Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа внеурочной деятельности по курсу "Робототехника"

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу "Робототехника"

Скачать материал
  1. Пояснительная записка

   Рабочая программа  по курсу внеурочной деятельности «Робототехника»  разработана в соответствии  с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным стандартом основного общего образования, образовательной программой основного общего образования МАОУ «Лянторская средняя общеобразовательная школа №7», учебно-методического пособия «Образовательная робототехника во внеурочной деятельности» В.Н. Халамов, на основе авторского курса «Робототехника», Каширина Д. А., г. Курган, 2012, (Электронный ресурс).
   Программа разработана на 2 года.

   Робототехника - область науки и техники, ориентированная на создание роботов и робототехнических систем, построенных на базе мехатронных модулей (информационно-сенсорных, исполнительных и управляющих).

Практическая значимость данной программы обусловлена тем, что полученные на занятиях знания становятся для ребят необходимой теоретической и практической основой их дальнейшего участия в техническом творчестве, выборе будущей профессии, в определении жизненного пути.  Овладев же навыками творчества сегодня, они, в дальнейшем, сумеют применить их с нужным эффектом в своих трудовых делах. Данная программа помогает раскрыть творческий потенциал обучающегося, определить его резервные возможности, осознать свою личность в окружающем мире, способствует формированию стремления стать мастером, исследователем, новатором.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.      Общая характеристика курса внеурочной деятельности «Робототехника»

 

   Программа курса «Робототехника» рассчитана для обучающихся 5-6 классов и имеет инженерно-техническое направление, при котором происходит создание роботов, робототехнических систем для развития изобретательских и рационализаторских способностей через проектную и учебно-исследовательскую деятельность.

   Цель курса: обучение основам конструирования и программирования.

   Задачи:

-       стимулировать мотивацию учащихся к получению знаний, помогать формировать творческую  личность обучающихся;

-       способствовать развитию интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям;

-       развивать мелкую моторику, логическое, абстрактное и образное мышление;

-       способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей;

-       развивать регулятивную структуру деятельности, включающую: целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

-       развивать научно-технический и творческий потенциал обучающихся путем организации его деятельности в процессе интеграции начального инженерно-технического конструирования и основ робототехники.

  Отличительной особенностью данной программы является то, что она построена на обучении в процессе практики.

  Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же задачу.

Уже на начальной стадии приобщения к процессу творчества, при репродуктивном конструировании (по готовым инструкциям и схемам) и сборке робота по образу и подобию существующих, обучающиеся приобретают для себя немало новых научных и технических знаний.

В поиске решения технических задач претворяются в жизнь основные ступени творческого мышления. Это прежде всего концентрация имеющихся знаний и опыта, отбор и анализ фактов, их сопоставление и обобщение, мысленное построение новых образов, установление их сходства и различия с существующими реальными объектами.

  Эффективность обучения основам робототехники  зависит от организации занятий, проводимых с применением следующих методов по способу получения знаний предложенных В.А. Оганесяном.(1980г.), В.П. Беспалько(1995 г.):

-       объяснительно - иллюстративный - предъявление информации различными способами (объяснение, рассказ, беседа, инструктаж, демонстрация, работа с технологическими картами и др.);

-       эвристический - метод творческой деятельности (создание творческих моделей и т.д.)

-       проблемный – постановка проблемы и самостоятельный поиск её решения обучающимися;

-       программированный - набор операций, которые необходимо выполнить в ходе выполнения практических работ (форма: компьютерный практикум, проектная деятельность);

-       репродуктивный - воспроизводство знаний и способов деятельности (форма:  собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу),

-       частично - поисковый - решение проблемных задач с помощью педагога;

-       поисковый – самостоятельное решение проблем;

-       метод  проблемного изложения  - постановка проблемы  педагогам,  решение ее самим педагогом, соучастие обучающихся при решении;

-       метод проектов.

 

3.      Описание места курса в учебном плане

Согласно плану внеурочной деятельности МАОУ «Лянторской СОШ №7» программа реализуется в рамках общеинтеллектуального направления в 5-6 классах. На реализацию программы отводится 70 часов, из них 35 (1ч. в неделю) в 5 классе, 35 (1ч. в неделю) в 6 классе.

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1.  Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

5 класс

Личностные результаты обучения:

-       формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

-       формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и технологий;

-       самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

-       готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями.

