Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку Маленькие звездочки для 3-4 кл.

1. Пояснительная записка

       Реализация ФГОС второго поколения связана с существенными преобразованиями процесса обучения младших школьников. Особую роль в данном контексте приобретает организация внеурочной деятельности. Она становится важным звеном, обеспечивающим полноту и цельность начального общего образования. Дополнительное образование, таким образом, ориентируется на достижение преемственности.

      Программа внеурочной деятельности «Маленькие звездочки» для учащихся младшей школы 3-4 классов имеет социально-педагогическое направление и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

      Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

      Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения (ФГОС НОО 2011г.) и соответствует возрастным особенностям младшего школьника. Данная программа является продолжением курса внеурочной деятельности,  начатого в 1-2 классах начальной школы.

      Курс внеурочной деятельности «Маленькие звездочки» разбит на два этапа,

которые позволяют увеличить воспитательную и информативную ценность раннего обучения иностранному языку, проявляясь в более раннем вхождении ребенка в общечеловеческую культуру через общение на новом для него языке.

  Актуальность данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Задачи программы:

·         развитие коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);

·         достижение личностных результатов освоения основной образовательной программы;

·         приобретение социокультурных навыков через знакомство с культурой и достопримечательностями англоговорящих стран;

·         развитие познавательных способностей младших школьников, их интереса к изучению английского языка через применение разнообразных методов и форм обучения;

·         развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

·         создание условий для развития творческих интересов детей и включения их в игровую и творческую деятельность.

Цели программы:

1. Познавательный аспект.

познакомить детей культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр,

литература, традиции, праздники и т.д.); способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения; познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой; формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

2. Развивающий аспект.

развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

развивать двигательные способности детей через драматизацию

3. Воспитательный аспект.

 способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

приобщать к общечеловеческим ценностям;

способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в

сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим,

личная и взаимная ответственность);

прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению

иностранным языком и культурой.

Тип, вид классов. Возраст детей, участвующих в реализации программы:

Программа рассчитана на реализацию в 3-4 классах начальной школы.

 Возраст детей -  8-10 лет.

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на 2 года обучения из расчета 1 час в неделю.

3 год обучения – 34 часа;

4 год обучения  -34 часа;

Итого: 68 часов.

Форма занятий:

групповая;

коллективные творческие дела (проекты);

театрализация;

сказочное путешествие;

тренинги;

ролевые игры;

языковой турнир.

2. Тематический план программы.

№	Название раздела, темы.	Всего часов	Количество часов				Характеристика деятельности               учащихся.
			3 класс		4 класс
			аудиторно	вне- аудиторно	аудиторно	вне- аудиторно
1.	Магазины и покупки.	6	1	2	1	2	учимся развивать коммуникативные умения и навыки на основе изученной лексики;   совершенствуем  навыки аудирования.
2.	Еда. Угощение гостей.	8	2	2	2	2	изучаем этикет поведения за столом, сервировку стола, знакомимся с  основными культурой еды в англоговорящих странах;  учим реплики, связанные с содержанием беседы за столом, и адекватного реагирования на них; знакомимся с поговорками о еде.
3.	Мой дом.	6	1	2	1	2	знакомимся с особенностями жилья в англоязычных странах; учимся рассказывать о своем доме.
4.	Мой день.	6	2	1	2	1	учимся отвечать на вопрос «Который час?»; знакомимся с режимом дня английских школьников и учимся составлять свой распорядок дня.
5.	Мое любимое время года.	8	2	2	2	2	учим слова, связанные с временами года; учимся рассказывать о погоде; учим пословицы и поговорки о временах года.
6.	Английские праздники и обычаи.	6	2	1	2	1	знакомимся с культурными традициями и обычаями страны изучаемого языка; учимся подписывать открытки к праздникам.
7.	Заочное путешествие по Великобритании.	10	3	2	3	2	знакомимся с городами Великобритании; заочно путешествуем по Лондону; проводим ролевую игру «Я – турист».
8.	Английский фольклор.	8	2	2	2	2	знакомимся с английскими сказками; выбираем любимого героя сказок.
9.	Мой любимый сказочный  персонаж.	10	2	3	2	3	учимся рассказывать о своем любимом сказочном персонаже; учимся  представлять сказочных героев в театрализованном представлении
Итого:		68	17	17	17	17

3. Содержание программы «Занимательный английский»

