Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу "Развитие речи"

Рабочая программа «Развитие речи»  имеет предметную направленность и составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.      Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации».

2.      Учебного плана  МБОУ СОШ № 40  на 2014 / 2015 учебный год.

3.       Программы курса «Речь», составленного преподавателями Пензенского государственного университета им. В.Г.Белинского Л.Д.Мали, О.С.Арямовой, С.А.Климовой, Н.С. Песковой и рекомендованной Управлением развития общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации.

Планируемые результаты освоения программы

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся должны быть сформированы:

·      внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к логопедическим занятиям и принятия образа «хорошего ученика», как активного участника процесса обучения;

·      понимание нравственных норм, закреплённых в языке народа (на уровне, соответствующем возрасту);

ПРЕДМЕТНЫЕ

К концу учебного года у учащихся должны быть:

·           сформированы направленность внимания на звуковую сторону речи;

·           восполнены основные пробелы в формировании фонематических процессов;

·           уточнены первоначальные представления о звукобуквенном, слоговом составе слова с учётом программных требований;

·           уточнены конструкции простого предложения (с небольшим распространением), уточнён и активизирован имеющийся у детей словарный запас;

·           введены в активный словарь необходимые на данном этапе обучения слова – термины: звук, слог, слияние, слово, гласные, согласные, твёрдые-мягкие согласные, звонкие - глухие согласные, предложение  и т.д.;

·           сформированы навыки учебного конструирования элементарного высказывания с адекватным использованием вышеперечисленных терминов.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне:

- осуществлять итоговый самоконтроль;

- составлять алгоритм перевода фонем в графемы;

- планировать действия по выполнению учебной инструкции и действовать по плану.

Познавательные

Учащиеся научатся:

- решать проблему отбора фонем про оформлении письменного высказывания;

- знаково – символическому моделированию  слов и предложений.

Коммуникативные

Учащиеся должны научиться:

- социальной компетентности и учету позиции других людей, партнеров по общению или деятельности

- слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

-интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Содержание программы

Развитие речевых компетенций (устная  и письменная форма)(33 часа)

 Развитие фонематического слуха в звуковых играх и речевых ситуациях. Упражнения (хоровые и индивидуальные) в произношении отдельных звуков в словах и предложениях в определенном темпе с различной интонацией. Составление словосочетаний, предложений, текстов с помощью учителя. Наблюдение над особенностями устной народной речи. Написание предложений, небольших текстов.

Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы. (1 час)

Дифференциация гласных  о - у  по акустическому сходству. (1 час)

Дифференциация гласных  и - у по кинетическому сходству (1 час)

Дифференциация гласных о – а по кинетическому сходству(1 час)

Твёрдые и мягкие согласные. (1 час). Звонкие и глухие согласные. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'], [Л]—[Л']. (1 час)

Дифференциация согласных  п - т по кинетическому сходству. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [3]—[3'], [С]—[С']. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]— [П'] .(1 час)

Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].  (1 час)

Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству. (1 час)

Дифференциация согласных звуков  [Г] – [Г'], [К] – [К']. (1 час)

Гласные  I - II ряда. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными  ы - и. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными  о - ё. (1 час)

Твёрдые и мягкие согласные перед гласными  у-ю. (1 час)

Дифференциация гласных ё - ю по акустическому сходству. (1 час)

Дифференциация гласных й-е. (1 час)

Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака. (1 час)

Мягкий знак в середине слова. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж]. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш]. (1 час)

Дифференциация согласных звуков [З] – [Ж]. (1 час)

Звуки [Ч]—[Т'] (1 час)Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц]. (1 час)

Дифференциация согласных звуков  [Ц] – [Т].(1 час).Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ]. (1 час). Дифференциация согласных [Щ] – [С]. (1 час)

Буква «ъ» твердый знак. (1 час). Составление рассказа по серии сюжетных картин. (1 час) Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».  (1 час)

Методы  и приемы работы:

По источникам получения новых знаний (Е.И. Перовский, Д.О. Лорджкипанидзе):

·         словесные (устное или печатное слово);

·         наглядные (наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия);

По уровню включения в продуктивную (творческую) деятельность (М.И. Скаткин, И.Я. Лернер)

·         репродуктивные (используется для приобретения умений и навыков);

·         проблемно – поисковые (каждый шаг предполагает творческую деятельность);

Методы эмоционального стимулирования учебно-познавательной деятельности (Ю.К. Бабанский):

·         создание ситуации успеха в обучении;

·         использование игр и игровых форм организации деятельности;

Методы развития творческих способностей и личностных качеств учащихся (Ю.К. Бабанский):

·         учебные дискуссии;

·         творческие задания;

·         постановка проблемы или создание проблемной ситуации;

Методы контроля и диагностики (Ю.К. Бабанский):

·         устный контроль;

·         письменный контроль.

