Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу "Развитие речи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу "Развитие речи"

библиотека
материалов

hello_html_c78690b.jpg


Рабочая программа «Развитие речи» имеет предметную направленность и составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Учебного плана МБОУ СОШ № 40 на 2014 / 2015 учебный год.

  3. Программы курса «Речь», составленного преподавателями Пензенского государственного университета им. В.Г.Белинского Л.Д.Мали, О.С.Арямовой, С.А.Климовой, Н.С. Песковой и рекомендованной Управлением развития общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации.


Планируемые результаты освоения программы


ЛИЧНОСТНЫЕ


У учащихся должны быть сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к логопедическим занятиям и принятия образа «хорошего ученика», как активного участника процесса обучения;

  • понимание нравственных норм, закреплённых в языке народа (на уровне, соответствующем возрасту);


ПРЕДМЕТНЫЕ


К концу учебного года у учащихся должны быть:

  • сформированы направленность внимания на звуковую сторону речи;

  • восполнены основные пробелы в формировании фонематических процессов;

  • уточнены первоначальные представления о звукобуквенном, слоговом составе слова с учётом программных требований;

  • уточнены конструкции простого предложения (с небольшим распространением), уточнён и активизирован имеющийся у детей словарный запас;

  • введены в активный словарь необходимые на данном этапе обучения слова – термины: звук, слог, слияние, слово, гласные, согласные, твёрдые-мягкие согласные, звонкие - глухие согласные, предложение и т.д.;

  • сформированы навыки учебного конструирования элементарного высказывания с адекватным использованием вышеперечисленных терминов.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ


Регулятивные


Учащиеся научатся на доступном уровне:

- осуществлять итоговый самоконтроль;

- составлять алгоритм перевода фонем в графемы;

- планировать действия по выполнению учебной инструкции и действовать по плану.

Познавательные


Учащиеся научатся:

- решать проблему отбора фонем про оформлении письменного высказывания;

- знаково – символическому моделированию слов и предложений.


Коммуникативные


Учащиеся должны научиться:

- социальной компетентности и учету позиции других людей, партнеров по общению или деятельности

- слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

-интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Содержание программы

Развитие речевых компетенций (устная и письменная форма)(33 часа)

 Развитие фонематического слуха в звуковых играх и речевых ситуациях. Упражнения (хоровые и индивидуальные) в произношении отдельных звуков в словах и предложениях в определенном темпе с различной интонацией. Составление словосочетаний, предложений, текстов с помощью учителя. Наблюдение над особенностями устной народной речи. Написание предложений, небольших текстов.

Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы. (1 час)

Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству. (1 час)

Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству (1 час)

Дифференциация гласных о – а по кинетическому сходству(1 час)

Твёрдые и мягкие согласные. (1 час). Звонкие и глухие согласные. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'], [Л]—[Л']. (1 час)

Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [3]—[3'], [С]—[С']. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]— [П'] .(1 час)

Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т']. (1 час)

Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Г] – [Г'], [К] – [К']. (1 час)

Гласные I - II ряда. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы - и. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о - ё. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю. (1 час)

Дифференциация гласных ё - ю по акустическому сходству. (1 час)

Дифференциация гласных й-е. (1 час)

Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака. (1 час)

Мягкий знак в середине слова. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж]. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш]. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [З] – [Ж]. (1 час)

Звуки [Ч]—[Т'] (1 час)Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц]. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Ц] – [Т].(1 час).Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ]. (1 час). Дифференциация согласных [Щ] – [С]. (1 час)

Буква «ъ» твердый знак. (1 час). Составление рассказа по серии сюжетных картин. (1 час) Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек». (1 час)

Методы  и приемы работы:

По источникам получения новых знаний (Е.И. Перовский, Д.О. Лорджкипанидзе):

  • словесные (устное или печатное слово);

  • наглядные (наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия);

По уровню включения в продуктивную (творческую) деятельность (М.И. Скаткин, И.Я. Лернер)

