Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
школа № 82» города Ульяновска
Рабочая программа
внеурочной
деятельности
по
английскому языку
«Английский
язык в ситуациях общения»
8 класс
Составитель программы:
учитель английского
языка
Романова
Нелли Викторовна
2016 г.
Программа
внеурочной деятельности по английскому языку
«Английский
язык в ситуациях общения»
Пояснительная
записка
К
числу наиболее актуальных вопросов образования относится изучение иностранных
языков. Происходящие
сегодня глобальные изменения в обществе поставили перед школой задачу -
подготовить образованных, конкурентоспособных, творчески мыслящих людей,
способных успешно взаимодействовать с представителями других культур. Человек,
выходящий на уровень международного и межнационального общения, должен обладать
умениями и навыками выражения своих мыслей на иностранном языке.
Согласно новым
федеральным государственным образовательным стандартам внеурочная деятельность
позволяет включить ученика в реальную языковую коммуникацию, смоделировать
процесс вхождения в культуру, расширить кругозор и раскрыть творческие
способности каждого ученика. Внеурочная работа предоставляет учителю
возможность установить более тесный и дружеский контакт с детьми, использовать
разнообразные формы работы, учесть интересы каждого ученика, что помогает
активизировать коммуникативную и творческую деятельность учащихся и добиться
успеха в изучении иностранного языка. Программа внеурочной деятельности
помогает учителю обеспечить учащихся дополнительным языковым материалом,
развить навыки диалогической и монологической речи и предоставляет возможность
применить знания на практике. Подобрав для внеурочной работы материал, близкий
к программному, учитель обеспечивает преемственность урочной и внеурочной
деятельности учащихся.
Цели:
1. Формирование
умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и
потребностей школьников данного возраста; коммуникативных умений в говорении,
аудировании, чтении и письме;
2. Расширение
страноведческих и культуроведческих знаний учащихся, развитие интереса к
иноязычной культуре, традициям; достопримечательностям англоязычных стран, и
способствование формированию межкультурной компетенции учащихся;
3.
Создание
условий для интеллектуального развития ребенка и раскрытия его творческих
способностей через игровую и проектную деятельность посредством английского
языка.
Задачи:
Обучающие
·
развивать
навыки диалогической и монологической речи в ситуациях повседневного общения.
·
формировать
и развивать умения правильного употребления лексики и грамматики английского
языка.
·
создать
благоприятный психологический климат для преодоления речевого барьера и
использовать иностранный язык как средство общения;
·
знакомить
с культурой англоязычных стран;
·
знакомить
с традициями и обычаями страны изучаемого языка;
·
развивать
навыки индивидуальной, парной и групповой работы при выполнении различных
видов работы.
·
расширять
общеобразовательный кругозор учащихся.
·
активно
использовать полученные знания на практике.
Развивающие:
·
совершенствование
навыков разговорной речи;
·
применение полученных знаний и умений в собственной
речевой практике
·
формирование
потребности самовыражения в разных видах деятельности;
·
развитие
творческих способностей;
·
развитие
социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности
в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.
Воспитывающие:
·
воспитание
общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в
коллективе;
·
способствовать
социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и
традициям других стран.
·
воспитание понимания важности изучения английского
языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;
Общая
характеристика учебного предмета, курса.
Данная программа направлена на
создание условий для развития навыков диалогической и монологической
речи, аудирования, расширение лексического запаса, совершенствование
фонетических и грамматических навыков. Обучение говорению является
одной из главных целей обучения иноязычной речи. Однако,
научить ребенка говорить на иностранном языке – очень сложная задача. Решению
этой задачи будут способствовать ролевые игры, инсценирование диалогов,
драматизация, виртуальные экскурсии, проектная деятельность, а также
использование стихов, песен, наглядности и презентаций. Основной формой работы
на занятиях является игра. Ролевые
игры помогают не только
использовать на практике то, что было изучено на уроках, но и создают условия
для раскрытия личности каждого ученика, и предоставляют возможность попасть в
мир реального общения на иностранном языке. Ролевая игра позволяет учащимся
стать кем-то другим на время игры и высказывать свое мнение от имени этого
человека, или же учащийся изображает самого себя, попавшего в определенную
ситуацию. Ролевая игра помогает развить навыки общения, умение доказывать свою
точку зрения, формирует мышление, развивает воображение, создает творческую
атмосферу.
Коммуникативная компетенция
включает в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию. Нельзя научить
иностранному языку, не познакомив с культурой страны. Знание норм и правил
поведения, обычаев и традиций, особенностей национального характера и
повседневной жизни страны изучаемого языка помогает нам узнать мотивы поведения
людей и установить дружеские отношения. Изучение языка и культуры одновременно
поможет не только достичь практических, образовательных и развивающих целей, но
и поддержать мотивацию учащихся. Программа призвана способствовать внедрению и
распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области
изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать
осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей
страны.
Направленность курса «Английский
язык в ситуациях общения» несет личностно-ориентированный характер. Учащиеся
являются главными участниками процесса обучения, проявляя свои интересы,
удовлетворяя свои потребности, развивая и реализуя индивидуальные особенности
посредством коммуникации с другими участниками учебного процесса, а также
посредством аудио и видеоматериала, материала художественной литературы,
используемых на занятиях курса.
Место учебного
предмета в учебном плане
Программа
курса по английскому языку предназначена для учащихся 8класса общеобразовательной
школы. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Общее количество занятий в течение
учебного года составляет 70 уроков. Каждое занятие имеет свое название, подчиненное
общей тематике курса. Программа данного курса построена с учетом
межпредметных связей между иностранным языком и другими предметами, такими как,
литература, история, география.
Проведение
занятий предполагается в виде комбинированной формы традиционного урока
(развитие навыков говорения, чтения, аудирования) и нетрадиционного урока –
ролевой игры, инсценирование диалогов, заочных путешествий с использованием
презентаций, викторины, проекта, составление коллажа. Занятия ориентированы на
проведение различных форм работы – индивидуальной, парной, групповой. Все
задания на уроках информационно-ориентированные, коммуникативно-направленные,
призванные вызывать интерес к изучению темы. Контроль осуществляется в форме
проведения викторины, защиты проектов.
Данная программа направлена на
обеспечение всестороннего и творческого развития детей, удовлетворение их
современных познавательных интересов и коммуникативных потребностей, углубление
языковых и культуроведческих знаний по английскому языку.
Почти вся
программа представлена в виде презентаций, что повысит интерес учащихся к
данной теме и, следовательно, даст более высокие результаты. В программе широко
используются лингвострановедческие материалы, которые дают учащимся возможность
лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями,
ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является родным.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты
Личностные
результаты
·
формирование
мотивации изучения иностранных языков
·
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
·
формирование
коммуникативной компетенции;
·
развитие
таких качеств, как целеустремленность, креативность, инициативность,
трудолюбие, дисциплинированность;
·
стремление
к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
Метапредметные
результаты
·
умения
планировать свое речевое и неречевое поведение;
·
формирование
коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли;
·
осуществление
регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные
результаты
·
начинать,
вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
·
расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной
тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
·
рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
·
сообщать
краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;
·
воспринимать
на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
·
воспринимать
на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и
видеотекстов;
Социокультурная
компетенция:
·
знание
национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей
стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
·
распознавание
и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета
(реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах
изучаемого языка;
·
представление
об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно
известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую
культуру);
·
представление
о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
·
понимание
роли владения иностранными языками в современном мире.
