Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Оригами» для 1-4 классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Оригами» для 1-4 классов

библиотека
материалов

22


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

СОШ №27



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «Оригами»

для 1-4 классов

на 2015 – 2016 учебный год


Направление: художественно-эстетическое

Возраст: 7 – 10 лет

Срок реализации: 1-4 года

Ф.И.О. учителя: Гататдинова С.В.

Количество часов по учебному плану:

33 часа для 1 класса (1 час в неделю)

34 часа для 2- 4 классов (1 час в неделю)

Количество часов по рабочей программе:

33 часа для 1класса (1час в неделю)

34 часа для 2- 4 классов (1 час в неделю)


Г.Люберцы

2015г.


Полилиния 54Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Оригами» (сказка из бумаги) художественно-эстетической направленности, разработана в соответствии с ФГОС НОО.

Занятия «Оригами» позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Программа по курсу «Оригами» для 1 - 4 классов составлена с учетом следующей нормативной базы:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373.

  2. Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ №509 на 2015-2016 учебный год.

  3. Учебный план ГБОУ №509 на 2015-2016 учебный год.

Актуальность программы заключается в проблеме творчества, способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе. Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

- быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;

- быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Требования эти актуальны и для выпускников начальной школы. Реализация же этих требований предполагает человека с творческими способностями. Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира: природы, общественной жизни, а также особенности развития воображения. В конструировании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее ярко - творческое воображение и мышление. Одним из видов конструирования является оригами.

При помощи оригами можно отрабатывать различные поведенческие модели. Модульное оригами (складывание фигур из треугольников), и особенно создание тематических композиций, требует участия нескольких человек, коллектива. Каждый из участников складывания должен выполнить один или несколько элементов будущей поделки. При этом его треугольники должны быть такими же аккуратными, как и те, которые выполнены другими членами группы. Если один из участников группы не смог найти общего языка с другими, договориться с партнерами, поделка выполнена быть не может. Маленькая проблема поиска общего языка в группе сказывается на следующих уровнях общения в группе. Таким образом, складывание оригинальной поделки-игрушки становится обычной психологической задачей, для решения которой следует выбрать лидера, распределить роли, договориться об условиях участия в работе, взаимодействия или правилах. Ведь кому-то в этой группе придется выступить в роли художника, подбирая цвета для выполнения модели, кто-то станет руководить сборкой элементов, а кому-то придется выполнять роль статистов. Таким образом, занятия оригами позволяют удовлетворить потребности детей в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои лидерские и организаторские способности.

И последним аргументом в пользу и значимость занятий оригами служит то факт, что единственный рабочий материал в оригами - это бумага. Бумага самый доступный и дешевый материал для творчества. Ребенок знакомится с ней раньше, чем с любым другим материалом. Бумага привычна, легко поддается любым изменениям. А применение для складывания бумаги любого качества, позволяет заниматься оригами всем, не зависимо от социального положения, возраста, образования.

Занятие оригами не требует особых приспособлений, оборудованного рабочего места. Поэтому каждый может складывать фигурки из оригами везде, в любой ситуации. Ведь необходимы лишь руки и лист бумаги. Оригами в состоянии воздействовать на эмоциональную сферу человека. Это особенно важно для тех, у кого есть различные проблемы общения, кто застенчив или, напротив, излишне агрессивен. Оригами - идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект.

Помимо решения вопросов коммуникабельности, такая деятельность способствует развитию эстетического чувства, что не менее важно в работе с младшими школьниками.

Немаловажен тот факт, что занятия оригами позволяют организовать досуг обучающихся в системе, интересно и с пользой для себя и для окружающих.

Цели изучения курса внеурочной деятельности «Оригами»:

- развитие у детей способности работать руками под контролем сознания, совершенствуя мелкую моторику рук, точные движения пальцев, развитие глазомера;

- способствует концентрации внимания, заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат;

- развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания;

- активизация мыслительных процессов, в процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов со словесным (объяснение приемов складывания, способов сборки) и перевод их значения в самостоятельные действия (самостоятельное выполнение работы);

- совершенствование трудовых умений, формирование культуры труда;

- развитие конструктивного мышления, творческого воображения, художественного вкуса.

