РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ
7А
класс
Учитель: Муравешкина
Анастасия Анатольевна
Пояснительная записка
Общая характеристика .
В современных условиях необычайно возросла необходимость
обращения к духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры,
изучать которые — первостепенная задача в нравственном и патриотическом
воспитании молодого поколения. Воспитание полноценной личности, развитие
нравственного потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно,
если мы будем говорить об этом абстрактно, не вводя молодых людей в тот
своеобразный, яркий, неповторимый мир, который веками создавала фантазия
русского народа.
Лучшие качества национального характера: уважение к своей
истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой родине в частности,
целомудрие, скромность, врождённое чувство прекрасного, стремление к гармонии —
всё это являет нам литературное чтение.
Будущее страны, народа всецело зависит от того, каковы
его потомки, сыновья и дочери. А чтобы они выросли достойными гражданами,
любили Отечество не на словах, а на деле, они должны знать свою историю,
национальную культуру, беречь и развивать народные традиции. Русская история
сложная, трудная, героическая. Наша культура богатейшая, сильная своим духом. У
России великое прошлое, и будущее её тоже должно быть великим. Молодые
поколения сердцем и душой призваны понимать свою культуру, трепетно любить
Родину-мать, у которой особая стать, особая, светлая душа.
Кружок «Дела давно минувших дней» способствует расширению
читательского пространства у обучающихся 7 класса, реализации
дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого
обучающегося, воспитанию культурного читателя.
Занятия помогут решать задачи эмоционального,
творческого, литературного, интеллектуального развития обучающегося, а также
духовно-нравственного и этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и
труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Главные цели :
v формирование способности к духовному развитию,
реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной,
социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок;
v расширение литературно-образовательного
пространства учащихся начальных классов;
v воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Обозначенные цели направлены на духовно-нравственное
развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности,
правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.
Преемственность кружка с основным курсом литературного
чтения позволяет проводить системную работу по обогащению читательского опыта
школьника.
Программа способствует овладению детьми универсальными
учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными,
личностными) и читательскими умениями.
Формы организации занятий могут быть различными:
литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по
страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т.
д.
Содержание занятий создаёт условия для углубления
знаний, полученных на уроках литературы, и применение их в самостоятельной
читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с
разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.
Занятия
проводятся один раз в неделю. 34 занятия.
Ценностные ориентиры содержания.
Содержание данной программы внеклассной деятельности
школьников подчиняется следующим принципам:
- личностно ориентированное обучение (поддержка
индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих
возможностей школьника);
- природосообразность (соответствие содержания,
форм организации и средств обучения психологическим возможностям и
особенностям детей младшего школьного воз
- культуросообразность (познание лучших объектов
культуры, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и
внеурочной деятельности школьника).
Содержание программы кружка «Дела давно минувших дней» создаёт возможность для
воспитания культурного, грамотного и заинтересованного читателя, знающего
литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов
других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской
деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память внимание,
воображение.
Программа кружка — это создание условий для использования
полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного
чтения и работы с книгой. Содержание кружка поможет школьнику общаться с
детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о
книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных,
энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического
характера, которые познакомят читателя с авторами детских книг, обогатят его
читательский опыт и эрудицию.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты
освоения программы факультатива.
В результате освоения программы кружка «»Дела давно минувших дней формируются следующие
предметные умения, соответствующие требованиям
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования:
- осознавать значимость чтения для личного
развития;
- формировать потребность в систематическом чтении;
- использовать разные виды чтения (ознакомительное,
изучающее, выборочное, поисковое);
- уметь самостоятельно выбирать интересующую
литературу;
- пользоваться справочными источниками для
понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
§ уметь работать с книгой, пользуясь
алгоритмом учебных действий;
§ уметь самостоятельно работать с новым
произведением;
§ уметь работать в парах и группах,
участвовать в проектной деятельности, литературных играх, оказывая взаимопомощь и взаимную поддержку;
- уметь определять свою роль в общей работе и
оценивать свои результаты одноклассников, проявляя уважение к труду и творчеству
старших и сверстников.
Познавательные учебные умения:
- прогнозировать содержание книги до чтения,
используя информацию из аппарата книги;
- отбирать книги по теме, жанру и авторской
принадлежности;
- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом,
с открытым библиотечным фондом);
- составлять краткие аннотации к прочитанным
книгам;
- пользоваться словарями, справочниками,
энциклопедиями
Коммуникативные учебные умения:
- участвовать в диалогическом общении со
сверстниками, родителями , учителем и другими значимыми взрослыми о прочитанной книге, выражать своё
мнение
и аргументировать свою точку зрения;
- оценивать поведение героев с точки зрения морали,
формировать
свою этическую позицию;
- высказывать своё суждение об оформлении и
структуре книги;
- участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков,
сценариях, спектаклях;
- соблюдать правила общения и поведения в школе,
библиотеке, дома и т. д.
- уважительно относиться к
русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;
- проявлять дисциплинированность,
последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых
заданий;
- развивать интерес к чтению, произведениям искусства,
детским спектаклям, концертам, выставкам.
Содержание программы
История книги. Библиотеки (4 ч)
Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы, легенды.
Сказители, былинщики.
Библия. Детская библия (разные издания).
Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров.
Рукописная книга. Проект «Создание рукописной летописи класса».
Бэби-клуб (ОДБ). Экскурсия по
библиостране.(
Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный
зал. Культура читателя.
Библиотечные каталоги и правила пользования ими.
Каталожная карточка).
Игра «Обслужи одноклассников».
Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о
книге.
По дорогам сказок. Сказки народные и
литературные (3
ч)
Волшебные сказки (народные и литературные): книга-сборник
«Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На
острове Буяне».
Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка
«Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная
внучка». Рассматривание и сравнение книг.
Бэби-клуб (ОДБ). По дорогам сказочников.
Конкурс-кроссворд
«Волшебные предметы».
Конкурс «Я- сказочник».
Книги-сборники. Басни и баснописцы (3 ч)
Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат книги-сборника
басен: титульный лист, аннотация, оглавление.
Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев.
Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н.
Толстого.
Бэби-клуб.
Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах).
Книги о родной природе (3 ч)
Сборники стихотворений о родной природе. Слушание
стихотворений, обмен мнениями.
Книга «Родные поэты» (аппарат, оформление).
Бэби-клуб.Вятские поэты.
Проект «Краски и звуки стихов о природе».
Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч)
Бэби-клуб.Книги Л.Н. Толстого: работа с
каталогом, составление выставки книг.
Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».
Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого
(работа
в группах).
Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н.
Толстого»,
«Сказки в обработке Л.Н. Толстого».
Мини-сценки по рассказам Л.Н.Толстого для детей
Животные — герои детской литературы (4 ч)
Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника:
титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги.
Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж.
Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге.
Художники-оформители книг о животных.
Бэби-клуб.Библиотечный урок: знакомство
с книгой-легендой энциклопедией
А. Брема «Жизнь животных».Реклама книги
«Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).
Исследование «Животные – помощники
человека»
Дети — герои книг (3 ч)
Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и
др.).
Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда»,
книга-сбор-
ник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».
Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои
книг?».
По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения
чудака».
Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры).
Бэби-клуб (ОДБ).Литературная игра «Кто
они, мои сверстники — герои книг?».
Проект «Расскажи о любимом писателе».
Книги зарубежных писателей (2 ч)
Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э.
СетонТомпсон, Дж. Чиарди).
Систематический каталог: практическая работа. Список книг
зарубежных писателей для детей.
Библиографические справочники: отбор информации о
зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг.
Практ.деятельность «Перевод английских
песенок на русский язык»
Книги о детях войны (3 ч)
Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных
лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги,
иллюстрации и оформление.
Аннотация. Каталожная карточка.
Бэби-клуб.Работа в читальном зале.
Книга В. Железникова «Девушка в военном».
Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»:
встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти».
Газеты и журналы для детей (3 ч)
Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура
газет
и журналов. Издатели газет и журналов.
История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр»,
«Пять
углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты
«Пионерская правда»,
«Читайка», «Шапокляк».
Электронные периодические издания «Детская газета»,
«Антошка».
Создание классной газеты или журнала
(работа в группах).
«Книги, книги, книги…» (2 ч)
Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке.
Справочная литература. Энциклопедии для детей.
Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене.
Библиографические справочники.
Бэби-клуб.Библиотечная мозаика:
урок-игра «Что узнали о книгах?».
Универсальные учебные действия:
- работать с книгой-сборником басен И. Крылова;
- сравнивать басни по структуре и сюжету;
- выделять книги-произведения и книги-сборники из
группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда;
- собирать информацию для библиографической справки
об авторе;
- составлять таблицу жанров произведений писателя;
- выполнять поисковую работу по проекту;
- презентовать результаты проектной деятельности и
любимую книгу;
- готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки
зрения;
- находить по каталогу нужную книгу;
- заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;
- писать отзыв о книге или героях книги;
- пользоваться библиографическим справочником;
- рассматривать и читать детские газеты и журналы;
- находить нужную информацию в газетах и журналах;
- собирать информацию для проекта «История детской
газеты или
журнала»;
§ готовить материал для классной и
школьной газеты;
§ пользоваться электронными газетами и
журнал.
Календарно-тематический план
№
|
Тема
|
Вид занятий
(форма, метод)
|
Содержание
|
|
|
1.
|
«Что я
читал летом».
|
Проектная
деятельность.
|
Защита
читательских дневников.
|
|
2.
|
Былины,
легенды, сказы.
|
Чтение
и рассматривание. Составление каталога.
|
Книги-сборники
былин, легенд, сказов.
|
|
3.
|
Первые книги. Библия. Летописи.
Рукописные книги.
|
Проект.
|
Детская библия. Создание
«Рукописной
летописи класса»
|
|
4.
|
Бэби-клуб . Культура читателя.
Игра «Обслужи одноклассников».
Отбор книги и работа с ней в читальном
зале. Отзыв о книге.
|
ОДБ
|
Экскурсия по
библиостране. ( Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и
читальный зал.)
Библиотечные каталоги и правила пользования ими.
Каталожная карточка).
|
|
5.
|
По дорогам сказок.
|
Рассматривание
и сравнение книг.
|
Волшебные
сказки. (народные и литературные).Конкурс «Я- сказочник»
|
|
6.
|
«Лучшие сказки 20-века».
|
Презентация
Книг.
|
Дети
приносят в класс книги со сказками и презентуют их, а потом выставляют на
полку.
|
|
7.
|
Сказки с загадками
|
Конкурс-кроссворд
«Волшебные предметы»
|
Русская
народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А.
Платонов «Умная внучка»).
|
|
8.
|
Книги-сборники
басен И.Крылова
|
Коллективная
работа.
|
Аппарат
книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление.
|
|
9.
|
Басни
с бродячими сюжетами. Русские баснописцы И.Хемницер,А.Измайлов, И.Дмитриев
|
Исследование. Работа в группах.
|
Поиск
басен,подготовка к конкурсу чтецов.
Конкурс
чтецов.
|
|
10.
|
Басни в
прозаической форме Эзопа и Л.Н.
Толстого. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.
|
Работа в группах.
|
Басни
Эзопа и Л.Н. Толстого Инсценирование басен Л.Н.Толстого.
|
|
11.
|
«Родные
поэты»
|
Устный
журнал.
|
Стихи
русских поэтов о родной природе в сопровождении музыкальных произведений
русских композиторов.
|
|
12.
|
«Краски и звуки стихов о природе».
|
Практическая
работа. Игра «Лего-чтение»
|
Моделирование
стихов.
|
|
13.
|
Бэби-клуб. «Вятские
поэты».
« День новой
книги».
|
ОДБ
|
Обзор новинок для
чтения учащихся младшего школьного возраста. Знакомство с поэзией Вятского
края.
|
|
14.
|
Книги Л.Н. Толстого.
|
Работа
в группах
|
Работа с каталогом, составление
выставки книг. Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого.
Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».
|
|
15.
|
«Сказки Л.Н.Толстого» и «Сказки в обработке
Л.Н.Толстого»
|
Работа
в группах.
|
Проектная деятельность. Л.Н. Толстой —
сказочник и обработчик русских народных сказок.
|
|
16.
|
Рассказы Л.Н.Толстого для детей.
|
Работа в группах.
|
Разыгрывание
мини сценок по рассказам Л.Н.Толстого для детей.
|
|
17.
|
Животные – герои
детской литературы.
|
Работа
в группах.
|
Книги-сборники
о животных. Знакомство с оформлением книг о животных. . Рассказы о животных А. Куприна.
Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю».
|
|
18,19
|
Животные-помощники
человека.
|
Исследование.
Работа в группах.
|
Животные
на службе у человека.
Художники-иллюстраторы книг о животных.
|
|
20, 21
|
Бэби-клуб.
|
Реклама книги
|
Знакомство
с книгой-легендой энциклопедией А.Брема «Жизнь животных»
|
|
22,23
|
Книги о
детях.
|
Работа
в парах,группах.
|
Дети
— герои книг. Типы книг. Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии)
|
|
24.
|
«Расскажи
о героях детских книг —твоих сверстниках .
|
Литературная
игра.
|
Произведения
о детях А.Гайдара, Л. Пантелеева, В.Драгунского.
|
|
25.
|
Книги зарубежных писателей.
|
Практическая
работа.
|
Составление
каталога книг зарубежных писателей для детей.
|
|
26.
|
Библиографические справочники.
|
Работа
в группах.
|
Отбор информации о зарубежных
писателях.
|
|
27.
|
Переводчики книг.
С.Я.Маршак
|
Практическая
деятельность. (совместное занятие с кружком «Занимательный английский)
|
Перевод английских песенок на русский
язык.
|
|
28.
|
Книги о детях войны.
|
Чтение,
слушание отдельных глав, обсуждение содержания.
|
Л. Воронкова «Девочка из города».
Аннотация.
Книга-сборник Л. Пантелеева
«Новенькая».
|
|
29.
|
Кто они — дети войны.
|
Творческая
работа
|
«Дети войны
рядом с тобой» (встречи, сбор
фотографий, оформление «Книги памяти»).
|
|
30
|
Детские газеты и журналы.
|
ИКТ
|
История создания журнала «Мурзилка» и
др. Электронные периодические издания:«Детская газета»,
журнал«Антошка».
|
|
31.
|
Современные
детские журналы и газеты.
|
Творческая
деятельность
|
Подготовить
рекламу журнала по мини-группам.
|
|
32,33.
|
Фотоконкурс
«Я читаю!»
Создание
классной газеты «Книгочей».
|
Фотоконкурс.
Творческая деятельность.
|
Выставка
фотографий, сделанных в семье, классе, библиотеке.
|
|
34.
|
Бэби-клуб. Книги бывают разные.
|
Урок-игра.
|
Итоговое
«Я – читатель».
Библиотечная
мозаика «Что я знаю о книге?».
Словарь
книгочея.
|
|
Резерв
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
Список литературы:
- Сборники литературных произведений
- Конспекты
- Использование интернет- ресурсов
Мониторинговая карта
Критерии
|
Показатели
|
Инструментарий
(диагностические средства)
|
Сроки проведения
|
Личностные результаты
Формирование основ гражданской идентичности
Нравственный выбор
|
Воспитательные результаты
1 уровень
Начальное представление о моральных нормах и
правилах нравственного поведения
2 уровень
Нравственно-этический опыт взаимодействия со
сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии
3 уровень
Формирование устойчивой личностно-ориентированной позиции в вопросах
общечеловеческих ценностей, позитивного отношения к жизни, доверия людям.
|
Анкета "Что мы читаем"
"Размышление о жизненном опыте"
писателей и поэтов
Методика анализа и оценки уровня начитанности
|
Сентябрь
Ноябрь
Апрель
|
Регулятивные
универсальные учебные действия
|
Планирование и анализ пути достижения цели
|
Ведение дневника достижений
|
В течение года
|
Коммуникативные
универсальные учебные действия
|
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности;
Устанавливать и сравнивать различные точки зрения
|
Участие в общешкольных мероприятиях
|
В течение года
|
Познавательные
универсальные учебные действия
|
Осуществлять расширенные поиск информации;
Строить логические суждения
|
Умение использовать интернет- ресурсы
|
Декабрь
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.