Рабочая программа внеурочной деятельности по химии "Юный химик"

   Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Юный химик»

составлена в соответствии с требованиями следующих документов:

·         Закон Российской Федерации "Об образовании" № 273ФЗ от 29.12.2012г.;

·         Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15;

·         Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15;

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

·         Приказ Минобрнауки РФ от 3 июня 2011 г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений»;

·         Приказ МО РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

·         Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

·         Приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного  учебного  плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·         Приказ МО РФ от 20.08.2008г  №241 «О внесении изменений в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03. 2004г № 1312»;

·         Приказ Минобрнауки РФ от 31.08. 2009г № 320 « О внесении изменений  в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03. 2004г № 1089 «Об утверждении федерального компонента  государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

·         Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 г № 1241 (Регистрационный  № 19707 от 04. 02. 2011) «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации»  от 6 октября 2009 г. № 373;

·         Приказ Минобрнауки РФ от 19.10.2009г №427 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03. 2004г № 1089 «Об утверждении федерального компонента  государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

·         Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации. реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г №1312 ««Об утверждении федерального базисного  учебного  плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·         Приказ  Минобрнауки РФ от 20 августа 2008  № 241 и от 30 августа 2010 № 889 «Об утверждении базисного учебного плана для 2-8, 10-11 классов.

·         Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.10.2010 г. №ИК-1494/19 № «О ведении третьего часа физической культуры»;

·         Приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014 № 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";

·         Приказ Минобрнауки РФ  от 8 июня 2015 г. № 576 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253;

·         Приказ МО Хабаровского края от 25.08.2010 г. № 1775 «Об организации введения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Хабаровского края»;

·         Приказ МО Хабаровского края от 02.08.2012 г. № 1785 «Об организации введения федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в пилотных (апробационных) площадках общеобразовательных учреждениях Хабаровского края».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Химия в нашей жизни на самом деле занимает гораздо больше места  и имеет большее значение, чем принято думать. Готовим ли мы себе пищу, моем ли посуду, мы  постоянно сталкиваемся  с химическими реакциями, хотя  никогда и не задумываемся об этом. Наш организм, каждая его клеточка-это сложнейшая, отлаженная (у здорового человека) химическая лаборатория со своими закономерностями и  требованиями к условиям окружающей среды. И чем большим количеством знаний в области химии   будет вооружён юный гражданин, тем меньше он будет иметь жизненных проблем.

Предлагаемая программа позволяет несколько откорректировать  школьный курс химии , восполнить пробелы, связанные  с недостатком времени на уроках, повысить мотивацию к изучению предмета.

В процессе занятий по данному  курсу учащиеся совершенствуют практические умения, способность ориентироваться в мире разнообразных химических материалов, осознают практическую ценность химических знаний, их общекультурное значение в соответствии с уровнем их подготовки и, конечно, с учётом желания.

   Программа курса “Юный химик”  рассчитана на 3 года. Годовой курс программы рассчитан на 34 часа (1 занятие по 1 ч. в неделю). Группа формируется из детей в возрасте от 10 до 12 лет.

   Разработана Лаврухиной И.В. и является авторской программой. При отборе содержания курса учитываются возрастные особенности учащихся, непрерывность и преемственность в изучении предметов естественно-научного цикла.

Так как курс является ознакомительным пропедевтическим, то контрольные работы не предусмотрены.

Целью программы – является формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений, приобретение необходимых практических умений и навыков обращения с веществами  в лаборатории и в быту

Задачи программы:

-формирование у учащихся навыков безопасного и грамотного обращения с веществами;

- формирование практических умений и навыков разработки и выполнения химического эксперимента;

 -продолжить развитие познавательной активности, самостоятельности,   настойчивости в достижении цели                                                                                                                                                                        

-  на примере химического материала начать развитие  учебной мотивации  школьников на выбор профессии                            

Развивать внимание, память, логическое мышление и сообразительность.

Вызвать  интерес к  изучаемому предмету , заставить задуматься о будущей профессии.

  Основные методы: проведение химических опытов, чтение химической научно – популярной литературы, подготовка презентаций, выполнение экспериментальных работ.

Основные формы: лекции, беседы, экскурсии, практические  работы, викторины, игры.

Содержание курса

Первый год обучения (3 класс)

Раздел  №1. “Первоначальные химические понятия” (10 часов.)Урок 1 Правила поведения и техника безопасности в кабинете химии

 Урок 2 Химия – наука о веществах

Урок 3 Знакомство с химической посудой и оборудованием

Урок 4 Кристаллы

Урок 5 Кислоты и щелочи. Индикаторы

Урок 6 Металлы

Урок 7 Неметаллы

Урок 8 Алюминий

Урок 9 Железо

Урок 10 Урок-обобщение

Раздел  №2. “Химическая лаборатория” (6 часов)

Урок 11 Практическая работа №1. Правила ТБ при работе в кабинете химии

Урок 12, 13 Практическая работа №2. Знакомство с химической лабораторией

Урок 14,15 Практическая работа №3. Признаки и условия химических реакций

Урок 16 Современные методы исследования. Экскурсия в химическую лабораторию

Раздел  №3. “Химия и планета Земля” (8 часов)

Урок 17 Воздух

Урок 18 Влияние человека на атмосферу

Урок 19 Вода - уникальное вещество

Урок 20 Вода и жизнь людей

Урок 21 Химия литосферы. Кристаллы

Урок 22 Полезные ископаемые

Урок 23 Круговорот химических элементов

Урок 24 Химия и окружающая среда. Химическое загрязнение окружающей среды. Влияние химических загрязнителей на живые организмы. Современные промышленные технологии, уменьшающие химическое загрязнение окружающей среды

Раздел  №4.“История химии” (4 часа)

Урок 25 Алхимический период в истории химии

Урок 26 Жизнь и научная деятельность Д.И. Менделеева и М.В. Ломоносова

Урок 27 Химическая революция

Урок 28 Основные направления развития современной химии

Раздел  №5. “Химия вокруг нас” (6 часов)

Урок 29 Химические соединения, используемые при приготовлении пищи (соль, уксусная кислота, сахар, пищевая сода, крахмал, жиры) Меры безопасности при обращении с этими веществами

 Урок 30 Лекарственные вещества. Меры безопасности при обращении с ними. Экскурсия в аптеку или поликлинику

Урок 31 Средства личной гигиены и парфюмерии, используемые человеком (мыло, парфюмерия). Меры безопасности при обращении с ними

Урок 32 Препараты бытовой химии (стиральные порошки, чистящие вещества). Меры безопасности при обращении с ними

Урок 33 Химические соединения, применяемые для ремонта квартиры (известь, лаки, краски, растворители, клей и др.). Меры безопасности при обращении с ними

Урок 34 Урок-обобщение

Экскурсии: экскурсия в аптеку или поликлинику.

