Пояснительная записка
Цель организации кружка:
Совершенствование физического воспитания и развития детей среднего школьного
возраста.
Направление
работы: Обучение детей среднего школьного возраста элементам спортивной
гимнастики, фитнесс прграммы.
Задачи:
-
Укрепление здоровья детей;
-
улучшение общей физической подготовленности;
-
удовлетворение их биологической потребности в движении;
-
сохранение и развитие природных физических задатков;
-
развитие двигательных способностей;
-
развитие музыкально-ритмических способностей.
Среди различных направлений
двигательной активности особо выделяется область
оздоровительно-профилактической физической культуры, которая находится как бы
между двумя полярными системами, связанными с физической нагрузкой. Это область
спорта высших достижений, с одной стороны, и лечебная физкультура - с другой.
В
настоящее время важное место в оздоровлении нации отводится
оздоровительно-профилактической физической культуре, которая включает в себя не
только процесс систематических целенаправленных занятий физическими
упражнениями с целью улучшения здоровья, но и решение тесно связанных с ними
проблем, а именно питание, психическая регуляция, формирование индивидуального
стиля жизни, воспитание активной жизненной позиции и т.п.
Бурный
рост оздоровительной физкультуры, рассматривающей здоровье человека в тесной
взаимосвязи с уровнем его двигательной активности, генетическими предпосылками
и образом жизни, требует нового подхода к анализу сущности оздоровительной
тренировки. Оздоровительная тренировка базируется на определенных
закономерностях (биологических, педагогических, психологических), которые можно
сформулировать в определенные принципы. Принципы оздоровительной тренировки
имеют много общего с дидактическими принципами, принятыми в образовательной
педагогике, и принципами спортивной тренировки, разработанными в спорте высших
достижений, но имеют и свои специфические различия.
Особой
популярностью среди фитнес-программ пользуется аэробика. Разнообразие,
постоянное обновление логически выстроенных программ, высокий эмоциональный фон
занятий аэробикой позволяют этому виду оздоровительной тренировки на протяжении
уже двух десятилетий удерживать высокий рейтинг, выделиться в самостоятельные
виды спорта: фитнес-аэробику и спортивную аэробику.
Основные
принципы, на которых базируется оздоровительная тренировка - это принцип
доступности. Польза двигательной активности в настоящее время не вызывает
сомнения.
Применяемые
программы по аэробике должны быть доступны для занимающихся как в координационном,
так и в функциональном плане, отвечать духовным и интеллектуальным запросам
клиентов. В связи с этим проведение скрининга состояния здоровья и физической
подготовленности необходимо для снижения фактора риска, повышения вероятности избежание
травм.
Физические
упражнения, применяемые в программах аэробики, способны активно воздействовать
на все органы и системы организма.
Достаточно
высокая энергетическая стоимость аэробики, ее воздействие в широком аспекте на
весь организм определяют показания и противопоказания к ее использованию.
Аэробика
вбирает в себя, переводит на свой пластический язык многие движения из
различных видов спорта (каратэ, кикбоксинга, гимнастики и др.) и создает такие
виды, как кикбо, каратэ-аэробика, сайклинг и др.
Другая
особенность аэробики - то, что она применяла и продолжает использовать
достижения науки и практики в области оздоровительных систем всех народов и
континентов: йоги, элементов китайской гимнастики ушу.
Привлекательность
аэробики, в особенности среди женщин, заключается в их естественном желании
быть красивыми, грациозными, улучшить фигуру. Однако в каждую эпоху
существовали свои представления о красоте, а значит, и свои пути ее достижения.
Методическое обеспечение программы
Основное
содержание программы составляют материалы по обучению детей:
·
Техника безопасности на занятиях;
·
Техника выполнения движений;
·
упражнениям основной гимнастики
(общеразвивающие, строевые, прикладные);
·
ритмике (упражнения на согласование с
музыкой);
·
аэробика;
·
степ аэробика;
·
корригирующая гимнастика;
·
дыхательная гимнастика;
·
пилатес;
·
стрейчинг;
·
упражнениям на релаксацию.
Прогнозируемые результаты и способы их
проверки
1)
Повышение уровня физического развития и укрепления здоровья.
2)
Техника выполнений упражнений фитнесс программы.
3)
Применение умений в играх, свободной деятельности и повседневной жизни (в
соответствии с возрастом и физическим развитием).
4)
Владение своим телом, выполнение движений осознанно, ловко, красиво, ритмично,
с нужной амплитудой и силой.
5)
Освоение акробатических и хореографических упражнений на ковре и матах, с
проявлением элементов фитнеса, ловкости, координации движений.
6)
Овладение навыками релаксации и восстановления после физической нагрузки.
7)
повышение интереса к спорту, двигательной культуре, привычке держать осанку.
В качестве способа учета знаний и умений и оценки личностных качеств
обучающихся служат выступления детей на спортивных мероприятиях, открытом уроке.
Структура занятий
Преимущество
урочной формы проведения занятий заключается в том, что учебный процесс
возглавляет инструктор-преподаватель, решающий поставленные задачи, в ходе
урока, и обеспечивающий его максимальную продуктивность.
При
разработке тренировочной программы определяются цели, продумывается
направленность и содержание занятий на различные по длительности циклы
(годовой, полугодие, триместр, месяц, еженедельный и ежедневный). На уроке
решаются поставленные педагогом задачи — воспитательные, оздоровительные,
образовательные. В зависимости от основной цели занятия для старшеклассниц
используется различный объем средств (содержание и виды движений).
Общая
структура урока аэробики состоит из различных частей урока, в которых решаются
частные задачи — подготовительная, основная и заключительная части.
В
подготовительной части урока используются упражнения, которые направлены:
а)
постепенное повышение частоты сердечных сокращений;
б)
увеличение температуры тела;
в)
подготовка опорно-двигательного аппарата к последующим нагрузкам, усиление
притока крови к мышцам, образование синовиальной жидкости и увеличение
подвижности в суставах.
В
основной части урока задачей преподавателя является достижение:
а)
увеличения частоты сердечных сокращений до уровня «целевой зоны»;
б)
повышения функциональных возможностей разных систем организма (дыхательной,
сердечно-сосудистой, мышечной);
в)
увеличения расхода калорий при выполнении специальных упражнений (аэробных).
В
заключительной части урока необходимо:
а)
постепенно снизить обменные процессы в организме;
б)
понизить частоту сердечных сокращений до близкой к норме;
в)
посредством стретчинга увеличить амплитуду движений в суставах и эластичность
мышц.
Далее
представлена общепринятая схема урока оздоровительной аэробики.
Общая структура занятия аэробики
Часть урока
|
Направленность
и
продолжительность
части
урока
|
Основные
упражнения
|
Указания
|
Подготовительная
|
1. Разминка
1.1. Разогревание (Warm up)
Продолжительность подготовитель ной части урока от 5 до 10 мин
|
Повороты головы, наклоны, круговые
движения плечами, выставление ноги на носок, движения стопой
|
Рекомендуется использовать низкий или
средний темп движений, с небольшой амплитудой. Упражнения на координацию и
усиление кровотока выполнять в среднем темпе с увеличением амплитуды
|
1.2. Стретчинг — упражнения на гибкость
(Stretching)
|
Полуприсяду, выпады, движения туловищем,
варианты шагов на месте и с перемещениями в сочетании с движениями руками,
растягивание мышц голени, передней и задней поверхности бедра, поясницы
|
Выполнять в медленном и среднем темпе в
положении стоя, с опорой руками о бедра, без использования махов и пружинящих
движений
|
Основная
|
2. Аэробная часть (Aerobics)
Продолжительность от 20 до 40 мин
2.1. Аэробная разминка (3-10 мин)
|
Базовые элементы и усложнения движений,
варианты ходьбы с движениями руками
|
Разучивание танцевальных соединений в
среднем темпе на месте и с передвижениями в разных направлениях
|
2.2.«Аэробный
ПИК» (рекомендуется не менее 15—20 мин)
|
Танцевальные комбинации аэробных шагов и
их вариантов, бег, прыжки в сочетании с движениями руками
|
Выполнение сочетаний - «блоков»
упражнений на месте и с перемещениями в разных направлениях, увеличение
нагрузки за счет координационной сложности, амплитуды и интенсивности
движений
|
2.3. Первая аэробная «заминка» (2-5 мин)
|
Базовые движения, варианты ходьбы с
уменьшающейся амплитудой движений руками, амплитудные движения руками,
сгибания и разгибания туловища с опорой руками о бедра
|
Уменьшение амплитуды перемещений, темпа
движений. Движения выполняются в стойке ноги врозь, выпаде, полуприседе,
сочетаются с дыханием, темп движений замедляется
|
3. Упражнения на полу (Floor work) —
«фитнесс» (5-10 мин)
3.1. Упражнения для мышц туловища
|
В положении лежа упражнения на силу и
силовую выносливость мышц брюшного пресса и спины
|
Выполнять от 1 до 3 серий по 10-16
повторений движений. Методы выполнения упражнений и длительность пауз между
сериями зависят от уровня подготовленности занимающихся
|
3.2. Упражнения для мышц бедра
|
В положении лежа упражнения на силу и
силовую выносливость приводящих и отводящих мышц бедра
|
Можно использовать упражнения с
утяжелителями с амортизаторами, на тренажерах
|
3.3. Упражнения для мышц рук и плечевого
пояса
|
Варианты сгибания и разгибания рук в
разных исходных положениях
|
|
Заключительная
|
4. Вторая «заминка» «остывание».