 

Метапредметные результаты:

-       овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

-       умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-       умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели, схемы для решения учебных и познавательных задач;

-       развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли, способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

-       формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

-       комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

-       виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

-       формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

 

Предметные результаты обучения:

-       умение использовать термины области «Робототехника»;

-       умение конструировать механизмы для преобразования движения;

-       умение конструировать мобильных роботов, используя различные системы передвижения;

-       умение программировать контролер NXT и сенсорные системы;

-       умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

-       навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи;

-       рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания роботов и робототехнических систем;

-       владение алгоритмами и методами решения организационных и технических задач;

-       владение методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

-       владение формами учебно-исследовательской, проектной, игровой деятельности.

 

 

 

6 класс

Личностные результаты обучения:

-       формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

-       проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности;

-       мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

-       формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;

-       формирование коммуникативной компетентности в процессе проектной, учебно-исследовательской, игровой деятельности.

 

Метапредметные результаты:

-       овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

-       умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-       овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-       умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели, схемы для решения учебных и познавательных задач;

-       развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли, способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

-       формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

-       поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

-       самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

-       виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

-       проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

-       выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

-       формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

 

Предметные результаты обучения:

-       умение использовать термины области «Робототехника»;

-       умение конструировать механизмы для преобразования движения;

-       умение конструировать модели, использующие механические передачи, редукторы;

-       умение конструировать мобильных роботов, используя различные системы передвижения;

-       умение программировать контролер NXT и сенсорные системы;

-       умение конструировать модели промышленных роботов с различными геометрическими конфигурациями; умение составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном языке программирования;

-       умение использовать логические значения, операции и выражения с ними; умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин; умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

-       умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

-       навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи;

-       рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания роботов и робототехнических систем;

-       владение алгоритмами и методами решения организационных и технических задач;

-       владение методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

-       применение общенаучных знаний по предметам естественнонаучного и математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов;

-       владение формами учебно-исследовательской, проектной, игровой деятельности;

-       планирование технологического процесса в процессе создания роботов и робототехнических систем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.      Содержание курса внеурочной деятельности

 

1.    Общие представления о робототехнике

Введение в лего конструирование

 

  Общие представления об образовательных конструкторах LEGO. Краткое резюме того, что будут изучать учащиеся на протяжении всего курса обучения лего-конструированию. Основные способы и принципы лего-конструирования. Демонстрация видеороликов лего-проектов «Робототехника»

Практическая работа: Сборка деталей образовательного конструктора LEGO Mindstorms.

Робототехника

  Основные понятия робототехники. История робототехники. Общие представления об образовательном конструкторе Lego Mindstorms EV3.

Практические работы:конструирование робота по технологической карте Lego Mindstorms EV3, знакомство с интерфейсом программного обеспечения Lego Mindstorms EV3, программирование робота с помощью элементарных команд контроллера EV3, знакомство с интерфейсом программного обеспечения EV3.

2.    Основы конструирования машин и механизмов

  Этапы конструирования. Требования, предъявляемые к конструкциям:  прочность, жесткость, устойчивость.  Анализ существующих конструкций программно управляемых машин и принципов их работы. Алгоритм конструирования по инструкциям. Значение машин, механизмов в жизни человека. Виды простых механизмов. Характеристика типовых деталей механизмов выполняемых из конструктора Lego. Общие представления о механических передачах. Классификация передаточных механизмов. Кинематические схемы механизмов. Механизмы для преобразования движения (зубчато-реечный, винтовой, кривошипный, кулисный, кулачковый). Зубчатые передачи (цилиндрические, конические, червячная). Редукторы, мультипликаторы: виды, характеристика. Двигатели постоянного тока. Шаговые электродвигатели и сервоприводы. Проектирование электромеханического привода машин с сервоприводом.

Практические работы: способы соединения деталей конструктора Lego Mindstorms EV3, создание механизмов для преобразования движения: зубчато-реечный, винтовой, кривошипный, кулисный, кулачковый, создание моделей, использующих зубчатые (цилиндрические, конические, червячная), цепные, ременные, фрикционные передачи, создание моделей, использующих двигатели постоянного тока, шаговые электродвигатели и сервоприводы, создание цилиндрических, конических, коническо-цилиндрических, червячных редукторов.

