УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО ПОЛИТИКИ
ГО «АЛЕКСАНДРОВСК-САХАЛИНСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1
УТВЕРЖДЕНА
УТВЕРЖДАЮ
Зам.Директора по
ВР
приказом №___ от « »______2017г.
МБОУ
СОШ №
1
Директор МБОУ СОШ № 1
Лияськиной
Е.Л. ______________/Крутых
Г.В./
от
« »______ 2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по общеинтеллектуальному направлению
кружок «Занимательная математика»
срок реализации: 1 год
возраст обучающихся: 7-8 лет
Составлена на основе сборника
«Сборник программ внеурочной деятельности»
под редакцией Н.Ф. Виноградовой
Составитель рабочей программы:
Москаленко Юлия Викторовна
Александровск-Сахалинский
2017
Пояснительная
записка.
Значение,
цели и задачи изучения предмета:
Реализация задачи
воспитания любознательного, активно познающего мир младшего школьника, обучение
решению математических задач творческого и поискового характера будут проходить
более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой. В этом
может помочь факультатив «Занимательная математика», расширяющий
математический кругозор и эрудицию учащихся, способствующий формированию
познавательных универсальных учебных действий. «Занимательная математика»
входит во внеурочную деятельность по направлению «Общеинтеллектуальное развитие
личности».
Цели:
·
Развитие математических способностей учащихся,
формирование элементов логической и алгоритмической грамотности
·
Овладение элементарными навыками исследовательской
деятельности
·
Формирование личностных, коммуникативных,
познавательных и регулятивных учебных умений.
Ценностными
ориентирами содержания факультатива являются:
·
Формирование умения рассуждать как компонента
логической грамотности
·
Освоение эвристических приемов рассуждений
·
Формирование интеллектуальных умений, связанных с
выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных
·
Формирование способностей наблюдать, сравнивать,
обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и
проверять простейшие гипотезы
·
Формирование пространственных представлений и
пространственного воображения
·
Привлечение учащихся к обмену информацией в ходе
свободного общения на занятиях.
Содержание
факультативных занятий направлено на воспитание интереса к предмету, развитие
наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться,
рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески.
Программа
предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не
столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью
математической ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться
от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в
условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.
Факультатив
«Занимательная математика» учитывает возрастные особенности младших школьников
и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая
не мешает умственной работе. С этой целью в факультатив включены подвижные математические
игры, последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение
одного занятия; что приводит к передвижению учеников по классу в ходе
математических заданий.
- Срок
реализации рабочей учебной программы:
Программа
рассчитана на 33 ч в год с проведением занятий один раз в неделю
продолжительностью 30-35 мин. Всего 33 занятия. Содержание факультатива
отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу
«Математика» и не требует от учащихся дополнительных знаний. Срок реализации
программы 1 год.
Формами организации работы при изучении курса
являются:
Математические
игры: «Веселый счет»-игра-соревнование, игры с игральными кубиками. Игры: «Чья
сумма больше?», «Лучший лодочник», «Русское лото», «Математическое домино», «Не
собьюсь», «Загаданное число».
Игры с мячом:
«Наоборот», «Не урони мяч»
Игры с набором
«Карточки-считалочки»
Математические
пирамиды. Игры «Крестики-нолики», «Морской бой» и.т.д
- Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
курса.
В
результате освоения программы «Занимательная математика» формируются следующие
личностные
умения, соответствующие требованиям ФГОС начального общего образования:
-развитие
любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий
проблемного и эвристического характера
-развитие
внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать
трудности
-воспитание чувства
справедливости, ответственности
-развитие
самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления
Метапредметные
результаты:
— сравнивать разные
приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;
— моделировать в
процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда;
использовать его в ходе самостоятельной работы;
— применять
изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми
головоломками;
— анализировать
правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;
— включаться в
групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать
собственное мнение и аргументировать его;
— выполнять пробное
учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;
— аргументировать
свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для
обоснования своего суждения;
— сопоставлять
полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;
— контролировать
свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
— анализировать
текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и
искомые числа (величины);
— искать и выбирать
необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице,
для ответа на заданные вопросы;
— моделировать
ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие
знаково-символические средства для моделирования ситуации;
— конструировать
последовательность шагов (алгоритм) решения задачи;
— объяснять
(обосновывать) выполняемые и выполненные действия;
— воспроизводить
способ решения задачи;
— анализировать предложенные
варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее эффективный
способ решения задачи;
— оценивать
предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно);
— участвовать в
учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи;
Предметные
результаты отражены в содержании программы.
Содержание учебного материала:
Математика – это интересно (1ч)
Решение нестандартных задач. Игра «Муха»
(«муха» перемещается по командам ↑, ↓, ←,→, на игровом поле 3×3 клетки)
Танграм: древняя
китайская игра (2ч)
Составление картинки с заданным разбиением на части: с
частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Проверка
выполненной работы.
Путешествия точки (1ч)
Построение рисунка (на листке в
клетку) в соответствии с заданной последовательностью шагов (по алгоритму).
Построение собственного рисунка и описание его шагов. Проверка выполненной
работы.
Игры с кубиками (1ч)
Подсчет числа точек на верхних гранях выпавших
кубиков (у каждого по 2 кубика) взаимный контроль.
Волшебная линейка (1ч)
Шкала линейки. Сведения из истории математики: история
возникновения линейки.
Праздник числа 10 (1ч)
Игры: «Задумай число», «Отгадай задуманное число».
Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта.
Конструирование многоугольников из деталей танграма
(1ч)
Составление многоугольников с заданным разбиением на части:
с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Проверка
выполненной работы
Игра-соревнование «Веселый счет» (1ч)
Найти, показать и назвать числа по порядку (от 1 до 20).
Числа от 1 до 20 расположен в таблице (4×5) не по порядку, а разбросаны по всей
таблице.
Игры с кубиками(1ч)
Подсчет числа точек на верхних гранях выпавших
кубиков (у каждого по 2 кубика) взаимный контроль
Конструкторы лего
(2ч)
Знакомство с деталями конструктора, схемами-инструкциями и
алгоритмами построения конструкций. Выполнение конструкций по собственному
замыслу.
Веселая геометрия (1ч)
Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.
Математические игры (1ч)
Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах
10», «Вычитание в пределах 10»
«Спичечный» конструктор (2ч)
Построение конструкций по заданному образцу. Перекладывание
нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.
Задачи -смекалки (1ч)
Задачи с некорректными данными. Задачи, допускающие
несколько способов решения
Прятки с фигурами (1ч)
Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.
Работа с таблицей «Поиск треугольников в заданной фигуре»
Математические игры (1ч)
Построение «математических» пирамид: «Сложение в
пределах 10-20», «Вычитание в пределах 20-10»
Числовые головоломки (1ч)
Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение
числового кроссворда.
Математическая карусель (2ч)
Работа в «центрах» деятельности: конструкторы,
математические головоломки, занимательные задачи.
Уголки (1ч)
Составление фигур из 4,5,6, 7 уголков: по образцу, по
собственному замыслу
Игра в магазин. Монеты. (1ч)
Сложение и вычитание в пределах 20.
Конструирование фигур из деталей танграма (1ч)
Составление фигур с заданным разбиением на части: с
частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление фигур,
представленных в уменьшенном масштабе. .Проверка выполненной работы
Игры с кубиками(1ч)
Сложение и вычитание в пределах 20. Подсчет числа точек
на верхних гранях выпавших кубиков (у каждого по 2 кубика). На гранях первого
кубика числа от 2 до 7., а на гранях второго – от 4 до 9 взаимный контроль.
Математическое
путешествие(1ч)
Сложение и вычитание в пределах 20. Вычисления
в группах. Первый ученик из числа вычитает 3, второй – прибавляет 2, третий –
вычитает 3, четвертый – прибавляет 5 . ответы к четырем раундам записываются в
таблицу.
Математические игры(1ч)
«Волшебная палочка», «лучший лодочник», «Гонки с
зонтиками»
Секреты задач(1ч)
Решение задач разными способами. Решение
нестандартных задач
Математическая карусель (1ч)
Работа в «центрах» деятельности: конструкторы,
математические головоломки, занимательные задачи.
Числовые головоломки (1ч)
Решение и составление ребусов, содержащих числа.
Заполнение числового кроссворда
Математические игры (2ч)
Построение «математических» пирамид: «Сложение в
пределах 20», «Вычитание в пределах 20»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.