Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности по интеллектуальному напрвлению «Школа проектов»

Рабочая программа внеурочной деятельности по интеллектуальному напрвлению «Школа проектов»

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа к курсу «Школа проектов» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы по внеурочной деятельности

Для развития интеллектуального и творческого потенциала каждого ребёнка нужно использовать новые образовательные педагогические и информационные технологии, тем самым вовлекая каждого ученика в активный познавательный процесс. К таким технологиям относится проектная технология.

Курс «Школа проектов» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской деятельности для детей 6—10 лет, которая рассчитана на 1час в неделю.

Программа включает 135 часов по 1 занятию в неделю с 1 по 4 классы.

На изучение отводится четыре года (33 занятия в 1-м классе, по 34 занятия во 2-4-х классах). Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:

1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике, который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребёнка на начало своего исследования.

2. Практические занятия «Играем в учёных» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.

3. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребёнка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.

4. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки автора проекта.

5. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и любознательность, память и способность к восприятию.

Цель: развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Задачи:

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

— умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

— способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

— формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

— воспитание целеустремленности и настойчивости;

— формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

— формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

— формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).


Результаты освоения курса внеурочной деятельности


Формы и методы работы:

  • игры; опыты;

  • работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями;

  • интеллектуальные головоломки;

  • практические занятия;

  • работа с компьютером дома;

  • дискуссии, беседы.


Ученик получит возможность научиться:

  • видеть проблемы;

  • ставить вопросы;

  • выдвигать гипотезы;

  • давать определение понятиям;

  • классифицировать;

  • наблюдать;

  • проводить эксперименты;

  • делать умозаключения и выводы;

  • структурировать материал;

  • готовить тексты собственных докладов;

  • объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Сформированы следующие способности:

  • рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

  • целеполагать (ставить и удерживать цели);

  • планировать (составлять план своей деятельности);

  • моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

  • проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

  • вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).


Формирование личностных универсальных учебных действий:

- положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

- интерес к новому содержанию и новым способам познания;
- ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;
- способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;
- выраженной познавательной мотивации;
- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;
- морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.


Формирование регулятивных универсальных учебных действий:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно воспринимать оценку своей работы;
- различать способ и результат действия;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме;
- проявлять познавательную инициативу;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.


Формирование познавательных универсальных учебных действий:
- осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;
- высказываться в устной и письменной формах;
- ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;
- владеть основами смыслового чтения текста;
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте;
- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
- подводить под понятие;
- устанавливать аналогии;
- оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;
- видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.;
- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской и проектной задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- строить логическое рассуждение,

- оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.;
- использованию исследовательских методов обучения  в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий:

- допускать существование различных точек зрения;
- учитывать разные мнения, стремиться к координации;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- контролировать действия партнера;
- владеть монологической и диалогической формами речи

.

Программа предусматривает межпредметные связи русского языка, литературного чтения, окружающего мира, ИЗО, технологии.










Содержание курса внеурочной деятельности

«Узнаём» (9 ч)

 Задачи данного модуля включают в себя совершенствование процессов мышления: памяти, внимания, анализа, синтеза, творческого воображения, восприятия, ориентации в пространстве и т.д.

«Исследуем» (10ч)

Задачи данного модуля включают в себя формирование знаний, умений, навыков, необходимых для организации работы по исследовательскому поиску. Здесь дети знакомятся с понятием «исследование», «методы исследования» и т.п.

 «Творим» (10ч)

 Задачами данного модуля являются: формирование у учащихся представления об исследовательской работе, как об одном из ведущих способов получения новых знаний, развитие умений творчески работать в коллективе, проводить самостоятельные наблюдения и эксперименты, создавать проекты.

 «Представляем» (5ч)

 Задачей данного модуля  является формирование умения обобщать опыт

научного исследования, развитие личности ребёнка, способной к  самореализации и самоутверждению.



1 класс

Содержание блока, раздела

Всего часов

Универсальные учебные действия

Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков

Кто я? Моя семья.

1

Определять цели учебной

деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Викторина

кроссворд

Чем я люблю заниматься. Хобби.

1

Определять цели учебной

деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Викторина

кроссворд

О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта.

1

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

Как собирать материал?

Твои помощники. Этап.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Повторение. Давай вспомним.

1

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

Проблема. Решение проблемы.

1

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Проблема. Решение проблемы.

1

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Гипотеза. Предположение.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Гипотеза. Предположение.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Цель проекта.

Задача проекта.

1

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

Цель проекта.

Задача проекта.

1

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

Выбор нужной информации.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Интересные люди - твои помощники.

1

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

Продукт проекта.

Виды продукта. Макет.

1

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Продукт проекта.

Виды продукта. Макет.

1

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Повторение пройденных проектных понятий.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.

1

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.

21.01

1

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

Мини-сообщение. Семиминутное выступление.

28.01

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Выступление перед знакомой аудиторией.

1

04.02

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета.

1

11.02

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.

1

25.02

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.

1

04.03

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

Повторение. Давай вспомним.

1

11.03

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно.

1

18.03

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

Играем в ученых. Поилка для цветов.

1

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Тест «Чему я научился?»

1

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

Памятка для учащегося-проектанта.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Твои впечатления от работы над проектом.

1

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

Пожелание будущим проектанта. Твои советы им.

1

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Советы на лето от Мудрого Дельфина.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Повторение. Давай вспомним.

1

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд



2 класс

Содержание блока, раздела

Всего часов

Универсальные учебные действия

Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков

Круг твоих интересов. Хобби, увлечения.

1

Определять цели учебной

деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Викторина

кроссворд

Выбор темы проекта. Знакомство с понятиями «словарь», «проект», «тема».

1

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

Знакомство с понятием «формулировка». Работа со словарём.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Выбор помощников в работе над проектом.

1

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

Этапы работы над проектом. Знакомство с понятием «этап».

1

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Актуальность темы проекта.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Проблема. Решение проблемы.

1

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

Выработка гипотезы – предположения.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Цель проекта.

Задачи проекта

1

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

Цель проекта.

Задачи проекта

1

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

Сбор информации о проекте.

1

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Знакомство с интересными людьми, интервью.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Обработка информации. Отбор информации.

1

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

Что такое продукт проекта?

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Играем в учёных. Это интересно. Тест.

1

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

Отбор информации для мини-сообщения.

1

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Творческая работа. Презентация.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Значимость компьютера в создании проектов, презентаций.

1

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

Первые шаги в составлении презентации. Заголовок слайда.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Первые шаги в составлении презентации. Заголовок слайда.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Первые шаги составления презентации. Значение кнопок на клавиатуре.

1

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

Первые шаги составления презентации. Значение кнопок на клавиатуре.

1

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

Совмещение текста выступления с показом презентации.

1

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Совмещение текста выступления с показом презентации.

1

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Подготовка ответов на предполагаемые вопросы из зала. Тест.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Изготовление визитки.

1

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

Изготовление визитки.

1

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

Самоанализ.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Играем в учёных. Это интересно.

1

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности.

1

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Памятка жюри конкурса.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Пробное выступление пред незнакомой аудиторией.

1

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

Самоанализ. Рефлексия после выступления.

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Играем в учёных. Это интересно.

1

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.




3 класс

Содержание блока, раздела

Всего часов

Универсальные учебные действия

Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков

1

Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом

1

Определять цели учебной

деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Викторина

кроссворд

2

Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы

1

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

3

Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

4

Цель проекта. Задачи. Выбор помощников для работы над проектом. Сбор информации

1

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

5-6

Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта

2

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

7-8

Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование

2

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

9

Памятки. Составление памяток по теме проекта

1

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

10

Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

11-12

Практическая работа. Создание мини-постера

2

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

13-15

Изучение и освоение возможностей программы МРР. Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм

3

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

16-17

Программа МРР. Анимация. Настройка анимации

2

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

18-19

Программа МРР. Дизайн

2

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

20-21

Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями

2

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

22-23

Требования к компьютерной презентации Power Point

2

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

24-25

Закрепление полученных умений и навыков в работе с программой МРР

2

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

26-28

Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту

3

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

29-30

Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка

2

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

31

Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

32

Твои впечатления от работы над проектом

1

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

33

Пожелания будущим проектантам

1

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

34

Советы на лето от Мудрого Дельфина

1

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд



4 класс

Содержание блока, раздела

Всего часов

Универсальные учебные действия

Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков

1-2

Наблюдение и экспериментирование

2

Определять цели учебной

деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Викторина

кроссворд проекты

3-4

Методы исследования

2

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

5-6

Наблюдение и наблюдательность

2

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

7-8

Совершенствование техники экспериментирования

2

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд проекты

9-10

Интуиция и создание гипотез

2

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

11-12

Правильное мышление и логика

2

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

13-14

Искусство делать сообщения

2

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд проекты

15-16

Искусство задавать вопросы и отвечать на них

2

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

17-18

Семинар «Как готовиться к защите»

2

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

19-20

Определение проблемы и выбор темы собственного исследования

2

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд проекты

21-23

Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований

3

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд проекты

24

Коллективная игра-расследование

1

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

25-26

Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований

2

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд проекты

27-28

Семинар

2

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

29-30

Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов учащихся

2

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

Кроссворд

проекты

31-32

Подготовка собственных работ к защите

2

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд проекты

33-34

Собственная защита исследовательских работ и творческих проектов

2

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд проекты




Тематическое планирование

1 класс

О чем я больше всего хочу рассказать.

Выбор темы проекта.


Как собирать материал?

Твои помощники. Этап.


Повторение. Давай вспомним.


Проблема.


Проблема. Решение проблемы.


Гипотеза. Предположение.


Гипотеза. Играем в предположения.


Цель проекта.


Задача проекта.


Выбор нужной информации.


Интересные люди - твои помощники.


Продукт проекта.


Виды продукта. Макет.


Повторение пройденных проектных понятий.


Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.


Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.


Мини-сообщение. Семиминутное выступление.


Выступление перед знакомой аудиторией.


Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета.


Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета.


Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.


Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.


Повторение. Давай вспомним.


Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно.


Играем в ученых. Поилка для цветов.


Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно.


Тест «Чему я научился?»


Памятка для учащегося-проектанта.


Твои впечатления от работы над проектом.


Пожелание будущим проектантам. Твои советы им.


Советы на лето от Мудрого Дельфина.






Тематическое планирование

2 класс




Тематическое планирование

3 класс







Тематическое планирование

4 класс













Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров37
Номер материала ДБ-350699
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх