Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению "Знай и изучай родной край" для 5 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению "Знай и изучай родной край" для 5 класса

библиотека
материалов

\Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ларневская основная общеобразовательная школа

«Рассмотрено»

Руководитель МО


_______ /Белозор О.В./


Протокол № __ от

« ___»___________2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР

_________/Блинкова С.А./



«___»____________2016г.


«Утверждаю»

Директор школы


__________/БеляцкаяГ.В./



«___»____________2016г.


Рассмотрено и рекомендовано к утверждению

на заседании педагогического совета

протокол № от 2016г

Рабочая программа внеурочной деятельности

по духовно-нравственному направлению

«Знай и изучай родной край»

для 5 класса

на 2016 - 2017 учебный год





Составил:

учитель географии

Блинкова С.А


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:


  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

  • Письмо Департамента общего образования Минобразования России № 03-296 от 12 мая 2011 года «Об организации внеурочной деятельности при проведении Федерального государственного стандарта общего образования – ст.12 образовательные программы».

  • Приказ управления образования и науки Брянской области от 29.04.2015 года № 424 «О базисных учебных планах общеобразовательных учреждений Брянской области в 2015-2016 учебный год»

  • Образовательная программа основного общего образования

МБОУ Ларневской ООШ (в том числе: Учебный план МБОУ Ларневской на 2016- 2017 учебный год; календарный учебный график МБОУ Ларневской ООШ на 2016-2017 учебный год).

Локальный акт «Положение о рабочей программе по внеурочной деятельности ФГОС ООО МБОУ Ларневской ООШ

Сведения о программе.

Назначение программы

Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе концепции духовно-нравственного воспитания школьников с учётом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования».

Данный курс является компонентом учебного плана в части реализации часов внеурочной деятельности. Главная цель курса - изучение родного края как ближайшую к человеку территорию, которую можно обозреть, увидеть, исследовать, понять. Юный человек осознаёт значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России; эта дисциплина учит ребёнка интересоваться жизнью своего края, осознавать проблемы окружающего его мира и самостоятельно пытаться находить пути их решения. Ребенок понимает, что его родной край играл и играет свою, особую роль в истории России, он, безусловно, ощущает гордость, как за свою землю, так и за себя; у ученика поднимается самооценка, появляется желание и стремление прославить свой край и свою Родину.

Изучения курса воспитывает в ребенке патриотизм, гордость за свою страну и за свой край, стремление быть лучшим. Познание окружающего мира как части Родины соответствует принципу "от частного к общему". Местный материал доступен ребёнку для освоения, что позволяет на конкретных примерах объяснить ему достижения всего человечества, раскрыть преемственность в культурных традициях и определить место своего края в отечественной и мировой истории.



Актуальность выбора определена следующими факторами:

  • приобщение обучающихся к базовым общечеловеческим ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России;

  • ориентация  образовательного процесса на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны;

  • формированием общекультурной и гражданской позиции обучающихся, обеспечивающей социальную консолидацию в условиях культурного, этнического и религиозного разнообразия российского общества;

  • формированием  Я-концепции,

Место внеурочной деятельности в базисном учебном плане

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, согласно действующему в образовательной организации учебному плану объём учебного времени при изучении внеурочной деятельности «Знай и изучай родной край» в 5 классе составляет 35 часов (1час в неделю). В 2016-2017 учебном году рабочая программа предусматривает организацию процесса обучения в объёме 35 часов (1час в неделю).

Программа построена с учетом возрастных особенностей учащихся, на основе принципа доступности изучаемого материала.

Работа по данному курсу проводится в двух направлениях: теоретическом и практическом.

Теоретические занятия:

  • беседы,

  • предметные уроки (география),

  • классные часы,

  • сообщения,

  • встречи с интересными людьми.

Практические занятия:

  • наблюдение,

  • работа с контурной картой Брянской области,

  • составление книги,

  • разработка проекта,

  • создание герба семьи,

  • составление карты народных ремесел.


Внеурочная деятельность направлена на достижение цели:


  • формирование у школьников представления об уникальности родного края;

  • развитие способностей целостно воспринимать окружающую действительность во всем ее многообразии и единстве;

  • овладение умениями ориентироваться на местности; применять знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

  • воспитание любви к своему региону, своей местности, своей стране; взаимопонимание с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

  • применение знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально - ответственного поведения в ней; адаптации к условиям окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, нашего края;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации;


Реализация целей программы предусматривает решение следующих задач:

  • расширение географических представлений о Брянской области;

  • формирование умений и навыков у школьников самостоятельного освоения природно-культурного наследия родного края, умения рационально и продуктивно пользоваться богатствами местности, где они проживают; развитие интереса к изучению историко-географических, социально-экономических и экологических проблем родного края; сформировать знания о природных особенностях Брянской области;

  • формирование системных знаний об исторических, социологических, этнографических, географических особенностях родного края;

  • формирование эмоционально - ценностного отношения к природно-культурному наследию родного края, на основе актуализации нравственных побуждений, эстетических чувств школьников;

  • воспитание патриотизма и любви к Родине.

Информация о личностных, метапредметных и предметных результатах освоения курса внеурочной деятельности «Знай и изучай родной край»


В результате занятий у учащихся формируются следующие УУД


Результаты

Формируемые умения

Средства формирования

личностные

  • формировать у учащихся моти-вацию к обучению;

  • развивать познавательные навы-ки учащихся, умение самостоя-тельно конструировать свои зна-ния, ориентироваться в ин-формациионном пространстве, развивать критическое и твор-ческое мышление;

  • смыслополагание;

  • самоопределение

организация работы на занятии


регулятивные

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотруд-ничестве с ним;

планировать свое действие в со-ответствии с поставленной задачей и условиями ее реали-зации, в том числе во внутрен-нем плане;

  • осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату;

  • целеполагание;

  • прогнозировать;

  • оценка и коррекция

-в сотрудничестве с учителем ставить но-вые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познава-тельную инициативу в учебном сотрудни-честве

познавательные

  • умения учиться: навыки реше-ния творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации;

  • добывать необходимые знания и с их помощью проделывания конкретной работы;

осуществлять поиск необходи-мой информации для выполне-ния учебных заданий с использо-ванием учебной литературы;

  • выделять познавательную цель;

  • выбирать эффективный способ решения;

  • уметь осознанно строить рече-вые высказывания в устной речи;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не-существенных признаков;

осуществлять расши-ренный поиск инфор-мации с использо-ванием ресурсов биб-лиотек и Интернета

коммуникативные

  • уметь координировать свои уси-лия;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в си-туации столкновения интересов;

  • задавать вопросы;

  • допускать возможность сущест-вования у людей различных то-чек зрения, в том числе не совпа-дающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимо-действии;

  • учитывать разные мнения и стре-миться к координации различ-ных позиций в сотрудничестве;

  • уметь выражать мысли полно и точно

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собст-венную позицию;

  • понимать относи-тельность мнений и подходов к решению проблемы;

  • аргументировать свою позицию и ко-ординировать ее с по-зициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего ре-шения в совместной деятельности;

  • продуктивно разре-шать конфликты на основе учета интере-сов и позиций всех его участников;

  • с учетом целей ком-муникации доста-точно точно, после-довательно и полно передавать партнеру необходимую инфор-мацию как ориентир для построения дей-ствия





Виды организации внеурочной деятельности:

  • собеседование,

  • консультация,

  • практическая работа,

  • творческая работа,

  • работа с литературой,

  • работа с электронными источниками информации,

  • работа с обучающими программами за компьютером,

  • проблемно-ценностное общение,

  • художественное творчество,

  • познавательная,

  • социальные пробы (инициативное участие ребенка в социальных акциях, организованных взрослыми).

Форма внеурочной деятельности:

  • поисковые исследования,

  • проекты.


Методы обучения:

  • словесные - рассказ, беседа;

  • наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные;

  • практические — выполнение практических, творческих работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.

Виды и формы контроля

  • итоговые, самостоятельные работы;

  • фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим творческим заданиям (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов),

  • тестовый контроль;

  • сюжетно-ролевые игры.

Педагогические технологии:

  • развивающие,

  • здоровьесберегающие,

  • ИКТ,

  • проекты


Учебно-тематический план

(кол-во часов в неделю-1 кол-во часов всего-35, резерв-0)

п/п

Название раздела

Количество часов


Всего

Уроки

Творческая работа (проект)

Практические

работы

1.

Введение

4

3


1

2.

Место, где живём, растём, учимся

6

4

1

1

3.

С чего начинается – малая Родина

25

21

6


Содержание тем

Введение (4ч)

Что называется родным краем? Направления изучения родного края. Вещественные источники изучения родного края: памятники архитектуры, археологические находки: орудия труда, монеты, медали. Изобразительные источники: фотографии, произведения изобразительного искусства, графика, почтовые марки, открытки, карты и журналы. Устные источники: былины, предания, воспоминания, рассказы. Роль краеведческой работы в жизни человека.

Практические работы:

П/р 1«Правила работы с книгой, указателями в библиотеке»

Раздел I. Место, где живѐм, растѐм, учимся - 6 ч

Т 1. Географическое положение Брянской области – 4 ч

Особенности ГП области. Административная карта Брянской области. Территория, с которыми граничит Брянская область: Смоленская, Курская, Орловская, Калужская, Гомельская(р.Белоруссия), Могилёвская (р.Белоруссия) Площадь территории Брянской области. Мой населенный пункт на карте Брянской области.

Особенности природы родного края в связи с его ГП : крупные реки(Десна, Ипуть, Беседь, Нерусса); лесные, травянистые, кустарниковые сообщества: животные Брянской области; заповедные территории (Брянский биосферный заповедник).

Практические и творческие работы:

П/р №1 «Нанесение границ Брянской области, обозначение д. Ларневск на контурной карте».

Творческая работа №1 «Путешествие по карте Брянской области»»

Т 2. Происхождение названий населѐнных пунктов Брянской области – 1ч

Названия населенных пунктов, отражающие особенности рельефа местности, растительного и животного мира, рек, озер. Имена и фамилии людей в названиях городов и сел Брянской области. Связь названий населенных пунктов с церковно-религиозными праздниками, переменами в обществе.

Т 3. Геральдика Брянской области – 1ч

Раздел II. С чего начинается малая Родина-25ч.

Т.Мой дом -7ч.

Герб – визитная карточка территории. Происхождение гербов. Гербы городов и районных центров Брянской области. Виды жилищ в прошлом и настоящем родного края. Отличие городских построек от сельских. Выбор места и материала при строительстве дома. Внешние украшения старинных и современных домов. Наиболее примечательные постройки на территории края: старинные усадьбы (музей-усадьба А.К. Толстого Красный Рог, усадьба Завадовского в Ляличах) ; храмы и монастыри (Покровский храм, Свято- Успенский Свенский монастырь г.Брянск) и т.д. Внутреннее убранство дома в прошлом и настоящем. Предметы быта. Дома выдающихся людей на территории Брянской области. В гости к Ф.И.Тютчеву, А. К.Толстой , и др. Что такое дом? Мой адрес. Название улиц своего населенного пункта, их происхождение. Устройство своего дома. Т/р №1. «Составление книги «Жизнь замечательных людей».

Т/р №2. «Под крышей дома моего» - разработка проекта обустройства своего дома, улицы.

Сюжетно-ролевая игра «Краеведческая почта».

Т2. Моя семья - 6ч

Мои родители., братья, сестры, бабушки, дедушки. Их жизнь, увлечения. Семейные традиции, реликвии, фотографии. Семейные династии Брянской области. Судьба семьи в судьбе родного края, страны.

Т/р «Герб моей семьи».

Т/р «Старая фотография рассказывает».

Т 3. Жители моего населѐнного пункта и области – 8 ч

Трудовая и общественная деятельность жителей населенного пункта. Выдающиеся современники края и моего населенного пункта. Их жизнь и дела.

Народное творчество жителей своей местности и области. Устное народное творчество: сказки, песни, поговорки, загадки. Русские сказки в творчестве писателей-земляков. Искусство календарных, религиозных, семейных праздников. Игры и хороводы.

Народные промыслы родного края. Резьба и роспись по дереву. Вышивка. Кружевоплетение. Художественная керамика. Глиняная игрушка. Возрождение традиций романовской игрушки.

Народное творчество в произведениях писателей – земляков.

Т/р «В гостях у сказки».

Составление карты народных ремесел Брянской области.

Сюжетно-ролевая игра «Школа ремесел»

Т 4. Родная школа, еѐ история и традиции – 4ч

История школы. Педагоги разных поколений. Судьбы воспитанников. Традиции школы. Современная жизнь школы.

Т/р «Рассказ о любимом учителе»


















Календарно-тематическое планирование

Ауди

тор

ные

Внеаудиторные

По плану

Факти-

чески


Введение

( 4 часа)







1

Введение

1


Беседа-диалог «Кого можно считать патриотом», понятие «патриот», «патриотизм», «малая Родина




2

Источники изучения родного края.

1


извлекают необ-ходимую инфор-мацию из различ-ных источников (текст, фото, ри-сунок, карта) (Р);





3

Источники изучения родного края.

П/р «Правила работы с книгой, указателями в библиотеке»


1

учатся планиро-вать и координи-ровать совмест-ную деятельность (К);





4

Роль изучения родного края в жизни человека

1


учатся осознанно строить речевые высказывания в устной форме (П);





Раздел I. Место, где живём, растём,учимся-6 ч.








Т1.Географическое положение Брянской области-4 ч.







5

Особенности ГП области.

П/р «Нанесение границ Брянской области, обозначение д..Ларневск на контурной карте».

1


учатся выделять познавательные цели (П);

управляют своими действиями при достижении цели (К);

учатся прогно-зировать (Р)







6-7

Особенности природы родного края в связи с его ГП

1

1

развивают позна-вательные навыки (Л);





8

Заповедные территории Брянской области

1


Уметь:- делиться собранной информацией с одноклассники

-самостоятельно обобщать собранную информацию





Т 2. Происхождение названий населѐнных пунктов Брянской области – 1ч

1







9

Происхождение названий населѐнных пунктов Брянской области

1


учатся ставить вопросы (К);

развивают позна-вательные навыки (Л);

оценивать резуль-таты своей дея-тельности (Р);

выбирают эффек-тивный способ решения постав-ленной задачи (П)





Т 3. Геральдика Брянской области – 1ч







10

Гербы городов Брянской области, их происхождение

1


учатся пользоваться библиотечными каталогами, спе-циальными спра-вочниками, уни-версальными эн-циклопедиями для поиска учебной информации об объектах (П);

учатся реализовать учебную цель (Р);

координируют свою деятельность (К);





Раздел II. С чего начинается малая родина -25ч








Т1. Мой дом – 7 ч







11

Городские и сельские постройки в Брянской области: их прошлое и настоящее

1


оценивают правильность вы-полнения дейст-вий и коррек-тируют их при необходимости (П);

Извлекают необходимую ин-формацию из текста(Р);

учитывают мнение других (К);

развивают познавательные навыки (Л)




12

Что необходимо, чтобы построить дом?

1


Извлекают необходимую ин-формацию из текста(Р);





13

Уникальные строения в Брянской области

1


Извлекают необходимую ин-формацию из тек-ста(Р);







14

Внутреннее убранство дома. Предметы быта


1


Уметь:

-делать фотовыставки, выставки рисунков по теме.





15

Дома выдающихся людей родного края.

Т/р «Составление книги «Жизнь замечательных людей».

1


Уметь:

-вести исследовательскую работу «Жизнь замечательных людей»

Занесение своих наблюдений в тетрадь исследователя, выступление на занятии




16

Мой дом, его устройство. Т/р «Под крышей дома моего» - разработка проекта обустройства своего дома, улицы

1


оценивают правильность вы-полнения действий и корректируют их при необходимости (П)




17

Обобщение по теме «Мой дом».

Сюжетно-ролевая игра «Краеведческая почта»

1


развивают познавательные навыки (Л)





Т2. Моя семья - 6ч







18

Моя семья.

Т/р «Герб моей семьи».

1



Уметь:

- рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;




19

Моя семья


1


Знать:

-об особенностях быта своей семьи




20

Традиции и ценности моей семьи.

Т/р «Старая фотография рассказывает».

1


Уметь:

рассказывать о семье,о традициях своей семьи, делать фотовыставку




21

Семейные династии Брянской области

1


извлекают необ-ходимую инфор-мацию из текста




22

Судьба семьи в судьбе родного края

1


Уметь:

-рассказывать о роли своей семьи в истории деревни




23

Крепка семьёй держава

1


формируют граж-данскую идентич-ность в форме осознания «Я» как гражданина Рос-сии, чувства со-причастности и гордости за свою семью, свой край Родину





Т 3. Жители моего населённого пункта и области – 8 ч







24

Трудовая и общественная деятельность жителей моего края

1



планируют и ко-ординируют сов-местную деятель-ность в микро-группе (П);





25

Выдающиеся современники родного края. Их жизнь и дела

1


формируют граж-данскую идентич-ность в форме осознания «Я» как гражданина Рос-сии, чувства со-причастности и гордости за свою семью, свой край Родину(Л);




26

Народное творчество жителей родного края.

Т/р «В гостях у сказки».

1


учатся планиро-вать и координи-ровать совместную деятельность в микрогруппе (К);




27

Народное творчество жителей родного края

1


планируют и ко-ординируют сов-местную деятель-ность в микро-группе (П);




28

Народные промыслы родного края


1

осуществляют поиск необходи-мой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы (П)




29

Народные промыслы родного края. Составление карты народных ремесел

1


учатся планиро-вать и координи-ровать совместную деятельность в микрогруппе (К);




30

Народное творчество в произведениях писателей - земляков

1


планируют и ко-ординируют сов-местную деятель-ность в микро-группе (П);




31

Обобщение по теме. Сюжетно-ролевая игра «Школа ремесел»

1


формулируют собственное мнение и позицию (К);





Т 4. Родная школа, её история и традиции – 4ч







32

История школы. Судьбы педагогов и воспитанников

1


Знать:

- историю традиции школы

Уметь:

-гордиться своей школой, выпускниками своей школы




33

История школы. Судьбы педагогов и воспитанников. Т/р «Рассказ о любимом учителе».

1


Уметь:

-гордиться своей школой, выпускниками своей школы




34

Традиции и современная жизнь времени

1


учитывают выде-ленные учителем ориентиры и дей-ствия в новом учебном мате-риале в сотруд-ничестве с ним (Р);




35

Обобщение

1


развивают крити-ческое и твор-ческое мышление (Л);






Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе


Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы и делятся на три группы:

Теоретическая подготовка учащихся по основным разделам программы.

Практические умения и навыки.

Личностные качества, формирование и развитие которых осуществляется в процессе реализации программы.

В процессе изучения данного курса обучающиеся должны знать:

-основные понятия «патриот», «патриотизм», «малая Родина»;

- историю своего села;

- знаменитых людей своего села.

Уметь:

- вести беседу-диалог по теме;

-собирать и обрабатывать материал об истории села, знаменитых людях села;

К концу обучения по данной программе обучающиеся научатся:

- рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

-рассказывать об особенностях быта людей

-самостоятельно выбирать тему для проекта;

-выделять главное и второстепенное в собранном материале, делать выводы и умозаключения;

- указывать пути дальнейшего изучения объекта;

- презентовать свою работу.


Информационно- методическое обеспечение


1. Краеведческие ресурсы : Интернет – сайт (http: // www.nlr. Ru

2.Земля Брянская / [ред.-сост. И.В. Полякова]. - Брянск, 2010. - 244 с.: ил., цв. ил., карт., портр

3.Брянский край: историко-краеведческий альманах / [ред. кол.: О.Р. Вязьмитин (гл. ред.), С.В. Алешина]. - Брянск, 2012. - 351 с.: табл.

4. Брянщина - 2012: итоги, перспективы. - Брянск , 2012. - 64 с.: ил.

5. Населенные пункты Брянского края: энциклопедический словарь / [сост. О.Р. Вязьмитин]. - Брянск, 2012. - 467 с

6.Брянская область в цифрах ... : краткий статистический сборник.- 2013. - Брянск, 2013. - 167 с.: ил

7.Соловьев, Ю. Старый город и новый Брянск: Очерки о событиях тысячелетней истории города Брянска / Ю. Соловьев, Н. Реброва. - Брянск, 2013. - 372 с.

8.А.К. Толстой и Красный Рог: к 200-летию со для рождения: [буклет] / авт. вступ. ст. В.П. Алексеев. - Брянск, [2013?]. - [10] с.: ил., портр.

9.Тютчев и Овстуг. "Где мыслил я и чувствовал впервые": [буклет] / авт. текста В.Д. Гамолин. - Брянск, [2013?]. - [10] с.: фот

10.Ахромеев Л.М.География родного края. Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений- Брянск:Курсив,2012

11. Ганзюк Я.А Иллюстрированная энциклопедия птиц- Прага: Артия,1990

12.Дорофеев А.М.Биологический словарь школьника.Мн: Нар.асвета,1992

13.Снытко А.В. Красногорье моё родное. Историко-краеведческий очерк- Клинцы:ГУП «Клинцовская городская типография»,2008

  • www.krgadm.ru/

  • ru.wikipedia.org http://

  • http://ozonit.ru/












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-392379

Похожие материалы