Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия
села Месягутово муниципального района Дуванский район Республики Башкортостан
Рабочая
программа внеурочной деятельности
по
духовно-нравственному направлению
для
обучающихся 4 А класса
«Дорогою
добра»
Составила:
Пашкова
Людмила Леонидовна
учитель
начальных классов
МБОУ
гимназия с.Месягутово
Муниципального
района
Дуванский
район РБ
2015г
Программа
внеурочной деятельности для учащихся 4 А класса
«Дорогою
добра»
Планирование составлено на основе:
- «Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования»./М-во образования и науки РФ.- М.:
Просвещение, 2011г.
- « Духовно-нравственное развитие и воспитание младших
школьников. Методический конструктор».: в 2-х частях, под редакцией А.Я.
Данилюка./ М.: Просвещение, 2011г.
- «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России»./А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков.- М.:
Просвещение, 2011г.
Пояснительная
записка
В
последнее время повсюду в обществе продолжает нарастать недоброжелательность и
напряженность в социальной среде. Наше общество уже почувствовало потребность в
культуре общения. Недоброжелательность, агрессивность все больше
распространяется в детской среде. Духовно-нравственное воспитание детей – дело
большой социальной значимости. Поэтому важнейшим объектом познания в школе
должен быть ребенок, его мировосприятие, отношение к самому к себе, окружающим
людям, к природе.
Основной целью
российской системы образования является развитие учащихся: личностное,
познавательное, общекультурное. Личность ученика становится центром внимания
педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный образовательный
стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных
учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития
личности.
Воспитание на основе
вечных, истинных ценностей – не только и не столько педагогическая проблема,
это проблема развития всего общества.
Однако базовые ценности
личности закладываются именно в детстве в процессе воспитания и образования.
Необходимость
культурно-нравственного образования в школе, начиная с начальных классов,
основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной
следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную
ответственность за свои действия и поступки. В начальной школе
культурно-нравственное воспитание актуально само по себе. На этом жизненном
этапе начинает складываться взаимодействие между детьми с разным жизненным
опытом и с несформированностью коммуникативной деятельности. И чем раньше
начинается культурно-нравственное обучение ребенка, тем больше у них
возможности для прочного овладения разносторонними коммуникативными умениями.
Коммуникативная
компетенция учащихся предполагает умение решать средствами языка задачи общения
в коммуникативно-речевых ситуациях (знакомство, приветствие, обращение,
согласие, утешение, извинение, просьба, совет, отказ, комплимент), типичных для
их деятельности.
Правильное
использование этикетных формул в речи помогает установлению контактов между
собеседниками, поддержанию общения в тональности доброжелательности, что в свою
очередь, облегчает взаимопонимание между детьми. Нравственное взросление
младших школьников связано, прежде всего, с тем, что идеи добра и
справедливости, проблемы общения – наиболее интересны для детей данного
возраста.Основная цель – формирование у детей культурно-нравственных
ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, основ
мировоззрения и самовоспитания. Преодоление и предупреждение социально –
эмоциональных проблем обучающихся.
Задачи:
1.
развивать духовное единство между детьми и
учителем, устанавливать взаимное доверие;
2.
воспитание толерантности на основе
получения знаний о традициях и культуре России и других стран;
3.
познакомить с формулами речевого этикета
(благодарность, прощание, приветствие, извинение, комплимент, утешение и т.
д.);
4.
предоставить возможность ребенку проявить себя
и свое отношение к окружающему миру;
5.
прививать детям стремление к постоянному
познаванию, убеждать, что каждый может объявить войну своему невежеству;
6.
уметь использовать культурную речь в
собственной речи в соответствии с ситуациями общения;
7.
выявлять случаи проявления агрессивного
поведения, обсуждать их, предупреждать его тяжелые последствия.
Общая
характеристика.
Нравственное развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы
предполагает организацию нравственного образования младших школьников как в
процессе изучения учебных предметов («Литературное чтение», «Окружающий мир»),
так и во внеурочной деятельности факультативного курса «Дорогою добра».
Принцип гуманизма лежит в основе отбора содержания нравственного
образования, методов его реализации в учебно-воспитательном процессе. Оно
направлено прежде всего на развитие нравственного сознания как основы
морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости; на
формирование умения осуществлять нравственный выбор. Для этого используются
разнообразные методы работы с детьми: личностно
направленные, стимулирующие, развивающие, активизирующие.
Для достижения
поставленных задач могут быть использованы следующие формы организации
деятельности:
- игровая;
- познавательная;
- конкурсы;
- сюжетно – ролевые игры;
- диалог;
- экскурсия;
- просмотр мультфильмов;
- посещение библиотеки.
Место предмета в учебном плане.
«Дорогою
добра» является компонентом учебного плана внеурочной деятельности, рассчитана
на 34 часа – 1час в неделю.
Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета. Содержание программы раскрывает
правила нравственного поведения и тот внутренний механизм, который определяет
их сущность (потребность выполнять правила на основе понимания их
необходимости; мотивация поведения, поступка, т.е. желание, стремление делать
людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятности). Развитие
нравственного сознания младшего школьника идет к следующей логике:
-
Ознакомление с внутренней сутью нравственного поступка
– мотивом. Третьеклассники подводятся к пониманию ответственности за выбор
поведения, ознакомлению с нравственными качествами человека, формирующимися на
основе поведения по нравственным нормам.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения программы «Дорогою добра».
При
освоении материалов программы ученик получает знания о характере
взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания
доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости,
сочувствия, сопереживания, толерантности, формирования нравственного сознания
младшего школьника. Знакомясь с нравственным содержанием сказок, пословиц о
добре, учении, труде, младшие школьники начинают осознавать базовые
гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость
бережного отношения к людям, животным, к окружающему миру. Система вопросов и
заданий, носящих диагностический и тренинговый характер, позволяет решать
задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и формировать начальные
нравственные представления, знакомить с нравственными понятиями. Обсуждение
пословиц, сказок, их инсценировка; обсуждение произведений художественной
литературы – все это нацелено на воспитание этических представлений обучаемых
(понятие добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и
их мотивации), развитие их эмоционального восприятия. Для овладения метапредметными
результатами (обобщение, анализ, сравнение, синтез, классификация по
родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) в
материалах факультатива содержатся задания, способствующие активизации
интеллектуальной деятельности учащихся.
В целях
формирования УУД в коллективных обсуждениях, предлагаются вопросы
«открытого» типа, например: «Зачем?.. Почему?.. Как?..», которые помогают детям
высказывать свою точку зрения, выслушивать мнение одноклассников, т.е. работать
в группах, парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения.
Работа в библиотеке
и использование художественной литературы помогает ученикам учиться
использовать различные способы поиска информации в интернете, в библиотеке.
Тематические задания позволят учащимся научиться работать в библиотеке и
интернете с целью решения информационных и коммуникативных задач.
В результате реализации
программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:
·
начальные представления о моральных нормах
и правилах нравственного поведения;
·
нравственно-этический опыт взаимодействия
со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с
общепринятыми нравственными нормами;
·
неравнодушие к жизненным проблемам других
людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
·
способность эмоционально реагировать на
негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать
нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
·
уважительное отношение к родителям, к
старшим, заботливое отношение к младшим;
·
знание традиций своей семьи и
образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
Программа
состоит из 4 разделов:
·
Правила общения
·
Этика отношений в коллективе
·
Школьный этикет
·
Доброе слово, что ясный день
Содержание
программы «Дорогою добра» 4 класс
Раздел
1. Правила общения (8 часов)
Тема
1. Узнай себя.(1ч)
Путешествие
в сказку: на маленькой полянке, у озера, в райском уголке, в подводном царстве.
Тема 2. Слова приветствия(1ч)
Приветствие как установление контакта общающихся. Подтверждение людьми своего
знакомства и выражение желания продолжать его. Работа в парах.
Тема 3. Толерантность(1ч)
Беседа.
Объяснение смысла высказывания: «Толерантность – это то, что делает возможным
достижение мира и ведет культуры войны к культуре мира».
Тема 4. Веселые правила хорошего тона.(1ч)
Знакомство с книгой А.Гольдниковой «Хорошие манеры в
рисунках и примерах». Работа с картинками.
Тема 5. Дружим с добрыми словами.(1ч)
Идет работа по «превращению» слов. Зависть заменяется
доброжелательностью, расположенностью, жадность – щедростью и т.д.
Тема 6. Умеем общаться.(1ч)
Чтобы быть приятным окружающим и себе, надо соблюдать
правила общения. Главное из них – проявлять уважение к другому человеку:
считаться с желанием другого, уметь видеть его настроение и считаться с ним,
уметь поддержать интерес, уступать ему.
Тема 7. Слово утешает.(1ч)
Структура утешения. Способ выражения в зависимости от
того, кто, кому в какой обстановке говорит-стараясь преуменьшить неудачу(Это
пустяки!, Ничего страшного и т.д.)
Тема 8. Обращение к собеседнику.(1ч)
Основная функция обращения – привлечение внимания,
призывы собеседника. Обращение к незнакомому в ситуации нейтрального,
обиходно-делового общения на улице, в магазине, транспорте.
Раздел 2. Этика отношений в коллективе. (8 часов)
Тема 9. Мы идем в гости.(1ч)
Культура речи, главным понятием которой является «норма». Благоприятный климат
общения. Определение понятий «этика», «речевой этикет», установление
взаимосвязи между этими понятиями.
Тема 10. Подари дело и слово доброе.(1ч)
Высказывания детей, особенно о тех, кого не всегда
любят и замечают в классе, всего того хорошего, чего он заслужил.
Тема 11. Подарок коллективу.(1ч)
Устраивается общий праздник общения, где каждый дарит
коллективу подарок: стихотворение, песенку, открытку сделанную своими руками и
т.д.
Тема 12. Каждый интересен.(1ч)
Дети говорят сидящему (по очереди), чем он им
интересен. Подчеркнуть, как интересно в классе, когда каждый имеет свою
изюминку, и всем от этого хорошо.
Тема 13. Будем знакомы.(1ч)
Знакомство как средство установлений связей между
собеседниками. При содействии третьего лица – знакомство через посредника.
Социальная роль собеседника и его относительные признаки в сравнении с
собственными признаками говорящего: моложе он, старше или равен, общественное
положение.
Тема 14. Когда рядом много людей.(1ч)
Разрабатывается ряд правил поведения в общественных
местах: в магазине, на улице и т.д.
Тема 15. Чтобы быть коллективом.(1ч)
Постановка задачи: преодолеть все плохое в коллективе.
Каждый намечает свой путь, каждый сам себе дает задание в этом пути. И радость
в коллективе тоже общая.
Тема 16. Коллектив начинает меняться.(1ч)
Как жить в коллективе, будучи очень разными? Рассматривание
сходных позиций к другим людям, друг к другу. Что считать хорошим в коллективе,
что плохим.
Раздел
3. Школьный этикет. (8 часов)
Тема 17.Школьные правила этикета.(1ч)
Разыгрывание сценок-миниатюр поведения в раздевалке, встреча
с классом, поведение на уроке, в столовой.
Тема 18. Простые правила этикета.(1ч)
Беседа. Решение задач по культуре поведения в школе.
Тема 19. Если радость на всех одна.(1ч)
Правила для класса. «Уважаешь человека, уважаешь себя».
Тема 20. Мой класс – мои верные друзья.(1ч)
Работа в парах. Работа на листочках «За что наказали»
и «За что поощрили».
Тема 21. О дружбе мальчиков и девочек.(1ч)
Знакомство с рассказом Е.Пермяка «Надежный человек».
Тема 22. Чего в другом не любишь, того и сам не делай.(1ч)
Разговор доброжелательности и равноправии в классе.
Заучивание волшебного правила: «Чего в другом не любишь, того не делай сам».
Изготовление значков вежливости. Работа в группах.
Тема 23. Делу – время, потехе – час.(1ч)
Объяснение пословицы: «Делу – время, потехе – час».
Выставка значков для школы вежливости.
Тема 24. Вот школа, дом, где мы живем.(1ч)
Разбор этикетных ситуаций в форме «Дискуссия». Формулирование
правил этикета в школе.
Раздел
4. Доброе слово, что ясный день.(10ч)
Тема 25. Отворите волшебные двери добра и
доверия.(1ч)
Душевные силы могут изменить жизненные ситуации: чтобы
не остаться одиноким, добро украшает мир, делает его разнообразнее.
Тема 26. Хорошие песни к добру ведут.(1ч)
Дети поют песни о добре. Просмотр добрых мультфильмов.
Тема 27. Любим добрые поступки.(1ч)
Учимся видеть добрые поступки вокруг. Просмотр
мультфильма «Кот Леопольд». Разучивание песни кота Леопольда.
Тема 28. Добрым жить на белом свете радостно.(1ч)
Путешествие в сказку Волкова «Волшебник Изумрудного
города». Беседа о доброте и смелости.
Тема 29. Тепло родного дома.(1ч)
Тепло дома должно согревать всех его обитателей.
Тема 30. Как решать семейные проблемы.(1ч)
Обсуждение
волнующих детей семейных проблем: чтобы не было крика, чтобы не произошла
ссора, чтобы нравилось быть дома.
Тема 31-34. Доброта что солнце.(4ч)
Итоговое занятие. Дети подводят итоги. Игры. Песни.
Чаепитие
Тематическое
планирование 4 класс А
№
|
Название темы
|
Дата
провед
|
Форма деятельности
|
Правила общения. 8ч.
|
1
|
Узнай
себя
|
5.09
|
Путешествие
в сказку. Игра
|
2
|
Слова
приветствия
|
12.09
|
Познавательная
беседа. Конкурсы
|
3
|
Толерантность
|
19.09
|
Разговор.
Поездка в Янгантау.
|
4
|
Веселые
правила хорошего тона.
|
26.09
|
Познавательная
беседа.
Ролевые
игры. Практическое занятие на улице.
|
5
|
Дружим с
добрыми словами
|
3.10
|
Игра.
Познавательная беседа
|
6
|
Умеем
общаться
|
10.10
|
Рассказ.
Беседа. Игры
|
7
|
Слово
утешает
|
17.10
|
Познавательная
беседа
|
8
|
Обращение
к собеседнику
|
24.10
|
Беседа.
Решение задач
|
|
Этика
отношений в коллективе. 8ч.
|
9
|
Мы идем
в гости
|
7.11
|
Ответы
на вопросы. Игры
|
10
|
Подари
дело и слово доброе
|
14.11
|
Путешествие
в сказку
|
11
|
Подарок
коллективу
|
21.11
|
Урок
– сюрприз. Поездка в бассейн с. В.-Киги.
|
12
|
Каждый
интересен
|
28.11
|
Познавательная
беседа. Игры
|
13
|
Будем
знакомы
|
5.12
|
Познавательная
беседа. Игры.
|
14
|
Чтобы
быть коллективом
|
12.12
|
Познавательная
беседа.
Практическое
занятие в столовой.
|
15
|
Коллектив
начинает меняться
|
19.12
|
Беседа.
|
16
|
Когда
рядом много людей
|
26.12
|
Праздник
Новый год-параллель.
Ролевые
игры.
|
Школьный этикет. 8ч.
|
17
|
Школьные
правила этикета
|
16.01
|
Познавательная
беседа. Игра.
Инсценирование.
Работа в группах.
|
18
|
Простые
правила этикета
|
23.01
|
Беседа.
Решение задач.
|
19
|
Если
радость на всех одна
|
30.01
|
Познавательная
беседа. Игра. Работа в группах.
|
20
|
Мой
класс – мои верные друзья
|
6.02
|
Познавательная
беседа. Игра. Работа в парах.
|
21
|
О дружбе
мальчиков и девочек
|
13.02
|
Познавательная
беседа. Работа с таблицами.
|
22
|
Чего в
другом не любишь, того и сам не делай
|
20.02
|
Работа
в группах. Беседа. Изготовление значков
|
23
|
Делу –
время, потехе – час.
|
27.02
|
Поездка в театр г.Златоуста
|
24
|
Вот
школа, дом, где мы живем.
|
5.03
|
Сценки-миниатюры.
Праздничное чаепитие для мам и бабушек.
|
Доброе слово, что ясный день. 10ч.
|
25
|
Отворите
волшебные двери добра и доверия.
|
12.03
|
Познавательная
беседа. Игры.
|
26
|
Хорошие
песни к добру ведут.
|
19.03
|
Познавательная
беседа. Игра. Просмотр мультфильмов.
|
27
|
Любим
добрые поступки.
|
9.04
|
Познавательная
беседа. Разучивание песни.
|
28
|
Добрым
жить на белом свете радостно.
|
16.04
|
Путешествие
в сказку. Конкурсы.
|
29
|
Тепло
родного дома.
|
23.04
|
Познавательная
беседа.
|
30
|
Как
решать семейные проблемы.
|
30.04
|
Беседа.
Игры.
|
31-34
|
Доброта,
что солнце.
|
7.05
14.05
21.05
28.05
|
Игры.
Разучивание
песен.
Подготовка
к празднику.
Поездка
в Сонькину лагуну г.Сатка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.