Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение кадетская школа
«Уваровский
кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца»
|
УТВЕРЖДАЮ
|
Рассмотрена
на заседании методического совета и рекомендована к утверждению
|
РАССМОТРЕНО
|
|
Директор
школы
________________________
Кудрявцев
Е.А.
|
на
заседании МО учителей
филологического цикла
|
|
Приказ
№
|
Протокол
№
|
Протокол
№
|
|
«_____»______________201__г.
|
«__»____20__г.
|
____от_______20___г
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
общеинтеллектуальное направление
Занимательная английская
грамматика.
класс 5-8
Составитель программы: Булычева Крестина Юрьевна
Уварово
2018
I.
Пояснительная
записка.
Нормативные
правовые документы, на основании которых разработана Рабочая программа.
Рабочая
программа внеурочной деятельности «Занимательная
английская грамматика. Готовимся к ОГЭ!» разработана в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ООО, с
учётом рекомендаций Примерной основной образовательной программы;
1.
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897;
2.
Фундаментальное
ядро содержания общего образования. Москва "Просвещение" 2012;
3.
Санитарно-эпидемиологических
требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях
- СанПинН 2.4.2.2821 - 10 (утверждены Постановлением Главного государственного
врача РФ от 03.03.2011 №19993);
4.
Основная
образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения кадетской школы «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия
Победоносца».
5.
Устав
Уваровского кадетского корпуса.
Актуальность
Программа
ориентированна на личность ребёнка: расширяет лексический кругозор детей,
ребёнок получает сведения о другой странеи её жителях. Ребёнок учится наблюдать
и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять,
что одна и таже мысль в разных языках выражается разными способами.
Цель программы
внеурочной деятельности: обучение основам учебно-исследовательской
деятельности.
Задачи:
·
Начинать,
вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
·
Расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, формулируя свое мнение, просьбу, а также
уметь отвечать на предложение собеседника согласием или отказом, используя
соответствующий лексико-грамматический материал;
·
Сообщать
краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;
·
Применять
правила написания и произношения слов, изученных в основной школе; соблюдать
правила ударения в словах и фразах;
·
Использовать
предложения различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное,
отрицательное, повелительное);
·
Распознавать
и употреблять в устной и письменной речи основные значения изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
·
Знать
основные способы словообразования (аффиксации, свовосложения, конверсии);
·
Понимать
и использовать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии,
антонимии и лексической сочетаемости;
·
Знать
и употреблять в устной и письменной речи морфологические формы и синтаксические
конструкции английского языка;
·
уметь
употреблять в речи видо-временные формы глаголов, модальные глаголы и их
эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных и
наречий, местоимения, числительные, предлоги;
·
Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
·
Работать
с метафорами – понимать переносный смысл выражений и употреблять обороты речи,
скрытые образным сближением слов;
·
Формировать
универсальные учебные действия.
Сведения
о программе. Примерная
(типовая).Программа
внеурочной деятельности, общеинтеллектуального направления
Вклад
курса в общее образование. Программа внеурочной деятельности
направлена на расширение содержания программ общего образования.
1. Особенности
программы внеурочной деятельности «Занимательная
английская грамматика. Готовимся к ОГЭ!». Применение
в обучении грамматическим структурам иностранного языка творческого подхода
(написание статей, рецензий, проведение дебатов и т.д.) позволяет развить
умения прямой грамотной письменной и устной коммуникации, без посредства
постоянного обращения к правилам грамматики, иными словами - способствовать
естественности грамматически верной коммуникации;
2. Использование
максимально адаптированных к повседневной жизни форм письменной коммуникации, а
также тем, по которым предлагается их отработка;
3. Активное
использование визуального материала, позволяющее быстрое запоминание и
воспроизведение правил грамматики английского языка в выполнении упражнений,
направленных на закрепление материала;
В этом качестве
программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
·
непрерывность
дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в
целом;
·
развития
индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в
системе внеурочной деятельности;
·
системность
организации учебно-воспитательного процесса;
·
раскрытие
способностей и поддержка одаренности детей.
Продолжительность
проведения занятий по 45 минут.
Занятия осуществляются во второй половине дня.
Приоритетные формы
и методы работы с учащимися. Формы организации занятий
внеурочной деятельности по курсу «Занимательная английская грамматика.
Готовимся к ОГЭ!» могут быть разнообразными. Все это
способствует развитию интеллекта и сферы чувств детей: беседа, игра,
эксперимент, наблюдение.
Занятия
состоят из теоретической и практической части, где большую часть времени
занимает практика: школьники знакомятся с построением простых и сложных
предложений, с написанием и оформлением личных и официальных писем, с
составлением диалогов, описанием фотографий .
Формы учета
результатов освоения программы.
·
Фронтальная
и индивидуальная проверка выполненной работы.
·
Индивидуальные
работы по основным формам письменной коммуникации (письмо, написание
открытки, статья, эссе и т. д.).
·
Проектная
деятельность.
·
Устные
выступления по подготовленным эссе. Презентация своей работы.
·
Тестовые
задания.
·
Зачет
в письменной форме.
Сроки реализации программы:34учебные недели
по 1 часу в неделю (34часа).
II. Общая
характеристика курса внеурочной деятельности.
Весь
курс является практико-ориентированным с элементами анализа и самоанализа
учебной деятельности учащихся. Курс даёт возможность обучающимся познакомиться
с закономерностями общения, особенностями коммуникации в современном мире;
осознать важность владения речью для достижения успехов в личной и общественной
жизни.
Курс
состоит из тематических блоков, в каждый из которых входят разделы на усвоение
грамматики, лексики, и развитие таких видов речевой деятельности, как
аудирование, письмо, чтение, говорение. В основе программы лежат следующие
методические принципы:
•
Интеграция основных умений и навыков.
•
Последовательное развитие основных умений и навыков.
•
Коммуникативная направленность заданий.
•
Применение полученных умений и навыков на практике в ходе выполнения
экзаменационных заданий.
•
Темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой
подготовки учащихся. В каждом уроке есть ряд тематических текстов на чтение и
аудирование с заданиями, подобными экзаменационному формату, задания на
развитие навыков устной речи, а также отработка грамматики, орфографии и
произношения на основе активной лексики урока. Каждый тематический блок
содержит объяснительные таблицы по грамматике, в которых формулируются правила.
В
заключительную часть каждого из тематических блоков включены задания
экзаменационного формата. В заключительную часть каждого из тематических блоков
включены задания экзаменационного формата. Их цель – выработать у учащихся
навыки внимательного прочтения текста задания, четкого выполнения самого
задания. Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками
умений и навыков производятся при выполнении заданий в формате ОГЭ.
Основная
задача контроля — объективное определение уровня владения обучаемыми иноязычным
материалом на каждом этапе становления
их
навыков и умений, при этом объектом контроля в устной речи является как
языковая форма сообщения, так и его содержание.
Контроль
проводится в форме выполнения заданий пробного экзамена по всем разделам
экзамена ОГЭ.
III.
Место
курса в учебном плане.
Программа
внеурочной деятельности имеет деятельностную и практическую направленность,
носит метапредметный характер. Рассчитана на 1 год обучения (34 часа в год, 1
час в неделю). Занятия по программе проводятся во внеурочное время.
IV.
Планируемые
результаты обучения и освоения содержания курса.
Основные
ценностные ориентиры программы. В соответствии с требованиями к
результатам освоения основной образовательной программы общего образования
Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях
внеурочной деятельности направлено на достижение учащимися личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные:
понимание значимости владения иностранного языка для
успешности в
профессиональной деятельности и межличностном общении;
формирование мотивации изучения иностранных языков,
стремление к речевому самосовершенствованию; умение осмыслить собственный
речевой поступок и адекватно себя оценивать;
воспитание российской гражданской идентичности:
патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального
народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание
истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного
наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского
общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции;
к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности
вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;
стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в
межкультурной и межэтнической коммуникации.
Метапредметные:
умение планировать свое речевое и неречевое поведение;
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные социальные роли;
умение обобщать, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-
следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение владеть исследовательскими учебными действиями,
включая навыки работы
информацией: поиск и выделение нужной информации,
обобщение и фиксация
информации;
умение смыслового чтения, включая умение определять
тему, прогнозировать
содержание текста по заголовку, ключевым словам,
умение выделять основную
мысль, главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
умение осознанно использовать речевые средства в
соответствии с речевой задачей
для выражения коммуникативного намерения, своих
чувств, мыслей и потребностей;
умение осуществлять регулятивные действия
самонаблюдения, самоконтроля,
самооценки в процессе коммуникативной деятельности на
иностранном языке.
Предметные результаты включают
освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета специфические для
данной предметной области умения, виды деятельности по получению нового знания
в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных,
учебно-проектных ситуациях.
Ожидается, что выпускники основной школы должны
продемонстрировать результаты освоения иностранного языка в коммуникативной
сфере (говорении, письме, чтении, аудировании); в социокультурной сфере; в
познавательной сфере (учебно-познавательная компетенция) - универсальные
учебные действия (УУД) и специальные учебные умения (СУУ); в
ценностно-ориентационной сфере; в эстетической сфере; в трудовой и физической
сферах.
Основной инструментарий для оценивания
результатов. Механизм
отслеживания результатов работы – на уровне экспертизы:освоено полностью;
освоено частично; не освоено.
V.
Содержание
тем курса:
Тема1: Формы
настоящего времени действительного залога (2 часа)
1.
Формы
настоящего времени действительного залога. Present Simple, Present Continuous
2. Формы
настоящего времени действительного залога. Present Perfect, Present Perfect
Continuous.
Тема2:
Формы прошедшего времени действительного залога (2)
3. Формы
прошедшего времени действительного залога. Past Continuous, Past Simple.
4. Формы
прошедшего времени действительного залога. Past Perfect, Past Perfect Continuous.
Тема3:
Способы выражения будущего (2 часа)
5. Способы
выражения будущего. Future Simple
6. Способы
выражения будущего.Future in the Past.
Тема4: Инфинитив и
«ing»-форма(2часа)
7. Инфинитив.
8. «Ing» - форма
глагола.
Тема5:
Модальные глаголы(3 часа)
9. Модальные
глаголы. Must/Have to
10. Модальные глаголы. Can/Could/Be
able to
11. Модальные глаголы.
Will/Would
Тема6:
Страдательный залог(2 часа)
12. Формы времён
страдательного залога.
13. Личные, неличные
конструкции.
Тема7:
Сложноподчинённые предложения с придаточным времени, цели, условия.(2 часа)
14. Сложноподчинённые
предложения с придаточным времени.
15. Сложноподчинённые
предложения с придаточным цели и условия.
Тема8: Условные
предложения. Выражение желания.(4 часа)
16. Условные
предложения
17. Условные
предложения.
18. Выражение желания.
19. Выражение желания.
Тема9:
Определительные придаточные предложения(1 час)
20. Определительные
придаточные предложения.
Тема10: Косвенная
речь(2 часа)
21. Глаголы «say-tell»
22. Утверждения,
вопросы, приказы
Тема11: Causative(1)
23. Структура «have something
done»
Тема12:
Существительные и артикли(3 часа)
24. Исчисляемые и
неисчисляемые существительные.
25. Сложные
существительные.
26. Определённый,
неопределённый и нулевой артикли.
Тема13:
Прилагательные и наречия. Сравнения.(1час)
27. Прилагательные и
наречия.
28. Сравнения.
Тема14:
Местоимения(2 часа)
29. Выражение
принадлежности.
30. Указательные
местоимения.
Тема15:
Вопросы и ответы(2 часа)
31. Общие, специальные
и разделительные вопросы.
