Рабочая программа внеурочной деятельности по истории в 5 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №58»

«ПРИНЯТО» Педагогическим советом протокол от   29.08.16г. №1 Введено приказом от 29.08.16г. №399                                                                                                                                                                                Директор МБОУ «СОШ №58» ___________   Л.Р. Набиуллина

Рабочая программа

внеурочной деятельности по истории

общеинтеллектуальной направленности  

«В гостях богини Клио» 

 (11-12 лет 1 час в неделю, 34 часа в год)

Составитель: Канзафаров Р.С. (история и обществознание, первая квалификационная категория)

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора    _____________ Гиниятова З.Х.

«РАССМОТРЕНО»

На заседании МО, протокол от  27.08.16г. №1

Руководитель МО             _____________Арсентьева В.И.

                                                    Ф.И.О.

 г. Набережные Челны

2016г.

Планируемые результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

·                   умение самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; ·                   умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач; ·                   определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; ·                   умение оценивать правильность выполнения задачи, собственные возможности её решения; ·                    умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; ·                   умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; ·                    умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; ·                     формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции).

·                   формирование готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе развития опыта участия в социально значимом труде; ·                   формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; ·                   формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; ·                   развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Содержание занятий

Название раздела	Краткое содержание	Количество часов
Введение	Что изучает история. Что изучает наука история. Исторические факты и события. Причины и следствия. Источники знаний о прошлом. Источники устные, письменные, вещественные. О чем говорят пословицы, песни, сказания. (Архивы и библиотеки. Музеи.) Деятельность археологов, этнография. Как в географических названиях отражается история. История в названиях городов и улиц. Историческая карта. Как «читать» историческую карту. Время. Методы современного летосчисления. Особенности измерения времени у разных народов древности. Человек в истории. Происхождение фамилий. Моя родословная. Мое имя. Как работать с историческими источниками.	5
Первобытность	Гипотезы о происхождении человека. Облик древнейших людей. Овладение огнем. Орудия труда и занятия древнейших людей. Долгий путь к «человеку разумному». Зарождение искусства и религиозных верований.	3
Древний Восток	Древний Египет. Секреты пирамид. Западная Азия.  Природные условия и население Двуречья (Южной Месопотамии). Вавилонское царство.  Город Вавилон. Традиции и обычаи. Боги и храмы Древней Месопотамии. Превращение Ассирии в могущественную военную державу. Библиотека Ашшурбанапала. Финикия. Изобретения финикийцев. Индия и Китай в древности. Древняя Индия. Местоположение и природа. Занятия, нравы и обычаи народов Древней Индии. Религиозные верования. Города и жилища. Древний Китай. Изобретения и открытия древних китайцев.	8
Античный мир. Древняя Греция	Древнейшая Греция. Природа и население Древней Греции. Крит и Микены- древнейшие города Греции. Археологические раскопки на Крите. Держава царя Миноса. Особенности организации жизни на Крите. Микенское царство. Микены и Троя: правда или вымысел. «Илиада» и «Одиссея» Гомера как памятники истории и литературы. Государства - полисы Древней Греции. Афины и Спарта - два пути развития греческой государственности. Законы Драконта. Борьба демоса и аристократов. Реформы Солона и их значение в жизни Афин. Рождение афинской демократии. Греческие тираны. Возникновение Спартанского государства, его социальная организация.  Законы Ликурга. Образ жизни Спартанцев. Илоты. Спартанский воин. Олимпийские игры в жизни древних греков. Развитие научных знаний. Древнегреческие мыслители. Образование. Древнегреческий театр. Трагедии и комедии. Эсхил, Еврипид, Софокл, Аристофан Памятники греческого искусства.  Завоевания Александра Македонского и их последствия.	9
Древний Рим	Ранний Рим. Легенда об основании Рима. Рождение республики. Патриции и плебеи, борьба между ними. Народные трибуны. Победы плебеев. Законы 12 таблиц. Расцвет Римской республики. Государственное устройство Римской республики. Народное собрание. Сенат. Консулы. Должностные лица. Армия Древнего Рима. Римский воин и его вооружение. Организация римской армии и военное искусство римлян. Триумфальные шествия. Кризис и падение Римской республики. Рабство в Риме. Источники рабства. Роль рабства в хозяйственной жизни Рима. Рабы и свободные. Гладиаторы. Восстание Спартака. Гражданские войны в Римской республике.  Гай Юлий Цезарь: путь к вершине власти. Диктатура Цезаря. Гибель Цезаря. Борьба за власть после смерти Цезаря. Гибель республики. Октавиан Август. Марк Антоний. Установление Римской империи. Реформы Октавиана Августа. Завоевательные походы. Римская империя (30г.до н.э.-476г.н.э.) Наследники Октавиана Августа. Нерон: «актёр на троне». «Золотой век» Римской империи. Императоры Траян, Марк Аврелий. Хозяйственная жизнь в Римской империи. Кризис империи. Культура Римской империи. Архитектура и скульптура. Строительное искусство. Римские поэты, писатели, историки. Ораторское искусство. Римское право. Рим эпохи империи.	7
Основные итоги, характерные черты развития стран и народов в Древнем мире		2
Всего:		34

Календарно - тематическое планирование

№п/п	Название разделов	Тема занятий	Количество часов	Основные формы, виды  организации занятий и деятельности обучающихся	Дата проведения
					план	факт
1-5	Введение	Что изучает история. Что изучает наука история. Исторические факты и события. Причины и следствия.	1	Составление схемы «Главные вопросы историка». Подготовка докладов «Вспомогательные исторические дисциплины». Составление словаря «Вспомогательные исторические дисциплины».
		Источники знаний о прошлом. Источники устные, письменные, вещественные. О чем говорят пословицы, песни, сказания. (Архивы и библиотеки. Музеи.). Как работать с историческими источниками.	1	Интеллектуально-исследовательская игра «Юный археолог».
		Деятельность археологов, этнография. Как в географических названиях отражается история. История в названиях городов и улиц. Историческая карта. Как «читать» историческую карту.	1	Проектная деятельность - «История в названиях городов и улиц» (на основе истории малой Родины)
		Время. Методы современного летосчисления. Особенности измерения времени у разных народов древности.	1	Решение познавательных задач «Историческая хронология». Проектная деятельность – «Древние календари»,
		Человек в истории. Происхождение фамилий. Моя родословная. Мое имя.	1	Проектная деятельность - «Происхождение фамилий», «Моя родословная», «Мое имя».
6-8	Первобытность	Гипотезы о происхождении человека. Облик древнейших людей.	1	Подготовка докладов «Происхождение человека».
		Овладение огнем. Орудия труда и занятия древнейших людей. Долгий путь к «человеку разумному».	1	Выполнение рисунков «Первобытный мир». Драматизация «Борьба за огонь».
		Зарождение искусства и религиозных верований.	1	Интеллектуальная игра: «Первобытность и религия». Драматизация: «Приключения доисторического мальчика» .
9-16	Древний Восток	Древний Египет. Секреты пирамид.	2	«Я археолог» - исследование экспозиций музея в Каире. Виртуальное путешествие в долину Гиза. Создание макета «Пирамида Хеопса».
		Природные условия и население Двуречья (Южной Месопотамии). Вавилонское царство.  Город Вавилон. Традиции и обычаи. Боги и храмы Древней Месопотамии.	2	Виртуальная экскурсия «Страна двух рек». Работа с источником «Кого и за что судили в Древнем Вавилоне». Рисунки «В Древнем Вавилоне».
		Превращение Ассирии в могущественную военную державу. Библиотека Ашшурбанапала.	1	Решение познавательных задач по теме «Западная Азия в древности».
		Финикия. Изобретения финикийцев.	1	Игра-путешествие «По следам финикийских мореплавателей».
		Древняя Индия. Местоположение и природа. Занятия, нравы и обычаи народов Древней Индии. Религиозные верования. Города и жилища.	1	Решение проблемных задач «Индия – страна сказочных богатств»
		Древний Китай. Изобретения и открытия древних китайцев.	1	Информационно-творческий проект «Каким достижениями Китая вправе гордится ныне живущий китайский народ?»
17 - 25	Античный мир. Древняя Греция.	Древнейшая Греция. Природа и население Древней Греции. Крит и Микены- древнейшие города Греции. Археологические раскопки на Крите. Держава царя Миноса. Особенности организации жизни на Крите. Микенское царство. Микены и Троя: правда или вымысел.	1	Виртуальное путешествие в греческие города и на о. Крит. Подготовка докладов: «Микены и Троя – миф или реальность»
		«Илиада» и «Одиссея» Гомера как памятники истории и литературы.	3	Изучение и анализ исторических источников «Илиады», «Одиссеи». Подготовка реквизитов для инсценировки поэм «Илиада и Одиссея». Инсценировка отрывков из поэм Гомера.
		Государства - полисы Древней Греции. Афины и Спарта - два пути развития греческой государственности. Законы Драконта. Борьба демоса и аристократов. Реформы Солона и их значение в жизни Афин. Рождение афинской демократии. Греческие тираны. Возникновение Спартанского государства, его социальная организация.  Законы Ликурга. Образ жизни Спартанцев. Илоты. Спартанский воин.	2	Виртуальная экскурсия в греческие города-государства Афины, Спарту. Подготовить рассказ о воспитании и обучении от первого лица в Древних Афинах, в Древней Спарте. Решение познавательных задач.
		Олимпийские игры в жизни древних греков. Развитие научных знаний. Древнегреческие мыслители. Образование. Древнегреческий театр. Трагедии и комедии. Эсхил, Еврипид, Софокл, Аристофан Памятники греческого искусства.	2	Подготовка и защита информационно-творческих проектов «Устройство древних государств», «Зрелища, возникшие в Древней Греции», «Знаменитые постройки Древней Греции».
		Завоевания Александра Македонского и их последствия.	1	Представление творческих работ: рисунков, моделей из пластилина и др. материалов, туристических маршрутов «По следам Александра Македонского»
26- 32	Древний Рим	Ранний Рим. Легенда об основании Рима.	1	Виртуальная экскурсия в Древний Рим. Составление кроссвордов, выполнение творческих работ.
		Рождение республики. Патриции и плебеи, борьба между ними. Народные трибуны. Победы плебеев. Законы 12 таблиц.	1	Изучение и анализ адаптированного древнего закона. Инсценировка «Патриции и плебеи», «Заседание сената».
		Расцвет Римской республики. Государственное устройство Римской республики. Народное собрание. Сенат. Консулы. Должностные лица.	1	Интеллектуальная игра «Римская республика»
		Армия Древнего Рима. Римский воин и его вооружение. Организация римской армии и военное искусство римлян.	1	Творческие работы «Штурм крепости» (рисунки, макеты метательных машин, тарана, башни на колесах».
		Триумфальные шествия. Рабство в Риме. Источники рабства. Роль рабства в хозяйственной жизни Рима. Рабы и свободные. Гладиаторы. Восстание Спартака.	1	Драматизация «Триумф в Риме», «Рабство в Римской империи», «Восстание Спартака».
		Гай Юлий Цезарь: путь к вершине власти. Диктатура Цезаря. Гибель Цезаря. Борьба за власть после смерти Цезаря. Гибель республики. Октавиан Август. Марк Антоний. Установление Римской империи. Реформы Октавиана Августа. Завоевательные походы. Римская империя (30г.до н.э.-476г.н.э.) Наследники Октавиана Августа. Нерон: «актёр на троне». «Золотой век» Римской империи. Императоры Траян, Марк Аврелий. Хозяйственная жизнь в Римской империи. Кризис империи.	1	Составление рассказа от имени Гая Юлия Цезаря и др. знаменитостей периода Римской империи. Подготовка сообщения о римских именах.
		Культура Римской империи. Архитектура и скульптура. Строительное искусство. Римские поэты, писатели, историки. Ораторское искусство. Римское право. Рим эпохи империи.	1	Интеллектуальная игра «Достижения Древнего Рима».
33- 34	Основные итоги, характерные черты развития стран и народов в Древнем мире		1	Представление проектов: «Изобретения и открытия Древнего мира», «Древнейшие виды письменности», «Религии мира», «Знаменитые люди и их роль в истории Древнего мира», «Знаменитые сооружения и постройки древности», «Мудрецы древности», «Патриоты древнего мира», «Семь чудес света» и др.
			1	Олимпиада «Знатоки истории Древнего мира». Подведение итогов.