  • репродуктивные (используется для приобретения умений и навыков);

  • проблемно – поисковые (каждый шаг предполагает творческую деятельность);

Методы эмоционального стимулирования учебно-познавательной деятельности (Ю.К. Бабанский):

  • создание ситуации успеха в обучении;

  • использование игр и игровых форм организации деятельности;

Методы развития творческих способностей и личностных качеств учащихся (Ю.К. Бабанский):

  • учебные дискуссии;

  • творческие задания;

  • постановка проблемы или создание проблемной ситуации;

Методы контроля и диагностики (Ю.К. Бабанский):

  • устный контроль;

  • письменный контроль.

      Методы и приемы обучения содействуют приобретению и закреплению учениками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка и литературного чтения, обеспечивают единство развития воспитания и обучения.

      При организации занятий по развитию речи необходимо применять:

  • упражненияобучающие детей выделять элементы, допустимые лишь в устной речи, и находить им замену в речи письменной;

  • задания, направленные на активизацию словарного запаса младших школьников, овладение грамматическими нормами и совершенствование звуковой культуры речи, звукопроизношения и общих речевых навыков;

  • упражнения, где ученики находят и исправляют различные лексические и синтаксические ошибки;

  • вспомогательные упражнения на этапе подготовки детей к написанию сочинений;

  • развитие связной речи – диалогической (в общении) и монологической (в пересказе и составлении собственного рассказа);

  • своевременное развитие активного восприятия художественного слова;

  • воспитание поэтического слуха и совершенствование навыков выразительного чтения;

  • вовлечение детей в театрально-игровую деятельность, обучая их способам художественно-образной выразительности, развивая фантазию и воображение. 

   Для успешного проведения занятий курса используются разнообразные виды работ:

  • игры и игровые элементы;

  • пословицы и поговорки;

  • рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, сказки.

Разнообразные творческие работы направлены на развитие воображения, мышления; пробуждают у учащихся наблюдательность; открывают для детей прекрасный мир слова; учат любить и чувствовать родной язык.


Тематическое планирование.


п/п

Темы занятий

Звуки речи.

Гласные и согласные звуки и буквы.

Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству.

Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству

Дифференциация гласных

о – а по кинетическому сходству

Твёрдые и мягкие согласные.

Звонкие и глухие согласные.

Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'],[ Л]—[Л'].

Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству.

Дифференциация согласных звуков [3]—[3'],[ С]—[С'].

Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]—[ П']

Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].

Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.

Дифференциация согласных звуков [Г]-[Г'], [К]-[К'].

Гласные I - II ряда.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы-и.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о-ё.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю.

Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству

Дифференциация гласных й-е.

Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.

Мягкий знак в середине слова.

Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж].

Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш].

Дифференциация согласных звуков [З] – [Ж].

Звуки [Ч][Т'].

Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц].

Дифференциация согласных звуков [Ц] – [Т].

Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ].

Дифференциация согласных [Щ][С].

Буква «ъ» твердый знак.

Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».



Календарно - тематическое планирование 1 А, 1Б класс.


п/п

Темы занятий


Дата по плану


Дата по факту


Примечание

Звуки речи.

Гласные и согласные звуки и буквы.

5.09



Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству.

12.09



Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству

19.09



Дифференциация гласных

о – а по кинетическому сходству

26.09



Твёрдые и мягкие согласные.

3.10



Звонкие и глухие согласные.

10.10



Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'],[ Л]—[Л'].

17.10



Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству.

24.10



Дифференциация согласных звуков [3]—[3'],[ С]—[С'].

7.11



Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]—[ П']

14.11



Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].

21.11



Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.

28.11



Дифференциация согласных звуков [Г]-[Г'], [К]-[К'].

5.12



Гласные I - II ряда.

12.12.



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы-и.

19.12



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о-ё.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю.




Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству




Дифференциация гласных й-е.




Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.




Мягкий знак в середине слова.




Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш].




Дифференциация согласных звуков [З] – [Ж].




Звуки [Ч][Т'].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц].




