УО
ААР
муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Аксайского
района
Грушевская
средняя общеобразовательная школа
|
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
|
Директор:
_____________ М. А. Матвеев
|
|
|
Приказ
№ 212 от « 28» августа 2015 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Веселый английский»
Уровень общего образования:
основное общее образование – 5 класс
Количество часов: 34
Учитель: Асанова Марина Андреевна
Программа
разработана на основе авторской программы «Веселая
грамматика»
учителя
английского языка Камальдиновой М.Ф.
Пояснительная
записка
Программа “Весёлая
грамматика” имеет научно-познавательное направление и представляет собой
вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 5-ых классов.
Педагогическая
целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью
создания условий для дальнейшего развития языковой и социокультурной
компетенции, а также личностных качеств учащихся. Она обеспечивает развитие
интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся,
необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка,
позволяет проявить себя, преодолеть языковой барьер, проявить свой творческий
потенциал.
Программа составлена с
учетом требований “Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования второго поколения” и “Примерных программ по
учебным предметам. Иностранный язык. 5 - 9 классы” с учетом интересов
обучающихся и соответствует их возрастным особенностям.
Актуальность предлагаемой
программы обусловлена тем, что она позволяет
безболезненно перейти от УМК начальной школы (авторы Биболетова М.З. и др.,
количество аудиторных часов - 2 в неделю) к УМК “Spotlight
5” (авторы Ю.И. Ваулина, Д. Дули и др. количество часов – 3 часа),
удовлетворяет познавательные интересы ребенка, устраняет противоречия между
условиями работы в классно-урочной системе и потребностями учащихся реализовать
свой творческий потенциал
Одной из основных задач
образования по стандартам второго поколения, наряду со специальными предметными
действиями, является развитие способностей ребенка, качеств его личности и
формирование универсальных учебных действий, таких как: умение сравнивать и
анализировать, добывать информацию из различных источников, включая
интернет-ресурсы. В связи с этим программой предусмотрены формы работы,
позволяющие развивать интеллект ребенка, навыки самостоятельной деятельности,
работы в группе или команде.
Цели
программы “Весёлый английский ”:
·
создание условий для интеллектуального
развития ребенка, качеств его личности, формирование коммуникативных и
социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка;
·
развитие творческих способностей каждого
ребенка во внеурочной деятельности;
·
повышение общего уровня владения
английским языком.
Задачи:
-
развивать коммуникативные универсальные учебные
действия в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,
чтении, письме )
- развивать регулятивные УУД через формирование качества личности.
- способствовать овладению новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами,
сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы. Освоение знаний о
языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и
изучаемом языке;
- приобщать
учащихся к культуре, традициям и реалиям стран / страны изучаемого языка в
рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся 5 классов; формирования умения
представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного
общения;
- развивать познавательные УУД; знакомить
с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и
культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- уметь видеть проблему, ставить вопросы,
представлять своё мнение и аргументировать её.
- развивать и воспитывать у школьников
понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности
пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной
адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,
толерантного отношения в к проявлению другой культуры.
-
мотивировать учащихся к толерантному отношению к другой культуре, сформировать
уважение к старшим и младшим.
Общая
характеристика курса
Содержание курсовой программы “Весёлый
английский” соответствует целям и задачам основной образовательной программы
школы. Базисный учебный план предусматривает обязательное изучение иностранного
языка со 2-го класса (2 – 4 класс – 2 часа в неделю, 5кл. – 3 часа). В этом
году обучение в 5-ом классе впервые ведется по УМК “Spotlight”,
до этого учебного года обучение велось по УМК Биболетовой.
Предлагаемая программа
напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики для внеурочных
занятий осуществлен с учетом материала программы обязательного изучения
английского языка и языкового материала УМК “Spotlight”,
ориентирован на интересы обучаемых с учетом их возраста, на усиление
деятельностного характера обучения в целом.
Программа позволяет
интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с
воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.
Программа
является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (заменить
или расширить грамматическую тему, форму работы, источник информации и т.д.
Ценностные
ориентиры содержания курса
В программе по
иностранному языку сформулированы цели-ориентиры, определяющие целевые
установки и основные ожидаемые результаты изучения иностранного языка:
·
изучение
иностранного языка будет способствовать формированию коммуникативной культуры
школьников, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию
чувств и эмоций;
·
в
результате изучения английского языка младшие школьники приобретут элементарную
коммуникативную компетенцию, т. е. способность и готовность общаться с
носителями языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных
формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо);
·
у
младших школьников расширится лингвистический кругозор, они освоят начальные
лингвистические представления, доступные им и необходимые для овладения устной
и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
·
в
процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе
овладения языковым материалом английского языка у младших школьников будут
развиваться речевые, интеллектуальные и познавательные способности, личностные
качества, внимание, мышление, память и воображение;
·
наряду
с овладением правилами речевого и неречевого поведения в процессе знакомства с
жизнью своих англоговорящих сверстников, с детским фольклором и доступными
образцами детской художественной литературы младшие школьники приобретут
ощущение причастности к универсальной детской культуре, дружелюбное отношение и
толерантность к представителям других стран.
Формы проведения занятий
Занятия
могут проводиться в форме игры, соревнования, конкурса и т.д. Работа может
вестись индивидуально, в парах или группе. Программой курса предусматривается
и проектная деятельность учащихся по инсценировке сказок и проведению
праздников.
Виды
деятельности:
·
игровая деятельность;
·
проектная деятельность;
·
изобразительная деятельность, включая
применение ИКТ;
·
перевод;
·
работа со словарями и справочниками;
·
выполнение упражнений на релаксацию,
концентрацию внимания.
Эффективность
данной внеурочной деятельности зависит от следующих условий:
·
желание проявить себя;
·
сочетание индивидуальной и групповой
деятельности;
·
занимательность содержания, форм и методов
работы;
·
эстетичность предлагаемых материалов
заданий;
·
четкая организация и тщательная подготовка
всех занятий;
·
привлечение детей с разными способностями
и уровнем языковой подготовки;
·
широкое использование методов
педагогического стимулирования учащихся.
Место
курса:
Программа рассчитана на учащихся 5-го
касса, реализуется за 34 часа. В связи с особенностями календарного графика на
2015-2016 учебный год программа в 5а классе будет выполнена за 33 часа. Недельная
нагрузка -1 час.
Количество обучающихся в группе 10 - 13
человек.
Программа реализуется за счет часов Базисного
учебного плана, выделенных на внеурочную деятельность (научно-познавательное
направление).
Содержание
курса
Курс внеурочной
деятельности «Весёлая грамматика » представлен модулем Повторение и 10 тематиками
модулей “Spotlight 5”.
Для составления программы
курса были использованы материалы различных пособий, предназначенных для
внеклассной и внеурочной работы со школьниками 5 классов, интернет ресурсы.
Учитывая тот факт, что
внеурочная деятельность проводится во второй половине дня, и то, что учащиеся
данной возрастной группы отличаются подвижностью, желанием увидеть результат
своей работы немедленно, работа над языковым материалом проводится в
занимательной для них форме, практически, в игре, соревновании.
Работа c
лексико-грамматическими заданиями способствует развитию творческого воображения
учащихся, расширению словарного запаса, развитию креативности, стимулированию
фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражению.
Языковой и
грамматический материал занятий в основном, совпадает с материалом УМК, однако
встречаются и новые лексические единицы, что требует работы с двуязычным
словарем, словарем синонимов. Встречаются в заданиях пословицы и поговорки, что
требует обращения к фразеологическим словарям или специальным сборникам. Для
некоторых заданий требуются навыки перевода с русского языка на английский,
поэтому для успешного проведения занятий требуются все приведенные выше
издания.
Для формирования навыков
аудирования будут использоваться фрагменты мульфильмов на англ.языке, а также
песни и рифмовки.
С целью повышения
эффективности занятий желательно, чтобы учебный процесс был оснащен
современными техническими средствами. С помощью мультимедийых средств занятия
визуализируются, вызывая положительные эмоции учащихся.
Планируемые
результаты
В результате прохождения программы в
полном объёме обучающийся должен знать\ понимать:
·
основные значения изученных лексических
единиц;
·
особенности структуры простых, сложных
и вопросительных предложений по изученным темам;
·
основные нормы речевого этикета
(реплики клише, наиболее распространённая оценочная лексика);
·
признаки изученных грамматических явлений
(видо – временные формы глагола, модальные глаголы их эквиваленты, артикли, существительные,
степени сравнения прилагательных, числительные и предлоги );
Уметь:
говорение
·
начинать, вести \ поддерживать и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета;
·
составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
аудирование
·
понимать основное содержание кратких
несложных аутентичных текстов по предложенным темам; тексты песен и
мультфильмов.
·
использовать переспрос, просьбу
повторить;
чтение
·
читать несложные аутентичные тексты
разных жанров с просмотровым и полным пониманием.
письменная речь
·
писать поздравления, письма – открытки
с опорой на образец;
использовать приобретённые знания и
УУД в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
социальной адаптации, достижения
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;
·
осознания себя гражданином соей
страны.
Качества личности, которые могут быть
сформированы у обучающихся в результате занятий:
·
толерантность к представителям других
культур;
·
познавательная, творческая активность;
·
самостоятельность;
·
умение работать с партнерами;
·
личная и взаимная ответственность;
·
готовность решать нестандартные задачи.
Способами определения результативности
программы могут быть презентация мини-проекта, диагностика, проводимая методом
естественно-педагогического наблюдения, анкетирование учащихся.
Тематическое
планирование
|
№
модуля
|
Тема
|
Характеристика
учебной деятельности учащихся
|
Всего
часов
|
|
0
|
Повторение
|
·
воспринимают
на слух и правильно воспроизводят ЛЕ по темам;
·
распознают
тип предложения (вопросительное, повествовательное)
·
читают
и определяют цель задания;
·
прогнозируют
содержание кроссорда\ребуса по заданию;
·
анализируют
представленный материал;
·
подбирают
соответствующие синонимы и антонимы к данным в задании словам;
·
развивают
логическое и абстрактное мышление, внимание, воображение, память;
·
совершенствуют
орфографические навыки;
·
правильно
образуют морфологические формы слов;
·
переводят
слова, пословицы, поговорки на русский язык;
·
решают
и составляют кроссворды и ребусы по предложенным темам;
·
представляют
свои ребусы и кроссворды (мини-проекты);
·
работают
индивидуально и в группе;
·
самостоятельно
планируют свою работу;
·
приобретают
навыки толерантного отношения к окружающим;
·
знакомятся
с некоторыми полезными электронными носителями информации;
·
грамотно
работают с различными видами словарей, включая электронные;
·
находят
нужную информацию в справочной литературе;
·
анализируют
и сопоставляют полученную информацию;
·
формируют
представление о сходстве и различиях в культуре и языке своей страны и стран
изучаемого языка, знакомятся с новыми словами и выражениями;
·
формируют
уважительное отношение к иноязычной культуре.
|
4
|
|
1. В
царстве звуков. Транскрипция
|
1
|
|
2.
Вопросы? Вопросы!
|
1
|
|
3.
Веселая чехарда с числительными
|
1
|
|
4.Мир
английского языка
|
1
|
|
1
|
Школьные
дни
|
3
|
|
1. В
лабиринте времен
|
1
|
|
2.
Король глаголов
|
1
|
|
3.
Празднуем Хэллуин
|
1
|
|
2
|
Это я!
|
3
|
|
1.У меня
есть….
|
1
|
|
2. Множественное
число существительных
|
1
|
|
3.
Путешествуем по странам
|
1
|
|
3
|
Мой
дом-моя крепость
|
3
|
|
1.Мебель
для дома
|
1
|
|
2.
Порядковые числительные
|
1
|
|
3. Ох,
уж эти предлоги.
|
1
|
|
4
|
Семейные
узы
|
3
|
|
1Внешность
человека
|
1
|
|
2.Притяжательный падеж
|
1
|
|
3.Рождество и Новый год
|
1
|
|
5
|
Мир животных
|
3
|
|
1. Братья наши меньшие
|
1
|
|
2.Нужные глаголы
|
1
|
|
3. Час загадок
|
1
|
|
6
|
Режим дня
|
4
|
|
1. Мой день.
|
2
|
|
2. Который час?
|
1
|
|
3.Что ты сейчас делаешь?
|
1
|
|
7
|
Всякая погода
Благодать
|
3
|
|
|
1.Времена
года
|
1
|
|
|
2.Что
мне одеть?
|
1
|
|
|
3.
Сказки - это весело.
|
1
|
|
8
|
Праздники
|
3
|
|
|
1.Любимый
праздник
|
1
|
|
9
10
|
2.Праздничное
меню
|
1
|
|
3.Идем в
гости
|
1
|
|
Покупки
|
3
|
|
1.Идем в
магазин.
|
1
|
|
2.Артикли
|
1
|
|
3.Чего
желаете?
|
1
|
|
Путешествия
|
3
|
|
1. Мы едем,
едем…
|
1
|
|
2. Лето –
это весело!
|
1
|
|
3.Ваш билет?
|
1
|
|
Всего:
|
|
34
|
Учебно-методическое
обеспечение
·
Примерные программы основного общего
образования по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение,
2011. – 144с.
·
Володарская И.А. и др.; под редакцией
Асмолова А.Г.. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от
действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя - М.: Просвещение, 2010.
– 159с.
·
Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование –
М.: Просвещение 2010. – 111с.
·
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность
школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение,
2011. -223с.
·
Английский язык. 5 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений и школ. Ю.И. Ваулина, Д. Дули и др. - М.:
Просвещение, 2013. – 124с.
·
Интернет
сайты и поисковые системы: Яндекс, Google, English language.ru, English Together.ru, English teachers.ru, EFL.ru, English – City. ru
·
Занимательный
английский. 5 -11 классы: внеклассные мероприятия/ авт.-сост. Т.А. Пукина. –
2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2011. -95с.
·
Стернина В.А. Веселый английский: Учебное
пособие. – СПб.: КАРО, 2005. – 96с.
·
Англо- русские словари для школьников
(любого автора)
Материально-техническое
обеспечение
·
наглядные пособия;
·
возможность выхода в Интернет;
·
компьютеры или ноутбуки;
·
мультимедийный проектор;
·
экран;
·
интерактивная доска;
·
бумага, фломастеры, карандаши.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.