3.    Системы передвижения роботов

  Потребности мобильных роботов. Типы мобильности. Колесные системы передвижения роботов: автомобильная группа, группа с произвольным независимым поворотом каждого колеса влево и вправо. Шагающие системы передвижения роботов: робот с 2-я конечностями, робот с 4-я конечностями, робот с 6-ю конечностями.

Практические работы: конструирование и программирование робота автомобильной группы, конструирование и программирование робота с произвольным независимым поворотом каждого колеса влево и вправо,  роботы передвигающиеся на гусеничном ходу, конструирование и программирование шагающего робота с 2-я конечностями, конструирование и программирование шагающего робота с 4-я конечностями, конструирование и программирование шагающего робота с 6-ю конечностями.

4.    Контроллер. Сенсорные системы

  Общее представление о контроллере Lego Mindstorms EV3. Тактильный датчик. Звуковой датчик. Ультразвуковой датчик. Световой датчик. Система с использованием нескольких датчиков.

Практические работы: вывод изображений, набора текстового фрагмента или рисования на дисплее EV3, воспроизведение звукового файла или какого-либо одиночного звука контроллером EV3, управление роботом через Bluetooth,  использование датчика касания для преодоления препятствий робота, действия робота на звуковые сигналы, огибание препятствий роботом при использовании ультразвукового датчика, движение робота по черной линии (используется один, два световых датчика), конструирование и программирования робота, использующего систему из нескольких датчиков.

5.    Разработка проекта

Требования к проекту. Определение и утверждение тематики проектов. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Алгоритм подготовки выступления. Как выбрать содержание и стиль презентации.

Практические работы: разработка плана выполнения проектной работы: формулирование цели проекта, составление графика работы над проектом, моделирование объекта, конструирование модели,  программирование модели, оформление проекта, защита проекта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Тематическое планирование с определением основных видов  деятельности

 

5 класс

 

п/п

Тема

Кол-во часов

Характеристика основных видов  деятельности

 

 

  1. Общие представления о робототехнике

1.1

Введение в лего конструирование

 

 Общие представления об образовательных конструкторах LEGO. Краткое резюме того, что будут изучать учащиеся на протяжении всего курса обучения лего-конструированию. Основные способы и принципы лего-конструирования. Демонстрация видеороликов лего-проектов «Робототехника»

1.1.1

Инструктаж по ТБ. Обзор образовательных конструкторов

1

 

1.2

Робототехника

 

 

1.2.1

Основные понятия робототехники. История робототехники

1

Основные понятия робототехники. История робототехники. Общие представления об образовательном конструкторе Lego Mindstorms EV3.

Практические работы:конструирование робота по технологической карте Lego Mindstorms EV3, знакомство с интерфейсом программного обеспечения Lego Mindstorms EV3, программирование робота с помощью элементарных команд контроллера EV3, знакомство с интерфейсом программного обеспечения EV3.

 

1.2.2

Состав, параметры и квалификация роботов

1

1.2.3

Программное обеспечение EV3

1

  1. Основы конструирования машин и механизмов

2.1

Машины и механизмы

 

 

2.1.1

Основы конструирования.

1

Этапы конструирования. Требования, предъявляемые к конструкциям:  прочность, жесткость, устойчивость.  Анализ существующих конструкций программно управляемых машин и принципов их работы. Алгоритм конструирования по инструкциям. Значение машин, механизмов в жизни человека. Виды простых механизмов. Характеристика типовых деталей механизмов выполняемых из конструктора Lego. Общие представления о механических передачах. Классификация передаточных механизмов. Кинематические схемы механизмов. Механизмы для преобразования движения

2.1.2

Машины и механизмы. Кинематические схемы механизмов

1

2.1.3

Простые механизмы для преобразования движения.

1

2.2

Механические передачи

 

2.2.1

Общие сведения

1

2.2.2

Зубчатые передачи (цилиндрические, конические, червячная)

1

2.2.3

Реечные, ременные, червячные передачи

1

2.3

Проектирование электромеханического привода машин

 

2.3.1

Двигатели постоянного тока

1

2.3.2

Шаговые электродвигатели и сервоприводы

1

2.3.3

Редукторы (цилиндрические, конические, коническо-цилиндрические, червячные)

1

  1. Системы передвижения роботов

3.1

Мобильные роботы

 

 

3.1.1

Потребности мобильных роботов.

