Рабочая программа внеурочной деятельности " Наш дом и мы в нём"

«Принято» На заседании Методического Объединения ГБОУСОШ№380 _     Протокол №______ от «___» _________       20___г.

«Согласовано» Зам.директора по УР ГБОУ СОШ №380 _________     Евтинова Т.Г.     «___» _________       20___г.

«Утверждено»

Директор

ГБОУ СОШ №380

_________      Агунович О.Н.

________________________    

Приказ №______ от

«___» _________       20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

по внеурочной деятельности

______________________________

Направление «Наш дом и мы в нём»

для 1 «б»  класса

Составитель: Казанцева Наталья Викторовна

                                                                                   2015 – 2016  учебный год

Пояснительная записка.

            Содержание программы внеурочной деятельности "Наш дом и мы в нём» соответствует целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в школе для обучающихся 1-4классов.

      В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения.

         В воспитании россиянина – гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Именно школа призвана воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

         Многое связывает человека с тем местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа – всё это становится частью его судьбы. Осознание малой родины – главный методологический принцип духовно-нравственного воспитания учащихся.         Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.

Цель программы- создание условий для развития личности и создание основ творческого потенциала по курсу « Мой дом и мы в нём».

Задачи программы

Ø  Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

Ø  Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве.

·         умение вести диалог

·         способности доброжелательно и чутко относиться к людям

·         формирование социально адекватных способов поведения.

Ø  Формирование способности к организации деятельности и управления  ею.

·         формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени.

·         воспитание целеустремлённости и настойчивости.

·         формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

Ø  Формировать умения решать творческие задачи.

Ø  Формировать умения работать с информацией.

Содержание программы рассчитано на детей 1 класса. Занятия проходят 1 раз в неделю. Продолжительность занятий – 35 минут. Программа рассчитана на 33 недели.

В результате реализации программы обеспечивается достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов деятельности.

Для реализации программы предлагаются следующие  методы : наглядный, словесный, практический.  
Наглядный метод   
• просмотр фильмов, слайдов, презентаций;
• экскурсии

• экскурсий по городу, целевые прогулки; 

Словесный метод  
• чтение стихотворений; 
• сообщение дополнительного материала; 
• загадывание загадок; 
• рассматривание наглядного материала; 
• рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок; 
• разбор житейских ситуаций; 
• проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров; 

Практический метод  
• проведение игр ( дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.); 
• постановка праздничных концертов, конкурсов, викторин; 
• проведение экскурсии различной направленности; 
• организация вечеров с родителями, для родителей; 

Учебно-тематический план

Содержание курса	Количество часов	Перечень универсальных действий обучающихся
1.Интеллектуальное развитие учащихся.	4	Личностные результаты: ● определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); Метапредметные результаты: Регулятивные УДД: ● определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; ● проговаривать последовательность действий; Познавательные УДД: ● ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; ● учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; Коммуникативные УДД: ● учиться выражать свои мысли; ● учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; ● овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. Предметными результатами являются формирование следующих умений: ● находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов; ● определять последовательность действий; ● находить истинные и ложные высказывания;
2.Нравственное воспитание учащихся.	4	Личностные результаты: ● в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы. Метапредметные результаты: Регулятивные УДД: ● определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; ● проговаривать последовательность действий; ● учиться высказывать свое предположение (версию); ● учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УДД: ● ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; ● учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; Коммуникативные УДД: ● учиться выражать свои мысли; ● учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; ● овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. Предметными результатами являются формирование следующих умений: ● находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов; ● определять последовательность действий;
3.Патриотическое воспитание учащихся.	4	Личностные результаты: ● в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы. Метапредметные результаты: Регулятивные УДД: ● определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; ● проговаривать последовательность действий; ● учиться высказывать свое предположение (версию); ● учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УДД: ● ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; ● учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; Коммуникативные УДД: ● учиться выражать свои мысли; ● учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; ● овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. Предметными результатами являются формирование следующих умений: ● находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов; ● определять последовательность действий;
4.Трудовое воспитание учащихся.	4	Личностные результаты: ● в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы. Метапредметные результаты: Регулятивные УДД: ● определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; ● проговаривать последовательность действий; ● учиться высказывать свое предположение (версию); ● учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УДД: ● ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; ● учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; Коммуникативные УДД: ● учиться выражать свои мысли; ● учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; ● овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. Предметными результатами являются формирование следующих умений: ● находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов; ● определять последовательность действий;
5. Эстетическое воспитание учащихся.	4	Личностные результаты: ● в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы. Метапредметные результаты: Регулятивные УДД: ● определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; ● проговаривать последовательность действий; ● учиться высказывать свое предположение (версию); ● учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УДД: ● ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; ● учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; Коммуникативные УДД: ● учиться выражать свои мысли; ● учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; ● овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. Предметными результатами являются формирование следующих умений: ● находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов; ● определять последовательность действий;
6. Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни.	4	Личностные результаты: ● в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы. Метапредметные результаты: Регулятивные УДД: ● определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; ● проговаривать последовательность действий; ● учиться высказывать свое предположение (версию); ● учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УДД: ● ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; ● учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; Коммуникативные УДД: ● учиться выражать свои мысли; ● учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; ● овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. Предметными результатами являются формирование следующих умений: ● находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов; ● определять последовательность действий;
7.Безопасность жизнедеятельности учащихся.	4	Личностные результаты: ● в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы. Метапредметные результаты: Регулятивные УДД: ● определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; ● проговаривать последовательность действий; ● учиться высказывать свое предположение (версию); ● учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УДД: ● ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; ● учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; Коммуникативные УДД: ● учиться выражать свои мысли; ● учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; ● овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. Предметными результатами являются формирование следующих умений: ● находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов; ● определять последовательность действий;
8. Экологическое воспитание.	4	Личностные результаты: ● в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы. Метапредметные результаты: Регулятивные УДД: ● определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; ● проговаривать последовательность действий; ● учиться высказывать свое предположение (версию); ● учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УДД: ● ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; ● учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; Коммуникативные УДД: ● учиться выражать свои мысли; ● учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; ● овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. Предметными результатами являются формирование следующих умений: ● находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов; ● определять последовательность действий;
9. Итоговое занятие	1
Итого:	33

Учебно-тематическое планирование

№	Тема занятий	Кол-во часов	Описание примерного содержания занятий
Раздел 1. Интеллектуальное развитие учащихся.
1	Знание – сила - викторина	1 07.09	Класс делится на команды, занятие проходит в форме викторины
2	« У лукоморья дуб зелёный» - литературный час	1 14.09	Знакомство с произведением А.С.Пушкина, знакомство с биографией поэта, после прослушивания ведётся работа по содержанию, творческая работа учащихся.
3	Книга – лучший друг. Беседа	1 21.09	Занятие проходит в виде игры, знакомство с книгой, откуда пришла книга к нам ( показ презентации – процесс изготовления книги), игра «Корзина с потерянными вещами», блицвопросы, шутки, посещение библиотеки.
4	В научном городке. Игра – путешествие.	1 28.09	В ходе занятия ученики познакомятся с природными богатствами Земли, с выдающимися людьми нашей страны – изобретателями, инженерами.

Раздел 2. Нравственное воспитание.

5	Все нужны на Земле. Беседа	1 05.10	Занятие способствует развитию понимания ценности жизни, значимости всех живых существ. Беседа о значении животных, творческая работа.
6	Путешествие по королевству любимых предметов. Игра	1	Занятие проходит в форме игры – путешествия  по всем предметам. Ученики выполняют разные задания.
7	Праздник вежливых наук.	1	Работа над стихотворением А. Барто, работа с пословицами, Игра « Стоп – красный свет».
8	Чувства. Что мы знаем о них ? Беседа.	1	Рассказ о своём домашнем животном, игра « поделись радостью с другом», слова, влияющие на хорошее настроение, знакомство с правилами воспитанного ученика.

Раздел 3. Патриотическое воспитание.

9	Мне посчастливилось родиться на Руси.	1	Рассказ – беседа « Как жили люди на Руси», знакомство с русской избой, чем отличается современный дом, какие народы проживают в России,
10	Защитники Отечества. Беседа	1	Беседа  о празднике, рассказ о солдатах.
11	Чтим великий День Победы.	1	Рассказ учителя о празднике, литературная композиция.
12	Кто я? Какие мы?	1	Работа с произведением Г.Х.Андерсена « Гадкий утёнок»

Раздел 4. Трудовое воспитание учащихся.

13	В мире растений. Беседа	1	Игра « Четвёртый лишний», игра « Разложи правильно»,
14	Каждой вещи  - своё место. Игра	1	Знакомство с рассказом Л. Воронцовай « Маша – растеряша», обсуждение рассказа, правила организованного ученика.
15	Труд в почёте любой. Мир профессий большой. Игра.	1	Эстафета любимых занятий, игра – путешествие на машине обозрения на работу к родителям.
16	Мы славим труд. Беседа	1	Беседа о профессиях. Рассказ ребят о профессиях своих родителей.

Раздел 5. Эстетическое воспитание.

17	Для чего нужна улыбка?	1	Сказка про улыбку,упражнение « Тренировка улыбки», упражнения – тренинги.
18	Как ясен звуков перелив. Игра	1	Знакомство с композиторами, игра «Разыщи инструмент», музыкальные загадки,
19	Праздники на Руси.	1	В ходе беседу ученики знакомятся с праздниками на Руси, с обычаями и традициями русского народа.
20	Что такое Новый год?	1	Знакомство с праздником в игровой форме.

Раздел 6. Физическое воспитание учащихся и формирование здорового образа жизни.

21	Режим дня – основа жизни человека. Беседа	1	Беседа « Режим дня – основа жизни человека».Игры на развитие чувства времени.
22	Если хочешь быть здоровым. Беседа	1	Рассказ о предметах личной гигиены
23	Чистота – залог здоровья. Беседа	1
24	Мойдодыр. Игра по станциям.	1	Занятие проходит в игровой форме, ученики выполняют разные задания.

Раздел 7. Безопасность жизнедеятельности учащихся.

Вводное занятие.

1

25	Правила поведения в экстремальной ситуации. Беседа.	1	Отгадывание загадок, работа с иллюстрациями, правила безопасности дома, литературная викторина.
26	Если ты дома один. Беседа	1	Обсуждение ситуаций,
27	Школа светофоровых наук. Игра	1	Знакомство с правилами дорожного движения, выполняют разные задания
28	Азбука безопасности. Игра	1	викторина « Будь внимателен на дороге», игра «поле безопасных чудес».

Раздел 8. Экологическое воспитание.

29	Планета Земля в опасности	1	Викторина, игра « Чем мы можем помочь нашей планете», рисунки, обсуждение рисунков.
30	Лесная карусель. Игра	1	Игра « Лесная карусель»,
31	Всё о птицах. Викторина	1	Викторина
32	Новоселье птиц. Игра	1	Беседа с элементами игры.
33	Итоговое занятие	1

Перечень информационно-методического обеспечения

Печатные пособия:

1.      «Классные часы» 1 класс сост. Г.Попова. – Волгоград: Учитель

2.      «Сценарии праздников, конкурсов, викторин в начальной школе»

       Е. Черенкова

3.     «Окно в природу» И. Н. Балбышев

4.     «Весёлая литература в начальной школе» И. Агапова

5.     « Мойдодыр, Черномор, Снеговик и другие» литературные викторины для младших школьников И. Сухин

Видео-, аудиоматериалы:

1.      Презентации

Оборудование:

1.      Компьютер

2.     Телевизор

3.     Магнитофон