Календарно-тематическое планирование

№	Дата проведения	Название темы, урока	Практическая работа	Формируемые УУД
1		Тема 1. «Первоначальные химические понятия» Правила поведения и техника безопасности в кабинете химии		Находить нужное оборудование и уметь его применять. Объяснять и применять правила поведения в кабинете химии
2		Химия – наука о веществах		Сравнивать вещества по строению и свойствам. Описывать внешние свойства веществ
3		Знакомство с химической посудой и оборудованием		Выявлять особенности строения химической посуды в связи с ее использованием
4		Кристаллы		Выполнять манипуляции для получения и выращивания кристаллов в домашних условиях
5		Кислоты и щелочи. Индикаторы		Сравнивать названия и формулы нескольких кислот Выявлять изменение цвета индикатора
6		Металлы		Описывать свойства металлов Сравнивать различные металлы по свойствам и применению
7		Неметаллы		Описывать свойства неметаллов Сравнивать различные неметаллы, называть их
8		Алюминий		Описывать его свойства и применение Отличать его различные формы Анализировать области применения
9		Железо		Описывать его свойства и применение Отличать его различные формы Анализировать области применения
10		Урок – обобщение
11		Тема 2. «Химическая лаборатория» Практическая работа №1. Правила техники безопасности в кабинете химии	Практическая работа	Объяснять правила поведения в кабинете химии Применять знания на практике
12		Практическая работа №2. Знакомство с химической лабораторией	Практическая работа	Описывать различные химические приборы и химическую посуду Анализировать ее применение
13		Практическая работа№2. Знакомство с химической лабораторией	Практическая работа	Объяснять правила размещения реактивов в химической школьной лаборатории Выявлять группы реактивов
14		Практическая работа №3. Признаки и условия химических реакций	Практическая работа	Описывать признаки химических реакций, наблюдаемых в практической работе
15		Практическая работа №3. Признаки и условия химических реакций	Практическая работа	Описывать признаки химических реакций, наблюдаемых в практической работе
16		Современные методы исследования. Экскурсия в химическую лабораторию		Описывать различные химические приборы и химическую посуду Анализировать ее применение
17		Тема №3. «Химия и планета Земля» Воздух		Описывать состав воздуха и называть газы, занимающие наибольший объём и имеющие наибольшее значение
18		Влияние человека на атмосферу		Анализировать действие человека и их самих на воздушную среду, и последующие действия Находить пути уменьшения негативного воздействия человека на воздушную оболочку
19		Вода – уникальное вещество		Сравнивать по свойствам и строению различные агрегатные состояния воды
20		Вода и жизнь людей		Анализировать роль воды в жизни человека и пути уменьшения загрязнения ее
21		Химия литосферы. Кристаллы		Описывать по внешним признакам несколько горных пород, находить общее и частное
22		Полезные ископаемые		Составлять небольшие коллекции из предложенных полезных ископаемых
23		Круговорот химических элементов		Объяснять понятие «круговорота веществ», описывать его на примере азота, углерода и др.
24		Химия и окружающая среда.		Описывать несколько существующих экологических проблем Предлагать находить пути их решения
25		Тема №4. «История химии» Алхимический период в истории химии		Находить в дополнительной предложенной литературе фамилии ученых-алхимиков, описывать их влияние на развитие науки
26		Жизнь и научная деятельность Д.И.Менделеева и М.В.Ломоносова		Находить вклад данных ученых в развитие современной науки – химии Оценивать их значение
27		Химическая революция		Объяснять понятие «химическая революция» Описывать основные события данного периода
28		Основные направления развития современной химии		Описывать основные направления и цели современной науки
29		Тема №5. «Химия вокруг нас» Химические соединения, используемые при приготовлении пищи (соль, уксусная кислота, сахар, пищевая сода, крахмал, жиры).		Описывать свойства и применение соли, уксусной кислоты, сахара, крахмала и т.д. Анализировать роль этих веществ в жизни человека
30		Лекарственные средства. Меры безопасности при обращении с ними. Экскурсия в аптеку или поликлинику		Описывать некоторые лекарственные вещества Сравнивать их свойства и использование Объяснять меры безопасности при использовании данных веществ
31		Средства личной гигиены и парфюмерии, используемые человеком (мыло, парфюмерия).		Описывать свойства и применение средств личной гигиены и парфюмерии,  и т.д. Анализировать роль этих веществ в жизни человека
32		Препараты бытовой химии (стиральные порошки, чистящие вещества). Меры безопасности при обращении с ними		Сравнивать значение и свойства средств бытовой химии Объяснять меры безопасности при обращении с ними
33		Химические соединения, применяемые для ремонта квартиры (известь, лаки, краски, растворители, клей). Меры безопасности при обращении с ними		Описывать различные соединения, применяемые для ремонта квартир Объяснять меры безопасности при использовании данных веществ
34		Урок - обобщение

Второй год обучения (4 класс)

Тема 1. «Химия в быту» (15ч)

Кухня. Поваренная соль и её свойства

Растительные и другие масла

Столовый уксус и уксусная эссенция

Душистые вещества и приправы

Аптечка. Аптечный йод и его свойства

Аспирин или ацетилсалициловая кислота и его свойства

Перекись водорода и гидроперит

Нужна ли в домашней аптечке борная кислота

Ванная комната или умывальник. Мыло или мыла?

