Муниципальное казённое общеобразовательное
учреждение
«Становская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
Принято на педсовете
Утверждаю:
на заседании МО учителей Протокол №1 от 31.08.2016г. Директор школы
гуманитарного
цикла (Н.Н.
Арцыбашева)
Протокол
№1
Приказ №
От« __ » августа 2016 г. от
__ августа 2016 г.
Руководитель МО
(Л.Н. Васильева)
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
5-6
КЛАССЫ
НАЧАЛЬНОЕ
ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2016/2017
учебный год
Разработала:
Татькова Евгения Геннадьевна,
учитель английского языка,
первая квалификационная категория.
с. Становое, 2016
год
Пояснительная записка
Программа
разработана на основе:
- «Внеурочная
деятельность школьников». Методический конструктор: пособие для
учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. М.: Просвещение, 2011(стандарты второго
поколения);
- «Стандарты
второго поколения»: Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения. Средняя школа. 2-е издание, переработанное. – М.:
Просвещение, 2011.
Срок
реализации программы 1год. Занятия проводятся 1 раз в неделю во внеурочное
время по 1 часу (35часов в год). Форма организации – кружок.
1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные
результаты:
- толерантность, дружелюбное
отношение к представителям других стран;
- познавательная, творческая,
общественная активность;
- самостоятельность (в т.ч. в
принятии решений);
- умение работать в
сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
- коммуникабельность;
- уважение к себе и другим;
- личная и взаимная
ответственность;
- готовность действия в
нестандартных ситуациях.
Метапредметные результаты
регулятивные УУД:
·
самостоятельно
ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
·
соотносить
свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
·
оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
·
владеть
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
познавательные УУД:
·
использовать
знаково-символические средства представления информации для решения учебных и
практических задач;
·
пользоваться
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
·
строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
·
работать
с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
·
осуществлять
информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
·
выделять,
обобщать и фиксировать нужную информацию;
·
осознанно
строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной
задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
языка;
·
решать
проблемы творческого и поискового характера;
·
самостоятельно
работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
·
контролировать и оценивать результаты
своей деятельности;
коммуникативные УУД:
- готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:
- выражать с достаточной полнотой
и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной
коммуникации;
- вступать в диалог, а
также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами АЯ;
- адекватно использовать
речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
- спрашивать,
интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
- уметь обсуждать разные
точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;
- уметь аргументировать
свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для
оппонентов образом;
- уметь с помощью
вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
- уметь устанавливать
рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации;
- проявлять уважительное
отношение к партнерам, внимание к личности другого;
- уметь адекватно реагировать на нужды
других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в
процессе достижения общей цели совместной деятельности.
Предметные
результаты
Обучающиеся
научатся:
·
понимать особенности основных
типов предложений и их интонации в
соответствии с целью высказывания;
·
узнавать имена наиболее
известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран
изучаемого языка);
·
читать наизусть рифмованные произведения
детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
·
понимать названия
предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения,
характерными для детей данного возраста;
- наблюдать, анализировать, приводить
примеры языковых явлений;
·
применять
основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;
·
составлять элементарное
монологическое высказывание по образцу,
аналогии;
- читать
и выполнять различные задания к текстам;
- понимать на
слух короткие тексты.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
- понимать на слух
речь учителя, одноклассников;
- понимать смысл адаптированного текста
(в основном фольклорного характера ) и уметь
прогнозировать развитие его сюжета;
- выделять
субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл
прочитанного текста;
· расспрашивать собеседника, задавая простые
вопросы (кто, что,
где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- инсценировать
изученные сказки;
· сочинять оригинальный текст на основе плана;
· соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами
и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;
· участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в
группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми.
2. Содержание курса внеурочной
деятельности
Предметное содержание
речи предлагаемое в программе полностью включает темы, предусмотренные
федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд
тем рассматривается более подробно.
1.
Все о себе
2.
Описание внешности
3.
Мой друг
4. Моя семья
5. Моя квартира, комната
6.
Мой день
7.
Здоровье
8.
Традиции и обычаи Великобритании
9.
Английские праздники
10.
Великобритания
Номер
темы
|
Содержание раздела, темы
|
Кол-во
часов
|
Основное
содержание материала
|
Характеристика
основных видов деятельности
|
1.
|
Всё о себе
(Я, мои друзья, моя семья, моя
квартира)
|
10
|
Устно-речевая практика монолог, диалог
Прослушивание, чтение текстов,
драматизация диалогов
|
Составление семейного древа.
Умение воспринимать английскую речь на
слух, строить высказывание по образцу о друге
|
2.
|
Мой распорядок дня
|
4
|
Диалогическая речь, парная работа
Монолог, диалог.
Прослушивание текста. Ролевая игра «В
больнице»
|
Составление плана
рабочего и выходного дня.
Работа над проектом о здоровом образе
жизни
|
3.
|
Традиции и обычаи
Великобритании
|
12
|
Чтение текстов, введение новой лексики,
беседа по теме
|
Расширение кругозора уч-ся
Развитие творческих способностей детей в
ходе подготовки и проведения праздников
|
4.
|
Страна изучаемого языка.
Всё о Великобритании
|
8
|
Просмотр кинофильма Беседа по фильму,
страноведческая викторина по фильму.
.Обучение краткому монологическому
высказыванию по теме.
|
Работа с картами и флагами. Расширение кругозора
уч-ся
Свободная работа в группах, составление
презентации
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.