познавательные

цели; искать и выделять

необходимую информацию.

Познавательные УУД: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным

критериям, слушать других, пытаться

принимать другую

точку зрения, быть готовым изменить свою

точку зрения.



32.

Математический КВМ

Коммуникативные УУД:

слушать других, пытаться принимать другую

точку зрения, быть готовым изменить свою

точку зрения.

Регулятивные УУД:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства.




Защита проектов 3 часа

33.

Работа над проектами

Коммуникативные УУД:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,

оценка своего действия).

Регулятивные УУД: осознавать

учащимися уровень и качество усвоения

результата.

Познавательные УУД: произвольно и осознано владеть общим приемом решения задач.



34.

Защита проектов

Коммуникативные УУД:

слушать других, пытаться принимать

другую точку зрения, быть готовым

изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные УУД: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным

критериям.



35

Защита проектов

Коммуникативные УУД:

слушать других, пытаться принимать

другую точку зрения, быть готовым

изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные УУД: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным

критериям.










Учебно-тематический план

п/п

Раздел, тема

Всего часов


Форма Виды контроля

организации

учебной

деятельности

По программе

По рабочей

программе

Беседа

Лекция

Самостоятельная работа

Реферат

Презентация

Защита проекта

1

Логические задачи

10

10


+





2

Знакомство с геометрией

5

5

+


+


+


3

Занимательное в математике

12

12


+



+



Задачи математических олимпиад

8

8







4

Итого:

35

35

















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков



Тема


Кол-во часов

Календарные сроки

Планируемые результаты (базовые понятия)

Виды контроля




план

факт



Логические задачи 10 часов

1



2



3.



4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.

Как люди научились считать. Из науки о числах.


Числа «великаны» и числа «лилипуты»

Занимательные ребусы, головоломки, загадки.

Задачи на «переливание».

Задачи на взвешивание.

Задачи на "движение"

Логические задачи.


Комбинаторные задачи


Графы


Игровые задачи


1



1



1



1


1


1


1


1


1


1

3.09



10.09



17.09



24.09


01.10


08.10


15.10


22.10


29.10


12.11


19.11



Знать различные системы счисления, их применение, историю возникновения и развития числа.


Уметь выполнять действия с многозначными числами.


Решать различные задачи на переливание, взвешивание, движение.


Решать комбинаторные задачи с помощью графов


Решать задачи повышенной сложности с многозначными числами, занимательные задачи.



Презентация

Тест




















Знакомство с геометрией 5 часов

11



12




13



14


15

Рассказы о геометрии.

Из истории развития геометрии.


Геометрические фигуры (треугольник, прямоугольник, квадрат, круг), их свойства.


Геометрические головоломки со спичками.


Магические» фигуры.


Задачи на разрезание

1



1




1



1


1

26.11



3.12




10.12



17.12


24.12



Знать историю развития геометрии.

Решать различные задачи на разрезание, головоломки, ребусы с геометрическими фигурами.

Заполнять «магические» квадраты



Занимательное в математике 12 часов

16


17


18


19



20



21


22


23

24.


25


26


27


Метрическая система мер.


Двоичная система счисления


Старые русские меры.


Как измеряли в древности.


Ребусы, головоломки, кроссворды.


Математические фокусы и софизмы.


Занимательный счет.


Математические игры

Танграм


Танграм


Математические шифры


Пентамино



1


1


1


1


1



1



1


1

1


1


1


1

14.01


21.01


28.01


4.02


11.02



18.02



25.02


4.03

11.03


18.03


1.04


8.04


Познакомиться с различными системами счисления.


Уметь переводить числа из десятичной системы счисления в двоичную.



Решать различные головоломки, составлять и решать ребусы, кроссворды











Познакомиться с различными математическими играми, головоломками




Школьная олимпиада

Задачи математических олимпиад 8 часов


28



29


30


31



32


33


34


35

Исторические сведения и решение исторических задач


Задачи конкурса «Кенгуру»


Задачи конкурса «Олимпус»


Задачи конкурса

«Русский медвежонок»

Задачи школьных олимпиад


Задачи школьных олимпиад


Решение задач


Заключительный урок

1



1


1


1



1


1


1


1




15.04



22.04


29.04


6.05



13.05


20.05


25.05


29.05



Знать различные способы решения текстовых задач, их классификации.


Уметь решать задачи различными способами


Знать структуру тестовых заданий различных математических конкурсов, их классификацию.


Уметь решать различные задачи в тестовой форме.

Составлять презентации по различным темам






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров296
Номер материала ДВ-132218
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх