Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для 5 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для 5 класса

библиотека
материалов

УО ААР

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Аксайского района

Грушевская средняя общеобразовательная школа





УТВЕРЖДАЮ


Директор: _____________ М. А. Матвеев


Приказ № 212 от « 28» августа 2015 г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Веселый английский»

Уровень общего образования:

основное общее образование – 5 класс

Количество часов: 34

Учитель: Асанова Марина Андреевна


Программа разработана на основе авторской программы «Веселая грамматика»

учителя английского языка Камальдиновой М.Ф.















Пояснительная записка


Программа “Весёлая грамматика” имеет научно-познавательное направление и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 5-ых классов.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для дальнейшего развития языковой и социокультурной компетенции, а также личностных качеств учащихся. Она обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет проявить себя, преодолеть языковой барьер, проявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований “Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения” и “Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5 - 9 классы” с учетом интересов обучающихся и соответствует их возрастным особенностям.

Актуальность предлагаемой программы обусловлена тем, что она позволяет безболезненно перейти от УМК начальной школы (авторы Биболетова М.З. и др., количество аудиторных часов - 2 в неделю) к УМК “Spotlight 5” (авторы Ю.И. Ваулина, Д. Дули и др. количество часов – 3 часа), удовлетворяет познавательные интересы ребенка, устраняет противоречия между условиями работы в классно-урочной системе и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал

Одной из основных задач образования по стандартам второго поколения, наряду со специальными предметными действиями, является развитие способностей ребенка, качеств его личности и формирование универсальных учебных действий, таких как: умение сравнивать и анализировать, добывать информацию из различных источников, включая интернет-ресурсы. В связи с этим программой предусмотрены формы работы, позволяющие развивать интеллект ребенка, навыки самостоятельной деятельности, работы в группе или команде.



Цели программы “Весёлый английский ”:

  • создание условий для интеллектуального развития ребенка, качеств его личности, формирование коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка;

  • развитие творческих способностей каждого ребенка во внеурочной деятельности;

  • повышение общего уровня владения английским языком.



Задачи:

- развивать коммуникативные универсальные учебные действия в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме )

- развивать регулятивные УУД через формирование качества личности.

- способствовать овладению новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы. Освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- приобщать учащихся к культуре, традициям и реалиям стран / страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 5 классов; формирования умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;


- развивать познавательные УУД; знакомить с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;


- уметь видеть проблему, ставить вопросы, представлять своё мнение и аргументировать её.

- развивать и воспитывать у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения в к проявлению другой культуры.


- мотивировать учащихся к толерантному отношению к другой культуре, сформировать уважение к старшим и младшим.


Общая характеристика курса


Содержание курсовой программы “Весёлый английский” соответствует целям и задачам основной образовательной программы школы. Базисный учебный план предусматривает обязательное изучение иностранного языка со 2-го класса (2 – 4 класс – 2 часа в неделю, 5кл. – 3 часа). В этом году обучение в 5-ом классе впервые ведется по УМК “Spotlight”, до этого учебного года обучение велось по УМК Биболетовой.

Предлагаемая программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики для внеурочных занятий осуществлен с учетом материала программы обязательного изучения английского языка и языкового материала УМК “Spotlight”, ориентирован на интересы обучаемых с учетом их возраста, на усиление деятельностного характера обучения в целом.

Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (заменить или расширить грамматическую тему, форму работы, источник информации и т.д.



Ценностные ориентиры содержания курса

В программе по иностранному языку сформулированы цели-ориентиры, определяющие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения иностранного языка:

  • изучение иностранного языка будет способствовать формированию коммуникативной культуры школьников, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций;

  • в результате изучения английского языка младшие школьники приобретут элементарную коммуникативную компетенцию, т. е. способность и готовность общаться с носителями языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо);

  • у младших школьников расширится лингвистический кругозор, они освоят начальные лингвистические представления, доступные им и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

  • в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом английского языка у младших школьников будут развиваться речевые, интеллектуальные и познавательные способности, личностные качества, внимание, мышление, память и воображение;

  • наряду с овладением правилами речевого и неречевого поведения в процессе знакомства с жизнью своих англоговорящих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы младшие школьники приобретут ощущение причастности к универсальной детской культуре, дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран.


Формы проведения занятий

Занятия могут проводиться в форме игры, соревнования, конкурса и т.д. Работа может вестись индивидуально, в парах или группе. Программой курса предусматривается и проектная деятельность учащихся по инсценировке сказок и проведению праздников.

Виды деятельности:

  • игровая деятельность;

  • проектная деятельность;

  • изобразительная деятельность, включая применение ИКТ;

  • перевод;

  • работа со словарями и справочниками;

  • выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания.

Эффективность данной внеурочной деятельности зависит от следующих условий:

  • желание проявить себя;

  • сочетание индивидуальной и групповой деятельности;

  • занимательность содержания, форм и методов работы;

  • эстетичность предлагаемых материалов заданий;

  • четкая организация и тщательная подготовка всех занятий;

  • привлечение детей с разными способностями и уровнем языковой подготовки;

  • широкое использование методов педагогического стимулирования учащихся.





Место курса:

Программа рассчитана на учащихся 5-го касса, реализуется за 34 часа. В связи с особенностями календарного графика на 2015-2016 учебный год программа в 5а классе будет выполнена за 33 часа. Недельная нагрузка -1 час.

Количество обучающихся в группе 10 - 13 человек.

Программа реализуется за счет часов Базисного учебного плана, выделенных на внеурочную деятельность (научно-познавательное направление).





Содержание курса

Курс внеурочной деятельности «Весёлая грамматика » представлен модулем Повторение и 10 тематиками модулей “Spotlight 5”.

Для составления программы курса были использованы материалы различных пособий, предназначенных для внеклассной и внеурочной работы со школьниками 5 классов, интернет ресурсы.

Учитывая тот факт, что внеурочная деятельность проводится во второй половине дня, и то, что учащиеся данной возрастной группы отличаются подвижностью, желанием увидеть результат своей работы немедленно, работа над языковым материалом проводится в занимательной для них форме, практически, в игре, соревновании.

Работа c лексико-грамматическими заданиями способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса, развитию креативности, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражению.

Языковой и грамматический материал занятий в основном, совпадает с материалом УМК, однако встречаются и новые лексические единицы, что требует работы с двуязычным словарем, словарем синонимов. Встречаются в заданиях пословицы и поговорки, что требует обращения к фразеологическим словарям или специальным сборникам. Для некоторых заданий требуются навыки перевода с русского языка на английский, поэтому для успешного проведения занятий требуются все приведенные выше издания.

Для формирования навыков аудирования будут использоваться фрагменты мульфильмов на англ.языке, а также песни и рифмовки.

С целью повышения эффективности занятий желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами. С помощью мультимедийых средств занятия визуализируются, вызывая положительные эмоции учащихся.

Планируемые результаты



В результате прохождения программы в полном объёме обучающийся должен знать\ понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц;

  • особенности структуры простых, сложных и вопросительных предложений по изученным темам;

  • основные нормы речевого этикета (реплики клише, наиболее распространённая оценочная лексика);

  • признаки изученных грамматических явлений (видо – временные формы глагола, модальные глаголы их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных, числительные и предлоги );

Уметь:

говорение

  • начинать, вести \ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

  • составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам; тексты песен и мультфильмов.

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с просмотровым и полным пониманием.

письменная речь

  • писать поздравления, письма – открытки с опорой на образец;

использовать приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

  • осознания себя гражданином соей страны.

Качества личности, которые могут быть сформированы у обучающихся в результате занятий:

  • толерантность к представителям других культур;

  • познавательная, творческая активность;

  • самостоятельность;

  • умение работать с партнерами;

  • личная и взаимная ответственность;

  • готовность решать нестандартные задачи.

Способами определения результативности программы могут быть презентация мини-проекта, диагностика, проводимая методом естественно-педагогического наблюдения, анкетирование учащихся.













Тематическое планирование

модуля



Тема

Характеристика учебной деятельности учащихся

Всего

часов


0

Повторение

  • воспринимают на слух и правильно воспроизводят ЛЕ по темам;

  • распознают тип предложения (вопросительное, повествовательное)

  • читают и определяют цель задания;

  • прогнозируют содержание кроссорда\ребуса по заданию;

  • анализируют представленный материал;

  • подбирают соответствующие синонимы и антонимы к данным в задании словам;

  • развивают логическое и абстрактное мышление, внимание, воображение, память;

  • совершенствуют орфографические навыки;

  • правильно образуют морфологические формы слов;

  • переводят слова, пословицы, поговорки на русский язык;

  • решают и составляют кроссворды и ребусы по предложенным темам;

  • представляют свои ребусы и кроссворды (мини-проекты);

  • работают индивидуально и в группе;

  • самостоятельно планируют свою работу;

  • приобретают навыки толерантного отношения к окружающим;

  • знакомятся с некоторыми полезными электронными носителями информации;

  • грамотно работают с различными видами словарей, включая электронные;

  • находят нужную информацию в справочной литературе;

  • анализируют и сопоставляют полученную информацию;

  • формируют представление о сходстве и различиях в культуре и языке своей страны и стран изучаемого языка, знакомятся с новыми словами и выражениями;

  • формируют уважительное отношение к иноязычной культуре.