32. Косвенные вопросы
и ответы
Тема16:
Предлоги и союзные слова(2 часа)
33. Предлоги времени,
места, движения
34. Союзные слова.
VI.
Тематическое
планирование
|
№
|
Раздел (Тема)
|
Количество
часов
|
Характеристика деятельности учащихся
|
|
1
|
Формы
настоящего времени действительного залога
|
2
|
Уметь составлять
монологическое высказывание,преобразовывать слова (соответственно
грамматическим требованиям контекста) грамматическому соответствию текста.
|
|
2
|
Формы прошедшего времени действительного залога.
|
2
|
Составлять
диалогическое высказывание на основе речевых клише и структур
(социально-культурная сфера),преобразовывать текст с учётом грамматических
требований.
|
|
3
|
Способы
выражения будущего времени
|
2
|
Описывать
события с опорой на ключевые слова
|
|
4
|
Инфинитив и «ing»-форма
|
2
|
Cоставлять диалог – интервью.
Преобразовывать слова (соответственно грамматическим требованиям контекста)
грамматическому соответствию текста.
|
|
5
|
Модальные
глаголы
|
3
|
Описывать
события с опорой на зрительную наглядность. Писать письмо – инструкцию с
использованием модальных глаголов и их эквивалентов.
|
|
6
|
Страдательный
залог
|
2
|
Описывать события с
использованием глаголов в формах страдательного залога. Переписывать текст с
использованием пассивных конструкций.
|
|
7
|
Сложноподчинённые
предложения с придаточным времени,цели,условия
|
2
|
Описывать ситуацию с
опорой на ключевые слова. Выполнять тренировочные упражнения с использованием
морфологических форм и синтаксических конструкций текста.
|
|
8
|
Условные
предложения. Выражение желания.
|
4
|
Высказывать пожелания
с опорой на зрительную наглядность.Преобразовывать текст с использованием
всех видов условных предложений.
|
|
9
|
Определительные
придаточные предложения
|
1
|
Диалогическая речь с
опорой на зрительную наглядность и ключевые слова. Рецензия на фильм.
|
|
10
|
Косвенная
речь
|
1
|
Диалогическая речь,
выражение мнений, дискуссия. Написание краткого отчёта с использованием
косвенных утверждений, вопросов, просьб.
|
|
11
|
Causative
|
1
|
Монологическое
высказывание с использованием зрительной опоры. Письмо с целью получения
дополнительной информации.
|
|
12
|
Существительные
и артикли.
|
3
|
Комментировать факты
с аргументацией. Сочинение – описание с использованием способов
словообразования.
|
|
13
|
Прилагательные
и наречия.Сравнения.
|
2
|
Монологическое
высказывание. Письмо другу с описанием нового дома.
|
|
14
|
Местоимения
|
2
|
Монологическое
высказывание – описание по теме. Повествование от третьего лица.
|
|
15
|
Вопросы
и ответы
|
2
|
Диалог – интервью.
Описание человека (его деятельности, симпатии и антипатии)
|
|
16
|
Предлоги
и союзные слова
|
|
Аргументированное
монологическое высказывание. Письменное высказывание описательного характера.
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
VII.
Описание
учебно-методического и материально-технического обеспечения.
1.
http://www.macmillan.ru/state-exams
2. «Тесты для
подготовки к ГИА по английскому языку с интернет- ресурсом» - М.Вербицкая,
Малколм Манн, Стив Тейлор-Ноулз, Макмиллан, 2014
3. «Английский
язык 9 класс. Сборник тренировочных и проверочных заданий (в
формате ГИА» Ю. С.
Веселова «Интеллект-Центр», Москва, 2014
|
УТВЕРЖДАЮ
|
Рассмотрена на заседании методического совета и рекомендована к
утверждению
|
РАССМОТРЕНО
|
|
Директор школы
________________________
Кудрявцев Е.А.
|
на заседании МО учителей
социально-гуманитарного цикла
|
|
Приказ №
|
Протокол № __
|
Протокол
|
|
«_____»______________201__г.
|
«____»__________г.
|
№____от_________201__г
|
|
|
КАЛЕНДАРНО –
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
на 2018 -
2019 учебный год
«Занимательная
английская грамматика»__
Класс:_5-8__
Учитель:__Булычева
К.Ю._
Количество
часов:
всего:__34
час.; в неделю:__1_час.
резерв
времени___0_час.
Плановых
контрольных работ_____
зачетов_______,
лабораторных работ_________
проектных
работ_________
Вид
программы: типовая; скорректированная; авторская
(нужное подчеркнуть)
Уровень
изучения: углубленный; расширенный; базовый
(нужное подчеркнуть)
Планирование
составлено на основе: Примерная основная образовательная
программа (ФГОС ООО)
VIII. Календарно-тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Наименование учебных тем, уроков, кол-во часов.
Тип занятия.
|
Количество часов
|
Планируемые
результаты:
|
Характеристика
УУД
|
Домашнее
задание
|
Дата проведения
|
|
|
|
личностные
|
регулятивные
|
коммуникативные
|
познавательные
|
|
|
|
План/факт
|
|
|
|
Формы
настоящего времени действительного залога (2 часа)
|
|
|
|
1.
|
Формы настоящего времени действительного залога.Present Simple,Present
Continuous,Present Perfect,Present Perfect Continuous
УИПЗЗ
|
2
|
Знать: основные значения изученных
лексических единиц(слов,словосочетаний).
Уметь:
составлять микродиалоги о школе на основании ключевых слов и изученного
грамматического материала
|
Развитие
таких личностных качеств, как воля, целеустремлённость,
креативность,трудолюбие,дисциплинированность.
|
Самостоятельно
анализировать условия достижения цели
|
Уметь устанавливать рабочие отношения,эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
|
Аудирование: воспринимать на слух текст и соотносить
следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией.дополнять
предложения подходящими лексическими единицами
|
Составить по 2 предложения на каждое время
|
|
|
|
|
|
Формы
прошедшего времени действительного залога (2 часа)
|
|
|
|
2.
|
Формы прошедшего времени действительного залога.Past Simple,Past
Continuous,Present Perfect,Present Perfect Continuous
УЗНЗВУ
|
2
|
Уметь: воспринимать и понимать
английскую реччь, составлять диалоги по прослушанному.
Знать:
лексические единицы по теме и пройденный грамматический материал
|
Воспитывать российскую гражданскую
идентичность,патриотизм, уважение к Отечеству
|
Развитие смыслового чтения, правильность выполнения
учебной задачи,собственные возможности её решения
|
Готовность
и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ.
|
Монологическая речь: развитие умения делать краткие
сообщения о фактах и событиях.
|
Составить
по два предложения на каждое время
|
|
|
|
|
|
Способы выражения будущего времени (2 часа)
|
|
|
|
3.
|
Способы
выражения будущего времени.Future Simple,Future-in-the-Past
УЗНЗВУ
|
2
|
Знать ЛЕ по теме.
Уметь употреблять будущее время в речи,
составить монолог
|
Развитие
внимания, памяти, наблюдательности, умения обобщать и делать выводы
|
Разрабатывать сценарии написания работы по разным
темам.
|
Расширение
общего кругозора
|
Развитие умения общаться
|
Составить
по два предложения на каждое время
|
|
|
|
|
Инфинитив
и “ing”-форма
(2 часа)
|
|
|
4.
|
Инфинитив
и «ing» форма
УКИЗ
|
2
|
Знать правила употребления на письме
Уметь делать монологическое
высказывание,вести беседы по теме урока
|
Воспитание
дружелюбия,контактности, вежливости, умения сотрудничать при решении общих
задач
|
Развитие умения планировать своё речевое и неречевое
поведение
|
Готовность и способность осуществлять межкультурное
общение на АЯ
|
Аудирование: выделять основную информацию в воспроизводимом
на слух тексте и прогнозировать его содержание;выделять главное,отличать от
второстипенного
|
Составить
монологическое высказывание
|
|
|
|
|
Модальные
глаголы (3 часа)
|
|
|
5.
|
Модальные глаголы.Must/have
to/can/could/be able to/will/would
УОСЗ.
|
3
|
Знать основные значения изученных
лексических единиц (слов,словосочетаний); особенности структуры простых и
сложных предложений
Уметь проявить творчество в выполнении
работы.
|
Культура
и особенности обучения в англоязычных странах и родной стране
|
Контроль в форме сличения с заданным эталоном
|
Развитие исследовательских учебных действий, включая
навыки работы с информацией
|
Грамматическая сторона речи: правильность написания
английских слов и выражений
|
Составить
монологическое высказывание по заданной теме
|
|
|
|
|
Страдательный
залог (2 часа)
|
|
|
6.
|
Страдательный
залог
УПОКЗ
|
2
|
Знать грамматические правила по пройденному
разделу
Уметь читать несложные аутентичные
тексты разных жанров с полным и точным пониманием; читать текст с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
|
Обобщить
и проверить знания об особенностях развития родной страны, социокультурном
наследии России
|
Производить самооценку и систематизацию знаний и
умений
|
Развитие скорости чтения, понимания прочитанного
текста
|
Письменная речь: делать выписки из текста
|
Составить
свои примеры по изученной теме
|
|
|
|
|
Сложноподчинённые
предложения с придаточным времени, цели, условия (2 часа)
|
|
|
7.
|
Сложноподчинённые
предложения с придаточным времени, цели, условия
УКИЗ
|
2
|
Знать основные значения изученных
лексических единиц
Уметь самостоятельно выполнять упражнения,используя
ранее изученную лексику и грамматику
|
Культура
и особенности обучения англоязычных стран и родной страны
|
Контроль в форме сличения с заданным эталоном
|
Развитие
исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией
|
Письменная речь: составлять план текста
|
Письменное
сравнение двух фотографий
|
|
|
|
|
Условные
предложения. Выражение желания (4 часа)
|
|
|
8.
|
Условные
предложения. Выражение желания.
УИПЗЗ
|
4
|
Знать странведческий материал представленный
дополнительной литературой;понятие «интернациональные слова».
Уметь извлекать необходимую информацию
из прослушанного, прочитанного текстов
|
Воспитание дружелюбия, контактности, вежливости,
умения сотрудничать при решении общих задач
|
Контроль
в форме сличения с заданным эталоном.
|
Развитие умения общаться
|
Говорение:
умение вести диалог в проблемной ситуации,задавать вопросы.Грамматическая
сторона речи: передавать грамматические явления в целях их лучшего осознания.
|
Составить
собственные примеры по пройденному материалу
|
|
|
|
|
Определительные
придаточные предложения (1 час)
|
|
|
9.
|
Определительные
придаточные предложения
УИПЗЗ
|
1
|
Знать ЛЕ по теме и употреблять их в речи
Уметь понимать речь на слух.Уметь
соблюдать правила произношения при чтении новых слов,словосочетаний.
|
Расширение общего кругозора
|
Производить самооценку и систематизацию знаний
|
Составлять монологические высказывания с опорой –
описывать картинку
|
Аудирование:
выделять основную информацию в воспроизводимом на слух тексте и
прогнозировать его содержание
|
Описать
картинку
|
|
|
|
|
Косвенная
речь (2 часа)
|
|
|
10.
|
Косвенная
речь.Глаголы “say-tall”.Утверждения,вопросы,приказы.
УЗНЗВУ
|
2
|
Знать правила построения предложений
Уметь соблюдать нормы произношения АЯ
при чтении вслух, употреблять изученную лексику
|
Расширение
общего кругозора
|
Понимать
на слух речь одноклассников и учителя – работать в парах
|
Развитие
умения общаться
|
Говорение:
вести диалоги на поставленные вопросы и требования
|
Описать фотографию по образцу
|
|
|
|
|
Causative (2 часа)
|
|
|
11
|
Структура
«have something done»
УЗНЗВУ
|
1
|
Знать правила употребления наречий в АЯ
Уметь понимать текст на слух.Уметь читать и
понимать незнакомый текст и озаглавить его части
|
Воспитание
дружелюбия, контактности, вежливости,умения сотрудничать при решении общих
задач
|
Производить
самооценку и систематизацию знаний и умений
|
Учиться работать в малой группе над общим заданием.
|
Выделять главное в работе
|
Составить
диалог
|
|
|
|
|
Существительные
и артикли (3 часа)
|
|
|
12
|
Существительные
и артикли.Исчисляемые и неисчисляемые существительные.Сложные
существительные.Определённый,неопределённый и нулевой артикли.
УКИЗ
|
3
|
Знать: исчисляемые и неисчисляемые существительные,существительные
только во множественном числе,артикли с существительными:
школа,церковь,больница,работа,колледж,университет
Уметь на основе прочитанного выражать
своё мнение. Выборочно извлекать нужную информацию из текстов по темам.
|
Формировать мотивацию изучения ИЯ;формировать
осознанное,уважительное,доброжелательное отношение к другому человеку,его
мнению
|
Проговаривать
последовательность действий на уроке; работать по
плану,инструкции,осуществлять самоконтроль
|
Работать в малых группах по единому заданию.
|
Владеть
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами АЯ
|
Составить
описание картинки
|
|
|
|
|
Прилагательные
и наречия. Сравнения. (2 часа)
|
|
|
13
|
Прилагательные
и наречия. Сравнения
УОСЗ
|
2
|
Знать теоретические основы работы в
группе.
Уметь работать во взаимодействии.
|
Расширение
общего кругозора
|
Рефлексия, контроль и оценка
|
Устанавливать связи между мнением членов группы
|
Аудирование: вычленять смысловые вехи, понимать
детали, выделять главное, отличать от второстепенного.
|
Составить
монологическое высказывание по заданной теме
|
|
|
|
|
Местоимения
(2 часа)
|
|
|
14
|
Местоимения.Выражение
принадлежности.Указательны местоиминия.
УОСЗ
|
2
|
Знать признаки изученных грамматических
явлений, основные различия систем английского и русского языков
Уметь извлекать нужную информацию из
текста и составлять своё монологическое высказывание, применять правила
написания слов, изученных в основной школе,адекватно произносить и различать
на слух звуки английского языка,соблюдать правила ударения в словах и
фразах,соблюдать ритмико-интонационные особенности предложний различных
коммуникативных типов,правильно членить предложение на смысловые группы
|
Расширение
общего кругозора
|
Рефлексия,контроль
и оценка процесса и результатов деятельности
|
Формирование
готовности и способности вести диалог
|
Говорение:
совершенствовать умения ведения диалога\полилога этикетного характера в
стандартных ситуациях общения,используя речевые клише
|
Написать
сходства и различия двух фотографий
|
|
|
|
|
Вопросы
и ответы (2 часа)
|
|
|
15.
|
Вопросы
и ответы.Общие,специальные,разделительные.Косвенные вопросы и ответы.
УОСЗ
|
2
|
Уметь творчески самостоятельно работать
Знать
ЛЕ по теме и употреблять их в речи, соблюдать нормы произношения АЯ при
чтении вслух
|
Составлять короткое аргументированное сообщение
|
Производить
самооценку и систематизацию знаний и умений
|
Развитие умения общаться
|
Выполнение заданий разного вида
|
Монолог по заданной теме
|
|
|
|
|
Предлоги
и союзные слова (2 часа)
|
|
|
16
|
Предлоги
и союзные слова.Предлоги места,движения, времени.Союзные слова.
УИПЗ
|
2
|
Знать особенности выбора времён
Уметь
правильно использовать времена в речи и на письме
|
Понимание
многообразия мира, уважение к культуре других людей.
|
Целеполагание.Планирование целей и конечного
результата
|
Развитие скорости чтения, понимания прочитанного
текста
|
Зрительно воспринимать лексический материал,основное
содержание
|
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
34
часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
