Рабочая программа внеурочной деятельности по немецкому языку «Первые шаги» (1 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №24 С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА»  МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

«Рассмотрено» Протокол  заседания МО учителей  гуманитарного цикла МБОУ «СОШ №24  » Протокол №     от                    2016 г. Руководитель МО _________/Журова Т.В.

«Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ № 24    » Апостолова Л.В. Приказ №       от                           2016 года

Рабочая программа внеурочной деятельности

по немецкому языку «Первые шаги»

(1 класс)

                                                                                                                                                                                                                                  «Согласовано»

Замдиректора по УВР

МБОУ «СОШ № 24»

Составитель: Мулаширова Н. С.                                                                                                                                           ________________М.В. Фёдорова

Симферополь 2016

Цели и задачи программы внеурочной деятельности

Иностранный язык – один из важных предметов в системе подготовки ученика начальной школы в условиях современного поликультурного и многоязычного мира. Наряду с русским языком и чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника. Он способствует общему речевому развитию школьника, В данной программе нашли отражение тенденции в раз­витии общего образования на его первой ступени, которые закреплены в федеральном государственном образовательном стандарте начального образования и прежде всего следующие:

•    личностно ориентированный, деятельностный, продуктивный характер обучения;

•    значительно больше внимания развитию уже в начальной школе общеучебных умений и универсальных учебных действий.

Именно в начальной школе следует закладывать фундамент для развития разносторонних умений учиться, для формирования и развития мотивации к изучению иностранного языка и в целом к образованию и самообразованию «через всю жизнь», расширению его кругозора и воспитанию.

Целью обучения иностранному языку в 1 классе является не только формирование практических умений и навыков, но и  развитие у ребенка интереса к изучаемому предмету, родному языку и гуманитарным дисциплинам в целом.

Интегративной целью обучения иностранному языку в начальной школе является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне. Воспитательные, образовательные и развивающие цели обучения достигаются через практическую, под которой понимается овладение иноязычным общением на элементарном уровне, т.е. овладение простейшими навыками и умениями в аудировании и говорении. Этот курс позволит детям легче, быстрее и надежнее усваивать материал  последующих классов.

Изучение немецкого языка в начальной школе направлено на решение следующих задач:

·        Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания между людьми.

·        Расширение лингвистического кругозора младших школьников.

·        Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх.

·        Развитие познавательных способностей, овладение умением работать в паре, группе.

·        Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка, знакомство с миром зарубежных сверстников, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

·        Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей.

·        Воспитание и разностороннее развитие младших школьников.

Программа рассчитана на 19 часов (1 раз в неделю).

Представленный курс составлен на основе основополагаю­щих документов современного российского образования: феде­рального государственного образовательного стандарта началь­ного общего образования, нового федерального базисного учебного плана, примерной программы по немецкому языку для начального общего образования. Это изначально обеспе­чивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям нормативных документов.

Методическое обеспечение программы.

В основу обучения иностранному языку по данной программе положен коммуникативный метод обучения. На занятиях используется практический метод обучения и приемы, направленные на улучшение усвоения языкового материала.

Формы проведения занятий.

Занятия проводятся в игровой форме с использованием наглядности (игрушек, картинок).  На занятиях разучиваются рифмовки, песни, стихотворения, инсценируются различные ситуации.

·        Фронтальная работа

·        Работа в парах, группе

·        Ролевые игры

Формы подведения итогов реализации данной программы:

·        Выставки рисунков с кратким сообщением

·        Краткие  сообщения

·        Исполнение песен, рифмовок  и стихотворений

·        Инсценировки

·        Концерт для родителей

Ожидаемые результаты в конце учебного года.

Речевая компетенция:

1.     Вести элементарные диалоги в элементарных ситуациях, рассказывать о себе, своих друзьях, своих  игрушках.

2.     Понимать на слух речь учителя и одноклассников.

3.     Понимать на слух и выполнять просьбы одноклассников, указания учителя, а также понимать на слух связное сообщение учителя, построенное на изученном  языковом материале.

4.     Внеклассное мероприятие «Давайте познакомимся» 2 полугодие

Языковая компетенция:

1.     Адекватное произношение и различение на слух всех звуков немецкого языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах.

2.     Употребление в речи изученных лексических единиц.

3.     Общеучебные умения:

1.     Развитие умения взаимодействовать с окружающими  в разных ситуациях.

2.     Развитие коммуникативных способностей школьников, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной  коммуникативной задачи.

3.     Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника.

Учебно-тематическое планирование.

Темы	Количество учебных часов	Универсальные учебные действия
1. Знакомство.	2	уметь вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного  общения.
2. Я и моя семья	4	развивать обще речевые коммуникативные умения, например начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая.
3. Мир моих увлечений.	3	уметь вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного  общения
4. Я и мои друзья.	2	учатся совершать самонаблюдение, самоконтроль, самооценку.
5. Моя школа.	2	уметь вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного  общения.
6. Мир вокруг меня	2	учатся совершать самонаблюдение, самоконтроль, самооценку.
7. Страна изучаемого языка и родная страна.	3	учатся самостоятельно выполнять задания с использованием карты Германии.
8.Итоговое занятие	1	уметь вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного  общения.
Итого:	19 часов

Общеучебные и специальные учебные умения, а также со­циокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основ­ных видах речевой деятельности.

Содержание учебно-тематического плана.

ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ

Предметное содержание устной  речи соот­ветствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажем детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внеш­ность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день {в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, раз­мер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персо­нажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого  этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во вре­мя совместной игры, в магазине).

Литература и наглядные пособия:

      1.ФГОС        И. Л. Бим, Л. И. Рыжова «Немецкий язык»

    Рабочие программы Предметная линия учебников И. Л. БИМ     2 - 4 классы  Москва  «Просвещение» 2011

 2.Немецкий язык, Программы для общеобразовательных учреждений 2-4 классы, Гальскова Н.Д., Москва «Дрофа»,2010г

 3.УМК «Первые шаги», Немецкий язык И. Л. Бим, Л. И. Рыжова

 4.«Занимательная азбука: книжка в картинках на немецком языке», Н.В. Богданова, издательство: СПб., Каро, 2004г.

5. Учебное пособие «Добрый день», Г.В. Яцковская, Н.П. Каменецкая, издательство:  М., Просвещение, 1994г.

6.Внеурочная работа // Рос. Пед Энц. М.: 1993, с.151 

7.Возрастная и педагогическая психология. //под ред. Петровского А.В. – М., Просвещение, 1973. – 431с. 
8.Денисова Л.Г. Интенсивная методика на внеклассных занятиях в школе. - ИЯШ, 1998, № 2, с 47-49. 

9.Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. – М., 1993. – 329с. 
10.Ушаков Н.Н. Кружковая работа по изучению иностранного языка. – М.: Просвещение, 1998. – 371с. 

11.Шепелева В.И. Внеурочная работа по немецкому языку. Пособие для учителей немецкого языка средней школы. - М.: Просвещение, 1997.- с.-126.

Щуркова Н.А. Новые формы воспитательной работы. - ИЯШ. – 1994, № 4, с.61-63. 

12.Якушина Л.З. Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку. - М.: Высшая школа, 2004 – 132с.

     13. Игрушки, мяч

     14.Картинки, географическая карта

Техническое оснащение:

·        Магнитофон, ноутбук, проектор.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия	Планируемая дата	Фактическая дата
1	Знакомство, приветствие, имя	12.01-1Б 15.01-1В
2	Знакомство, возраст, прощание. Разучивание песенки “Wie heißt du?“	19.01-1Б 22.01-1В
3	Я и моя семья.	26.01-1Б 29.01-1В
4	Праздники. День рождения – мой любимый праздник. Разучивание песни „Zum Geburtstag viel Glück!“	02.02-1Б 05.02-1В
5	Покупки в магазине: одежда, обувь.	09.02-1Б 12.02-1В
6	Основные продукты питания. Любимая еда.	16.02-1Б 19.02-1В
7	Мир моих увлечений. Хобби.	23.02-1Б 26.02-1В
8	Виды спорта и спортивные игры. Разучивание рифмовки „1,2,3,4  alle, alle turnen wir…“	01.03-1Б 04.03-1В
9	Выходной день {в зоопарке, цирке), каникулы.	09.03-1Б 11.03-1В
10	Я и мои друзья, имя, возраст.	15.03-1Б 18.03-1В
11	Любимое домашнее животное, характер, что умеет делать.	22.03-1Б 25.03-1В
12	Моя школа, учебные предметы.	29.03-1Б 01.04-1В
13	Школьные принадлежности	05.04-1Б 08.04-1В
14	Мир вокруг меня. Мой дом. Стих „Guten Tag! Guten Tag!“	12.04-1Б 15.04-1В
15	Любимое время года, погода. Дикие и домашние животные.	19.04-1Б 22.04-1В
16	Страна изучаемого языка и родная страна, Общие сведения: название, столица	26.04-1Б 29.04-1В
17	Произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).	03.05-1Б 06.05-1В
18	Мои любимые сказки.	10.05-1Б 13.05-1В
19	Итоговое занятие. Мероприятие «Мои первые шаги в немецкий язык»	17.05-1Б 20.05-1В