- составление тематических композиций способствует развитию композиционных навыков;

- использование такого приема, как отчет о проделанной работе, предварительное устное планирование, работа по технологической карте способствует развитию речи, навыков планирования своей работы, умения последовательно выполнять работу.

Цель программы - всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

- Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

- Формировать умения следовать устным инструкциям.

- Обучать различным приемам работы с бумагой.

- Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

- Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

- Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

- Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
- Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

- Развивать пространственное воображение.

- Воспитывать интерес к искусству оригами.

- Расширять коммуникативные способности детей.

- Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

- Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

- Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Принципы обучения:

- принцип единства воспитания и созидания, познания и практической деятельности;

- принцип ценностных ориентиров;

- принцип обучения в деятельности;

- принцип работы на результат;

- принцип синтеза традиций и инноваций в образовании.


Общая характеристика курса внеурочной деятельности «Оригами»:

Программа «Оригами» соответствует целям и задачам основной образовательной программы начального общего образования, реализуемой в ГБОУ № 509 .

Через реализацию программы «Оригами» осуществляется единство урочной и внеурочной деятельности. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, выработать свои оригинальные решения. Во внеурочной деятельности осуществляется дальнейшее образование, углубление и расширение знаний, которые на уроке определены далеко не всегда в полной мере. Реализация данной программы способствует успешности обучения младших школьников курсам «Изобразительное искусство» и «Технология».

Программа реализуется в форме кружка, включена в план внеурочной деятельности. Занятия проводятся 1 раз в неделю в режиме реализации ГБОУ № 509 предметных курсов внеурочной деятельности. Программа рассчитана на 4 года. Курс изучения программы рассчитан на обучающихся 1- 4 классов.

Описание места курса внеурочной деятельности «Оригами» в учебном плане.

На изучение внеурочной деятельности «Оригами» в начальной школе (1-4 класс) отводится 1 ч в неделю, всего на курс - 135 ч. Предмет изучается: в 1 классе - 33 ч в год, во 2-4 классах - 34 ч. в год.

Особенность данной рабочей программы.

Разработанная программа рассчитана на 4 года обучения детей в начальной школе и адаптирована для обучающихся 1- 4 классов. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы используются записи звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психо-моторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений, эмоциональное состояние и настроение.

Материально-техническое обеспечение:

Наглядные пособия (печатные, фото, видео и пр.):

  1. Схемы, репродукции, фотоматериалы.

  2. Видеофильмы.

  3. Комплект презентаций.

Технические средства обучения:

  • Персональный компьютер учителя.

  • Мультимедийный проектор.

  • Интерактивная доска.

Программное обеспечение:

  • АИС «Знак»

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

  • Доска классная, магнитно-маркерная.

  • Оборудование: цветная и белая бумага, клей, ножницы, цветные карандаши, фломастеры).

Особенности класса, в котором будет реализован данный учебный курс.

Курс учитывает основные психологические и возрастные особенности обучающихся 1- 4 классов.

Характерные для учебного курса формы организации деятельности обучающихся:

  • практическое художественное творчество (коллективное и индивидуальное);

  • зрительское восприятие декоративного искусства;

  • наблюдение и эстетическое переживание окружающей реальности.


Информация об используемых технологиях обучения, формах внеурочной деятельности.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: диалогового обучения, проблемного обучения, игровых технологий, проектных технологий, рефлексивных технологий.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Оригами»

Планируемые результаты освоения программы ранжированы по годам обучения.

1-й класс

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- мотивация учения;

- эмоциональная отзывчивость к окружающему миру;

обучающийся получит возможность для формирования:

- стремления к самоизменению - приобретению новых знаний и умений;

- личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

- работать по предложенному учителем плану

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебных и коммуникативных задач;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- использовать знаково-символические средства для решения познавательных задач;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

- адекватно планировать регуляцию своей деятельности.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

- основным геометрическим понятиям и базовым формам оригами;

- условныем обозначениям к схемам;

- технологической последовательности изготовления некоторых изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способам разметки: сгибания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

- анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- различным приемам работы с бумагой;

- следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

- создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

2-й класс

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

- свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

- эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости;

- основных моральных норм и ориентации на их выполнение.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- различать способ и результат действия;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, одноклассников, родителей.

обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- установлению причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками, схемами;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы.

обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания;

- выразительно читать и пересказывать текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

- работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

- основным геометрическим понятиям и базовым формам оригами;

- условныем обозначениям к схемам;

- правилам работы с инструментами и шаблонами;

- технологической последовательности изготовления некоторых изделий: разметки, резание, сборки, отделки;

- способам разметки: сгибанием;

- способам соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

- видам отделки: раскрашиванием, прямой строчкой и её вариантами;

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- различным приемам работы с бумагой;

- следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

- создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

3 класс

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- эмпатия и сопереживание, эмоционально-нравственная отзывчивость;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту окружающего мира, искусства;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- осознания необходимости самосовершенствования на основе сравнения «Я» и хороший ученик;

- стремления к самоизменению - приобретению новых знаний и умений;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться схемами, шаблонами;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи, аналогии;

- строить рассуждения;

Обучающийся получит возможность научиться:

- формулировать познавательную цель;


- поиску и выделению информации;


- самостоятельному созданию способов решения проблем творческого и поискового характера;


Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

- достаточно и точно, последовательно и полно передавать партнеру.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- технологической последовательности изготовления некоторых изделий: разметки, резание, сборки, отделки;

- способам разметки: сгибанием;

- способам соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

- видам отделки: раскрашиванием, прямой строчкой и её вариантами;

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- различным приемам работы с бумагой;

- следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

- создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

4 класс

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- основы гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России;

- внутренняя позиция обучающегося на уровне понимания необходимости учения;

- любовь и уважение к Отечеству, его культуре.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- способности к решению моральных дилем;

- стремления к самоизменению через приобретение новых знаний и умений;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- самостоятельно формулировать проблему исследовательского проекта;

- составлять план решения учебной проблемы, работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- осуществлять контроль за собственной деятельностью, вносить необходимые коррективы;

- вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте, его строении и свойствах;

- пользоваться различными источниками информации;

- обобщать, т.е. выводить общность для целого ряда или класса единичных объектов;

- создавать и преобразовывать модели и схемы;

- строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно пользоваться справочной литературой, схемами, таблицами;

- изготавливать фигурки оригами самостоятельно;

- составлять композиции с оригами.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- работать в группе;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- правильно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

- достаточно и точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

- условным обозначениям к схемам;

- технологической последовательности изготовления некоторых изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способам разметки: сгибанием;

- способам соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

- видам отделки: раскрашиванием, аппликациям, прямой строчкой и её вариантами;

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- различным приемам работы с бумагой;

- следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

- создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.


Оценка результатов образовательной деятельности

Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения, являются выставки работ учащихся. В одном месте могут сравниваться различные модели, макеты, различные направления творчества. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка. Однако выставки проводятся один-два раза в учебный год, творческая же работа ребенка постоянно требует поощрения в стремлениях.

Одним из важнейших оценочных видов становится проведение соревнований, в процессе которых набираются баллы по различным характеристикам: качество исполнения, дизайн, характеристики движения (скорость, дальность и т.п.). Ребенок, сравнивая свою модель с другими, наглядно видит преимущества и ошибки, получает возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве.

Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы. Подарки, поделки, сувениры с элементами художественного конструирования ребята готовят к праздникам с большим удовольствием. В декоративном решении работы детей выглядят красочно, празднично, а иногда и фантастически. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).

Учебно-тематический план внеурочной деятельности «Оригами»

для 1 класса на 2015 – 2016 учебный год

1 год обучения

(33 часа)



10.

Итоговое занятие. Оформление выставочных работ

1

2

3


ИТОГО:

7

26

33



Учебно-тематический план внеурочной деятельности «Оригами»

для 2 класса на 2015 –2016 учебный год

2 год обучения

(34 часа)



4

30

34



Учебно-тематический план внеурочной деятельности «Оригами»

для 3 класса на 2015 – 2016 учебный год

3 год обучения

(34 часа)



4

30

34



Учебно-тематический план внеурочной деятельности «Оригами»

для 4 класса на 2015 – 2016 учебный год

4 год обучения

(34 часа)



4

30

34

12

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

рабочей программы по внеурочной деятельности «Оригами»

для 1-х классов (33 часа)

п/п

Тема урока

Часы

Основные элементы содержания

Планируемые результаты

Сроки проведения

По плану

По факту

1

Знакомство с оригами


1 ч.