Стиральные порошки и другие моющие средства

Туалетный столик. Лосьоны, духи, кремы и прочая парфюмерия

Папин «бардачок». Паяльная кислота это на самом деле кислота?

Бензин, керосин и другие «- ины»

Садовый участок. Медный и другие купоросы

Минеральные удобрения

Тема 2. Химия за пределами дома(16 часов)

Магазин. Сера молотая

Стеклоочистители

Этот прозаический крахмал!

Знакомые незнакомцы

Опасность веществ из хозяйственного  магазина

Аптека – рай для химика

Ядовитый формалин и бесценная глюкоза

Индикаторы для кислот и щелочей из аптеки

Необычные лекарства

Берег реки. Обнаружение железной руды среди «булыжников»

Находим медную руду

Как отличить мрамор от кварцита

Оформление проекта

Защита проектов

Подведение итогов. Оформление экспозиции «Химия – повсюду»

Календарно-тематическое планирование

№	Дата проведения	Название темы, урока	Практическая работа	Формируемые УУД
1		Тема 1. «Химия в быту» (15ч) Кухня. Поваренная соль и её свойства		Описывать свойства поваренной соли
2		Растительные и другие масла	Практическая работа	Сравнивать различные виды масел. Описывать их свойства
3		Столовый уксус и уксусная эссенция		Объяснять и применять правила пользования уксусной эссенцией
4		Душистые вещества и приправы		Выявлять особенности свойств некоторых приправ и описывать их действие
5		Аптечка. Аптечный йод и его свойства		Анализировать области применения йода, описывать его свойства и значение
6		Аспирин или ацетилсалициловая кислота и его свойства	Практическая работа	Выполнять опыты, характеризующие свойства аспирина как химического соединения, относящегося к классу кислот
7		Перекись водорода и гидроперит	Практическая работа	Выполнять манипуляции с перекисью водорода, используя правила по технике безопасности
8		Нужна ли в домашней аптечке борная кислота		Описывать ее свойства и значение
9		Ванная комната или умывальник. Мыло или мыла?	Практическая работа	Описывать свойства мыла, в зависимости от его использования
10		Стиральные порошки и другие моющие средства	Практическая работа	Объяснять способность порошка стирального выводить пятна с химической точки зрения
11		Туалетный столик. Лосьоны, духи, кремы и прочая парфюмерия		Выполнять несложные опыты, используя косметические средства. Анализировать состав
12		Папин «бардачок». Паяльная кислота это на самом деле кислота?		Описывать вещества, находящиеся в папином «бардачке»
13		Бензин, керосин и другие «- ины»		Сравнивать свойства различных «-инов» Описывать их применение
14		Садовый участок. Медный и другие купоросы.		Описывать по внешним признакам различные купоросы Объяснять их применение
15		Минеральные удобрения	Практическая работа	Анализировать состав некоторых минеральных удобрений по наличию тех или иных микроэлементов Объяснять их значение для растений
16		Тема 2. Химия за пределами дома – 16 часов Магазин. Сера молотая		Описывать ее свойства Выявлять особенности ее применения
17		Стеклоочистители	Практическая работа	Анализировать их состав Выполнять опыты с ними
18		Этот прозаический крахмал!		Отличать крахмалосодержащие материалы
19		Знакомые незнакомцы		Выполнять простейшие операции с солью, сахаром, содой
20		Опасность веществ из хозяйственного  магазина		Анализировать правила поведения с определенными веществами
21		Аптека – рай для химика		Описывать некоторые лекарственные препараты, пригодные для химических опытов кружка
22		Ядовитый формалин и бесценная глюкоза		Описывать свойства глюкозы и формалина
23		Индикаторы для кислот и щелочей из аптеки	Практическая работа	Сравнивать различные индикаторы и их окраску в разной среде
24		Необычные лекарства		Анализировать некоторые лекарственные средства, не принятые в традиционной медицине
25		Берег реки. Обнаружение железной руды среди «булыжников»		Описывать по внешним признакам некоторые горные породы (железняки)
26		Находим медную руду		Описывать и отличать руды, содержащие медь
27		Как отличить мрамор от кварцита		Анализировать и описывать соединения разного сорта мрамора
28		Работа над проектом. Выбор темы проекта
29		Оформление проекта
30		Защита проектов
31		Подведение итогов. Оформление экспозиции «Химия – повсюду»
32		Резервное время
33		Резервное время
34		Резервное время

Третий год обучения (5 класс)

Введение. Простые вещества (1ч.)

Тема 1. Общие свойства металлов (5ч.)

История открытия металлов. Семь металлов древности, их значение. Химические знаки, произношения и названия металлов. Атомы и химические элементы металлов. Нахождение в периодической системе химических элементов.

Классификация металлов по их химической активности. Общие физические свойства металлов. Твердость, удельный вес и цвет металлов. Специфические свойства металлов. Применение металлов в быту, технике, производстве. Получение металлов из минеральных руд. Металлическая связь. Лабораторные опыты: физические свойства металлов.

Тема 2. Отдельные представили металлов и их сплавы (5ч.)

Натрий - представитель щелочных металлов. Нахождение в природе. Физические свойства. Применение и получение.

Кальций – представитель щелочно-земельных металлов. Нахождение в природе. Физические свойства. Применение и получение.

Алюминий - крылатый металл. Нахождение в природе. Физические свойства. Применение и получение.

Железо - основа металлургии. Нахождение в природе. Физические свойства. Применение и получение.

            Медь - представитель цветных металлов. Нахождение в природе. Физические свойства. Применение и получение.

Лабораторные опыты: Изучение физических свойств кальция; изучение физических свойств алюминия; изучение физических свойств железа; изучение физических свойств меди.

Демонстрационные опыты: взаимодействие натрия с водой; взаимодействие кальция с водой; взаимодействие алюминия с разбавленной кислотой; взаимодействие железа с разбавленной кислотой; восстановление меди водородом.

Практическая работа (1ч.).  Изучение химической активности металлов (замещение меди железом; реакции металлов с разбавленными кислотами).

Тема 3. Общие свойства неметаллов (5ч.)

История открытия некоторых неметаллов. Химические знаки, произношения и названия неметаллов. Нахождение в периодической системе химических элементов.

Классификация неметаллов по их химической активности. Aгpeгатные состояния неметаллов. Газообразные неметаллы. Жидкий бром. Твердые неметаллы. Применение неметаллов в быту, технике, производстве. Получение неметаллов из минералов. Ковалентная неполярная связь.

Лабораторные опыты: изучение физических свойств неметаллов.

Тема 4. Отдельные представители неметаллов (5ч.)

Водород - самый легкий газ. Нахождение в природе. Физические свойства. Применение и получение.

Кислород - самый распространенный химический элемент земной коры. Нахождение в природе. Физические свойства. Применение и получение.

Сера. Нахождение в природе. Физические свойства. Применение и получение. Фосфор. Нахождение в природе. Физические свойства. Применение и получение.

Углерод в виде простых веществ. Нахождение в природе. Физические свойства. Применение и получение.

Лабораторные опыты: получение водорода; изучение физических свойств серы; изучение физических свойств фосфора; изучение физических свойств угля и графита.

Демонстрационные опыты: получение кислорода.

Тема 5.Соединения между неметаллами (5ч.)

Электроотрицательность химических элементов. Валентности неметаллов в соединениях с кислородом. химические формулы и названия сложных бинарных соединений неметаллов. Образование полярной ковалентной связи.

Составление уравнений реакций неметаллов с кислородом. Условия протекания реакций. Реакции между другими неметаллами.

Лабораторные опыты: горение угля.

Демонстрационные опыты: горение серы в кислороде или горение фосфора в кислороде.

Тема 6. Соединения металлов с неметаллами (5ч.)

Валентности химических элементов. Постоянная и переменная валентности. Степень окисления. Бинарные соединения металлов с неметаллами. Названия бинарных соединений. Индекс. Образование ионной связи.

Составление уравнений реакций. Коэффициенты в уравнении реакции. Подсчет атомов до и после реакции. Химические реакции металлов с неметаллами.

Лабораторные опыты: растворимость веществ с ионной связью.

            Демонстрационные опыты: Взаимодействие магния с кислородом; Взаимодействие железа с кислородом.

Практическая работа (1ч.) Соединение железа с серой.

Календарно-тематическое планирование

№	Дата проведения	Название темы, урока	Практическая работа	Формируемые УУД
1		«Введение» Простые вещества		Объяснять отличия простых и сложных веществ, приводить примеры
2		Тема 1. «Общие свойства металлов» История открытия металлов. Семь металлов древности		Описывать внешние свойства металлов
3		Химические знаки, произношения и названия металлов		Сравнивать химические символы различных элементов
4		Получение металлов		Описывать способы получения некоторых металлов
5		Физические свойства металлов	Практическая работа	Выяснять свойства металлов
6		Применение металлов		Объяснять применение металлов
7		Тема 2. «Отдельные представили металлов и их сплавы» Натрий	Практическая работа	Описывать свойства и применение натрия
8		Кальций	Практическая работа	Описывать свойства и применение кальция
9		Железо	Практическая работа	Описывать свойства и применение железа
10		Медь	Практическая работа	Описывать свойства и применение меди
11		Алюминий	Практическая работа	Описывать свойства и применение алюминия
12		Тема 3. «Общие свойства неметаллов» История открытия неметаллов. Химические знаки		Сравнивать символы различных химических элементов
13		Получение неметаллов из минералов		Сравнивать способы получения некоторых неметаллов
14		Физические свойства	Практическая работа	Описывать свойства неметаллов
15		Aгpегатные состояния неметаллов		Описывать агрегатные состояния неметаллов
16		Применение неметаллов		Анализировать применение некоторых неметаллов на основе их свойств
17		Тема 4. «Отдельные представители неметаллов » Водород, его получение	Практическая работа
18		Кислород, его получение	Практическая работа
19		Сера	Практическая работа
20		Фосфор
21		Углерод  - уголь и графит	Практическая работа
22		Тема 5. «Соединения металлов с неметаллами» Валентность. Индекс		Составлять структурные формулы
23		Степень окисления		Составлять формулы бинарных соединений
24		Составление уравнений реакций		Анализировать количество атомов в молекулах
25		Коэффициенты в уравнении реакции		Считать количества атомов одного химического элемента до и после реакции
26		Коэффициенты в уравнении реакции
27		Тема 6. «Соединения между неметаллами» Электроотрицательность		Описывать явление ЭО, сравнивать ЭО различных элементов
28		Полярная ковалентная связь		Описывать схемы образования молекул
29		Составление уравнений реакций неметаллов с кислородом		Описывать схемы образования молекул
30		Составление уравнений реакций неметаллов с кислородом		Описывать схемы образования молекул
31		Условия протекания реакций		Анализировать влияние различных условий на течение химических реакций
32		Резервное время
33		Резервное время
34		Резервное время

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

 Ученик получит возможность научиться:

• правилам безопасности работы в лаборатории и обращения с веществами;

•  сущности процессов, происходящих во время стирки, приготовления пищи, консервирования

·         перечнем профессий, в которых особо важна химия

·         характеру воздействия  на организм средств  гигиены и декоративной косметики

·         принципам применения минеральных удобрений

·         технике безопасности обращения с бытовыми химикатами

·         правилам выведения  пятен различного происхождения с одежды

·         роли химии как науки   в развитии  промышленности

·         выдающимися представителями отечественной и зарубежной химии

• определении массы и объема веществ;

• правилам экономного расходования  реактивов;

• порядку организации своего рабочего места;

ученик научится:

• осуществлять с соблюдением техники безопасности демонстрационный и  лабораторный эксперимент;

• осуществлять кристаллизацию, высушивание, выпаривание,

• иметь необходимые умения и навыки в мытье и сушке химической посуды;

• получать растворы с заданной массовой долей,  работать с растворами различных веществ;

• организовывать свой учебный труд, пользоваться справочной и научно- популярной литературой;

• работать в сотрудничестве с членами группы

• уверенно держать себя во время выступления, использовать различные  средства наглядности при выступлении.

Темы рефератов и докладов предлагаются по выбору.

Примерные темы докладов и рефератов:

·         Человек – часть природы

·         Лабораторное оборудование в химии

·         Что такое индикаторы?

·         Роль правильного питания в жизни человека

·         Экология и здоровье человека

·         Химические элементы в организме человека

Перечень учебно-методического обеспечения

   Для реализации данного курса внеурочной деятельности используются следующие наглядные пособия:

1.Коллекции: «Виды промышленного сырья», «Алюминий», «Топливо», «Пластмассы», «Нефть и продукты ее переработки», «Удобрения», «Минеральные и горные породы», «Чугун и сталь»

2.Химическое оборудование: штатив, спиртовка, прибор для получения газов

3.Химическая посуда: пробирки, воронки, газоотводные трубки, колбы, подставки для пробирок, пробки, огнеупорные пластинки, тигельные щипцы, пробиркодержатели и т.п.

4.Реактивы: кислоты, щелочи, индикаторы, металлы, оксиды, соли и т.п.

Список литературы для учителя:

1.      Внеклассная работа по химии/ Сост. М.Г. Гольдфельд.- М.: Просвещение 1976.

2.      Войтович В.А. Химия в быту. – М.: Знание 1980.

3.      Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. – Л. Химия , 1978.

4.      Урок окочен – занятия продолжаются: Внеклассная работа по химии./Сост. Э.Г. Золотников, Л.В. Махова, Т.А. Веселова - М.: Просвещение 1992.

5.      В.Н.Алексинский Занимательные опыты по химии (2-е издание, исправленное) - М.: Просвещение 1995.

6.      Г.И. Штремплер Химия на досуге - М.: Просвещение 1993.

7.      А.Х. Гусаков А.А. Лазаренко Учителю химии о внеклассной работе – М.:Просвещение 1978.

8.      И.Н. Чертиков П.Н. Жуков Химический Эксперимент. – М.: Просвещение 1988.

9.      Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЭН, 1999.

10.  Воскресенский П.И., Неймарк А.М. Основы химического анализа .-М.: Просвещение, 1972.

11.  Хомченко Г.П., Севастьянова К.И. Практические работы по неорганической химии. –М.: Просвещение 1976.

12.  Балаев И.И. Домашний эксперимент по химии.-М.: Просвещение 1977.

13.  Грабецкий А.А., Назаров Т.С. Кабинет химии. – М. Просвещение, 1983.

14.  Программно-методические материалы . Химия 8-11 классы. – М. Дрофа 2005

Список рекомендуемой детям литературы:

1. Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЭН, 1999.

2. Воскресенский П.И., Неймарк А.М. Основы химического анализа .-М.: Просвещение, 1972.

3. Хомченко Г.П., Севастьянова К.И. Практические работы по неорганической химии. –М.: Просвещение 1976.

4. Балаев И.И. Домашний эксперимент по химии.-М.: Просвещение 1977.

5. Грабецкий А.А., Назаров Т.С. Кабинет химии. – М. Просвещение, 1983.