Рабочая программа дополнительного
образования.
Кружок "Учимся говорить на
языке королевы"
по английскому языку для начальных
классов
Учитель: Игнатьева Лариса Евгеньевна
Класс: 2
Всего часов: 34 (1 час в неделю)
Усть-Белая, 2015г
Рабочая программа дополнительного образования.
Кружок "Учимся говорить на языке королевы" по
английскому языку
для начальных классов
Пояснительная
записка
Организация кружковой работы по английскому языку в
начальной школе имеет большое значение. Дополнительные занятия во внеурочное
время способствуют повышению интереса к предмету, углубляют и расширяют
полученные на уроках знания, дают возможность учащимся проявить свои
способности.
Практическая значимость данного курса заключается в
закреплении и совершенствовании умении и навыков, полученных учащимися на
уроках английского языка, в возможности применения знании в неформальной
остановке.
Программа
рассчитана на 1 год – 34 часа, разработана для детей 8 – 9 лет, то есть учащихся
2 класса.
Цели
программы:
1. Формирование
умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и
потребностей младших школьников.
2. Развитие
внимания, памяти.
3. Освоение
элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам.
4. Знакомство
младших школьников с миром зарубежных сверстников.
Основные
задачи данного курса:
1. Дать
учащимся возможность развить свои лингвистические способности;
2. Повысить
интерес к изучению иностранного языка;
3. Углубить и
расширить полученные на уроках знания;
4. Отработать
и закрепить изученные лексические и фонетические единицы, грамматические
явления.
Содержание и тематика занятий тесно связаны с учебным
материалом. Для реализации содержания курса используются следующие методы и
приёмы работы.
Методы Приемы
1. Ознакомление с
новой темой - объяснение;
-
слушание и запись;
-
самостоятельное чтение;
-
работа со словарем;
2. Тренировка -
ответы на вопросы;
-
поиск информации в тексте;
-
чтение и перевод текстов;
-
ролевые игры;
-
работа с карточками;
3.Практика: -
обсуждение изучаемой темы;
-
работа в парах;
-
коллективная работа
Теоретические сведения, представленные в программе,
подкрепляются практическими занятиями в форме тренингов, речевых упражнений,
ролевых игр. На занятиях используются иллюстративные материалы: таблицы,
картинки, аудиозаписи, видеозаписи, игрушки.
Предполагаемые
результаты
В
результате изучения английского языка на занятиях кружка ученик должен знать:
1.
Алфавит,
основные буквосочетания, звуки.
2.
Основные
правила чтения.
3.
Особенности
интонации основных членов предложений.
4.
Наизусть
рифмованные произведения детского фольклора.
Уметь:
1.
Участвовать
в элементарном этикетном диалоге.
2.
Кратко
рассказывать о себе, семье, друге.
3.
Читать
вслух текст, построенный на изученном материале.
4.
Написать
письмо на английском языке в пределах изучаемого материала.
Формы
контроля знаний.
1.
Рассказ
по картинке или по теме.
2.
Диалог
по изученной теме.
3.
Проект.
4. Мини –
инсценировка.
Содержание
программы
№
|
Тема
|
Языковой
материал
|
1
|
«Как
здорово, что все мы здесь сегодня собрались…».. Ролевая игра по ситуации «Знакомство».
Рассказ о себе. Диалог.
|
Долгие
гласные звуки
Английские
имена
Глагол «to be»
|
2
|
«Без
друзей меня чуть-чуть, а с друзьями много». Друзья, подруги. Монолог.
|
Краткие
гласные звуки
Структура
«I have got»
Личные
местоимения
|
3
|
«Мама,
папа, я -наша дружная семья».Члены семьи. Диалог.
|
Дифтонги.
Глагол «to be»
(отрицательные предложения) Лексика по теме «Профессии».
|
4
|
«Свет
мой, зеркальце скажи…» Внешность. Части тела. Описание по картинке.
|
Звонкие
согласные звуки.
Глагол «to be». Прилагательные.
Вопросительные предложения
|
5
|
«Что вы
знаете про кошку? Всё, наверно, понемножку.» Домашние животные. Рассказ по
фотографиям.
|
Глухие
согласные звуки. Множественное число существительных
|
6
|
«В лесу
медведь проснулся вдруг, и скачут белки там…». Звери в лесу. Охраняем
природу. Обсуждения.
|
Парные
звонкие и глухие согласные. Структура «I haven t got»
|
7
|
«Жил на
арене рыжий клоун, как будто счастьем нарисован!» Кроссворд.
|
Транскрипция.
Модальный глагол «can»
(утвердительная форма). Глаголы движения.
|
8
|
«Как
хорошо уметь читать…» Школа. Школьные предметы. Игра на повторение лексики.
|
Открытый
слог. Глагол «can»
(вопросительная форма).
|
9
|
«Раз,
два, три, четыре, пять собираемся гулять…». Игры с мячом.
|
Условно
открытый слог. Глагол «can» (отрицательная форма). Названия видов
спорта.
|
10
|
«Кто
ходит в гости по утрам, тот поступает мудро…»
Игра «Накрываем
на стол». Продукты питания.
|
Закрытый
слог. Порядок слов в предложении. Продукты питания.
|
11
|
«Нам
весело живется, мы песенку поем!» Прослушивание и исполнение песен.
|
Интонация
в предложении. Present simple
(утвердительная форма)
Названия
инструментов.
|
12
|
«Купили
в магазине резиновую Зину…». Пройдемся по магазинам. Покупаем подарки.
Заочная экскурсия.
|
Ударение
в слове. Present simple
(отрицательная форма). Волшебные слова «thank you» «please»
|
13
|
«К сожаленью
день рожденья только раз в году...» Рассказ-воспоминание.
|
Чтение
гласных под ударением. Present simple
(отрицательная форма). Лексика по теме «Цвет».
|
14
|
«Скоро,
скоро к нам придет долгожданный Новый год!» Подготовка к празднику. Обмен
мнениями.
|
Чтение
буквосочетаний под ударением. Артикли. Лексика по теме «Праздник»
|
15
|
« И вот
она нарядная на праздник к нам пришла…». Новый Год. Занимательные задания у
доски.
|
Числительные.
Лексика по теме «Украшения».
|
16
|
«Ура! У
нас каникулы! Хорошая пора!» Играем и отдыхаем.
|
Общий
вопрос. Названия игр.
|
17
|
«Это в
городе тепло и сыро, а у нас зима…»
Времена
года. Просмотр и описание слайдов.
|
Специальный
вопрос «When…?».
Степени сравнения прилагательных
|
18
|
«Этой
ночью на лужок выпал беленький снежок…».Загадки.
|
Специальный
вопрос «What…?».
|
19
|
«Есть
улицы центральные высокие и важные…». Заочная экскурсия по городу.
|
Специальный
вопрос «Where…?»
Лексика
по теме «Город»
|
20
|
«Это я,
почтальон Печкин…». Письмо другу. Тренировка в написании писем.
|
Специальный
вопрос «Who…?».
Лексика по теме «Даты»
|
21
|
«Фильм,
фильм, фильм…». Давайте сходим в кино. Просмотр мультфильмов.
|
Чтение
гласных «a+e+i» в
безударных слогах. Синонимы.
|
22
|
«Чтобы
сказки не обидеть- надо их почаще видеть.» Любимые персонажи мультфильмов.
Дискуссия.
|
Чтение
гласных в безударных слогах. Антонимы. Лексика по теме «Внешность».
|
23
|
« Читать
ужасно интересно: глазами книгу пробежать!» Нас ждут в библиотеке. Конкурс
чтецов.
|
Чтение
согласных букв в конце слова.
|
24
|
«Мы
едем, едем, едем в далекие края…». Пора отправиться в путешествие. Транспорт.
Викторина.
|
Согласные
буквы, имеющие два чтения. Лексика по теме «Время». Правильные и неправильные
глаголы
|
25
|
«Театр
начинается с вешалки…» Правила поведения. Инсценировки.
|
Согласные
буквы, имеющие три чтения (S, X)
Модальные
глаголы “can”,
“must”
|
26
|
«Где
обедал воробей?В зоопарке у зверей…».
Заочная
экскурсия в «Сафари-парк». Просмотр слайдов.
|
Названия
стран, континентов.
Структура
“Neither … nor”
|
27
|
«Это
край чудесный там, где синь небес…»Отправимся на природу. Сборы в дорогу.
|
Обобщение
предлогов.
Лексика
по теме «Одежда»
|
28
|
«Не пора
ли нам подкрепиться?» Пикник за городом. Отдыхаем. Игры.
|
Чтение
сочетаний гласных букв (gg, gh, gn) Past Simple.
Отрицательная
форма. Лексика по теме «Природа»
|
29
|
«А
теперь скажите, дети, что вкусней всего на свете?». Продукты, овощи, фрукты.
Инсценировки.
|
Структура
“Would you like…?”
Слова со
значениями «много», «мало»
|
30
|
«Я беру
карандаши и рисую от души!» Рисуем природу. Впечатления от поездки за город.
Проект.
|
Чтение
сочетаний согласных букв (ng, nk). Past Simple.
Вопросительная
форма. Наречия.
|
31
|
« Я
раскрашу целый свет в самый свой любимый цвет...» Выставка рисунков. Защита
проектов.
|
Закрепление
фонетических навыков. Тренировка грамматических структур.
Повторение
лексики.
|
32
|
« Мы
начинаем КВН…». «Готовимся к КВН. Репетиция. Работа в группах.
|
Тренировка
фонетических навыков.
Закрепление
грамматических структур.
|
33
|
«Когда
живётся дружно, что может лучше быть!» КВН. Соревнования команд. Награждение.
|
Активизация
фонетических навыков. Обобщение лексики.
Обработка
грамматических структур.
|
34
|
«К нам
гости пришли, дорогие пришли, мы не зря кисель варили, пироги пекли…». Подводим
итоги. Пьём чай.
|
Применение
полученных навыков. Обобщение изученного материала
|
Результативность данного курса очень высока. У
учащихся значительно расширяется словарный запас, прочнее запоминается
лексический материал, изученный на уроке, повышается интерес к изучению
иностранного языка, расширяются страноведческие знания. Ребята получают
возможность реализовать свой творческий потенциал.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ
ЛИТЕРАТУРА
1.
И.Е.
Коптелова – «Игры со словами» (журнал «Иностранные языки в школе», № 1 – 2003).
2.
И.П.
Гладилина – «Некоторые приемы работы на уроках английского языка в начальной
школе» (журнал Иностранные языки в школе», № 3 – 2003).
3.
З.П.
Романова – «КВН для учащихся вторых классов, изучающих английский язык с
первого класса» Иностранные языки в школе», № 2 – 2002).
4.
М.В.
Дворник – «Игра и игровая ситуация на начальном и среднем ступенях обучения»
Иностранные языки в школе», № 6 – 1980).
5.
К.А.
Танатушко «Английский язык в таблицах и правилах: 1, 2Ю 3 классы». М.: ООО
«Издательство АСТ», Мн.: Харвест, 2008
6.
С.В.
Фурсенко. «Грамматика в стихах: Веселые грамматические рифмовки английского
языка.» -СПб.: КАРО, 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.