Знакомство с видами бумаги и её основными свойствами, с инструментами для обработки.

Правила безопасности труда при работе ручным инструментом.



Познавательные

- формулирование познавательной цели;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение выражать свои мысли полно и точно;

Регулятивные

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;



2

Квадрат – основная форма оригами

4 ч.

Знакомство с понятием «базовые формы».

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).

Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания.


Познавательные

- знаково-символические;

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение выражать свои мысли полно и точно;

Регулятивные


- целеполагание;

- волевая саморегуляция;

Личностные

- самоопределение;



3

Базовая форма:
«Треугольник»


5 ч.

Стилизованный цветок.

Лисёнок и собачка.

Яхта и пароход.

Стаканчик.

Синица и снегирь. Композиция «Птицы в лесу».

Познавательные

- поиск и выделение информации;

- знаково-символические

- моделирование

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение точно выражать свои мысли;

Регулятивные

- целеполагание;

- планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;

- смыслообразование;



4

Базовая форма:
«Воздушный змей»

5 ч.

Кролик и щенок.

Курочка и петушок.

Сова.

Сказочные птицы.

Композиция «Домашние птицы на лужайке».

5

Базовая форма:
«Двойной треугольник»

4 ч.

Рыбка и бабочка.

Головастик и жук.

Лилия.

6

Базовая форма:
«Двойной квадрат»

3 ч.

Жаба.

Яхта.

Композиция «Островок в пруду».

7

Базовая форма «Конверт»

3 ч.

Пароход и подводная лодка. Композиция «В море».

8

Цветы к празднику 8 Марта

3 ч.

8 марта – международный женский праздник. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

Познавательные

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

- поиск и выделение информации;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение точно выражать свои мысли;

Регулятивные

- планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция;


Личностные

- нравственно- этическое оценивание;



9

Впереди – лето!

2 ч.

Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;



10

Итоговые занятия

Оформление выставочных работ

3 ч.

Подведение итогов работы за год.

Беседа на тему «Чему мы научились на занятиях?»

Выставка моделей, изготовленных в течение года. Проведение конкурса «Самые умелые руки». Вручение грамот, призов.



Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные

- целеполагание;

- оценка;

Личностные

- самоопределение;





ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

рабочей программы по внеурочной деятельности «Оригами»

для 2-х классов (34 часа)

п/п

Тема урока

Часы

Основные элементы содержания

Планируемый результат

Сроки проведения

По плану

По факту

1

Вводные занятия

2 ч.

Цели и задачи второго года обучения. Правила техники безопасности.

Заполнение диагностической карты «Оценка результатов освоения программы».


Познавательные

- формулирование познавательной цели;

Личностные

- мотивация учения;

- смыслообразование;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- контроль, оценка;

Регулятивные

- планирование;

- прогнозирование;

- волевая саморегуляция;



2

Простые базовые формы оригами

3 ч.

Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм.

Познавательные

- знаково-символические

- моделирование;

- анализ;

Личностные

- мотивация учения;

- смыслообразование;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- планирование;

Регулятивные

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;




3

Осенние композиции

2 ч.

Полевые и садовые цветы (ромашка, колокольчик и другие). Складывание цветов.

Оформление композиций.


Познавательные

- поиск и выделение информации;

- построение логической цепи рассуждений;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

Личностные

- мотивация учения;

- смыслообразование;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- планирование;

- контроль и коррекция;

Регулятивные

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;



4

Базовая форма:
«Треугольник»


3 ч.

Домик с крыльцом, домик с трубой.

Домик с верандами. Деревья и травы.

12

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;

- знаково-символические;

- построение логической цепи рассуждений;

Личностные

- мотивация учения;

- нравственно-этическое оценивание;

Коммуникативные

- планирование;

- постановка вопросов;

- контроль, оценка;

Регулятивные

- планирование;


- прогнозирование;

- контроль, оценка

- волевая саморегуляция;



5

Базовая форма:
«Воздушный змей»

2 ч.

