957696
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияРабочие программыРабочая программа внеурочной деятельности по курсу "Развитие речи"

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу "Развитие речи"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_c78690b.jpg


Рабочая программа «Развитие речи» имеет предметную направленность и составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Учебного плана МБОУ СОШ № 40 на 2014 / 2015 учебный год.

  3. Программы курса «Речь», составленного преподавателями Пензенского государственного университета им. В.Г.Белинского Л.Д.Мали, О.С.Арямовой, С.А.Климовой, Н.С. Песковой и рекомендованной Управлением развития общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации.


Планируемые результаты освоения программы


ЛИЧНОСТНЫЕ


У учащихся должны быть сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к логопедическим занятиям и принятия образа «хорошего ученика», как активного участника процесса обучения;

  • понимание нравственных норм, закреплённых в языке народа (на уровне, соответствующем возрасту);


ПРЕДМЕТНЫЕ


К концу учебного года у учащихся должны быть:

  • сформированы направленность внимания на звуковую сторону речи;

  • восполнены основные пробелы в формировании фонематических процессов;

  • уточнены первоначальные представления о звукобуквенном, слоговом составе слова с учётом программных требований;

  • уточнены конструкции простого предложения (с небольшим распространением), уточнён и активизирован имеющийся у детей словарный запас;

  • введены в активный словарь необходимые на данном этапе обучения слова – термины: звук, слог, слияние, слово, гласные, согласные, твёрдые-мягкие согласные, звонкие - глухие согласные, предложение и т.д.;

  • сформированы навыки учебного конструирования элементарного высказывания с адекватным использованием вышеперечисленных терминов.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ


Регулятивные


Учащиеся научатся на доступном уровне:

- осуществлять итоговый самоконтроль;

- составлять алгоритм перевода фонем в графемы;

- планировать действия по выполнению учебной инструкции и действовать по плану.

Познавательные


Учащиеся научатся:

- решать проблему отбора фонем про оформлении письменного высказывания;

- знаково – символическому моделированию слов и предложений.


Коммуникативные


Учащиеся должны научиться:

- социальной компетентности и учету позиции других людей, партнеров по общению или деятельности

- слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

-интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Содержание программы

Развитие речевых компетенций (устная и письменная форма)(33 часа)

 Развитие фонематического слуха в звуковых играх и речевых ситуациях. Упражнения (хоровые и индивидуальные) в произношении отдельных звуков в словах и предложениях в определенном темпе с различной интонацией. Составление словосочетаний, предложений, текстов с помощью учителя. Наблюдение над особенностями устной народной речи. Написание предложений, небольших текстов.

Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы. (1 час)

Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству. (1 час)

Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству (1 час)

Дифференциация гласных о – а по кинетическому сходству(1 час)

Твёрдые и мягкие согласные. (1 час). Звонкие и глухие согласные. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'], [Л]—[Л']. (1 час)

Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [3]—[3'], [С]—[С']. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]— [П'] .(1 час)

Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т']. (1 час)

Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Г] – [Г'], [К] – [К']. (1 час)

Гласные I - II ряда. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы - и. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о - ё. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю. (1 час)

Дифференциация гласных ё - ю по акустическому сходству. (1 час)

Дифференциация гласных й-е. (1 час)

Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака. (1 час)

Мягкий знак в середине слова. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж]. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш]. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [З] – [Ж]. (1 час)

Звуки [Ч]—[Т'] (1 час)Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц]. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Ц] – [Т].(1 час).Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ]. (1 час). Дифференциация согласных [Щ] – [С]. (1 час)

Буква «ъ» твердый знак. (1 час). Составление рассказа по серии сюжетных картин. (1 час) Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек». (1 час)

Методы  и приемы работы:

По источникам получения новых знаний (Е.И. Перовский, Д.О. Лорджкипанидзе):

  • словесные (устное или печатное слово);

  • наглядные (наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия);

По уровню включения в продуктивную (творческую) деятельность (М.И. Скаткин, И.Я. Лернер)

  • репродуктивные (используется для приобретения умений и навыков);

  • проблемно – поисковые (каждый шаг предполагает творческую деятельность);

Методы эмоционального стимулирования учебно-познавательной деятельности (Ю.К. Бабанский):

  • создание ситуации успеха в обучении;

  • использование игр и игровых форм организации деятельности;

Методы развития творческих способностей и личностных качеств учащихся (Ю.К. Бабанский):

  • учебные дискуссии;

  • творческие задания;

  • постановка проблемы или создание проблемной ситуации;

Методы контроля и диагностики (Ю.К. Бабанский):

  • устный контроль;

  • письменный контроль.

      Методы и приемы обучения содействуют приобретению и закреплению учениками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка и литературного чтения, обеспечивают единство развития воспитания и обучения.

      При организации занятий по развитию речи необходимо применять:

  • упражненияобучающие детей выделять элементы, допустимые лишь в устной речи, и находить им замену в речи письменной;

  • задания, направленные на активизацию словарного запаса младших школьников, овладение грамматическими нормами и совершенствование звуковой культуры речи, звукопроизношения и общих речевых навыков;

  • упражнения, где ученики находят и исправляют различные лексические и синтаксические ошибки;

  • вспомогательные упражнения на этапе подготовки детей к написанию сочинений;

  • развитие связной речи – диалогической (в общении) и монологической (в пересказе и составлении собственного рассказа);

  • своевременное развитие активного восприятия художественного слова;

  • воспитание поэтического слуха и совершенствование навыков выразительного чтения;

  • вовлечение детей в театрально-игровую деятельность, обучая их способам художественно-образной выразительности, развивая фантазию и воображение. 

   Для успешного проведения занятий курса используются разнообразные виды работ:

  • игры и игровые элементы;

  • пословицы и поговорки;

  • рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, сказки.

Разнообразные творческие работы направлены на развитие воображения, мышления; пробуждают у учащихся наблюдательность; открывают для детей прекрасный мир слова; учат любить и чувствовать родной язык.


Тематическое планирование.


п/п

Темы занятий

Звуки речи.

Гласные и согласные звуки и буквы.

Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству.

Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству

Дифференциация гласных

о – а по кинетическому сходству

Твёрдые и мягкие согласные.

Звонкие и глухие согласные.

Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'],[ Л]—[Л'].

Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству.

Дифференциация согласных звуков [3]—[3'],[ С]—[С'].

Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]—[ П']

Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].

Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.

Дифференциация согласных звуков [Г]-[Г'], [К]-[К'].

Гласные I - II ряда.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы-и.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о-ё.

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю.

Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству

Дифференциация гласных й-е.

Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.

Мягкий знак в середине слова.

Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж].

Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш].

Дифференциация согласных звуков [З] – [Ж].

Звуки [Ч][Т'].

Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц].

Дифференциация согласных звуков [Ц] – [Т].

Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ].

Дифференциация согласных [Щ][С].

Буква «ъ» твердый знак.

Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».



Календарно - тематическое планирование 1 А, 1Б класс.


п/п

Темы занятий


Дата по плану


Дата по факту


Примечание

Звуки речи.

Гласные и согласные звуки и буквы.

5.09



Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству.

12.09



Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству

19.09



Дифференциация гласных

о – а по кинетическому сходству

26.09



Твёрдые и мягкие согласные.

3.10



Звонкие и глухие согласные.

10.10



Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'],[ Л]—[Л'].

17.10



Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству.

24.10



Дифференциация согласных звуков [3]—[3'],[ С]—[С'].

7.11



Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]—[ П']

14.11



Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].

21.11



Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.

28.11



Дифференциация согласных звуков [Г]-[Г'], [К]-[К'].

5.12



Гласные I - II ряда.

12.12.



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы-и.

19.12



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о-ё.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю.




Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству




Дифференциация гласных й-е.




Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.




Мягкий знак в середине слова.




Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш].




Дифференциация согласных звуков [З] – [Ж].




Звуки [Ч][Т'].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц].




Дифференциация согласных звуков [Ц] – [Т].




Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ].




Дифференциация согласных [Щ][С].




Буква «ъ» твердый знак.




Составление рассказа по серии сюжетных картин.




Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».






Календарно - тематическое планирование 1 В, 1Г класс.


п/п

Темы занятий


Дата по плану


Дата по факту


Примечание

Звуки речи.

Гласные и согласные звуки и буквы.

6.09



Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству.

13.09



Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству

20.09



Дифференциация гласных

о – а по кинетическому сходству

27.09



Твёрдые и мягкие согласные.

4.10



Звонкие и глухие согласные.

11.10



Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'],[ Л]—[Л'].

18.10



Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству.

25.10



Дифференциация согласных звуков [3]—[3'],[ С]—[С'].

8.11



Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]—[ П']

15.11



Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].

22.11



Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.

29.11



Дифференциация согласных звуков [Г]-[Г'], [К]-[К'].

6.12



Гласные I - II ряда.

13.12.



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы-и.

20.12



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о-ё.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю.




Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству




Дифференциация гласных й-е.




Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.




Мягкий знак в середине слова.




Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш].




Дифференциация согласных звуков [З] – [Ж].




Звуки [Ч][Т'].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц].




Дифференциация согласных звуков [Ц] – [Т].




Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ].




Дифференциация согласных [Щ][С].




Буква «ъ» твердый знак.




Составление рассказа по серии сюжетных картин.




Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».






Календарно - тематическое планирование 1 Д, 1Е класс.


п/п

Темы занятий


Дата по плану


Дата по факту


Примечание

Звуки речи.

Гласные и согласные звуки и буквы.

7.09.



Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству.

14.09




Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству

21.09



Дифференциация гласных

о – а по кинетическому сходству

28.09



Твёрдые и мягкие согласные.

5.10



Звонкие и глухие согласные.

12.10



Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'],[ Л]—[Л'].

19.10



Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству.

26.10



Дифференциация согласных звуков [3]—[3'],[ С]—[С'].

9.11



Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]—[ П']

16.11



Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].

23.11



Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.

30.11.



Дифференциация согласных звуков [Г]-[Г'], [К]-[К'].

7.12



Гласные I - II ряда.

14.12.



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы-и.

21.12



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о-ё.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю.




Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству




Дифференциация гласных й-е.




Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.




Мягкий знак в середине слова.




Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш].




Дифференциация согласных звуков [З] – [Ж].




Звуки [Ч][Т'].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц].




Дифференциация согласных звуков [Ц] – [Т].




Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ].




Дифференциация согласных [Щ][С].




Буква «ъ» твердый знак.




Составление рассказа по серии сюжетных картин.




Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».






Календарно - тематическое планирование 1 Ж класс.


п/п

Темы занятий


Дата по плану


Дата по факту


Примечание

Звуки речи.

Гласные и согласные звуки и буквы.

8.09



Дифференциация гласных о - у по акустическому сходству.

15.09



Дифференциация гласных и - у по кинетическому сходству

22.09



Дифференциация гласных

о – а по кинетическому сходству

29.09



Твёрдые и мягкие согласные.

6.10



Звонкие и глухие согласные.

13.10



Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'],[ Л]—[Л'].

20.10



Дифференциация согласных п - т по кинетическому сходству.

27.10



Дифференциация согласных звуков [3]—[3'],[ С]—[С'].

10.11



Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]—[ П']

17.11



Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].

24.11



Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.

1.12



Дифференциация согласных звуков [Г]-[Г'], [К]-[К'].

8.12



Гласные I - II ряда.

15.12



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными ы-и.

22.12



Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными о-ё.




Твёрдые и мягкие согласные перед гласными у-ю.




Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству




Дифференциация гласных й-е.




Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.




Мягкий знак в середине слова.




Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш].




Дифференциация согласных звуков [З] – [Ж].




Звуки [Ч][Т'].




Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц].




Дифференциация согласных звуков [Ц] – [Т].




Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ].




Дифференциация согласных [Щ][С].




Буква «ъ» твердый знак.




Составление рассказа по серии сюжетных картин.




Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».






16

Общая информация

Номер материала: ДБ-391142

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.