Пояснительная записка к Рабочей программе по курсу

«ОРИГАМИ»

      Как быстро летит время. Как не заметно взрослеют наши дети. Многое должен знать и уметь ребенок, вступая в незнакомую, но такую притягивающую школьную жизнь. В наше время почти в каждом доме есть компьютер, который рисует, конструирует, считает и думает за ребенка. Дети часами просиживают за этим занятием, вместо того, чтобы развивать мелкую моторику рук.  Из-за этого страдает успеваемость, логическое мышление и почерк ребенка. А поможет ему в этом «Оригами» - искусство близкое ему и доступное.

    Курс «Оригами» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности правил, требований; дает возможность овладеть различными приемами и способами действий с бумагой. Практическая деятельность на занятиях является средством общего развития ребенка: формирование способности работать руками под контролем сознания, совершенствование мелкой моторики рук, развитие глазомера, формирование трудовых навыков, воспитание коммуникативных навыков. 

·         Занятия оригами способствуют концентрации внимания, развивает конструктивное мышление, творческое воображение, художественный вкус, эстетическое восприятие.

·         Оригами стимулирует и развивает память, знакомит с основными геометрическими понятиями: угол, сторона, квадрат, треугольник, многоугольник, диагональ, средняя линия, высота, биссектриса и другое, являясь в этом плане пропедевтикой курса геометрии;

·         На занятиях по оригами активизируются мыслительные процессы.  В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов со словесными и переход их значения в практическую деятельность;

·         Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.

               Цели изучения курса: 

·         развивать мелкую моторику руки ребенка посредством техники « Оригами»

·               приобретение личного опыта как основы  познания и развития;

·               приобретение первоначального опыта практической  деятельности с бумагой на основе овладения приемами и способами ее обработки и чтения элементарных технологических карт;

·               формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду;

·               формирование умения определять последовательность операций для изготовления изделий.

Задачи курса:

ü   развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру  через формирование позитивного отношения  к труду;

ü    развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других; 

ü    освоение трудовых умений и навыков, осмысление технологии процесса изготовления изделий в практической деятельности;

ü   развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности;

ü   формирование коммуникативных умений в процессе реализации парной и групповой  деятельности;

ü   освоение  первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе бучения работе с технологической документацией, строгого  соблюдения технологии изготовления изделий;

ü    освоение приемов и способов работы с различными материалами  и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

ü  ознакомление  с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

ü  развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;

ü  развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

               Особенность программы заключается в том, что доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей, однако, работа с ней требует точных, мелких движений пальцев. Оригами способствует концентрации и сосредоточенности внимания, стимулирует развитие памяти (запоминание последовательности изготовления, приемы складывания и пр.), знакомит с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), обогащает словарь специальными терминами. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий).

Большое место в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

o   знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделий;

o   овладевают отдельными технологическими операциями – разметкой, сгибанием, складыванием, надрезанием, склеиванием, сборкой, отделкой.;

o   знакомятся со свойствами бумаги;

o   учатся преимущественно конструкторской деятельности;

Адаптация программы

Опираясь на многолетний опыт работы учителем начальных классов, обратила внимание на программу по курсу « Оригами» для общеобразовательных школ Белим С,Н., Абросимовой М. Г. и адаптировала соответственно возрастным особенностям младших школьников, включая теорию и практику. Всю программу я разделила на 4 этапа:

а) подготовительно – организующий;

б) констатирующий;

в) формирующее – созидательный; 

г) теоретико – обобщающий.

Формы. Методы работы

Индивидуальные, парные, групповые.

Изготовление поделок по образцам под руководством учителя.

Самостоятельная работа по схемам и технологическим картам.

Характеристика обучающихся

      Программа рассчитана на детей 7 – 8 лет. Они только что переступили порог школы и начинают учиться.  Им еще свойственно утомление и недостаточно развита мелкая моторика рук. Так как дети все из семей с разным материальным обеспечением, не у вех была возможность посещать детский сад и готовиться к школе на достаточном уровне. Им необходима помощь педагога по сосредоточению внимания и развитию мышления. Эти дети очень любознательны. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов со словесными и перевод их значения в практическую деятельность.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут. Всего 31 час.

Досуговый компонент

Подготовка и участие в традиционных праздниках: изготовление поздравлений на Новый год,  к 23 февраля, 8 марта, ко дню именинника. Операция « Сюрприз».

Календарно – тематическое планирование

                        Содержание курса

Результаты изучения курса « Оригами»

Личностными результатами обучения учащихся являются:

- самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться;

- готовность и способность к саморазвитию;

- сформированность мотивации к обучению;

- способность характеризовать и оценивать собственные знания и умения;

- заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний;

- готовность использовать получаемую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;

- способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;

- способность к самоорганизованности;

- высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

- владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей

успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении проблем).

Метапредметными результатами обучения являются:

- владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение,

сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);

- понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее  решения;

- планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

- выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.);

- создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств;

- понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;

- адекватное оценивание результатов своей деятельности;

- активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач;

- готовность слушать собеседника, вести диалог;

- умение работать в информационной среде.

Предметными результатами учащихся являются:

- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения;

- умение применять полученные знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений;

распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;

- умение работать в информационном поле (схемы,  последовательности, цепочки, совокупности); представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Использованная литература

1Программа курса « Оригами» для общеобразовательных учреждений Белим С., Н., Абросимовой М. Г.

2.Афонькин С. Ю., Афонькина Е.,В. «Уроки оригами в школе и дома»

3.БОгатеева З. А. « Чудесные поделки из бумаги»

4. Тарабарина Т. И. «Оригами и развитие ребенка»

5. Сержантова Т. Б. «Оригами для всей семьи»

6. Долженко Г. И. «100 Оригами. 100 поделок из бумаги»

7. Соколова С. И. « Школа Оригами»

8. Сержантова Т. Б. «Оригами. Новые поделки»

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»,

г. Калачинска Омской области

Рассмотрено                                 Согласовано                                Утверждаю

Руководитель ШМО:                   руководитель НМС:                    Директор школы:

«___» сентября 2013                    «___» сентября 2013                    «___» сентября 2013

____________                                 ______________                          _________________

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Оригами»

( Общекультурное направление)

для 1 класса

Программу составила:

Шаферстова Валентина Петровна,

учитель начальных классов

                                           2013 – 2014 учебный год