Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу "Крымоведение"

                 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                    «Сакская гимназия №1» города Саки Республики Крым

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________    Салиева Л.Н. «___»_________ 20___ г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ____________Лях Е.Ю. Приказ № ____ от «___»_________ 20___ г.

РАБОЧАЯ     ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

                                                   Крымоведение

                            Срок реализации программы         1 год

                         направление: духовно- нравственное

                     Разработана учителем истории Ильиной Е.В.

Е.В.

                                                2016 г.

                                                               «Познавайте свой край,  свою горушку                      

                                                             или речонку.

                                                               Не бойтесь, что малы те горушки и реки,     

                                                           ведь из малого вырастает большое».  

                                                           А.Е.Ферсман

                                              Введение
Программа внеурочной деятельности «Крымоведение» составлена на основе

1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации»  от 29 декабря 2012 года № 273

2.Федерального государственного стандарта основного общего образования, (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897). Документ изменен приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897».

3. Письма МОН РФ №03-296 от 12.05. 2011 « Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС ООО.

Для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Программа внеурочной деятельности «Крымоведение»  по духовно- нравственному направлению призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны.

Программа направлена на воспитание чувства гордости за Республику Крым, родной город, гимназию. Она способствует развитию духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Собирая сведения о своих земляках, изучая историю школы, записывая рассказы родственников о военных годах, пионерском детстве, рассказывая о семейных реликвиях, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения. Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия обучающимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие.

Основу содержания программы составляют разделы по истории Республики Крым, этнографический и социокультурный обзор Крыма.

Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей учащихся. Курс не только расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть навыками исследовательской и проектной работы с использованием информационных технологий.

Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности.

  Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 11-12 лет

Основное направление внеурочной деятельности - духовно- нравственное.

Цели программы:

• сформировать познавательную потребность в освоении исторического материала;
• расширить и углубить знания учащихся о родном крае; 
• формировать умения и навыки общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ; 
• воспитывать патриотизм.

Образовательные задачи:

• ознакомление с историей малой родины, историей школы,

• сбор материала о ратных и трудовых подвигах земляков, родственников, 
• овладение начальными навыками исследовательской работы; 
Воспитательные задачи:

• развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, городу, школе, семье;
• воспитание учащихся на примере жизни и деятельности земляков;
• понимание ценности и значимости каждой человеческой жизни; 
  воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.

Развивающие задачи:

• развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей; 
• стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае и его людях, интереса учащихся к краеведению.

Программа предусматривает теоретические и практические занятия:

1) теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная работа). 
2) практические (экскурсии, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями).
Основные принципы реализации программы: научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Описание места внеурочных занятий в учебно-воспитательном плане школы: в соответствии с федеральным базисным учебным планом и учебно-воспитательным планом МБОУ «Сакская гимназия №1»  на внеурочную деятельность «Крымоведение»  отводится в 6 классе – 34 часа (1 час в неделю).

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работу детей в группах, парах, индивидуальную работа, работу с привлечением родителей.

Занятия проводятся в учебном кабинете, библиотеке, музеях г.Саки.

Проектная деятельность - важная составляющая часть внеурочной деятельности , которая включает проведение экскурсий, викторин, встреч с интересными людьми, соревнований, участие в олимпиадах, реализацию проектов и т.д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в ЭОР, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Форма и режим занятий:

• групповая работа;
• экскурсии;
• беседы, викторины;
• коллективные творческие дела;
• смотры-конкурсы, выставки;
• экскурсии;

Теоретические и практические занятия способствуют развитию коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям:

• вести устный диалог на заданную тему;
• участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;
• участвовать в конференциях, фестивалях;
• проводить экскурсии для начальной школы.

Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставлять у ребенка ощущение гордости за полученный результат.

Межпредметные связи на занятиях по краеведению:

• с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;

• с уроками литературы: изучение творчества поэтов и писателей Республики Крым;
• с уроками изобразительного искусства: изучение творчества художников Республики Крым
• с уроками информатики: работа с компьютерами

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные и метапредметные результаты

Личностные

• формирование у детей мотивации к обучению, помощь им в самоорганизации и саморазвитии;

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Метапредметные результаты

регулятивные

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

познавательные

• умения учиться: приобретать навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации;
• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и ЭОР

коммуникативные

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
• умение координировать свои усилия с усилиями других;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Планируемые результаты реализации программы.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников среднего звена по краеведению распределяются по трём уровням.

1.Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о принятых в обществе нормах; отношения к памятникам природы, истории и культуры, о рисках нарушения этих норм;

- о нормах отношения к людям других поколений;

- о действенных способах изучения своего края, способах сбора и обработки собранной информации;

- об истории и культуре родного края;

- об основах организации коллективной творческой деятельности;

- о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработке информации; о логике и правилах проведения научного исследования.

2.Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):

- развитие ценностного отношения к природе и культуре своей малой родины, к родному Отечеству, его истории и народу;

- к труду, знаниям, другим людям.

3.Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):

- школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности;

- опыт публичного выступления при защите проекта;

- опыт охраны памятников истории и культуры;

- опыт общения с участниками и очевидцами ВОВ;

- приобретение школьником опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками;

- опыта общения с людьми разного возраста, заботы о них;

- опыта актуализации краеведческой деятельности в социальном пространстве.

         При достижении трёх уровней результатов внеурочной деятельности возрастает вероятность появления социокультурной идентичности, духовно-нравственной воспитанности социально-коммуникативных компетенций.

    Ожидаемый результат:

1. Формирование личности, знающей природу и историю родного края.

2. Создание альбома «Мой край родной», в которых будет собран и систематизирован весь исследовательский материал и творческие работы учеников

3. Участие в конкурсах краеведческой направленности.

2. Содержание учебного предмета

 «Историко-культурный обзор Крыма»

ВВЕДЕНИЕ(1 час)

Воссоединение Крыма и г. Севастополя с Российской Федерацией.

 «Крымская весна 2014 г.» 

Раздел I.«От древности – к современности: через годы, через расстояния…»

Исторические страницы Крыма  (15 часов)

Тема 1. История древнего человека в Крыму (2 часа).

Археологические памятники: стоянки первобытного человека.

Киммерийцы. Тавры. Скифы. Сарматы.

Тема 2. Раннесредневековая Таврика(до IV в. н.э.)    (2 часа).

Античные поселения и города-государства: Боспор, Херсонес.

Тема 3. Средневековая Таврика (IV-XII вв.)   (2 часа)

Вторжение готов и гуннов. Византийская эпоха. «Пещерные города» и монастыри. Генуэзские фактории и крепости. Княжество Феодоро.

Тема 4. Крымское ханство (XIII-XVIII вв.)    (2 часа).

Образование Крымского ханства. Особенности социально-политической жизни Крымского ханства.

Тема 5. Присоединение Крыма к России (вторая половина XVIII в.)  (2 часа).

Русско-турецкие войны. Включение Крыма в состав России.

Тема 6. Таврическая губерния (XIX в.)   (2 часа).

Крымская война (1853-1856 гг.). Героическая оборона Севастополя 

Тема 7. Крым в XX в. (2 часа)

Советский период развития Крыма.

Великая Отечественная война. Города-герои: Севастополь и Керчь. Город воинской славы – Феодосия. Крымские партизаны.

Тема 8. Крым на рубеже веков (конец XX в. – начало XXI в.)  (1 час).

Автономная Республика Крым и г. Севастополь в составе Украины.

Воссоединение Крыма и г. Севастополя с Российской Федерацией.

Экскурсия в краеведческий музей или на близлежащие исторические (археологические) памятники.

РАЗДЕЛ II. Крымская мозаика народов, культуры и искусства

(17 часов)

Тема 1. «Я, ты, он, она – вместе дружная семья!».  (2 часа)

Численность населения Крыма, своего района, населенного пункта. Основные демографические показатели и их динамика. Своеобразие этнического состава крымского населения.

Тема 2. Особенности культуры и быта народов Крыма (6 часов)

Особенности  национальных обычаев, обрядов, верований и быта народов Крыма.

Национальные костюмы, национальная кухня.

Национальные легенды, сказки, песни, поговорки народов Крыма.

Тема 3. Социокультурный обзор (8 часов).

Крым литературный.  Поэзия и проза, посвященные Крымскому полуострову. Выдающиеся поэты и писатели, жившие и творившие в Крыму.

«Художественный портрет Крыма». Живопись и кинематограф, выдающиеся художники и режиссёры. Музыканты, композиторы и артисты. Театры, музеи, библиотеки и другие объекты культуры.

Памятники культуры и архитектуры. Херсонес – объект Всемирного культурного наследия.

Экскурсия в этнографический музей.

Подготовка и защита творческих проектов и презентаций

Резерв (1 час)

3. Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Ведение	1
2	От древности – к современности: через годы, через расстоянья	15
3	Крымская мозаика народов, культуры и искусства	17
4	Резерв	1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сакская гимназия №1» города Саки Республики Крым

СОГЛАСОВАНО                                                        УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР                                               Директор        

____________Л.Н.Салиева                                         _______________Е.Ю.Лях       

«___»______________2016г.                                     Приказ  от __________№__            

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

по   _____внеурочной деятельности________

     для _______6-Б______ класса

на 2016-2017 учебный год

   ФИО учителя Ильина Евгения Валерьевна

2016 г.

Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с рабочей программой по истории, принятой решением педсовета от 29.08.2016 №6, утвержденной приказом директора.

По учебному плану на 2016/2017 учебный год – 34 учебные недели (34 часа по 1 часу в неделю). Фактически, с учетом государственных и региональных праздничных дней в 2016/2017 учебном году посредством интенсификации учебного процесса программный материал будет реализован за 33 часа.

№ темы	Содержание программы	Дата по плану	Дата коррекция
6-ой класс
ВВЕДЕНИЕ                                                           1.  Воссоединение Крыма и г. Севастополя с Российской Федерацией. «Крымская весна 2014 г»
РАЗДЕЛ I. «От древности – к современности: через годы, через расстояния…».  Исторические страницы Крыма. 15 часов
2. 3. 4. 5-6. 7-8. 9-10. 11-12. 13-14. 15. 16.	История древнего человека в Крыму. Археологические памятники. Киммерийцы. Тавры. Скифы. Сарматы. Раннесредневековая Таврика(до IV в. н.э.)   Античные поселения и города-государства: Боспор, Херсонес Средневековая Таврика (IV-XII вв.)   Вторжение готов и гуннов. Византийская эпоха. «Пещерные города» и монастыри. Генуэзские фактории и крепости. Княжество Феодоро. Крымское ханство  (XIII-XVIII вв.) Образование Крымского ханства. Особенности социально-политической жизни Крымского ханства Присоединение Крыма к России (вторая половина XVIII в.)  Русско-турецкие войны. Включение Крыма в состав России. Таврическая губерния (XIX в.) Крымская война (1853-1856 гг.). Героическая оборона Севастополя  Крым в XX в. Советский период развития Крыма. Великая Отечественная война. Города-герои: Севастополь и Керчь. Город воинской славы – Феодосия. Крымские партизаны. Крым на рубеже веков(конец XX в. – начало XXI в.) Автономная Республика Крым и г. Севастополь в составе Украины. Воссоединение Крыма и г. Севастополя с Российской Федерацией Экскурсия в краеведческий музей или на близлежащие исторические (археологические) памятники.
РАЗДЕЛ II.Крымская мозаика народов, культуры и искусства 18 часов
17. 18. 19. 20-21. 22-23. 24. 25-26. 27-28. 29. 30-31. 32-33.	«Я, ты, он, она – вместе дружная семья!». Численность населения Крыма, своего района, населенного пункта. Своеобразие этнического состава крымского населения. Особенности  национальных обычаев, обрядов, верований и быта народов Крыма. Национальные костюмы, национальная кухня. Подготовка творческих проектов и презентаций Национальные легенды, сказки, песни, поговорки народов Крыма. Крым литературный. Поэзия и проза, посвященные Крымскому полуострову. Выдающиеся поэты и писатели, жившие и творившие в Крыму. Подготовка творческих проектов и презентаций «Художественный портрет Крыма». Живопись и кинематограф, выдающиеся художники и режиссёры. Подготовка творческих проектов и презентаций Театры, музеи, библиотеки и другие объекты культуры. Знаменитые музыканты, композиторы и артисты. Памятники культуры и архитектуры. Херсонес – объект Всемирного культурного наследия. Защита проектных работ
34.	Резерв