1

Потребности мобильных роботов. Типы мобильности. Колесные системы передвижения роботов: автомобильная группа, группа с произвольным независимым поворотом каждого колеса влево и вправо. Шагающие системы передвижения роботов: робот с 2-я конечностями, робот с 4-я конечностями, робот с 6-ю конечностями.

 

3.1.2

Типы мобильности роботов.

1

3.2

Колесные системы передвижения роботов

 

3.2.1

Автомобильная группа

1

3.2.2

Группа с произвольным независимым поворотом каждого колеса влево и вправо

1

3.3

Роботы передвигающиеся на гусеничном ходу

 

3.3.1

Цельные гусеничные шасси.

1

3.3.2

Траверсные гусеничные шасси

1

  1.  Контроллер. Сенсорные системы

 

4.1

Общее представление о контроллере EV3, структура, характеристика.

1

Общее представление о контроллере Lego Mindstorms EV3. Тактильный датчик. Звуковой датчик. Ультразвуковой датчик. Световой датчик. Система с использованием нескольких датчиков.

 

4.2

Управление интерактивным практикумом.  Программирование в EV3.

1

4.3

Инициализация сбора данных с помощью датчиков EV3

 

4.3.1

Звуковой датчик

1

4.3.2

Тактильный датчик (датчик касания)

1

4.3.3

Световой датчик

1

4.3.4

Ультразвуковой датчик

1

4.3.5

Система с использованием нескольких датчиков.

1

  1. Разработка проекта

5.1

Введение в проектную деятельность

 

 

5.1.1

Требования к проекту. Определение и утверждение тематики проектов

1

Определение и утверждение тематики проектов. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Алгоритм подготовки выступления.

5.2

Работа над проектом

 

5.2.1

Подбор и анализ материалов о модели проекта

1

5.2.2

Моделирование объекта

1

5.2.3

Конструирование модели

1

5.2.4

Программирование модели

2

5.2.5

Оформление проекта

1

5.3

Защита проекта

 

 

5.3.1

Презентация проекта

2

 

 

ИТОГО

35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 класс

 

п/п

Тема

Кол-во часов

Характеристика основных видов  деятельности

 

 

  1. Общие представления о робототехнике

1.1

Введение в лего конструирование

 

 Общие представления об образовательных конструкторах LEGO. Краткое резюме того, что будут изучать учащиеся на протяжении всего курса обучения лего-конструированию. Основные способы и принципы лего-конструирования. Демонстрация видеороликов лего-проектов «Робототехника»

1.1.1

Инструктаж по ТБ. Обзор образовательных конструкторов

1

 

1.2

Робототехника

 

 

1.2.1

Основные понятия робототехники. История робототехники

1

Основные понятия робототехники. История робототехники. Общие представления об образовательном конструкторе Lego Mindstorms EV3.

Практические работы:конструирование робота по технологической карте Lego Mindstorms EV3, знакомство с интерфейсом программного обеспечения Lego Mindstorms EV3, программирование робота с помощью элементарных команд контроллера EV3, знакомство с интерфейсом программного обеспечения EV3.

 

1.2.2

Состав, параметры и квалификация роботов

1

1.2.3

Программное обеспечение EV3

1

  1. Основы конструирования машин и механизмов

2.1

Машины и механизмы

 

 

2.1.1

Основы конструирования.

1

Этапы конструирования. Требования, предъявляемые к конструкциям:  прочность, жесткость, устойчивость.  Анализ существующих конструкций программно управляемых машин и принципов их работы. Алгоритм конструирования по инструкциям. Значение машин, механизмов в жизни человека. Виды простых механизмов. Характеристика типовых деталей механизмов выполняемых из конструктора Lego. Общие представления о механических передачах. Классификация передаточных механизмов. Кинематические схемы механизмов. Механизмы для преобразования движения

2.1.2

Машины и механизмы. Кинематические схемы механизмов

1

2.1.3

Простые механизмы для преобразования движения.

1

2.2

Механические передачи

 

2.2.1

Общие сведения

1

2.2.2

Зубчатые передачи (цилиндрические, конические, червячная)

1

2.2.3

Реечные, ременные, червячные передачи

1

2.3

Проектирование электромеханического привода машин

 

2.3.1

Двигатели постоянного тока

1

2.3.2

Шаговые электродвигатели и сервоприводы

1

2.3.3

Редукторы (цилиндрические, конические, коническо-цилиндрические, червячные)

1

  1. Системы передвижения роботов

3.1

Мобильные роботы

 

 

3.1.1

Потребности мобильных роботов.

1

Потребности мобильных роботов. Типы мобильности. Колесные системы передвижения роботов: автомобильная группа, группа с произвольным независимым поворотом каждого колеса влево и вправо. Шагающие системы передвижения роботов: робот с 2-я конечностями, робот с 4-я конечностями, робот с 6-ю конечностями.

 

3.1.2

Типы мобильности роботов.

1

3.2

Колесные системы передвижения роботов

 

3.2.1

Автомобильная группа

1

3.2.2

Группа с произвольным независимым поворотом каждого колеса влево и вправо

1

3.3

Роботы передвигающиеся на гусеничном ходу

 

3.3.1

Цельные гусеничные шасси.

1

3.3.2

Траверсные гусеничные шасси

1

  1.  Контроллер. Сенсорные системы

 

4.1

Общее представление о контроллере EV3, структура, характеристика.

1

Общее представление о контроллере Lego Mindstorms EV3. Тактильный датчик. Звуковой датчик. Ультразвуковой датчик. Световой датчик. Система с использованием нескольких датчиков.

 

4.2

Управление интерактивным практикумом.  Программирование в EV3.

1

4.3

Инициализация сбора данных с помощью датчиков EV3

 

4.3.1

Звуковой датчик

1

4.3.2

Тактильный датчик (датчик касания)

1

4.3.3

Световой датчик

1

4.3.4

Ультразвуковой датчик

1

4.3.5

Система с использованием нескольких датчиков.

1

  1. Разработка проекта

5.1

Введение в проектную деятельность

 

 

5.1.1

Требования к проекту. Определение и утверждение тематики проектов

1

Определение и утверждение тематики проектов. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Алгоритм подготовки выступления.

5.2

Работа над проектом

 

5.2.1

Подбор и анализ материалов о модели проекта

1

5.2.2

Моделирование объекта

1

5.2.3

Конструирование модели

1

5.2.4

Программирование модели

2

5.2.5

Оформление проекта

1

5.3

Защита проекта

 

 

5.3.1

Презентация проекта

2

 

 

ИТОГО

35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса

Конструкторы:

1.      «Робототехника» набор Lego Mindstorms EV3

 

 

Учебно-методическое обеспечение программы

2.      Д.Г.Копосов «Первый шаг в робототехнику» Москва. БИНОМ. 2012.

3.      Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988.

4.      Александр Барсуков. Кто есть кто в робототехники. – М., 2005г. – 125с.

5.      А.Ф.Крайнев. Первое путешествие в царство машин. – М., 2007г. – 173с.

6.      Индустрия развлечений: ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. int.

7.      Автоматизированные устройства: ПервоРобот. Книга для учителя. int.

8.      MindStorms  for schools. Educational division.

9.      Кружок робототехники, [электронный ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/-lego-

10.  В.А. Козлова, Робототехника в образовании [электронный ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/2009-04-03-08-35-17, Пермь, 2011 г.

 

http://9151394.ru/?fuseaction=proj.lego

http://9151394.ru/index.php?fuseaction=konkurs.konkurs

 http://www.lego.com/education/

http://www.wroboto.org/

http://www.roboclub.ru/

http://lego.rkc-74.ru/

http://legoclab.pbwiki.com/

http://www.int-edu.ru/

http://strf.ru/material.aspx?d_no=40548&CatalogId=221&print=1

http://masters.donntu.edu.ua/2010/iem/bulavka/library/translate.htm

http://www.nauka.vsei.ru/index.php?pag=04201008

http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=7&showentry=1948

http://legomet.blogspot.com

http://www.memoid.ru/node/Istoriya_detskogo_konstruktora_Lego

http://legomindstorms.ru/2011/01/09/creation-history/#more-5

 http://www.school.edu.ru/int

http://robosport.ru

http://myrobot.ru/stepbystep/

http://www.robotis.com/xe/bioloid_en

http://www.prorobot.ru/lego/dvijenie_po_spiraly.php

http://technic.lego.com/en-us/BuildingInstructions/9398%20Group.aspx

http://www.nxtprograms.com/robot_arm/steps.html

https://docs.google.com/viewer?pid=explorer&srcid=0B3B5L5I--aLMZW1hV19BTkdmY2s&docid=570a54dbaca3ebcd056a793084914d55%7C9355bc55d8b460489891048e984d9175&chan=EwAAAMxpHEeDGQibzmmu0Rv1ksvzBghb3CQHRcVA0s9AA%2BtE&a=v&rel=zip;z3;NXTapod.pdf