Лебеди (2 способа).

Утка с утёнком.

6

Базовая форма:
«Двойной треугольник»

2 ч.

Тропическая рыбка.

Отделка модели.

7

Базовая форма:

«Двойной квадрат»

3 ч.

Золотая рыбка.

Краб.

Композиция «Аквариум».

8

Базовая форма:

«Конверт»

2 ч.

Рыбка-бабочка.

Водоросли и камешки.

Оформление аквариума.

9

Базовая форма:

«Рыба»

4 ч.

Царевна-Лебедь.

Пингвин (2 способа).

Композиция «Пингвины на льду».

10

Базовая форма:

«Дверь»

4 ч.

Мышь и поросёнок.

Бурёнка.

Композиция «В деревне».

11

Поздравительная открытка к празднику 8 Марта

3 ч.

Оформление поздравительной открытки.
Конкурс «Я люблю свою маму».

Познавательные

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

- формулирование познавательной цели;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение точно выражать свои мысли;

Регулятивные

- планирование и прогнозирование;

- коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;



12

Итоговые занятия.

Оформление выставочных работ

2 ч.


Изготовление мобиля «Бабочки и цветы».

Подведение итогов работы за год.

Выставка моделей, изготовленных в течение года.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные

- целеполагание;

- оценка;

Личностные

- самоопределение.





ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

рабочей программы по внеурочной деятельности «Оригами»

для 3-х классов (34 часа)

18

18



п/п

Тема урока

Часы

Основные элементы содержания

Планируемый результат

Сроки проведения

По плану

По факту

1

Вводное занятие

2 ч.

История развития искусства оригами.

Входная диагностика.



Познавательные

- формулирование познавательной цели

- поиск и выделение информации;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;



2

Чудесные превращения бумажного листа

5 ч.

Закладки.

Коробки.

Изготовление и оформление подарков.

Познавательные

- формулирование познавательной цели

- поиск и выделение информации;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний;

- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;



3

Модульное оригами

5 ч.

Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей. Бусы для елки.

Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей. Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками».

Познавательные

- формулирование познавательной цели

- поиск и выделение информации;

- моделирование;

- знаково-символические;

Личностные

- мотивация учения;

- нравственно-этическое оценивание;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний;

-контроль, оценка, коррекция действий партнёра;

Регулятивные

- целеполагание;

- контроль и коррекция;

- волевая саморегуляция;




4.

Оригами на праздничном столе

5 ч.

Правила этикета.

Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки.

Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

- анализ и синтез;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний, вопросов;

- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;

Регулятивные


- целеполагание;

- планирование;

- прогнозирование;



5.

Валентинки из оригами

1 ч.

Изготовление валентинок.

6.

Цветы к празднику 8 Марта

3 ч.

Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики) и японская ваза для цветов.

7.

Оригами – почта

3 ч.

Солдатский треугольник и прямоугольное письмо.

Датское и английское письмо.
Оригинальный конверт (2 варианта).

8.

Базовая форма «Дом»

2 ч.

Знакомство с новой базовой формой.

Изготовление пилотки и шапочки с козырьком.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;



9.

Впереди – лето!

3 ч.

Складывание самолетов и истребителей.

Летные соревнования моделей.

10.

Итоговое занятие

2 ч.

Иллюстрация к сказке «Теремок» в технике оригами

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные

- целеполагание;

- оценка;

Личностные

- самоопределение;



11.

Оформление выставочных работ

2 ч.

Оформление тематических выставок: «На лесной полянке», «Мы встречаем Новый год», «Цветы для наших мам».





ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

рабочей программы по внеурочной деятельности «Оригами»

для 4-х классов (34 часа)



п/п

Тема урока

Часы

Основные элементы содержания

Планируемый результат

Сроки проведения

По плану

По факту

1.

Вводное занятие

2 ч.

Беседа по охране труда.

Входная диагностика обученности.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Личностные

- смыслоопределение;

- смыслообразование;

Коммуникативные

-постановка вопросов;

Регулятивные

- контроль и оценка;



2.