Снижение) нагрузки
(Cool down)
(2-5 мин)
4.1. Глубокий стретч Упражнения на
гибкость, общая «заминка»
|
Растягивание мышц передней, задней и
внутренней поверхностей бедра, голени, мышц груди, рук и плечевого пояса
|
В разных исходных положениях, медленно,
с фиксацией поз и последующим расслаблением
|
Формы проведения занятий
Используются
различные формы проведения занятий.
Урочная форма:
· образовательной
направленности - для формирования специальных знаний, обучения разнообразным
двигательным умениям;
· коррекционно-развивающей
направленности - для развития двигательных способностей и коррекции нарушений
осанки, и свода стопы с помощью упражнений;
· оздоровительной
направленности - профилактика нарушений осанки, плоскостопия, укрепление систем
организма;
· рекреационной
направленности - для организованного досуга, игровой деятельности.
Неурочная форма
- дни здоровья, физкультурные праздники, показательные выступления. Целью
является совершенствование навыка правильной осанки посредством самореализации,
а также удовлетворение потребности детей в эмоционально-двигательной
деятельности.
Последовательность
проведения занятия
1. Приветствие и настроечная медитация. Помогает
отстраниться от предыдущих занятий или событий дня и дает почувствовать себя
"здесь и сейчас". Вибрационный массаж (на тренажере) активизирует
кровообращение и обмен веществ.
2. Разминочные разогревающие упражнения
подготавливают организм к нагрузке, тренируют вестибулярный аппарат, улучшают
синхронность движений. Силовые упражнения способствуют включению в работу.
3. Гимнастика и упражнения на растяжку
подготавливают к выполнению основных упражнений. Гимнастика дает необходимую
мышечную нагрузку, укрепляет мышцы спины, живота, разрабатывает суставы,
снимает напряжение, улучшает кровообращение и синхронность движений.
4. акробатические упражнения (перекаты,
кувырки).
5. Упражнения с гимнастическим предметом
(обручем, палкой, мячом, скакалкой).
6. Подвижные игры, музыкально-двигательные
задания применяются в разных частях занятия.
7. Дыхательные упражнения позволяют
управлять полученной в процессе занятий энергией и контролировать мыслительный
процесс.
8. Гимнастика на развитие ощущений, внимания.
9. Медитация (элементы йоги).
Обследование
(гибкость, растяжка, мышечный тонус)
Гибкость, растяжка, пластичность
- это взаимосвязанные функциональные свойства опорно-двигательного аппарата,
определяющие степень подвижности его звеньев. учитывая, что у детей дошкольного
возраста позвоночник отличается большой пластичностью, необходимо равномерно
разрабатывать мышечный тонус, гибкость, растяжку. От этого зависит осанка и
состояние здоровья.
Чтобы
определить гибкость, ребенку предлагается выполнить следующие
упражнения: прогибание туловища вперед, в стороны, назад; "замок" -
правой/левой ногой достать до головы; "кольцо" - лежа на животе,
дотянуться носками ног до головы; наклониться вперед и коснуться головой
выпрямленных коленей.
Растяжка
- определяется теми же упражнениями, а также: сед на шпагат боковой и
прямой с упором на руки; "стрела" - стоя, с опорой у стены или
самостоятельно, поднять выпрямленную ногу вверх.
Мышечный
тонус - определяется длительным выполнением упражнения "Самолет"
с различным положением рук и ног; "уголок" - из и.п., сед на полу,
вис на лестнице, подтягивания, отжимания.
Календарно-тематическое
планирование секции «Грация и здоровье»
№
п/п
|
Наименование раздела. Тема урока.
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания.
|
I
|
Вводное
занятие
|
1
|
|
|
1
|
Инструктаж по технике
безопасности
|
1
|
Комбиниров.
|
Первичный инструктаж на рабочем
месте
|
II
|
Обследование
|
3
|
|
|
2
|
Растяжка
|
1
|
Комбиниров.
|
«Стрела», наклоны к разведенным ногам
|
3
|
Мышечный тонус
|
1
|
Комбиниров.
|
«самолет», «уголок»
|
4
|
Гибкость
|
1
|
Комбиниров.
|
прогибания туловища вперед, в стороны,
назад; «замок», «кольцо», «мостик»
|
III
|
Подготовительный базис упражнений
|
6
|
|
|
5
|
Настроечная медитация, самомассаж
|
1
|
Комбиниров.
|
Разминочные разогревающие упражнения,
суставные гимнастики
|
6
|
Ритмика
(элементы хореографии)
|
1
|
Комбиниров.
|
Пантомимы, волны, взмахи, повороты,
равновесия, прыжки
|
7
|
Гимнастика
(элементы растяжки)
|
1
|
Комбиниров.
|
Упражнения на растяжку
|
8
|
Акробатические упражнения
|
1
|
Комбиниров.
|
Перекаты, кувырки и т.д., силовые
упражнения, упражнения на брусьях
|
9
|
Дыхательные упражнения
|
1
|
Комбиниров.
|
Дыхательная
гимнастика
|
10
|
Гимнастика
для развития чувств, ощущений, внимания
|
1
|
Комбиниров.
|
«Изучаем себя», «Злимся и радуемся»
|
IV
|
Аэробика
|
13
|
|
|
11
|
Понятие «Аэробика» Запрещенные движения Ознакомление с
базовыми шагами
|
1
|
Комбиниров.
|
Представлять, что такое фитнес-аэробика, основные правила,
запрещенные упражнения
|
12
|
Роль и значение фитнес-аэробикии в профилактике заболеваний и
укреплении здоровья
|
1
|
Комбиниров.
|
Понимать важность занятия физической культурой, как способ укрепления
здоровья и профилактика заболеваний
|
13
|
Комплекс утренней гимнастики
|
1
|
Самостоят. изучение
|
Отбирать состав упражнений для физкультурно-оздоровительных
занятий, выполнять самостоятельно.
|
14
|
Комплексы
упражнений по коррекции нарушений осанки
|
1
|
Комбиниров.
|
Отбирать основные средства коррекции осанки и телосложения, составлять и выполнять комплекс упражнений по коррекции и нарушений
осанки
|
15
|
Классическая аэробика. Базовые шаги без смены лидирующей ноги
March.
|
1
|
Комбиниров.
|
Осваивать технику разучиваемых упражнений.
Выявлять ошибки при выполнении базовых шагов (элементов) уметь анализировать
и исправлять их
|
16
|
Базовые шаги без
смены лидирующей ноги
V-Step, A-Step
|
1
|
Комбиниров.
|
Осваивать технику разучиваемых упражнений.
Выявлять ошибки при выполнении базовых шагов
(элементов) уметь анализировать и исправлять
их
|
17
|
Базовые шаги без
смены лидирующей ноги
Mambo
|
1
|
Комбиниров.
|
Осваивать технику разучиваемых упражнений.
Выявлять ошибки при выполнении базовых шагов (элементов) уметь анализировать
и исправлять их
|
18
|
Техника
движения руками
|
1
|
Комбиниров.
|
Выполнять согласованные сочетания движения руками с
выполнением базовых шагов (элементов) без смены лидирующей ноги
|
19
|
Техника базовых
шагов со сменой лидирующей ноги Knee Up
|
1
|
Комбиниров.
|
Осваивать и демонстрировать технику разучиваемых упражнений с
основными движениями руками
Выявлять ошибки при выполнении базовых шагов (элементов)
со сменой лидирующей ноги уметь анализировать и исправлять их
|
20
|
Техника базовых
шагов со сменой лидирующей ноги
Kick
|
1
|
Комбиниров.
|
Осваивать и демонстрировать технику разучиваемых упражнений с
основными движениями руками
Выявлять ошибки при выполнении базовых шагов (элементов)
со сменой лидирующей ноги уметь анализировать и исправлять их
|
21
|
Техника базовых шагов со
сменой лидирующей ноги
Step Touch
|
1
|
Комбиниров.
|
Осваивать и демонстрировать технику разучиваемых упражнений с
основными движениями руками
Выявлять ошибки при выполнении базовых шагов (элементов)
со сменой лидирующей ноги уметь анализировать и исправлять их
|
22
|
Техника базовых
шагов со сменой лидирующей ноги
Lift side
|
1
|
Комбиниров.
|
Осваивать и демонстрировать технику разучиваемых упражнений с
основными движениями руками
Выявлять ошибки при выполнении базовых шагов (элементов)
со сменой лидирующей ноги уметь анализировать и исправлять их
|
23
|
Техника
выполнения упражнений и комплексов без музыкального и с музыкальным
сопровождением
|
1
|
Комбиниров.
|
Осваивать технику разучиваемых упражнений и
комплексов без музыкального и с музыкальным сопровождением
Демонстрировать технику выполнения изученных базовых элементов
|
V
|
Пилатес
|
1
|
|
|
|
Понятие «Пилатес». Ознакомление с базовыми элементами
|
1
|
Комбиниров.
|
Представлять, что
такое «Пилатес», основные элементы
пилатеса
|
VI
|
Стрейчинг
|
1
|
|
|
|
Понятие «Стрейчинг» Ознакомление с базовыми элементами
|
1
|
Комбиниров.
|
Представлять, что
такое «Стрейчинг», основные элементы
стрейчинга
|
VII
|
Функциональная
тренировка (тренинг)
|
6
|
|
|
24
|
Комплексы
упражнений на развитие физических качеств
|
2
|
Комбиниров.
|
Осваивать комплексы и комбинации упражнений, демонстрировать технику их выполнения. Соблюдать
правила дыхания при выполнении упражнений. Преодолевать трудности
и проявлять волевые качества личности при выполнении
упражнений силовой направленности
|
25
|
Упражнения из
гимнастики с элементами акробатики
|
2
|
Самостоят. изучение
|
Выполнять упражнения для развития равновесия, гибкости и
ловкости
Выявлять возможные отставания в показателях физического
развития и физической подготовленности
Соблюдать правила дыхания при выполнении упражнений
Контролировать нагрузку по частоте сердечных сокращений
Выполнять нормативы физической подготовки
Организовывать и проводить самостоятельные занятия, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической
культурой
|
26
|
Упражнения из
гимнастики с элементами акробатики
|
2
|
Комбиниров.
|
Выполнять упражнения для развития равновесия, гибкости и
ловкости.
Танцевальные шаги; ходьба с взмахом
ног и поворотом на носках; стилизованные прыжки на месте и с
продвижением вперед
Выявлять возможные отставания в показателях физического
развития и физической подготовленности
Соблюдать правила дыхания при выполнении упражнений
|
VIII
|
Диагностика
физической подготовленности
|
1
|
Самостоят. изучение
|
Выполнять тестовые упражнения для определения
физического развития и физической подготовленности
Анализировать показатели
|
IX
|
Контрольный этап
|
1
|
Комбиниров.
|
Открытый урок
|
X
|
Заключительная беседа о
занятиях в спортивном кружке, планах на будущее
|
1
|
Комбиниров.
|
Подведение итогов 2015/2016 учебного
года
Задания на каникулы
|
XI Релаксация (на каждом
занятии)
|
Итого
|
34 часов
|
Литература
1. Аэробика. Теория и методика
проведения занятий: Учебное пособие для студентов ВУЗов физической культуры/Под
ред. Е. Б. Мякиченко и М. П. Шестакова. - М. – СпортАкадемПресс, 2007. – 304с.
2. Гимнастика и методика
преподавания/Учебник для институтов физической культуры (Под ред. Смолевского
В. М.). – Физкультура и спорт. – 1987. – 336с.
3. Максименко А. М. Теория и методика
физической культуры/Учебник. – М. – «Физическая культура», 2011, 533с.
4. Мониторинг физической подготовленности
учащихся и обеспечения физической культуры в учреждениях образования Москвы.
Методические рекомендации/Под общ. ред. Тяпина А. Н. – М., 2012. – 19с.
5.Полиевский С. А., Глейберман А. Н.,
Залетаев И. П. Общеразвивающие упражнения – М.: Физкультура и спорт, 2012. –
120с.
6. Физическое здоровье обучающихся и
пути его совершенствования//Информационно-методический сборник №4. – М. – ГОМЦ
«Школьная книга», 2013, 208с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.