4

1. В царстве звуков. Транскрипция

1

2. Вопросы? Вопросы!

1

3. Веселая чехарда с числительными

1

4.Мир английского языка

1

1

Школьные дни

3

1. В лабиринте времен

1

2. Король глаголов

1

3. Празднуем Хэллуин

1

2

Это я!

3

1.У меня есть….

1

2. Множественное число существительных

1

3. Путешествуем по странам

1

3

Мой дом-моя крепость

3

1.Мебель для дома

1

2. Порядковые числительные

1

3. Ох, уж эти предлоги.

1

4

Семейные узы


3

1Внешность человека

1

2.Притяжательный падеж

1

3.Рождество и Новый год

1

5

Мир животных


3

1. Братья наши меньшие

1

2.Нужные глаголы

1

3. Час загадок

1

6

Режим дня


4

1. Мой день.

2

2. Который час?

1

3.Что ты сейчас делаешь?

1

7

Всякая погода

Благодать

3


1.Времена года

1


2.Что мне одеть?

1


3. Сказки - это весело.

1

8

Праздники

3


1.Любимый праздник

1

9















10

2.Праздничное меню

1

3.Идем в гости

1

Покупки

3

1.Идем в магазин.

1

2.Артикли

1

3.Чего желаете?

1

Путешествия

3

  1. Мы едем, едем…


1

  1. Лето – это весело!

1

3.Ваш билет?

1

Всего:


34















Учебно-методическое обеспечение

  • Примерные программы основного общего образования по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011. – 144с.

  • Володарская И.А. и др.; под редакцией Асмолова А.Г.. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя - М.: Просвещение, 2010. – 159с.

  • Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование – М.: Просвещение 2010. – 111с.

  • Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011. -223с.

  • Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений и школ. Ю.И. Ваулина, Д. Дули и др. - М.: Просвещение, 2013. – 124с.

  • Интернет сайты и поисковые системы: Яндекс, Google, English language.ru, English Together.ru, English teachers.ru, EFL.ru, EnglishCity. ru


  • Занимательный английский. 5 -11 классы: внеклассные мероприятия/ авт.-сост. Т.А. Пукина. – 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2011. -95с.

  • Стернина В.А. Веселый английский: Учебное пособие. – СПб.: КАРО, 2005. – 96с.

  • Англо- русские словари для школьников (любого автора)


Материально-техническое обеспечение

  • наглядные пособия;

  • возможность выхода в Интернет;

  • компьютеры или ноутбуки;

  • мультимедийный проектор;

  • экран;

  • интерактивная доска;

  • бумага, фломастеры, карандаши.











Календарно-тематический план



Тема занятий

Кол-во часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся (УДД)

Планируемые результаты (УУД)

план

факт

план

факт



I четверть ( 9 часов )

Модуль «Повторение»

4


1

В царстве звуков. Транскрипция

1

1.09


2.09


воспринимают на слух и правильно воспроизводят звуки

К:Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р: Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

2

Вопросы? Вопросы!

1

8.09


9.09


распознают тип предложения (вопросительное, повествовательное

К: уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:уметь использовать знаково-символические модели.

3

Веселая чехарда с числительными

1

15.09


16.09


читают и определяют цель задания

К: Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

4

Мир английского языка

1

22.09


23.09


анализируют представленный материал

К: осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Р:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Модуль 1. «Школьные дни»

3


5

В лабиринте времен

1

29.09


30.09


прогнозируют содержание кроссорда\ребуса по заданию

К:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Р:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

П:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

6

Король глаголов

1

6.10


7.10


развивают логическое и абстрактное мышление, внимание, воображение, память

К:запрашивать и давать информацию.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:создание способов решения творческой проблемы.

7

Празднуем Хэллуин

1

13.10


14.10


подбирают соответствующие синонимы и антонимы к данным в задании словам

К:Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Модуль 2. «Это я!»

3


8

У меня есть….

1

20.10


21.10


совершенствуют орфографические навыки

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Действовать по образцу при выполнении упражнений. Находить необходимую информацию в тексте.

9

Множественное число существительных

1

27.10


28.10


правильно образуют морфологические формы слов

К:Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.

П:Анализ, сравнение, классификация

II четверть ( 7 часов )

10

Путешествуем по странам

1

10.11


11.11


переводят слова, пословицы, поговорки на русский язык

К:вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Р:вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

П:овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Модуль 3. «Мой дом – моя крепость»

3


11

Мебель для дома

1

17.11


18.11


решают и составляют кроссворды и ребусы по предложенным темам

К:понимать содержание текста, формулировать собственное мнение.