№	Содержание раздела	Всего часов	Тема занятий	Кол-во часов по классам	Формы проведения занятий
1.	Магазины и покупки.	6	1.Знакомство с лексикой по теме.	3 класс 3 часа 4 класс 3 часа	Ролевые игры; разучивание стишков
			2. Диалог «В магазине»
			3. Игра « Снежный ком»
			4. В магазине игрушек.
			5.Диалог- расспрос «Разговор с продавцом»
			6. Конкурсная игра.
2.	Еда. Угощение гостей.	8	1.Англ. поговорки о еде.	3 класс 4 часа 4 класс 4 часа	Инсценировка; игровая деятельность.
			2.Мое любимое блюдо.
			3. Любимые лакомства английских ребят.
			4.Мы ребята-поварята.
			5. Традиционный английский чай.
			6. Приглашаем в гости на чаепитие.
			7. Как приготовить английский завтрак.
			8. Игра «Съедобное-несъедобное»
3.	Мой дом	6	1.Дом, в котором я живу.	3 класс 3 часа 4класс 3 часа	Лексические и ролевые игры; игровая деятельность.
			2.Мое любимое место в доме.
			3.Игра « Найди предмет»
			4. Мой дом-моя крепость.
			5. Подготовка к проекту «Мой дом».
			6.Проект «Мой дом».
4.	Мой день	6	1. Режим дня англ. и российских школьников.	3 класс 3 часа 4 класс 3 часа	Изобразительная деятельность; прослушивание песен и  разучивание стихов.
			2. Разучивание песен и стишков.
			3.Мой распорядок дня.
			4. Как проводят досуг англ. школьники?
			5. Диалог-расспрос «Как ты проводишь день?
			6.Проект «Мой день».
5.	Мое любимое время года	8	1. Двенадцать  месяцев.	3 класс 4 часа 4 класс 4 часа		Лексические и ролевые игры; викторина.
			2. Речевая разминка- диалог.
			3.  Загадки о временах года.
			4.  Разучивание пословиц о временах года.
			5. Времена года.
			6. Разучивание стишков о временах года.
			7..Подготовка к проекту «Мое любимое время года»
			8.  Проект « Мое любимое время года.»
6.	Английские праздники и традиции.	6	1. Сравнение англ. традиций с российскими.	3 класс 3 часа 4 класс 3 часа		Ролевые и лексические игры; групповая деятельность.
			2. Традиции английской культуры.
			3. Английские праздники.
			4.  Календарь английских праздников
			5. Рождество и Новый год.
			6.Изготовление новогодних и рождественских открыток.
7.	Заочное путешествие по Великобритании.	10	1.Общие сведения о Великобритании.	3 класс 5 часов 4класс 5 часов		Ролевые игры; игровая деятельность; лексическая игра.
			2. Лондон-столица Великобритании.
			3. Королевские резиденции.
			4. Королевская семья.
			5. Биг Бэн.
			6.Тауэр Бридж.
			7.Британский музей.
			8.Парки Лондона.
			9. Ролевая игра «Я-турист».
			10.Викторина знатоков Великобритании.
8.	Английский фольклор.	8	1. Любимые персонажи анл. сказок.	3 класс 4часа 4 класс 4 часа		Подвижные игры; ролевая игра; викторина.
			2.  Англ. стихи и считалки для детей.
			3.  Конкурс стихов.
			4. Любимые сказки английских ребят.
			5. Английские мультфильмы и их герои.
			6. Описание сказочного героя.
			7. Диалог-расспрос по теме: «Кто твой любимый сказочный герой?»
			8. Просмотр английского мультфильма.
9.	Мой любимый сказочный герой.	10	1. Введение сказочной лексики.	3 класс 5часов 4 класс 5 часов		Проектная деятельность.
			2. Чтение сказки «Три поросенка»
			3. Составление сценария.
			4.  Распределение ролей.
			5.  Инсценировка сказки.
			6.  Чтение сказки «Вини-Пух»
			7.Составление сценария.
			8.Распределение ролей.
			9.Инсценировка сказки.
			10.Конкурс знатоков сказок.
Итого		68	3класс – 34 часа	4класс – 34 часа

4. Предполагаемые результаты реализации программы.

3 класс.

Личностные результаты

1. Формирование основ  российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества.

2.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные результаты

1. Умение  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

2. Умение контролировать и оценивать свои учебные  действия  на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

3. Слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

 Предметные результаты

1.Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения.

2. Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке.

3. Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским  фольклором и доступными образцами детской  литературы.

4 класс.

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

2.  Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

3. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Умение контролировать и оценивать свои учебные  действия  на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

2. Умение определять общие цели и пути их достижения,  осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

3.  Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

Предметными  результатами ФГОС являются  коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности – аудировании, говорении, чтении и письме; языковые средства и навыков оперирования ими; социокультурная осведомлённость

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении ученик научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог,

• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора,

• кратко передавать содержание прочитанного или услышанного текста;

• выражать отношение к прочитанному и услышанному.

В аудировании ученик научится:

• понимать на слух речь учителя, высказывания одноклассников;

• понимать основную информацию услышанного;

• извлекать конкретную информацию из услышанного,

• использовать контекстуальную или языковую догадку.

В чтении ученик овладеет техникой чтения, научится читать:

• с помощью правил чтения и ударением;

• с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

• небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста;

• научится отвечать на вопросы по содержанию текста, определять значение незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам;

• научится пользоваться справочными материалами (словарями);

• понимать внутреннюю организацию текста;

В письме ученик научится:

• правильно списывать,

• выполнять лексико-грамматические упражнения,

• делать подписи к рисункам;

• отвечать письменно на вопросы;

• писать открытки-поздравления;

• писать личные письма с опорой на образец;

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография

Ученик научится:

• отличать буквы от транскрипционных знаков;

• читать слова по транскрипции;

• пользоваться английским алфавитом;

• писать буквы английского  алфавита и основные буквосочетания;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

ученик научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

• соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и

  устной речи;

• правильно произносить предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления;

• различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

• правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте;

• использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачи;

• распознавать части речи;

• использовать правила словообразования;

• догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• понимать и употреблять в речи изученные части речи;

• употреблять основные типы предложений;

• понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

• понимать и использовать в речи указательные  (this, that, these, those) и неопределённые местоимения (some, any);

• понимать и использовать в речи множественное  число существительных, образованных по правилам и не по правилам;

• понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения  с союзами and, but;

• понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения  с союзом beсause.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

ü  толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

ü  познавательная, творческая, общественная активность;

ü  самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

ü  умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

ü  коммуникабельность;

ü  уважение к себе и другим;

ü  личная и взаимная ответственность;

ü  готовность действия в нестандартных ситуациях;

5.Формы контроля.

Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:

ü   коллективные творческие дела (проекты);

ü   тренинги;

ü   языковые конкурсы;

ü   викторины;

ü  театрализация.

 Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

6.  Методические рекомендации.

№РАЗДЕЛА	ФОРМЫ РАБОТЫ	ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ	ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ
1.Магазин и покупки.	Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.	Ролевые игры. Подвижные игры.	Аудиоприложение для аудирования. Демонстрационный материал
2. Еда. Угощение гостей.	Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя.  Разучивание реплик-клише. Песни с движениями.	Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.  Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.	Демонстрационный материал
3.Мой дом.	Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.	Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.	Аудиодиски с записями песен.  Демонстрационный материал
4. Мой день.	Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражненияна тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Лексические игры      .	Декламирование стихов.	Демонстрационный материал. Аудиодиски с записями песен.
6.Английские традиции, праздники.	Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Песни с движениями.	Инсценировка тематических сюжетов. Лексические игры.	Демонстрационный материал
7.Заочное путешествие по Великобритании.	Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.	Инсценировка тематических сюжетов. Лексические игры.	Демонстрационный материал
8.Английский фольклор.	Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражнения на тренировку правильного произношения и Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.	Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.	Аудиодиски для аудирования. Демонстрационный материал
9. Мой любимый сказочный персонаж.	Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Прослушивание песен стихов и их заучиваниеПесни с движениями. Декламирование стихов.	Инсценировка сказки «Три поросенка».	Демонстрационный материал

7. Описание материально-технического обеспечения программы.

№	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения.	Кол-во
I.	Библиотечный фонд
1.	Денисова Л. Г. Использование игровых элементов на начальном этапе обучения английскому языку // Иностранные языки в школе. 2004 , №4	1
2.	Завьялова А. Г. Использование индивидуализированных персонажей для создания игровых ситуаций на начальном этапе обучения английскому языку // Иностранные языки в школе. -2006, № 5	1
3.	Леонтьев А.А. Раннее обучение иностранным языкам, Москва, «Просвещение», 2001	1
4.	Малышева Н.К., «Секреты английских звуков». Москва, «АСТ-ПРЕСС»,2003	1
5.	Кулиш В.Г. "Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории", Москва, «Просвещение», 2007	1
II.	Печатные пособия
1. 2. 3.	Грамматические таблицы. (Грамматическое приложение к учебнику 3-4 классов) Предметные и сюжетные картинки. Английский алфавит	6.            15.            1.
III.	Цифровые и электронные образовательные ресурсы
1.  2.    3.  4.  5.	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  по английскому языку: http//:www. files school-collection.edu. ru Ресурс игр и материалов для изучения лексики английского языка: http//:www quizlet. com Презентации уроков и мероприятий по английскому языку: http//:www. english for kids.ru. Портал ресурсов для учителей английского языка: http//:www. onestopenglish.com Мультимедийное собрание познавательной информации:  http//:www.videos.housstuffworks. com.
IV.	Экранно-звуковые пособия.
1. 2.	Аудиоприложение к учебнику «Радужный английский» для 3-4 класса./ О. В. Афанасьева, И. В. Михеева «Дрофа», 2014  Обучающая компьютерная программа по английскому языку.	1. 1.
V.	Игры и игрушки
1. 2.	Настольные игры. Кукольный театр.	3. 1.
IV.	Оборудование кабинета
1. 2. 3.	Мультимедийное оборудование. Персональный компьютер. Карта страны изучаемого языка.	1.            1. 1.