·
умение
осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
·
умение
пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим
справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
Содержание
изучаемого курса
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
Работы учащихся, практическая
часть
|
1
|
Мир, в котором мы живем.
|
23
|
Инсценирование диалогов, ролевые
игры
|
2
|
Путешествие.
|
9
|
Ролевая игра, проект «Советы
путешественнику»
|
3
|
Россия.
|
10
|
Инсценирование диалогов, заочное
путешествие
|
4
|
Страны изучаемого языка.
|
11
|
Ролевая игра, инсценирование
диалогов, проекты «США», «Австралия», «Новая Зеландия», викторина.
|
5
|
Знаменитые люди.
|
15
|
Ролевая игра, проект «Знаменитый
человек, которым я восхищаюсь», викторина.
|
6
|
Обобщение усвоенных знаний.
|
2
|
Викторина для учащихся, игровое
занятие.
|
Тематический
план
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Формы учебной деятельности
|
дата
|
примечание
|
1
|
Знакомство. В мире вежливости.
|
1
|
Инсценирование диалогов
|
|
|
2
|
Хобби и интересы.
|
1
|
Инсценирование диалогов
|
|
|
3
|
Семья и общество.
|
1
|
Ролевая игра
|
|
|
4
|
Дом.
|
1
|
Ролевая игра
|
|
|
5
|
Школа.
|
1
|
Проектная работа
|
|
|
6
|
Питание.
|
1
|
Ролевая игра
|
|
|
7
|
Здоровье.
|
1
|
беседа
|
|
|
8
|
Спорт в нашей жизни.
|
1
|
Ролевая игра
|
|
|
9
|
Одежда и мода.
|
1
|
Заочное путешествие, презентация
|
|
|
10
|
Поход в кино.
|
1
|
Инсценирование диалогов
|
|
|
11
|
Мой любимый фильм.
|
1
|
беседа
|
|
|
12
|
В театре.
|
1
|
Инсценирование диалогов
|
|
|
13
|
Музыка в нашей жизни.
|
1
|
Инсценирование диалогов
|
|
|
14
|
Мои любимые книги и писатели.
|
1
|
Презентация, беседа
|
|
|
15
|
Компьютер и мобильный телефон в
нашей жизни.
|
1
|
беседа
|
|
|
16
|
Заменит ли компьютер печатные
книги в будущем.
|
1
|
беседа
|
|
|
17
|
Мои любимые телепередачи.
|
1
|
беседа
|
|
|
18
|
Покупки.
|
1
|
Ролевая игра
|
|
|
19
|
В кафе.
|
1
|
Ролевая игра
|
|
|
20
|
Мир природы.
|
2
|
Проектная работа
|
|
|
21
|
Наука и техника.
|
2
|
беседа
|
|
|
22
|
Путешествие на самолете.
|
1
|
Инсценирование диалогов
|
|
|
23
|
Путешествие на автобусе/поезде.
|
1
|
Инсценирование диалогов
|
|
|
24
|
Как спросить/показать дорогу.
|
1
|
Инсценирование диалогов
|
|
|
25
|
Таможня и багаж.
|
1
|
Ролевая игра
|
|
|
26
|
В гостинице.
|
1
|
Ролевая игра
|
|
|
27
|
Советы путешественнику.
|
1
|
Проектная работа
|
|
|
28
|
Программа пребывания зарубежных
гостей в нашем городе.
|
1
|
Составление программы
|
|
|
29
|
Прием зарубежных гостей.
|
1
|
Ролевая игра
|
|
|
30
|
Экскурсия по городу для
зарубежных гостей.
|
1
|
Заочное путешествие, презентация
|
|
|
31
|
Чем привлекает туристов Россия.
|
2
|
Заочное путешествие, презентация
|
|
|
32
|
Москва.
|
2
|
Заочное путешествие, презентация
|
|
|
33
|
Петербург.
|
1
|
Заочное путешествие, презентация
|
|
|
34
|
Города Золотого Кольца.
|
1
|
Проектная работа» Города России»,
презентация
|
|
|
35
|
Традиции и обычаи нашей страны.
|
2
|
Проектная работа.
|
|
|
36
|
Достижения России, которыми мы
гордимся.
|
2
|
Проектная работа.
|
|
|
37
|
США.
|
2
|
Заочное путешествие, презентация
|
|
|
38
|
Вашингтон.
|
2
|
Заочное путешествие, презентация
|
|
|
39
|
Нью Йорк.
|
2
|
Заочное путешествие, презентация
|
|
|
40
|
Города США.
|
2
|
Заочное путешествие, викторина.
|
|
|
41
|
Австралия.
|
2
|
Проектная работа «Австралия».
|
|
|
42
|
Новая Зеландия.
|
1
|
Проектная работа «Новая Зеландия».
|
|
|
43
|
Знаменитые люди России.
|
2
|
Беседа, презентация.
|
|
|
44
|
Знаменитые люди нашего города.
|
1
|
Беседа, презентация.
|
|
|
45
|
Знаменитые британцы.
|
2
|
Беседа, презентация.
|
|
|
46
|
Знаменитые американцы.
|
2
|
Беседа, презентация.
|
|
|
47
|
Английские и американские писатели.
|
4
|
Беседа, презентация.
|
|
|
49
|
Успешный человек, которым я
восхищаюсь.
|
2
|
Проектная работа «Успешный
человек, которым я восхищаюсь.».
|
|
|
50
|
Пресс-конференция.
|
1
|
Ролевая игра.
|
|
|
51
|
Как стать успешным человеком.
|
1
|
Проектная работа.
|
|
|
52
|
Обобщение усвоенных знаний
|
2
|
Викторина «Писатели»,
Своя игра «Известные люди».
|
|
|
Результатами будут
являться:
·
умение
планировать свое речевое и неречевое поведение;
·
умение
взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
·
умение
применять полученные знания на практике;
·
заинтересованность
учащихся в дальнейшем изучении английского языка и англоговорящих стран;
·
положительное
отношение учащихся к культуре и обычаям англоязычных стран;
·
умение
ориентироваться в страноведческом и культуроведческом материале,
·
умение
дать рекомендации сверстникам, какие достопримечательности лучше посетить;
·
представление
об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
·
умение
собирать и обобщать информацию, пользоваться справочным материалом,
Интернет-ресурсами;
·
умение
работать с презентациями, проектами, умение выступать с результатами
выполнения познавательно-поисковых заданий;
·
умение
использовать в работе карту, наглядные пособия, выразительно читать отрывки из
английских произведений, стихи;
·
умение
вести диалог в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета,
при необходимости переспрашивая, уточняя;
·
рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
·
сообщать
краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;
·
воспринимать
на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
На занятиях используются:
·
географические
карты
·
репродукции
достопримечательностей страны изучаемого языка,
·
отрывки
из адаптированных и неадаптированных художественных произведений английских
писателей,
·
страноведческие
справочники,
·
журналы,
·
распечатки
с заданиями,
·
компьютер
и проектор,
·
видеоматериалы,
·
учебные
диски.
Список литературы
1. Балк
Е.А.,Леменев М.М.Английский язык. Занимательный урок. Сборник дополнительных
материалов 6-7 классы.- Москва «Издательство НЦ ЭНАС», 2006г
2. Бурмакина
Л.В. Ролевые игры на уроках английского языка. .- Санкт-Петербург: издательство
«Каро», 2013г
3. Васильев
М.В. Достопримечательности Великобритании.- Москва: издательство «Айрис-пресс»,
2008
4. Васильев
М.В. Достопримечательности Лондона.- Москва: издательство «Айрис-пресс», 2008
5. Голицынский
Ю.Б. Пособие по разговорной речи.- Санкт-Петербург: издательство «Каро», 2003г
6. Зайкова
О.А. Увлекательный английский.3-9 классы: внеклассные мероприятия.- Волгоград:
издательство «Учитель», 2010г
7. Йозефина
Гревер Путеводитель-Лондон.- Москва: «Аякс-пресс», 2002
8. Кауфман
К.И., Кауфман М.Ю. Страницы британской истории: Книга для чтения по английскому
языку в 7-11 кл. общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013 г
9. Колодяжная
Л.Н. Познакомьтесь: Великобритания. – Москва: издательство «Рольф», 2000г
10. Манько Эльжбета
Разговорный английский язык – Москва: издательство «Астрель», 2007г
11. Музланова Е.С.,
Кисунько Е.И. Устные темы, диалоги и упражнения по английскому языку.- Москва:
издательство «Экзамен», 2004г
12. Ханс-Гюнтер земзек
Путеводитель-Англия.- Москва: «Аякс-пресс», 2000г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.