Р:осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

П:уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

12

Порядковые числительные

1

24.11


25.11


работают индивидуально и в группе

К:уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Р:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

П:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

13

Ох, уж эти предлоги

1

1.12


2.12


представляют свои ребусы и кроссворды (мини-проекты);


К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:владеть основами смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять необходимую информацию.

Модуль 4. «Семейные узы»

3


14

Внешность человека

1

8.12


9.12


самостоятельно планируют свою работу

К:вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Р:вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

П:овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

15

Притяжательный падеж

1

15.12


16.12


приобретают навыки толерантного отношения к окружающим

К:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

16

Рождество и Новый год

1

22.12


23.12


знакомятся с некоторыми полезными электронными носителями информации

К:уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:осуществление поиска необходимой информации для решения учебной задачи.

III четверть ( 10 часов )

Модуль 5. «Мир животных»

3







17

Братья наши меньшие

1

29.12


13.01


грамотно работают с различными видами словарей, включая электронные

К:Запрашивать и давать необходимую информацию.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:структурирование знаний.

18

Нужные глаголы

1

12.01


20.01


находят нужную информацию в справочной литературе

К:Вести элементарный диалог-расспрос.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:выдвижение гипотез и их обоснование.

19

Час загадок

1

19.01


27.01


анализируют и сопоставляют полученную информацию

К:Использовать в речи изученные ЛЕ.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Модуль 6. «Распорядок дня»

3







20

Мой день

1

26.01


3.02


воспринимают на слух и правильно воспроизводят ЛЕ по теме

К:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

21

Который час?

1

2.02


10.02


распознают тип предложения (вопросительное, повествовательное

К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

22

Что ты сейчас делаешь?

1

9.02


17.02


развивают логическое и абстрактное мышление, внимание, воображение, память

К:Запрашивать и давать необходимую информацию.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания

Модуль 7. «Всякая погода благодать»

3







23

Времена года

1

16.02


24.02


совершенствуют орфографические навыки;

правильно образуют морфологические формы слов;


К:строить монологическое высказывание.

Р:планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

24

Что мне одеть?

1

1.03


2.03


переводят слова, пословицы, поговорки на русский язык; находят нужную информацию в справочной литературе

К:Запрашивать и давать необходимую информацию.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:осуществлять логические действия анализа и синтеза.

25

Сказочная страна

1

15.03


9.03


формируют представление о сходстве и различиях в культуре и языке своей страны и стран изучаемого языка, знакомятся с новыми словами и выражениями

К:использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Р:планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Модуль 8. «Праздники»

3







26

Любимый праздник

1

29.03


16.03


формируют уважительное отношение к иноязычной культуре.

К:Понимать содержание прочитанного текста.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Овладевать логическими действиями сериации и классификации.

IV четверть ( 10 часов )

27

Праздничное меню

1

5.04


30.03


прогнозируют содержание кроссорда\ребуса по заданию

К:использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

28

Идем в гости

1

12.04


6.04


читают и определяют цель задания

К:понимать возможность различных позиций других людей.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Осуществлять логические действия синтеза и анализа.

Модуль 9. «Покупки»

3







29

Идем в магазин

1

19.04


13.04


работают индивидуально и в группе

К:использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

30

Артикли

1

26.04


20.04


совершенствуют орфографические навыки

К:адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

31

Чего желаете?

1

10.05


27.04


развивают логическое и абстрактное мышление, внимание, воображение, память

К:использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Р:планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Модуль 10. «Путешествия»

3







32

Мы едем, едем…

1

17.05


4.05


формируют уважительное отношение к иноязычной культуре.

К:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

33

Лето – это весело!

1

24.05


11.05


анализируют и сопоставляют полученную информацию

К:использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

34

Ваш билет?

1


18.05


приобретают навыки толерантного отношения к окружающим

К:адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:осознанное построение высказывание в устной и письменной форме









РАССМОТРЕНО НА

ЗАСЕДАНИИ ШМО
УЧИТЕЛЕЙ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА
Протокол № 1 от «26» августа 2015 г .

Руководитель ШМО:____________Москвич Т.Н.

СОГЛАСОВАНО НА

МЕТОДСОВЕТЕ

Протокол №1 от «27» августа 2015 г.

Председатель МС:______Коротицкая О.В.

ПРИНЯТО НА

ПЕДАГОГИЧЕСКОМ
СОВЕТЕ

Протокол №11 от «28» августа 2015 г.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров183
Номер материала ДВ-235921
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх