Рабочая программа внеурочной деятельности "От истоков к современности" для 5 класса

                                 Пояснительная записка 

Направленность программы «От истоков к современности» по содержанию является нравственно – эстетической; по функциональному предназначению – учебно-познавательной; по форме организации – групповой; по времени реализации – 2015 – 2016 учебный год. Программа является авторской – адаптированной к условиям дополнительного образования. Разработана с учётом Примерных требований к образовательным программам дополнительного образования детей Министерства образования и науки Российской Федерации от 2006 года..

Программа «От истоков к современности» составлена  на основе педагогического, теоретического и  практического опыта.

Новизна программы состоит в том, что обучающимся предоставляется возможность почувствовать целостность мира культуры, в котором невозможно разделить духовную и материальную культуру, разорвать цепь времён и поколений. Содержание программного материала включает в себя изучение традиционной народной культуры, декоративно-прикладного творчества. Впервые осуществляется комплексный подход к духовно-нравственному развитию личности обучающихся посредством введения в программу разделов: «Народная философия» и «Народная педагогика». Дополнены, расширены и углублены разделы: «Народный календарь» и «Народное искусство». Овладев теоретическими и практическими знаниями и умениями, обучающиеся получают возможность создавать высокохудожественные изделия с применением различных техник. Обучающиеся принимают участие в изготовлении экспонатов для музейного уголка «Народных традиций», приобщаясь к культуре, традициям и обычаям своего народа.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в творческой, активной, интеллектуальной и духовно-нравственно развитой личности. Программа «От истоков к современности » направлена на:

­    создание условий для развития ребенка;

­    развитие мотивации обучающихся к познанию и творчеству;

­    обеспечение эмоционального благополучия ребёнка;

­    приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

­    профилактику асоциального поведения;

­    создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в систему мировой и отечественной культур;

­    интеллектуальное и духовно-нравственное развитие личности ребёнка;

­    укрепление психического и физического здоровья;

­    взаимодействие педагога с семьёй обучающихся.

Педагогическая целесообразность программы «От истоков к современности » обусловлена тем, что все занятия направлены на развитие у обучающихся самостоятельного творчества, которое определяется как продуктивная деятельность, в ходе которой ребёнок создаёт новое, оригинальное, активизируя воображение, и реализует свой замысел, находя средства для его воплощения. Эффективным для творческого развития  обучающихся является  такое введение нового теоретического материала, которое вызвано требованием творческой практики. Обучающийся должен уметь сам сформулировать задачу, новые знания теории помогут ему в процессе решения этой задачи.

  Данная программа строится на основе следующей системы дидактических принципов:

ü  принцип психологической комфортности – создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса;

ü  принцип деятельности – новые знания вводятся не в готовом виде, а через самостоятельное открытие его детьми;

ü  принцип минимакса – обеспечение возможности продвижения каждого ребенка своим темпом;

ü  принцип целостного представления о мире – при введении нового материала раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира;

ü  принцип вариативности – формирование у детей умения осуществлять свой собственный выбор и предоставление им возможности выбора;

ü  принцип творчества – процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности;

ü  принцип непрерывности – обеспечение причинно – следственных связей между всеми ступенями обучения.

Приведенные выше принципы являются отражением современных научных основ организации развивающего обучения дополнительного образования.

Цель программы

Обучить ребёнка народной культуре, философии, традициям, обычаям. Сформировать знания, умения и навыки в области духовно-нравственного воспитания, декоративно-прикладного творчества.

Гармонично развить и воспитать ребенка – носителя и хранителя национальной культуры – посредством использования различных форм и методов эстетического образования. Воспитать творческую, духовно-нравственную личность, способную самостоятельно мыслить, принимать решения создавать произведения декоративно-прикладного творчества

Цель предполагает выполнение следующих задач:

ü  образовательные:

­    познакомить обучающихся с основами народной философии и педагогики;

­    познакомить обучающихся с духовно-нравственными основами;

ü  познакомить обучающихся с календарными, христианскими и буддийскими праздниками, традициями и обрядами, фольклором; развивающие:

­    развить внимание, память, наблюдательность,;

­    развить образное и вариативное мышление, любознательность, фантазию, эстетический вкус, творческое воображение воспитанников;

­    сформировать устойчивый интерес в изучении истории своей Родины, народной культуры, философии, традиций  и обычаев;

­    сформировать интерес у ребенка к творчеству и поддерживать его в течение всего срока обучения.

ü  воспитательные:

­    воспитать чувство уважения и почитания народных традиций;

­    воспитать чувства милосердия, сострадания, понимания, толерантности к пожилым людям, к людям других национальностей;

­    воспитать чувство коллективизма, взаимопомощи, ответственности путем приобщения детей к совместным формам организации занятий (работа в паре, группе, команде);

­    воспитать взаимоуважение, взаимопонимание в семье путем вовлечения детей и их родителей в совместную творческую деятельность (участие в выставках, конкурсах, праздниках).

Отличительной особенностью данной образовательной программы является её вариативность, что позволяет проводить обучение в тесной взаимосвязи с современной жизнью. Все образовательные разделы курса предусматривают усвоение не только теоретических знаний. Практические занятия способствуют развитию у детей творческих способностей.

Общее развитие ребенка происходит в сочетании с личностно–ориентированным подходом к каждому, учитывающим особенности его возрастного, психологического, физического развития, а также степень одаренности и работоспособности. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудиться.

Содержание образовательной программы  «От истоков к современности» соответствует культурно-национальным российским традициям, способствует духовно-нравственному, эстетическому, творческому развитию обучающихся.

Возраст детей участвующих в реализации, данной образовательной программы 10–11 лет.

Сроки реализации программы – 1 год.

Программа предполагает общее развитие детей. Даёт возможность получить основные понятия народной культуры, народной философии, народного творчества.

Предполагает общее развитие детей, первичное знакомство с основными понятиями народной культуры, философии, художественного и декоративно-прикладного творчества. Развивает первичные умения и навыки художественного и декоративно-прикладного творчества.

Количество часов в тематическом плане отпущенное на темы занятий, может быть дифференцировано – перераспределено как между темами, так и внутри тем, в соответствии с конкретными условиями и возможностями учебного заведения и обучающихся.

Формы занятий:

ü  по количеству детей, участвующих в занятии – коллективные, групповые;

ü  по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей – беседа, лекция, практикум, мастерская, праздник, выставка, конкурс, конференция, фестиваль.

ü  по дидактической цели – вводные занятия, по обобщению и систематизации знаний, по контролю знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.

Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть обеспечивает наличие необходимых для работы материалов. Теоретическая часть – максимально компактна и включает в себя необходимую информацию о теме и предмете знания. Практическая часть направлена на изучение нового и повторение ранее изученного материала посредством выполнения базовых элементов, творческих заданий.

Ожидаемые результаты освоения программы

К концу учебного года ученик будет знать:

­    основы народной философии и педагогики;

­    понятия Родина, род, семья;

­    понятие племя, историю древних поселении и жилищ;

­    историю месторасположения, устройства, убранства, русской избы 

­    историю религиозных и христианских, буддийских праздников, традиций и обычаев;

­    историю фольклора; народной музыки, танцев, пения; устного народного творчества.

Ученик способен проявлять следующие отношения:

·         уважение к творчеству окружающих;

·         активность и способность работать в паре, группе, коллективе;

·         такт и чувство меры в общении с детьми и взрослыми;

·         потребность в инициативе, дружбе, взаимопомощи, сострадании, понимании, толерантности;

·         потребность в познавательной и творческой деятельности;

·         творческую инициативу и способность отстаивать свою точку зрения;

·         проявлять любовь, дружбу, терпимость, доброту, милосердие, сострадание к родным, близким и окружающим людям.

·         чувство уважения и любви  к своим национальным истокам, к своей земле и своему народу.

Формы подведения итогов:

­    объяснение обучающихся, беседа;

­    отчетные занятия по каждому блоку (теория и практика);

­    участие в конкурсах, конференциях, фестивалях разного уровня (школьных, районных)

­    участие в школьных, районных,  региональных мероприятиях.

                              Учебно-тематический план

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
1	Введение.  Русская культура, как часть мировой культуры. Калмыцкая культура. Возникновение письменности.	3
2	Народная философия и педагогика. Знакомство с понятием народная философия и педагогика.	9
3	Народный календарь. Знакомство с календарными, христианскими и буддийскими праздниками и обрядами.	2
4	Народный фольклор. Знакомство с понятием фольклор. Русский, калмыцкий, турецкий фольклор.	3
5	Народные ремёсла. Знакомство с понятием ремесло. Виды ремёсел.	2
6	Валяние из шерсти. Знакомство с понятием валяние из шерсти. История. Мокрое валяние. Техника безопасности.	2
7	Работы по дереву: мебель, посуда, игрушки. Виды резьбы, росписи, рисунки. Роспись на деревянной посуде.	2
8	Изделия из глины: посуда, игрушки. Способы изготовления. Виды росписи. Виды посуды.	2
9	Вышивка. Понятие народная вышивка. Орнамент, символы, знаки. Значение вышивки. История. Виды вышивки: контурная, перевить,  роспись и др. Техника безопасности.	2
10	Народная игрушка. Знакомство с понятием народная игрушка и кукла. История.	2
11	Ткачество. Знакомство с понятием ткачество. История. Изучение способов изготовления и крашения тканей изо льна, крапивы, конопли.	2
12	Народный костюм. Знакомство с понятиями одежда, костюм. Русские народные, калмыцкие, турецкие костюмы.	2
13	Итоговое занятие.	1
	Итого:	34 часа

                         Календарно-тематический план

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	Введение.  Русская культура, как часть мировой культуры. Калмыцкая культура. Возникновение письменности.	2
2.	Понятия: любовь, дружба, терпимость, доброта, милосердие, сострадание. Изготовление подарков с вышивкой для ветеранов, родных и друзей.	1
3.	Народная философия и педагогика. Знакомство с понятием народная философия и педагогика. Мир далёких предков. Наш предок: земледелец, охотник, воин. Мировоззрение наших предков.	1
4.	Определение понятий Родина, семья. Составление семейного списка близких родственников.	1
5.	Племя. Древние поселения. Древние жилища.  Русская изба.  Устройство, убранство, утварь. Калмыцкие кибитки. Зарисовки кибиток.	1
6.	Дом, как крепость. Наружное и внутреннее строение избы. «Красный угол» (место, где находятся иконы и лампада). Печка. Изготовление избы, церкви из бумаги (объёмная работа), заготовка «брёвен» и крыши, сборка и склеивание.	1
7.	Калмыцкие поселения.	1
8.	Города, посады, сёла. Устройство, месторасположение городов и селений. История и культура древнерусского города.	1
5	Имя, фамилия. Значение имени. Происхождение фамилии от качеств человека и ремесла. Объяснить происхождение своей  фамилии и фамилий своих родственников.	1
6	Православная церковь. Месторасположение. Архитектура, внутреннее устройство и убранство. Иконостас. Целительные иконы.	1
7	Калмыцкий Хурул «Золотая обитель Будды Шакьямуни».	1
9.	Народный календарь. Знакомство с календарными и христианскими праздниками и обрядами. Происхождение праздников, связь их с природой, приметы. Русская, калмыцкая кухня. Народная медицина и косметика (лечебные травы, рецепты).	2
10.	Народный фольклор. Знакомство с понятием фольклор. История. Экскурсия в школьном музее «Народные традиции».  Осень – пора свадеб, ярмарочных гуляний. Народные игры, гулянья, представления, кукольные спектакли, вертепы. Прибаутки, скороговорки. Проговаривание скороговорок.	2
11.	Устное народное творчество: сказки, былины, пословицы, поговорки, прибаутки, байки, приметы.	1
12.	Народные ремёсла. Знакомство с понятием ремесло. Виды ремёсел.	2
13.	Изделия из глины: посуда, игрушки. Способы изготовления. Виды росписи. Виды народной глиняной игрушки. Изготовление плоской игрушки из глины или солёного теста.	2
14.	Валяние из шерсти. Знакомство с понятием валяние из шерсти. История. Мокрое валяние. Техника безопасности. Валяние сувенира бусы в технике мокрое валяние.	1
15.	Народная игрушка. Знакомство с понятием народная игрушка и кукла. История.	1
16.	Ткачество. Знакомство с понятием ткачество. История. Сырьё для изготовления тканей в древности: лён, крапива, конопля.	2
17.	Народный костюм. Знакомство с понятиями одежда, костюм. Одежда древних славян. Доспехи. Одежда для девочки и девушки: рубаха, сарафан, головной убор, обувь, украшения, пояс. Одежда для мальчика и юноши: рубаха, порты, головной убор, обувь, пояс. Ткани и материалы, цвета, крой, вышивка. Калмыцкий народный костюм.	2
18.	Работы по дереву: мебель, посуда, игрушки. Виды резьбы, росписи, рисунки. Роспись на деревянной посуде. Изготовление  эскиза росписи на деревянной посуде. Роспись бумажной посуды красками.	2
19.	Изделия из глины: посуда, игрушки. Способы изготовления. Виды росписи. Виды посуды. Изготовление игрушечной посуды из глины или соленого теста, роспись красками.	2
20.	Вышивка. Понятие народная вышивка. Орнамент, символы, знаки. Значение вышивки. История. Экскурсия в школьном музее «Народные традиции». Виды вышивки: контурная, перевить,  роспись и др. Техника безопасности. Изучение техники и вышивание швами: вперёд иголку, назад иголку, строчка, стебельчатый.	2
21	Итоговое занятие.	1
Итого:		34 часа

Содержание курса обучения

1.Введение.  Русская, калмыцкая культура, как часть мировой культуры..

2.Народная философия и педагогика. Знакомство с понятием народная философия и педагогика.

2.1.Мир далёких предков. Наш предок: земледелец, охотник, воин. Мировоззрение наших предков.

2.2. Определение понятий Родина, род, семья. Составление семейного списка близких родственников.

2.3. Племя. Древние поселения. Древние жилища. Русская изба. Месторасположение.  Устройство, убранство, утварь. Заготовка избы.

2.4.Православная церковь. Месторасположение. Архитектура, внутреннее устройство и убранство. Иконостас. Целительные иконы.

3.Народный календарь. Знакомство с календарными, буддийскими и христианскими праздниками и обрядами осени и зимы. Происхождение праздников, связь их с природой, приметы.

3.1.Осенние христианские и календарные праздники. Осенние приметы.

 Русская и калмыцкая кухня осенью. Посты осенью. Народная медицина и косметика (лечебные травы, рецепты). 

4. Народный фольклор. Знакомство с понятием фольклор. История.

4.1.Осень – пора свадеб, ярмарочных гуляний. Народные игры, гулянья, представления, кукольные спектакли, вертепы. Прибаутки, скороговорки. Проговаривание скороговорок.

4.2.Устное народное творчество: сказки, былины, пословицы, поговорки, прибаутки, байки, приметы Устройство вертепа. Ширма, виды кукол (пальчиковые, перчаточные, тростевые, на крестовине и др.)

5.Народные ремёсла. Знакомство с понятием ремесло. Виды ремёсел.

5.1.Изделия из глины: посуда, игрушки. Способы изготовления. Виды росписи. Виды народной глиняной игрушки.

6.Вышивка. Знакомство с понятием вышивка. История.

 7.Народная игрушка. Знакомство с понятием народная игрушка и кукла.

 8.Ткачество. Знакомство с понятием ткачество. История.

9.Сырьё для изготовления тканей в древности: лён, крапива, конопля.     10.Народный костюм.

10.1.Одежда древних славян. Доспехи. Одежда для девочки и девушки: рубаха, сарафан, головной убор, обувь, украшения, пояс. Одежда для мальчика и юноши: рубаха, порты, головной убор, обувь, пояс. Ткани и материалы, цвета, крой, вышивка. Калмыцкий народный костюм.

Методическое обеспечение

1,1,1.Введение.  Русская культура, как часть мировой культуры.

­   методы организации занятия: беседа, лекция, просмотр презентации, экскурсия в школьном музее «Народные традиции».

­   дидактический материал: методическое пособие по мировой культуре, Презентация «Русская культура, как часть мировой культуры», образцы изделий из различных материалов, экспонаты школьного музея «Народные традиции».

2,2,2.Народная философия и педагогика. Знакомство с понятием народная философия и педагогика.

­   методы организации занятия: беседа, лекция, практическое занятие; просмотр презентаций, экскурсия в школьном музее «Народные традиции».

­   дидактический материал: методические пособия по изучению мира далёких предков, мирозданию, составлению семейного «Древа», древних поселений и жилищ, устройства русской избы, устройства православной церкви. Презентации: «Мир далёких предков», «Родина, род, семья, родственники, семейное «Древо», «Древние поселения, жилища», «Русская изба», «.Православная церковь», «Имя ифамилия». Образцы работ семейного «Древа», избы и церкви из бумаги (объёмная работа), панно «Деревенька»  из бумаги и других материалов.

­   средства и материалы: набор цветных ручек, рабочая тетрадь, бумага, краски, остатки обоев, кусочки ткани, ножницы, клей.

3,3,9.Народный календарь. Знакомство с календарными и христианскими праздниками и обрядами осени, зимы, весны и лета. Происхождение праздников, связь их с природой, приметы.

­   методы организации занятия: беседа, лекция, практическое занятие, просмотр презентации, экскурсия в школьном музее «Народные традиции», праздник.

­   дидактический материал: методические пособия по изучению календарных и христианских праздников, традиций и обрядов, презентации: «Знакомство с календарными и христианскими праздниками и обрядами осени и зимы», «Знакомство с календарными и христианскими праздниками и обрядами весны и лета».

4,4,10.Народный фольклор. Знакомство с понятием фольклор.

­   методы организации занятия: беседа, лекция, практическое занятие, просмотр презентации, экскурсия в школьном музее «Народные традиции», проведение праздников  «Осенины» и «Масленица» совместно с родителями.

­   дидактический материал. Методические пособия по изучению  народного фольклора;  народных музыкальных инструментов; народной музыки, танцев, песен, частушек, устного народного творчества, устройству вертепа, кукольного театра, кукол, проведению праздников. Образцы кукол для кукольного театра,  Презентации: «Народный фольклор, музыкальные инструменты, народная музыка, танцы, песни, частушки», «Устное народное творчество, вертепы, кукольные театры, куклы».

­   средства и материалы: набор цветных ручек, карандаши, рабочая тетрадь, бумага, краски, остатки обоев, кусочки ткани, ножницы, иглы, нитки, клей. Для праздников костюмы, декорации, музыкальные инструменты, куклы для кукольного театра, музыкальный центр.

3,3,5.Народные ремёсла. Знакомство с понятием ремесло. Виды ремёсел. История.

­   методы организации занятия: беседа, лекция, практическое занятие,  просмотр презентации, экскурсия в школьном музее «Народные традиции».

­   дидактический материал. Методические пособия по изучению народных ремёсел и декоративно-прикладному творчеству. Образцы вязаных, вышитых, кружевных, плетеных изделий. Презентации «Народные ремёсла», «Декоративно-прикладное творчество».

­   средства и материалы: – рабочая тетрадь, глина или солёное тесто, бумага, краски, ножницы.

4,4,6.Вышивка. Знакомство с понятием вышивка. Виды и способы вышивки. История.

­   методы организации занятия: беседа, практическое занятие,  просмотр презентации, экскурсия в школьном музее «Народные традиции».

­   дидактический материал: методические пособия и инструкционно-технологические карты по вышивке, образцы по вышивке. Презентации «Вышивка. История и современность», «Цветовой круг».

­   средства и материалы: набор цветных ручек, рабочая тетрадь, ткань, пяльцы, иглы, нитки мулине, ножницы.

    5,5,7. Плетение из бисера. Знакомство с понятием бисероплетение. Виды и способы бисероплетения. История.

­   методы организации занятия: беседа, практическое занятие,  просмотр презентации, экскурсия в школьном музее «Народные традиции».

­   дидактический материал: методические пособия и инструкционно-технологические карты по  бисероплетению, образцы по  бисероплетению, Презентация «Бисероное чудо».

­   средства и материалы: проволока, леска, бисер, ножницы.

6,6,8.Вязание крючком. Знакомство с понятием вязание крючком. История.

­   методы организации занятия: беседа, практическое занятие,  просмотр презентации, экскурсия в школьном музее «Народные традиции».

­   дидактический материал: методические пособия и инструкционно-технологические карты по вязанию крючком, образцы по вязанию крючком. Презентация «Петелька за петелькой».

­   средства и материалы: набор цветных ручек, рабочая тетрадь, крючок, нитки, ножницы.

7,7,9.Валяние из шерсти. Знакомство с понятием валяние из шерсти. История.

­   методы организации занятия: беседа, практическое занятие,  просмотр презентации.

­   дидактический материал: методические пособия и инструкционно-технологические карты по валянию из шерсти, образцы по валянию из шерсти. Презентация «Войлок и валенки».

­   средства и материалы: рабочая тетрадь, специальные иглы для валяния, шерсть, поролон, ножницы.

8,8,10.Народная игрушка. Знакомство с понятием народная игрушка и кукла. История.

­   методы организации занятия: беседа, практическое занятие,  просмотр презентации.

­   дидактический материал: методические пособия и инструкционно-технологические карты по народной игрушке и кукле, образцы игрушек и кукол. Презентация «Кукольный сундучок».

­   средства и материалы: рабочая тетрадь, ткани, синтепон, кружево, иглы, ножницы.

11,11,11.Ткачество. Знакомство с понятием ткачество. История.

­   методы организации занятия: беседа, практическое занятие,  просмотр презентации.

­   дидактический материал: методические пособия и инструкционно-технологические карты по ткачеству, образцы ткачества. Презентация «Тканые узоры».

­   средства и материалы: набор цветных ручек, рабочая тетрадь, бумага, клей, ножницы.

12,12,12.Народный костюм. Знакомство с понятиями одежда, костюм. История.

­   методы организации занятия: беседа, лекция, просмотр презентации, практическое занятие.

­   дидактический материал: методические пособия и инструкционно-технологические карты по народному костюму, образцы народного костюма.  Презентация «Из бабушкиного  сундука».

­   средства и материалы: набор цветных ручек, рабочая тетрадь, бумага, клей, краски, ткань, тесьма, ленты, нитки, иглы, кусочки кожи и драпа, ножницы.

13,13,13.Проведение праздника «Зимние забавы», «Берёзкин хоровод», «Девичий хоровод»,  выставка работ обучающихся.

­   методы организации занятия: проведение праздника, просмотр презентации, выставка работ обучающихся, семейных реликвий и совместных работ с родителями.

­   дидактический материал: методическое пособие по проведению праздника.  Презентация «Наша «Сударушка».

­   средства и материалы: работы обучающихся, семейные реликвии,  совместные работы с родителями, костюмы, декорации, музыкальные инструменты, куклы для кукольного театра, музыкальный центр.

Список используемой литературы

Основная литература:

1.     «Дом – семь «Я», программа  экспериментального курса предметной области «Технология»., под ред. Волоховой Е.Д.- С.-Пб.: «Русский издательский дом»,1997г.;

2.     «Кружок изготовления игрушек-сувениров», МолотобароваО.С.-М.:Просвещение,1990г.;

3.     «Детям о традициях народного мастерства». Учебно-методическое пособие, под ред. Шпикаловой Т.Я.-М.:ВЛАДОС,2001г.;

4.     «Программа педагога дополнительного образования: «От разработки до реализации»,сост. БеспятоваН.К.М:Айрис-пресс,2003г.;

5.     Программы факультативных курсов по искусству для общеобразовательных школ. М., Просвещение, 1991;

6.     Технология народных ремесел. Бисер, соломка, береста, макраме: программа, разработки занятий. 1-4 классы / авт.-сост. В.А. Мураева. – Волгоград: Учитель, 2009;

7.     Обучение мастерству рукоделия: конспекты занятий по темам: бисер, пэчворк, изготовление игрушек. 5-8 классы / авт.-сост. Е.А. Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2008.