Оригами в Интернете

3 ч.

http://sch139.5ballov.ru/origami/ – сайт Омского центра оригами.
http://www.origami.ru – сайт Московского центра оригами.
«Travel to Oriland» – сайт Екатерины и Юрия Шумаковых «Путешествие по стране оригами». Компьютерные презентации.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- планирование;

Регулятивные

- прогнозирование;

- волевая саморегуляция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;



3.

Изделия из складки

4 ч.

Гвоздика. Роза.

Цветок в уголок. Декоративная композиция.

Китайская ваза.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;




4.

Базовая форма «Катамаран»

5 ч.

Знакомство с базовой формой «Катамаран».

Модульное оригами.

Закладки. Орнамент из модулей. Кусудама.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- анализ, синтез, классификация;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний;

- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;



5.

Новогодние украшения

4 ч.

Звезда из 8 модулей.

Двухцветная звезда из 8 модулей. Объемная ёлка.

Бумажный конструктор: игрушки из модулей.

Познавательные

- моделирование;

- анализ, синтез, классификация;

- знаково-символические;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний;

- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;




6.

Базовая форма «Птица»

4 ч.

Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изделий на ее основе. Журавлик на гнезде. Японский журавлик. Журавлик, машущий крыльями. Праздничный журавлик.

Ваза «Два журавля».

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- анализ, синтез, классификация;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний;

- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;



7.

Цветы и вазы оригами

4 ч.

Игольчатая астра. Космея.

Крокус с листом.

Фуксия. Объемный нарцисс. Высокая ваза для цветов.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

- построение логической цепи рассуждений;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний, вопросов;

- оценка, коррекция действий;

Регулятивные

- планирование;

- прогнозирование;



8.

Базовая форма «Лягушка»

2 ч.

Знакомство с базовой формой «Лягушка».

Складывание объемного цветка ирис.

9.

Творческие работы

2 ч.

Композиция «Букет цветов». Объемная композиция «Мой бумажный сад оригами».

10.

Итоговое занятие

2 ч.

Сочинение-эссе «Оригами в нашей жизни».

Анализ работ.

Познавательные

- доказательство;


- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные

- оценка и коррекция;

Личностные

- самоопределение.



11.

Оформление выставочных работ

2 ч.

Оформление тематических выставок. Моделирование оригами из нескольких деталей.


С



писок литературы для учителя
  1. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Всё об оригами [Текст] справочник/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – СПб: Кристалл, 2005.

  2. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игрушки из бумаги [Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб: Литера, 1997.

  3. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игры и фокусы с бумагой [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1994

  4. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Собаки и коты – бумажные хвосты [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995

  5. Афонькина, Е. Ю. Афонькин, С. Ю. Цветущий сад оригами [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995

  6. Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1999

  7. Выгонов,В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели [Текст]: книга для учителя / В.В.Выгонов. - М.: Первое сентября, 2002.

  8. Долженко, Г.И. 100 оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Г.И. Долженко.- Ярославль: Академия холдинг, 2007.

  9. Коротеев, И.А. Оригами для малышей [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ И.А. Коротеев. - М.: Просвещение: АО Учебная литература, 1996.

  10. Сержантова, Т. Б. 366 моделей оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2006

  11. С

    26

    ержантова, Т. Б. 100 праздничных моделей оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2007
  12. Соколова, С.В. Игрушки и забавы. Оригами [Текст]: книга для родителей/ С.В.Соколова. - СПб.: Нева, 2007

  13. Соколова, С.В. Игрушки - оригамушки [Текст]: книга для родителей/ С.В.Соколова. - СПб: Химия, 2001

  14. Соколова, С.В. Театр оригами. Теремок [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ С.В.Соколова. - СПб: Нева, 200

С



писок литературы для обучающихся

1. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Уроки оригами в школе и дома [Текст]: экспериментальный учебник для начальной школы/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – М.: Аким, 1995.

2. Черенкова, Е.Ф. Оригами для малышей. 200 простейших моделей [Текст]: учебное пособие/ Е.Ф.Черенкова. – СПб.: Дом XXI век. Рипол Классик, 2007.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Курс профессиональной переподготовки
Учитель мировой художественной культуры
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.