Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу "ПОЧИТАЙ-КА" (1 класс)

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности  по курсу "ПОЧИТАЙ-КА" является адаптированной, на основе программы И.Ф. Яценко «Внеклассное чтение», имеет  общекультурное направление.

Внеурочная деятельность по курсу «ПОЧИТАЙ-КА» необходима по ряду причин:

     1. Количество базисных часов уменьшилось.

     2. Перенасыщенность информацией через телевидение, Интернет ослабила интерес детей к книге.

Программа внеурочной деятельности по  курсу составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. 

Обоснованность выбора данной программы. Художественная литература является средством эстетического, нравственного  и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной  и творческой активности.

Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов,  проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.

Цель данной программы: мотивировать и формировать интерес к детским книгам. Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, Программа внеурочной деятельности может и должна готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.

Для активизации познавательных УУД предлагаются занятия с использованием интерактивных методов обучения: ролевые игры, творческие лаборатории, проблемные ситуации, викторины, кроссворды, шарады, загадки..

Для формирования коммуникативных УУД предлагаются различные формы и приемы  работы: в паре, в группе, « я-лидер», «слушаем друга» и другие.

Для формирования личностных УУД  представлены различные приемы работы с книгой, с текстом, при общении со взрослыми и детьми и др., приемы скорочтения и чтение с решеткой, громкое чтение , чтение про себя.

Основными задачами программы являются:

1.        формировать у детей интерес к книге,

2.        уметь воспринимать и понимать прочитанный текст,

3.        учить отвечать на вопросы по содержанию,

4.        учить пересказу,

5.        развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков.

6.       учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные "гипотезы смысла".

 Ведущими методами являются: чтение - рассматривание книг,  чтение вслух,  рассказывание, инсценирование, ролевые выступления, беседа, громкое чтение, исследование, проектирование, театрализация и выступление.

Наиболее предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления, проектная деятельность, исследовательская работа.

     Данная программа ориентирована на детей 1 класса общеобразовательной школы.  33 часа из расчёта 1 занятие в неделю.

Оценивание работы учащихся

Курс «Почитай-ка» входит в число внеурочной деятельности, поэтому учитель может применять собственные критерии оценивания. Однако важно помнить, что основной целью оценки является формирование положительной познавательной мо­тивации и личностное развитие учащихся. Поэтому обязательными для выполнения должны быть следующие требования:

1)  Оцениваются достижения, отрицательные оценки исключены.

2) Основным критерием количественной оценки (отметки) яв­ляются, прежде всего, затраты усилий, вложенных учащимся в свой учебный труд, положительная динамика его результатов отно­сительно себя.

3) Не следует ставить отметки по результатам тестов и анкет, отражающих качества личности учащихся. Развитие познавательных процессов и потребностной сферы следует отмечать качественно.

Можно предложить, например, следующую систему оценивания:

отметки:

• «отлично» - наблюдаются значительные позитивные сдвиги ученика относительно собственных предыдущих результатов;

•   «хорошо» - наблюдаются заметные положительные изменения;

•   «зачет» - программа курса выполнена;

качественные оценки: «Молодец!», «Будь внимательнее!», «Подумай еще!» и т.д.

При этом предполагается, что отметка «зачет» может быть выставлена не более чем 2-3 учащимся класса, а остальные будут иметь отметки «отлично» или «хорошо».

Планируемые результаты.

1 класс.

Личностные результаты:

·  осознавать роль книги, языка и речи в жизни людей;

·  эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

·  понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

·  высказывать  своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные  результаты

Регулятивные УУД:

·  определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя; 

·  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

·  учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

·  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

·  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

·  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

·  слушать и понимать речь других;

·  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу «Почитай-ка» 1 класс

№ п/п	Наименование раздела программы	Тема урока  (этап проектной или исследовательской деятельности)	Кол-во часов	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Форма и вид деятельности	Дата
1	1 четверть (9часов) 2 четверть (7 часов)	Самые интересные книги прочитанные летом.	1	Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавление. Выбор одной из интересных книг, прочитанных летом. Подготовка к рассказу об этой книге.	Знать приемы ориентирования в учебнике. Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, называть буквы и звуки, выбирать книгу, презентовать книгу	Беседа по вопросам	13.11
2		Малые фольклорные жанры	1	Чтение и анализ пословиц, поговорок, песен, загадок и т д	Знать фольклорные жанры. Уметь: читать выразительно, определять тему и главную мысль; высказывать своё мнение.	Конкурс на лучшего чтеца-затейника	13.11
3		Сказки А. С. Пушкина	1	Чтение и анализ сказок  А С Пушкина по выбору	Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному	Свободные высказывания	20.11
4		Стихи для детей. Библиотечный урок	1	Упражнение в технике чтения. Участие в викторине	Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами	Экскурсия	20.11
5		Сказки русских писателей	1	Чтение и анализ сказок  по выбору	Уметь читать и анализировать прочитанное	Свободные высказывания	27.11
6		Рассказы, сказки, басни Л. Толстого, К. Ушинского	1	Правильное чтение. Чтение рассказов. Составление выставки	Уметь читать и анализировать прочитанное	Свободные высказывания	27.11
7		Стихи русских поэтов об осени.	1	Отбор и чтение стихов об осени.	Уметь комментировать прочитанное, играть в группах, в парах.	Свободные высказывания	4.12
8		Рассказы В. Бианки, Н. Сладкова, Е. Чарушина о животных	1	Чтение нескольких рассказов о животных, изготовление игр-самоделок	Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение.	Игры-самоделки	4.12
9		Золотая осень.	1	Выступления учащихся перед родителями.	Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его; уметь войти в роль.	Утренник.	11.12
10		«Не насытится око зрением, а человек знанием» Работа со справочниками, энциклопедиями.	1	Отбор и чтение научно-популярных статей. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного и отвечать на вопросы.	Уметь  пользоваться справочниками, энциклопедиями, словарями, читать и комментировать прочитанное, пересказывать	Выставка	11.12
11		Современные детские журналы	1	Выбор и чтение журналов	Уметь  анализировать содержание журнала, презентовать любимый журнал.	Защита своего мнения.	18.12
12		Проба пера. Составление загадок и сказок.	1	Сочинение загадок и сказок.	Уметь формулировать и высказывать своё мнение; уметь фантазировать и творчески мыслить.	Проба пера	18.12
13		Сказки дружной семьи.	1	Проба пера. Составление сказок в семье.	Уметь сочинять сказки, фантазировать.	Малая конференция	25.12
14		Комиксы	1	Составление комикса	Знать современный графически-повествовательный жанр – комикс, уметь их составлять	Защита своего мнения.	25.12
15	3 четверть (9 часов)	Сказки и стихи К. Чуковского	1	Чтение сказок, групповая подготовка выступления-отчёта по плану. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного	Уметь  работать в группах, составлять текст, формулировать своё отношение к прочитанному	Урок-отчёт	15.01
16		Здравствуй, гостья-зима!	1	Выбор и чтение стихов о зиме. Отыскивание и отгадывание загадок о зиме.	Уметь выбирать произведения по данной теме.	Конкурс на лучшего чтеца-затейника.	15.01
17		Сказки А. Толстого для детей	1	Чтение сказки «Золотой ключик». Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения	Уметь находить нужную книгу, читать текст, отвечать на вопросы	Малая конференция	22.01
18		Рассказы Н.Носова	1	Выделять при чтении героев и рассказать о них, подготовка инсценировок. Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя	Уметь инсценировать прочитанное.	Инсценирование	22.01
19		Творчество Э. Успенского	1	Выбор и чтение книг.	Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы	Выставка	29.01
20		Рассказы В. Драгунского	1	Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Герои произведения	Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном	Урок-отчёт	5.02
21		Творчество Г. Остера	1	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного	Уметь анализировать чтение, фантазировать	Защита своего мнения	12.02
22		Богатырские сказки. Былины.	1	Чтение и анализ былин. Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев	Уметь выразительно читать, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного	Защита своего мнения	19.02
23		Мамы и мы. Урок-отчёт	1	Выступление перед родителями	Уметь выразительно читать. выступать перед зрителями	Урок-отчёт	4.03
24		Конкурс чтецов. Стихи о весне.	1	Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами	Конкурс	11.03
25		«Глаз видит далеко, а ум ещё дальше» Книге о человеке – умельце.		Чтение книг и статей из газет, из интернета о человеке-умельце. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного	Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему	Конкурс «Бей прямо в цель»	18.03
26		Изучаем космос.	1	Чтение книг о космосе, о космонавтах.	Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту	Составление презентации	25.03
27	4 четверть (8 часов)	Сказки Ш. Перро	1	Чтение сказок Ш. Перро. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь анализировать сказки, находить её особенности.	Выставка книг.	8.04
28		Сказки датского сказочника Ганса Христиана Андерсена	1	Чтение и анализ сказок. Живые картины.	Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному	Малая конференция	15.04
29		А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»	1	Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста.	Уметь анализировать текст, находить его тему.	Составление презентации.	22.04
30		Вести со всей планеты. Интернет и мы.	1	Рассказать интересные истории о детях, семье, школе.	Уметь работать с разнообразно литературой	Выразительное чтение; составление плана; творческое задание	6.05
31		Любимые стихи	1	Выразительное чтение стихотворений. Выступление перед родителями.	Уметь создавать словесную картину, уметь читать стихотворение по строфам, выбирать и обосновывать нужную информацию	Урок-концерт	13.05
32		Викторина «Любимые произведения»	1	Ответить на вопросы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.	Уметь выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия	Тестирование	20.05
33		О чём хочу читать летом	1	Работать со списком литературы, обсуждение тематики.	Уметь выбрать литературу, высказывать своё отношение.	Обобщение. Урок-отчёт	27.05

Используемая литература

1.       И.Ф. Яценко. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению. 2 класс. Москва, «ВАКО»,2007.

2.       Купина Н.А., Стернин И.А. «Азбука вежливости».  Воронеж, 1998

3.       Сказки А.С. Пушкина.

4.       Рассказы, сказки, басни Л.Н. Толстого и К.Д. Ушинского.

5.       Рассказы о животных В. Бианки, Н.Сладкова, Е.Чарушина.

6.       Веселые стихи Д.Хармса.

7.       Стихи о детях и для детей С.Маршака, А.Барто, С.Михалкова.

8.       Рассказы и сказки Н.Носова.

9.       Творчество Э. Успенского, Г.Остера, В. Драгунского.

10.   Сказки братьев Гримм.

11.   Сказки Г.Х. Андерсена.

12.    Д. Родари «Приключения Чипполино».

13.    Стихи о временах года великих русских поэтов.