Дифференциация согласных звуков [Ц] – [Т].




Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ].




Дифференциация согласных [Щ][С].




Буква «ъ» твердый знак.




Составление рассказа по серии сюжетных картин.




Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».






Календарно - тематическое планирование 1 В, 1Г класс.


п/п

Темы занятий


Дата по плану


Дата по факту


Примечание

Звуки речи.

Гласные и согласные звуки и буквы.

6.09



Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству.

13.09



Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству

20.09



Дифференциация гласных

о – а по кинетическому сходству

27.09



Твёрдые и мягкие согласные.

4.10



Звонкие и глухие согласные.

11.10



Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'],[ Л]—[Л'].

18.10



Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству.

25.10



Дифференциация согласных звуков [3]—[3'],[ С]—[С'].

8.11



Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]—[ П']

15.11



Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].

22.11



Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.

29.11



Дифференциация согласных звуков [Г]-[Г'], [К]-[К'].

6.12



Гласные I - II ряда.

13.12.



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы-и.

20.12



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о-ё.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю.




Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству




Дифференциация гласных й-е.




Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.




Мягкий знак в середине слова.




Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш].




Дифференциация согласных звуков [З] – [Ж].




Звуки [Ч][Т'].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц].




Дифференциация согласных звуков [Ц] – [Т].




Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ].




Дифференциация согласных [Щ][С].




Буква «ъ» твердый знак.




Составление рассказа по серии сюжетных картин.




Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».






Календарно - тематическое планирование 1 Д, 1Е класс.


п/п

Темы занятий


Дата по плану


Дата по факту


Примечание

Звуки речи.

Гласные и согласные звуки и буквы.

7.09.



Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству.

14.09




Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству

21.09



Дифференциация гласных

о – а по кинетическому сходству

28.09



Твёрдые и мягкие согласные.

5.10



Звонкие и глухие согласные.

12.10



Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'],[ Л]—[Л'].

19.10



Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству.

26.10



Дифференциация согласных звуков [3]—[3'],[ С]—[С'].

9.11



Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]—[ П']

16.11



Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].

23.11



Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.

30.11.



Дифференциация согласных звуков [Г]-[Г'], [К]-[К'].

7.12



Гласные I - II ряда.

14.12.



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы-и.

21.12



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о-ё.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю.




Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству




Дифференциация гласных й-е.




Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.




Мягкий знак в середине слова.




Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш].




Дифференциация согласных звуков [З] – [Ж].




Звуки [Ч][Т'].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц].




Дифференциация согласных звуков [Ц] – [Т].




Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ].




Дифференциация согласных [Щ][С].




Буква «ъ» твердый знак.




Составление рассказа по серии сюжетных картин.




Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».






Календарно - тематическое планирование 1 Ж класс.


п/п

Темы занятий


Дата по плану


Дата по факту


Примечание

Звуки речи.

Гласные и согласные звуки и буквы.

8.09



Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству.

15.09



Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству

22.09



Дифференциация гласных

о – а по кинетическому сходству

29.09



Твёрдые и мягкие согласные.

6.10



Звонкие и глухие согласные.

13.10



Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'],[ Л]—[Л'].

20.10



Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству.

27.10



Дифференциация согласных звуков [3]—[3'],[ С]—[С'].

10.11



Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]—[ П']

17.11



Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].

24.11



Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.

1.12



Дифференциация согласных звуков [Г]-[Г'], [К]-[К'].

8.12



Гласные I - II ряда.

15.12



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы-и.

22.12



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о-ё.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю.




Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству




Дифференциация гласных й-е.




Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.




Мягкий знак в середине слова.




Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш].




Дифференциация согласных звуков [З] – [Ж].




Звуки [Ч][Т'].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц].




Дифференциация согласных звуков [Ц] – [Т].




Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ].




Дифференциация согласных [Щ][С].




Буква «ъ» твердый знак.




Составление рассказа по серии сюжетных картин.




Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».






16


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров69
Номер материала ДБ-391142
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх