Пояснительная
записка
Рабочая
программа по английскому языку «Занимательный английский» разработана в
соответствии с ФГОС НОО (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 года №373), на
основе «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие
для учителя Д.В.Григорьева и др.» и представляет собой синтез программ и
методических разработок Е.И. Негневицкой, З.Н.Никитенко, И.Н.Верещагиной.
Обращение
к проблеме изучения языка и культуры не случайно, т. к. позволяет удачно
сочетать элементы страноведения с языковыми явлениями, которые выступают не
только как средство коммуникации, но и как способ ознакомления обучаемых с
новой для них действительностью. Обращение к различным формам работы со
страноведческим материалом позволяет внести разнообразие в содержание курса,
повышает интерес к языку, а, следовательно, и мотивацию учения, активизирующих
речевую творческую и исследовательскую деятельность учащихся, развивает их
языковую догадку и чувство языка, что позволяет учителю решать
задачи изучения иностранного языка в соответствии с современными
требованиями.
Одной
из основных форм деятельности для детей этого возраста является игра. Игра и
различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей:
интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.
Внеурочная
деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная,
групповая и массовая работа. Ведущей формой организации занятий является
групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и
дифференцированный подход к детям. Каждое занятие
состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть
педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных
особенностей обучающихся. Программа
предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и
приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной,
изобразительной, физической и других видов деятельности.
С целью достижения качественных результатов
желательно, чтобы учебный процесс был
оснащен современными техническими средствами, средствами
изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С
помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные
эмоции учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого
ребенка.
Занятия
могут проводиться как со всей группой, так и по звеньям, подгруппам,
индивидуально.
Предлагаемая
программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного
языка в начальной школе.
Частота
проведения занятий максимально учтена и исходит из потребностей и интересов
школьников в общении и познании, и составляет 1 час в неделю (33 часа).
Изучение
младшими школьниками английского языка соответствует таким основным
направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных
навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения. Что способствует
разностороннему развитию личности ребёнка.
Главная
цель курса:
Развитие
элементарных языковых навыков необходимых для успешного овладения английским
языком позже. На начальном этапе в школе. Это позволит достичь высоких
показателей общеобразовательного развития учащихся, углубить и закрепить уже
имеющиеся знания и получить дополнительные.
Главная
задача курса:
Максимальное
вовлечение в деятельность учащихся на занятии.
Цели и
задачи:
1.Формирование
навыков правильного произношения
2.Развитие
коммуникативных навыков:
а) Учить
устанавливать контакт с партнёрами по общению в игровых ситуациях. Отдавать
простые указания
б) Формировать
словарный запас
в) Развивать
навыки говорения на английском (называть предметы, описывать их, отвечать на
вопросы, задавать вопросы).
г) Развивать
навыки аудирования с опорой на наглядность.
3.Расширение
кругозора детей, знакомство их со страной изучаемого языка. Знакомство с
культурой страны изучаемого языка является средством обогащения духовного мира
ребёнка. Расширяется знание окружающего мира, мышление, память и толерантное
отношение к другим народам.
4.Развитие
творческой личности.
Описание ценностных
ориентиров.
С
помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются
основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, знакомства с
образцами детского зарубежного фольклора вырабатываются:
дружелюбное
отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре,
стимулируется общее речевое развитие младших школьников,
развивается
их коммуникативная культура,
формируются
основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность
обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию,
ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции
обучающихся, социальные компетенции.
Личностные, метапредметные и
предметные результаты.
В
результате изучения данной программы в 1-ом классе обучающиеся получат
возможность формирования:
Личностные
результаты:
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
Осознание
себя гражданином своей страны;
Осознание
языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного
языка (через детский фольклор, традиции).
Метапредметные
результаты:
Развитие
умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах
речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
Развитие
коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые
средства для решения элементарной коммуникативной задачи;
Расширение
лингвистического кругозора;
Развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер;
Формирование
мотивации к изучению иностранного языка;
Владение
умением работы с разными учебными пособиями.
Предметные
результаты:
Овладение
начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических,
лексических, грамматических), умение сравнивать языковые единицы (звук, слово)
Содержание
учебного предмета
Предметное
содержание устной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а
также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает
следующие темы:
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов.
|
|
1
|
Приветствие.
|
2
|
|
2
|
Время суток.
|
3
|
|
3
|
Цвета.
|
2
|
|
4
|
Семья.
|
3
|
|
5
|
Мой дом.
|
4
|
|
6
|
Еда.
|
3
|
|
7
|
Игрушки. Счёт.
|
3
|
|
8
|
Возраст.
|
3
|
|
9
|
Режим дня.
|
3
|
|
10
|
Времена года. Погода.
|
4
|
|
11
|
Транспорт.
|
3
|
|
|
Итого
|
33
|
Тематическое
планирование
|
№
|
Тема
|
Предметные результаты
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Дата
проведения урока
|
Дата
проведённого урока
|
|
1А
|
1Б
|
1А
|
1Б
|
|
1
|
Приветствие.
|
Умение
приветствовать, знакомиться, представлять людей при знакомстве, прощаться,
вносить предложения о совместной деятельности и отвечать на них.
|
Поздороваться и ответить на приветствие;
представиться и узнать имя партнера.
|
03.09
|
05.09
|
|
|
|
2
|
Приветствие.
|
10.09
|
12.09
|
|
|
|
3
|
Время суток.
|
Развитие языковой компетенции:
сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках.
|
Участвовать в элементарном этикетном
диалоге; понимать небольшие простые сообщения.
|
17.09
|
19.09
|
|
|
|
4
|
Время суток.
|
24.09
|
26.09
|
|
|
|
5
|
Время суток.
|
01.10
|
03.10
|
|
|
|
6
|
Цвета.
|
Во всех видах речевой
деятельности освоить лексические единицы по теме: «Цвета».
|
Составлять монологическое
высказывание, опираясь на грамматические модели.
|
08.10
|
10.10
|
|
|
|
7
|
Цвета.
|
15.10
|
17.10
|
|
|
|
8
|
Семья.
|
Во всех видах речевой
деятельности освоить лексические единицы по теме: «Семейные узы».
|
Уметь называть членов
семьи.
|
22.10
|
24.10
|
|
|
|
9
|
Семья.
|
29.10
|
31.10
|
|
|
|
10
|
Семья.
|
12.11
|
14.11
|
|
|
|
11
|
Мой дом.
|
Во всех видах речевой
деятельности освоить лексические единицы по теме: «Дом».
|
Изучение лексического
материала по теме «Комнаты».
|
19.11
|
21.11
|
|
|
|
12
|
Мой дом.
|
26.11
|
28.11
|
|
|
|
13
|
Мой дом.
|
03.12
|
05.12
|
|
|
|
14
|
Мой дом.
|
10.12
|
12.12
|
|
|
|
15
|
Еда.
|
Во всех видах речевой
деятельности освоить лексические единицы по теме: «Еда».
|
Изучение лексического
материала по теме «Продукты питания».
|
17.12
|
19.12
|
|
|
|
16
|
Еда.
|
24.12
|
26.12
|
|
|
|
17
|
Еда.
|
14.01
|
16.01
|
|
|
|
18
|
Игрушки. Счёт.
|
Во всех
видах речевой деятельности освоить лексические единицы по теме: «Счет».
|
Изучение лексического
материала по теме «Игрушки». Уметь вести счёт от 1 до 10.
|
21.01
|
23.01
|
|
|
|
19
|
Игрушки. Счёт.
|
28.01
|
30.01
|
|
|
|
20
|
Игрушки. Счёт.
|
04.02
|
06.02
|
|
|
|
21
|
Возраст.
|
Развитие учебно-познавательной
компетенции.
|
Уметь вести счёт от 1
до 10.
|
11.02
|
13.02
|
|
|
|
22
|
Возраст.
|
25.02
|
27.02
|
|
|
|
23
|
Возраст.
|
04.03
|
06.03
|
|
|
|
24
|
Режим дня.
|
Освоение базовых лексических
единиц.
|
Изучение лексического
материала по теме «Режим дня».
|
11.03
|
13.03
|
|
|
|
25
|
Режим дня.
|
18.03
|
20.03
|
|
|
|
26
|
Режим дня.
|
01.04
|
03.04
|
|
|
|
27
|
Времена года. Погода.
|
Освоение базовых лексических
единиц.
|
Изучение лексического
материала по теме «Времена года».
|
08.04
|
10.04
|
|
|
|
28
|
Времена года. Погода.
|
15.04
|
17.04
|
|
|
|
29
|
Времена года. Погода.
|
22.04
|
24.04
|
|
|
|
30
|
Времена года. Погода.
|
29.04
|
01.05
|
|
|
|
31
|
Транспорт.
|
Развитие
лингвистической компетенции: распознавание интернациональной лексики,
обогащение словарного запаса.
|
Изучение лексического
материала по теме «Транспорт».
|
06.05
|
08.05
|
|
|
|
32
|
Транспорт.
|
13.05
|
15.05
|
|
|
|
33
|
Транспорт.
|
20.05
|
22.05
|
|
|
Материально-техническое
обеспечение программы
Литература для
педагога.
1.
Английский язык. Игры, мероприятия, лингвострановедческий материал- Волгоград:
Учитель, 2009.
2.
Буклеты с рекламой и описанием достопримечательностей англоязычных стран.
3.
Васильев М.В. «Достопримечательности Лондона. Демонстрационный материал
по английскому языку». Айрис-пресс, 2010
4.
Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 2-4
классы. – М.: ВАКО, 2007.
5.
Дзюина Е.В. Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском
языке. 1–4 классы, М.: ВАКО, 2006.
6.
Колодяжная Л.Н. Познакомьтесь: Великобритания - М.: Рольф, 2000.
7.
Курбатова М. Ю. Игровые приемы обучения грамматике английского языка на
начальном этапе // Иностранные языки в школе. № 3, 2006.
8.Лебедева
Г.Н. Внеклассные мероприятия по английскому языку в начальной школе. – М.:
«Глобус», 2008.
9.
Попова Е.Н. Английский язык во 2-4 классах. I start to love English. Волгоград:
Учитель, 2007.
10.Школа
России. Концепция и программы для начальных классов. 2ч. М., Просвещение, 2003.
Литература для
учащихся и родителей.
1.
Английские детские стихи, песенки и сказки. Книга для внеклассного чтения для
учащихся 1-4 классов – Издательство: Лицей, 2003.
2.
Брюсова Н.Г.Учимся и играем на уроках английского языка 2-4 класс. М: Дрофа,
2003.
3.
Гудкова Л.М. «Стихи и сказки на уроках английского языка в начальной школе».
АСТ "Астрель" М.2005.
4.
Илюшкина А.В. Изучаем английский легко и весело. СПб: Литера,
2009.
5.
Илюшкина А.В. Говорим по-английски. СПб: Литера,
2010.
6.
Лонге И. Книга для чтения на английском языке с упражнениями. М.: Глосса-Пресс,
2010.
Электронные
образовательные ресурсы:
1.CD к
учебнику английского языка «Английский с удовольствием» /Enjoy English для
2 класса.
2.Компьютерная
программа «Enjoy Listening and Playing» к
учебнику английского языка «Английский с удовольствием» /Enjoy English для
2класса.
3.Интернет
ресурсы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.