Дополнительная литература:

1.     Семёнова М.»Мы – славяне». Популярная энциклопедия.-С-Пб:Азбука,1999;

2.     МаковцеваЛ.В.»Русский народный костюм XVIII-XXв».Иллюстрированный каталог, КИЦ «Саратовтелефильм»-«Добродея»,2006;

3.     Бобыкина Н.Ю. «Орнаменты, мифы, сказки» - М.:ИПЦ «Маска»,2008;

4.     Абашкин А.А. «Предки русских в древнем мире» -М.: «Вече»,2001;

5.     Безруких М.М. «Сказка, как источник творчества детей»-М.:»Владос»,2001;

6.     Дайн Галина и Мария Русская тряпичная кукла – М.: ЗАО Изд-во Культура итрадиции, 2007-2008;

7.     Берстнева Е.В., Догаева Н.В. «Кукольный сундучок. Традиционная кукла своими руками»-М.: «Белый город»,

8.     Федотов Г.Я. «Большая энциклопедия ремёсел»-М.:Эксмо,2008;

9.     Побединская Л.А. «Праздник для друзей», сборник сценариев-М.:Сфера,1999;

10. Кнаке Ж. «Мягкие картины своими руками», пер. с нем.-М.: «Ниола-Пресс»,2007;

11. Петров В.М., Гришина Г.М., Короткова Л.Д. «Летние, осенние, зимние, весенние праздники, игры и забавы для детей»-М.: «Сфера»,1999;

12. Артамонова Е. «Украшения из бисера» - М. «Культура и традиции». 1999г.;

13. Бергина Н. А. «Игрушечки» - М. «Культура и традиции».2000 г.;

14. Еременко Т. И. «Рукоделие» - М. «Легпромбытиздат». 1990 г.;

15. Жуланова Л. «Бабушкин клубок» - Ижевск «Акцент». 1993 г.;

16. Зайцева Н. «Бисер.Украшения.Кулоны.» -М. «АСТ- ПРЕСС» 2000 г.;

17. Кемпиинен Л. «Вязание кружев»- М. «Легкая и пищевая промышленность» 1983 г.;

18. Котова И. Н., Котова А. С. «Волшебная игла»- Санкт- Петербург «М и М» РЕСПЕКС 1999 г.;

19. Лындина Ю. «Фигурки из бисера»- М. «Культура и традиции» 2001 г.;

20. Ляукина. «Бисер. Сувениры.»- М.  «АСТ- ПРЕСС» 1999 г.;

21. Петрунькина А., Данкевич Е. «И снова Фенечки»- Санкт- Петербург «Кристалл» 1999 г.;

22. Подборка журналов «Чудесные мгновения»- М. «Астерия» 2004- 2007 г.;

23. Столярова А. «Вязанные игрушки»- М. «Культура и традиции» 2000 г.;

Рекомендуемая литература детям:

1.     Лаврова С. «Русские игрушки, игры,забавы», для младшего и среднего школьного возраста -М.: «Белый город»,2009г.;

2.     КаштановЮ.Е. «Русский костюм с Древней Руси до наших дней», для среднего школьного возраста -М.: «Белый город»,2009г.;

3.     Максимова М. «Клубок, крючок и спицы»-М. ПК «Алтай» 1994 г.;

4.     Максимова М. «Веселый лоскутик»-М. ПК «Алтай» 1994 г.;

5.     Максимова М. «Рисуем спицами и крючком»- М. ПК «Алтай» 1994 г.;

6.     Лаврова С. «Русские игрушки, игры, забавы»-М. ООО «Белый город» 2009г.;

7.     Уанин Ф., Майлс Л. «Книга для девчонок. Косы. Бусы. Ожерелья.»-М. «РОСМЭЙ» 1998 г.;

8.      Семёнова М.»Мы – славяне». Популярная энциклопедия.-С-Пб:Азбука,1999.