      Методы и приемы обучения содействуют приобретению и закреплению учениками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка и литературного чтения, обеспечивают единство развития воспитания и обучения.

      При организации занятий по развитию речи необходимо применять:

·         упражнения, обучающие детей выделять элементы, допустимые лишь в устной речи, и находить им замену в речи письменной;

·         задания, направленные на активизацию словарного запаса младших школьников, овладение грамматическими нормами и совершенствование звуковой культуры речи, звукопроизношения и общих речевых навыков;

·         упражнения, где ученики находят и исправляют различные лексические и синтаксические ошибки;

·         вспомогательные упражнения на этапе подготовки детей к написанию сочинений;

·         развитие связной речи – диалогической (в общении) и монологической (в пересказе и составлении собственного рассказа);

·         своевременное развитие активного восприятия художественного слова;

·         воспитание поэтического слуха и совершенствование навыков выразительного чтения;

·         вовлечение детей в театрально-игровую деятельность, обучая их способам художественно-образной выразительности, развивая фантазию и воображение. 

   Для успешного проведения занятий курса используются разнообразные виды работ:

·         игры и  игровые элементы;

·         пословицы и поговорки;

·         рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, сказки.

Разнообразные творческие работы направлены на развитие воображения, мышления; пробуждают у учащихся наблюдательность; открывают для детей прекрасный мир слова; учат любить и чувствовать родной язык.

Тематическое планирование.

№ п/п	Темы занятий
1.	Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы.
2.	Дифференциация гласных  о - у  по акустическому сходству.
3.	Дифференциация гласных  и - у по кинетическому сходству
4.	Дифференциация гласных  о – а по кинетическому сходству
5.	Твёрдые и мягкие согласные.
6.	Звонкие и глухие согласные.
7.	Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'],[ Л]—[Л'].
8.	Дифференциация согласных  п - т по кинетическому сходству.
9.	Дифференциация согласных звуков [3]—[3'],[ С]—[С'].
10.	Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]—[ П']
11.	Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].
12.	Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.
13.	Дифференциация согласных звуков  [Г]-[Г'], [К]-[К'].
14.	Гласные  I - II ряда.
15.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными    ы-и.
16.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.
17.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными  о-ё.
18.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными  у-ю.
19.	Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству
20.	Дифференциация гласных й-е.
21.	Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.
22.	Мягкий знак в середине слова.
23.	Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж].
24.	Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш].
25.	Дифференциация согласных звуков  [З] – [Ж].
26.	Звуки [Ч]—[Т'].
27.	Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц].
28.	Дифференциация согласных звуков  [Ц] – [Т].
29.	Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ].
30.	Дифференциация согласных [Щ] – [С].
31.	Буква «ъ» твердый знак.
32.	Составление рассказа по серии сюжетных картин.
33.	Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».

Календарно - тематическое планирование 1 А, 1Б класс.

№ п/п	Темы занятий	Дата по плану	Дата по факту	Примечание
34.	Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы.	5.09
35.	Дифференциация гласных  о - у  по акустическому сходству.	12.09
36.	Дифференциация гласных  и - у по кинетическому сходству	19.09
37.	Дифференциация гласных  о – а по кинетическому сходству	26.09
38.	Твёрдые и мягкие согласные.	3.10
39.	Звонкие и глухие согласные.	10.10
40.	Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'],[ Л]—[Л'].	17.10
41.	Дифференциация согласных  п - т по кинетическому сходству.	24.10
42.	Дифференциация согласных звуков [3]—[3'],[ С]—[С'].	7.11
43.	Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]—[ П']	14.11
44.	Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].	21.11
45.	Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.	28.11
46.	Дифференциация согласных звуков  [Г]-[Г'], [К]-[К'].	5.12
47.	Гласные  I - II ряда.	12.12.
48.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными    ы-и.	19.12
49.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.
50.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными  о-ё.
51.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными  у-ю.
52.	Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству
53.	Дифференциация гласных й-е.
54.	Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.
55.	Мягкий знак в середине слова.
56.	Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж].
57.	Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш].
58.	Дифференциация согласных звуков  [З] – [Ж].
59.	Звуки [Ч]—[Т'].
60.	Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц].
61.	Дифференциация согласных звуков  [Ц] – [Т].
62.	Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ].
63.	Дифференциация согласных [Щ] – [С].
64.	Буква «ъ» твердый знак.
65.	Составление рассказа по серии сюжетных картин.
66.	Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».

Календарно - тематическое планирование 1 В, 1Г класс.

№ п/п	Темы занятий	Дата по плану	Дата по факту	Примечание
1.	Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы.	6.09
2.	Дифференциация гласных  о - у  по акустическому сходству.	13.09
3.	Дифференциация гласных  и - у по кинетическому сходству	20.09
4.	Дифференциация гласных  о – а по кинетическому сходству	27.09
5.	Твёрдые и мягкие согласные.	4.10
6.	Звонкие и глухие согласные.	11.10
7.	Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'],[ Л]—[Л'].	18.10
8.	Дифференциация согласных  п - т по кинетическому сходству.	25.10
9.	Дифференциация согласных звуков [3]—[3'],[ С]—[С'].	8.11
10.	Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]—[ П']	15.11
11.	Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].	22.11
12.	Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.	29.11
13.	Дифференциация согласных звуков  [Г]-[Г'], [К]-[К'].	6.12
14.	Гласные  I - II ряда.	13.12.
15.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными    ы-и.	20.12
16.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.
17.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными  о-ё.
18.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными  у-ю.
19.	Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству
20.	Дифференциация гласных й-е.
21.	Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.
22.	Мягкий знак в середине слова.
23.	Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж].
24.	Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш].
25.	Дифференциация согласных звуков  [З] – [Ж].
26.	Звуки [Ч]—[Т'].
27.	Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц].
28.	Дифференциация согласных звуков  [Ц] – [Т].
29.	Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ].
30.	Дифференциация согласных [Щ] – [С].
31.	Буква «ъ» твердый знак.
32.	Составление рассказа по серии сюжетных картин.
33.	Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».

Календарно - тематическое планирование 1 Д, 1Е класс.

№ п/п	Темы занятий	Дата по плану	Дата по факту	Примечание
1.	Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы.	7.09.
2.	Дифференциация гласных  о - у  по акустическому сходству.	14.09
3.	Дифференциация гласных  и - у по кинетическому сходству	21.09
4.	Дифференциация гласных  о – а по кинетическому сходству	28.09
5.	Твёрдые и мягкие согласные.	5.10
6.	Звонкие и глухие согласные.	12.10
7.	Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'],[ Л]—[Л'].	19.10
8.	Дифференциация согласных  п - т по кинетическому сходству.	26.10
9.	Дифференциация согласных звуков [3]—[3'],[ С]—[С'].	9.11
10.	Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]—[ П']	16.11
11.	Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].	23.11
12.	Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.	30.11.
13.	Дифференциация согласных звуков  [Г]-[Г'], [К]-[К'].	7.12
14.	Гласные  I - II ряда.	14.12.
15.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными    ы-и.	21.12
16.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.
17.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными  о-ё.
18.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными  у-ю.
19.	Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству
20.	Дифференциация гласных й-е.
21.	Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.
22.	Мягкий знак в середине слова.
23.	Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж].
24.	Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш].
25.	Дифференциация согласных звуков  [З] – [Ж].
26.	Звуки [Ч]—[Т'].
27.	Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц].
28.	Дифференциация согласных звуков  [Ц] – [Т].
29.	Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ].
30.	Дифференциация согласных [Щ] – [С].
31.	Буква «ъ» твердый знак.
32.	Составление рассказа по серии сюжетных картин.
33.	Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».

Календарно - тематическое планирование 1 Ж класс.

№ п/п	Темы занятий	Дата по плану	Дата по факту	Примечание
1.	Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы.	8.09
2.	Дифференциация гласных  о - у  по акустическому сходству.	15.09
3.	Дифференциация гласных  и - у по кинетическому сходству	22.09
4.	Дифференциация гласных  о – а по кинетическому сходству	29.09
5.	Твёрдые и мягкие согласные.	6.10
6.	Звонкие и глухие согласные.	13.10
7.	Дифференциация согласных звуков [Р]—[Р'],[ Л]—[Л'].	20.10
8.	Дифференциация согласных  п - т по кинетическому сходству.	27.10
9.	Дифференциация согласных звуков [3]—[3'],[ С]—[С'].	10.11
10.	Дифференциация согласных звуков [Б]-[Б'], [П]—[ П']	17.11
11.	Дифференциация согласных звуков [Д]-[Д'], [Т]—[Т'].	24.11
12.	Дифференциация согласных б-д по кинетическому сходству.	1.12
13.	Дифференциация согласных звуков  [Г]-[Г'], [К]-[К'].	8.12
14.	Гласные  I - II ряда.	15.12
15.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными    ы-и.	22.12
16.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными а - я.
17.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными  о-ё.
18.	Твёрдые и мягкие согласные перед гласными  у-ю.
19.	Дифференциация гласных ё-ю по акустическому сходству
20.	Дифференциация гласных й-е.
21.	Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.
22.	Мягкий знак в середине слова.
23.	Дифференциация согласных звуков [Ш] – [Ж].
24.	Дифференциация согласных звуков [С] – [Ш].
25.	Дифференциация согласных звуков  [З] – [Ж].
26.	Звуки [Ч]—[Т'].
27.	Дифференциация согласных звуков [С] – [Ц].
28.	Дифференциация согласных звуков  [Ц] – [Т].
29.	Дифференциация согласных звуков [Ч] – [Щ].
30.	Дифференциация согласных [Щ] – [С].
31.	Буква «ъ» твердый знак.
32.	Составление рассказа по серии сюжетных картин.
33.	Подведение итогов. Игра «В стране Звукознаек».