http://www.mos-cons.ru/mod/forum/discuss.php?d=472

http://www.isogawastudio.co.jp/legostudio/modelgallery_a.html

http://sd2cx1.webring.org/l/rd?ring=robotics;id=2;url=http%3A%2F%2Fwww%2Eandyworld%2Einfo%2Flegolab%2F

http://www.int-edu.ru/object.php?m1=3&m2=284&id=1080

http://pacpac.ru/auxpage_activity_booklets/

 

 

 

 

  1. Планируемые результаты изучения курса

5 класс

 

В результате освоения программы курса, обучающиеся должны знать:

-       общие положения и основные принципы механики;

-       виды движения: поступательное, вращательное, колебательное;

-       способы преобразования вида, направления и скорости движения;

-       развитие умения творчески подходить к решению задачи;

-       развитие умения работать по предложенным инструкциям;

-       названия деталей машин, приемы соединения деталей;

-       способы сборки узлов из деталей, назначение узлов и применение их в технике;

-       основные приемы сборки моделей из деталей и узлов конструктора Lego Mindstorms EV3;

-       развитие умения работать по воображаемым инструкциям;

-       развитие умения довести решение задачи до работающей модели;

-       развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы, путем логических рассуждений.

-       интерфейс программного обеспечения Lego Mindstorms EV3.

должны уметь:

-       собирать действующие модели по технологическим картам;

-       доводить решение задачи до работающей модели;

-       объединять разнообразные компоненты в единую функциональную систему;

-       перепроектировать технологические системы и их элементы для решения новых задач.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 класс

 

В результате освоения программы курса, обучающиеся должны знать:

-       влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

-       область применения и назначение инструментов, различных машин и механизмов, технических устройств (в том числе компьютеров);

-       источник, способы преобразования и сохранения энергии;

-       виды передаточных механизмов и их технические характеристики;

-       конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;

-       виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;

-       основные приемы конструирования роботов;

-       основные понятия, использующие в робототехнике: микрокомпьютер, датчик, сенсор, порт, разъем, ультразвук, USB-кабель, интерфейс, иконка, программное обеспечение, меню, подменю, панель инструментов;

-       интерфейс программного обеспечения Lego Mindstorms EV3.

 

должны уметь:

-       получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

-       осуществлять простейшие операции с файлами;

-       самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования и т.д.);

-       создавать  модели  при  помощи специальных элементов по разработанной схеме, инструкции, по собственному замыслу;

-       демонстрировать технические возможности роботов;

-       представлять одну и ту же информацию различными способами;

-       осуществлять поиск, преобразование, хранение и передачу информации, используя указатели, каталоги, справочники, Интернет.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу "Робототехника""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Теолог

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Робототехника - область науки и техники, ориентированная на создание роботов и робототехнических систем, построенных на базе мехатронных модулей (информационно-сенсорных, исполнительных и управляющих).

Практическая значимость данной программы обусловлена тем, что полученные на занятиях знания становятся для ребят необходимой теоретической и практической основой их дальнейшего участия в техническом творчестве, выборе будущей профессии, в определении жизненного пути.Овладев же навыками творчества сегодня, они, в дальнейшем, сумеют применить их с нужным эффектом в своих трудовых делах. Данная программа помогает раскрыть творческий потенциал обучающегося, определить его резервные возможности, осознать свою личность в окружающем мире, способствует формированию стремления стать мастером, исследователем, новатором.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 797 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.10.2017 744
    • DOCX 237 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Никитенкова Зульфира Кашафовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 4827
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 458 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 282 человека из 66 регионов

Мини-курс

Основы искусствознания

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические и психологические основы образования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного продвижения бизнеса в интернете

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе