Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ "Бумагопластика"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ "Бумагопластика"


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Калачевская средняя общеобразовательная школа»











«Бумагопластика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

(для детей 7-10 лет)

Срок реализации: 4 года







hello_html_55871030.png

Автор - составитель: учитель начальных классов

ПЬЯНКОВА ЕЛЕНА ЮРЬЕВНА











Прокопьевский муниципальный район ,2011 ГОД



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «БУМАГОПЛАСТИКА»

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и основной образовательной программой начального общего образования МБОУ « Калачевская СОШ».

Пояснительная записка

В целях общекультурного и эстетического воспитания и развития обучающихся разработана программа кружка « Бумагопластика» для начальных классов в соответствии с Законом РФ «Об образовании», с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы и Концепцией Образовательной системы «Школа 2100».

Цель образовательного процесса ОС « Школа 2100» - развитие у детей изобразительных, художественно – конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать её в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром. Главное при этом осуществлять взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга.

Чувственное восприятие мира захватывает ребёнка, полностью владеет им, толкает к созиданию, поисковой деятельности, раскрывая творческие способности, заложенные в ребёнке с рождения. Как помочь ребёнку открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? В этом поможет бумагопластика – один из самых простых, увлекательных и доступных способов работы с бумагой. Здесь ребёнку даётся возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир листа бумаги, постичь свойства, структуру. Большая роль в овладении бумагопластикой отводится коллективным работам. А короткий промежуток времени на занятии ребёнок может сделать одну или две фигуры, он выразил себя технически, но морально не удовлетворён. Но если ребёнок создаёт коллективно одну большую картину, он получает конечный результат гораздо быстрее и воспринимает готовую работу целостно, как свою собственную. Система работы с бумагой построена по принципу от простого к сложному. Овладение рядом технологий требует терпения и аккуратности, а поделки тщательности в исполнении, ведь мастерство – это всегда упорный труд и воображение. Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение – не только увлекательна, но и познавательна. Бумага даёт возможность ребёнку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая её поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками и с приготовлениями более сложных, трудоёмких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно–исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения. На каждом занятии с целью обогащения словарного запаса школьников и привития интереса к занятиям используется художественное слово – стихи, загадки и т. д. На многих занятиях используются игровые приёмы для объяснения предстоящей работы. В конце занятий проводятся конкурсы, соревнования, выставки поделок.

Цель курса:

Способствовать выявлению и укреплению следующих природных качеств личности: восприятия, концентрации и устойчивости внимания, зрительной памяти, воображения, пространственного мышления; своевременно способствовать произрастанию этих качеств; освоить приёмы работы с бумагой, инструментами, чертежами ( основы чтения и выполнения), навыки коллективной работы и общения, научиться слушать и слышать, видеть и наблюдать, точно выполнять инструкции учителя;

Основные задачи курса:

Образовательные:

  1. Овладение навыками творческого сотрудничества;

  2. Получение учащимися первоначальных знаний о бумагопластике.

  3. Обсуждение понятий гармонии и красоты, их связи с соразмерностью и симметрией, цветовой гаммой моделей;

Воспитательные:

  1. Воспитание интереса к творческой досуговой деятельности;

  2. Воспитание уважительного отношения к результатам труда.

  3. Воспитание умения у учащихся согласованно работать в группах;

Развивающие

  1. Развитие пространственного воображения; технического и логического мышления, глазомера;

  2. Развитие способности самостоятельного выполнения и создания различных поделок;

  3. Развитие умения воспринимать и анализировать творческий продукт;

Общая характеристика учебного предмета

Инновацией программы является совмещение творческого и художественно-эстетического воспитания обучающегося как взаимодополняющих и обогащающих друг друга направлений. Достижения ребенком такого уровня освоения программного материала, который позволит ему создать высокохудожественные произведения с собственным почерком и индивидуальным своеобразием.

Работу по данной программе можно считать педагогически целесообразной, поскольку:

  • работа сразу двумя руками, без доминирования какой-либо одной руки;

  • высокая дифференциация по уровням сложности;

  • возможность занятий в любом возрасте;

  • многообразие сфер моделирования;

  • экологичность;

  • безопасность;

  • доступность по материально-техническому обеспечению.

Формы и методы проведения занятия:

В процессе реализации программы планируется использование таких форм работы как:

  1. Показ готовой модели и последующее поэтапное изготовление с подробным объяснением педагога и демонстрацией всех шагов при изучении новых приёмов, «основ» оригами.

  2. «Урок-загадка», когда нет образца, и результат будет ясен в конце. Такое занятие является проверкой внимательности, точности и аккуратности детей в повторении показываемых педагогом шагов по изготовлению модели. Эти занятия очень интересны детям, получение результата и узнавание его вызывает, как правило, большую радость.

  3. Изготовление демонстрируемой модели частично по словесному описанию педагога. Такая форма должна применяться гибко для контроля усвоения пройденного, памяти детей. При этом не акцентируется внимание на нем могущих выполнить такое задание детях, а оказывается индивидуальная помощь. Последующий показ позволяет выполнить модель всем детям в группе.

Таким образом, комплексное использование методов обучения повышает надежность усвоения информации, делает учебный процесс более эффективным. Большое значение имеет раннее выявление творческих способностей детей. Это позволяет оптимизировать работу с детьми, максимально использовать все возможности для развития творческих способностей ребенка, выращивать ростки детских талантов, учитывая индивидуальность и интерес каждого ребенка.

Описание места курса в учебном плане

Кружок « Бумагопластика» проводится с первого по четвёртый класс по одному часу в неделю. Общий объём учебного времени - 134 часа: 1 класс - 32 часа по 35 минут, 2 – 4 класс - 34 часа по 45 минут.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Одним из результатов курса является осмысление и присвоение учащимся системы ценностей:

Ценность добра – направленность человека на развитие и

сохранение жизни, через сострадание и

милосердие, стремление помочь ближнему.

Ценность истины – ценность научного познания как части

культуры человечества, разума, понимания

ценности бытия.

Ценность труда и творчества – как естественного условия

человеческой жизни, потребности творческой

самореализации, состояния нормального

человеческого существования.

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существование

живого в природе и материальном мире в целом как

величайшей ценности, как основы для подлинного

художественно –эстетического сознания.

Ценность человека - как разумного существа, стремящегося к добру,

самосовершенствованию и самореализации.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса

Личностные результаты:

  • умение самостоятельно находить решения творческих задач

  • сформированность у ребёнка ценностных ориентиров в области художественного труда

  • умение уважительно относиться к творчеству, как к своему, так и других людей

  • отработаны навыки самостоятельной и групповой работы

  • умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, оценивать поступки

  • умение принимать другие мнения и высказывания и уважительно относиться к ним

Предметные результаты:

Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, гармония, соотношение, часть и целое.

Иметь представление о:

  • особенностях материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности и их возможности для создания образа; линия, симметрия, рисунок, рельеф, мозаика

  • видах материалов ( природные, бумага, картон, клей, клейстер и др.), их свойства и названия

  • конструкциях однодетальных и многодетальных, о неподвижных соединениях деталей

  • способах разметки

  • технологической последовательности изготовления сложных и несложных изделий: разметка, резание, сборка

Научиться :

  • под контролем учителя организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать инструментами

  • анализировать и планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результата работы

  • реализовывать творческий замысел в контексте с художественно – творческой деятельностью

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

  • определять и формулировать совместно с учителем цель деятельности на уроке

  • проговаривать последовательность действий на уроке

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов

  • готовить своё рабочее место и выполнять практическую работу предложенную учителем по плану

  • выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона

Познавательные УУД

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

  • делать предварительный отбор источников информации ( ориентироваться в учебнике)

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; сравнивать и группировать предметы и их образы

  • преобразовывать из одной формы в другую - изделия, художественные образы

  • делать выводы на основе обобщения полученных знаний

Коммуникативные УУД

  • уметь донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в изделиях

  • уметь слушать и понимать речь других

  • уметь распределять работу в группе

  • уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, уметь договариваться

Итоги курса: Итоги курса - конкурсы, выставка работ, участие в различных творческих конкурсах муниципального и федерального уровня.

Содержание курса

На первом году занятий учащиеся знакомятся с различными техниками работы с бумагой. Учатся выполнять простые поделки. К концу первого класса дети учатся составлять сюжеты. С каждым годом обучения происходит усложнение в выполнении работы.

  1. класс.

Вводное занятие - 3 часа

Оригами – 5 часов

Плетение – 3часа

Аппликация – 7 часов

Контурная мозаика – 2 часа

Объёмная аппликация – 3 часа

Торцевание – 3 часа

Квилинг – 5 часов

Итоговое занятие – 1 час

Итого : 32 часа

  1. класс

Вводное занятие - 2 часа

Оригами – 3 часа

Аппликация – 3 часа

Объёмная аппликация – 5 часов

Плетение – 4 часа

Квилинг – 6 часов

Контурная мозаика – 3 часа

Торцевание – 5 часов

Техника- прорезь – 2 часа

Итоговое занятие – 1 час

Итого: 34 часа

  1. класс

Вводное занятие – 2 часа

Объёмная аппликация –4 часа

Конструирование – 7 часов

Сюжетная аппликация – 3 часа

Мозаика –5 часов

Квилинг –7 часов

Торцевание – 2 часа

Смешанные техники – 3 часа

Итоговое занятие – 1 час

Итого: 34 часа

  1. класс

Введение – 2 часа

Мозаика –3 часа

Плетение – 3 часа

Объёмная аппликация –5 часов

Квилинг –9 часов

Конструирование – 7 часов

Торцевание – 4 часа

Итоговое занятие – 1 час

Итого: 34 часа













Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

1 класс (32 часа)

Дата по плану

кол – во часов

урока

тема занятия

основные виды деятельности учащихся, УУД


Творчество и мы (введение) (3часа)

- знать основные виды материалов, их свойства и названия, название и назначение ручных инструментов;

- иметь представление об условных знаках и приёмах складывания;

- под руководством учителя уметь изготавливать базовые формы – заготовки;

- уметь под контролем учителя организовывать своё рабочее место и поддерживать на нём порядок во время работы

- практическое занятие по изготовлению фигурок: «Книжка», «Конфетка» и др.

- уметь с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую работу;

- совместно с учителем осуществлять самоконтроль, оценивать результат своей деятельности;

- практическое индивидуальное задание « Лягушка», «Рыбка на удочке»,

- иметь представление об основных видах плетения, торцевания

- практическое индивидуальное задание « Закладка» , « Ягодка»,

- уметь сотрудничать в группе;

- уметь аккуратно выполнять клеевое соединение деталей( мелких и средних по размеру);

- уметь анализировать и планировать предстоящую работу;

- уметь донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в изделиях;

- коллективный творческий проект « Зимний день», «Снеговик»




1




1

Знакомство с основными понятиями в бумагопластике. Изготовление базовых форм – заготовок.


1




2

Изготовление базовых форм – заготовок. « Тюльпан» .



1

3

« Мухомор».


Оригами (3 часов)


1

4

«Лягушка». Соревнование « Кто дальше прыгнет».



1

5

« Рыбка на удочке».





1

6

« Корабль». Игра « Крейсерские гонки».


Контурная мозаика ( 2 часа)


1

7

« Ежик»



1

8

«Грибок»


Плетение ( 3 часа)


1

9

Знакомство с видами плетения.



1

10

« Ягодка».


1

11

. « Закладка».


Объёмная аппликация (3 часа)


1

12

Экскурсия в природу.


1

13

« Зимний день».



1


14

« Зимний день». Продолжение.


Торцевание ( 3 часа)

1

15

Аппликация «Снеговик»



1

16

Аппликация «Снеговик», продолжение работы



1

17

Аппликация «Снеговик», завершение работы


Оригами ( 2 часа)

- иметь представление о различных видах аппликации;

- уметь осуществлять самоконтроль, оценивать результат своей деятельности;

- практическое индивидуальное задание « цветы», индивидуальное творческое задание «На лужайке»

-уметь применять полученные ранее знания на практике;

- знать способы обработки бумаги в технике оригами;

- уметь с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую работу;

- практическое индивидуальное творческое задание «Лошадка»

- уметь аккуратно выполнять клеевое соединение деталей( мелких и средних по размеру);

- уметь анализировать и планировать предстоящую работу;

- коллективный творческий проект « Букет для мамы»

- знать о основном материале для квилинга, необходимых инструментах и способов обработки бумаги;

- уметь воплощать мысленный образ с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы рационального и безопасного труда;

- уметь осуществлять самоконтроль, оценивать результат своей деятельности;- коллективная творческая работа : панно « Барашек», «Ландыши» - уметь сотрудничать в группе

- уметь совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку результата деятельности группы на занятиях;

- выставка детских поделок « Наше творчество»


1

18

« Лошадка».


1

19

«Лошадка». Игра « Скачки».


Аппликация ( 7 час)


1

20

«Цветы». ( Изготовление цветов из салфеток)



1

21

«Цветы». ( Изготовление цветов из салфеток)



1

22

Панно « На лужайке».


1

23

Панно « На лужайке». Сочиняем сказку.



1

24

« Букет для мамы».


1


25

« Букет для мамы». Продолжение работы.



1

26

«Букет для мамы». Завершение работы.


Квилинг ( 5 часов)





1

27

Основы квилинга.





1


28

Панно « Барашек». Коллективная работа.



1

29

Панно « Барашек». Коллективная работа.



1


30

Панно « Ландыши». Коллективная работа.



1

31

Панно «Ландыши». Коллективная работа.


Итоговое занятие ( 1 час)


1


32

Выставка детских работ « Наше творчество».


Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

2 класс (34 часа)

Дата по плану

кол – во часов

урока

тема урока

основные виды деятельности учащихся, УУД

Творчество и мы ( 2 часа )

- знать основные виды материалов, их свойства и названия, название и назначение ручных инструментов;

- под руководством учителя уметь изготавливать базовые формы – заготовки;

- уметь под контролем учителя организовывать своё рабочее место и поддерживать на нём порядок во время работы;

- практическое индивидуальное задание « Лилия»

- иметь представление об основных видах плетения;

- уметь осуществлять самоконтроль, оценивать результат своей деятельности;

- практическое индивидуальное творческое задание « Черепаха», « Бабочка», панно « Подсолнухи»

- знать способы обработки бумаги в технике оригами;

- практическое индивидуальное задание « Мышка», «Ёжик»




1

1

Основные понятия.



1

2

Изготовление базовых форм – заготовок. « Лилия».

Плетение ( 4 часа)


1

3

Основы техники плетения.

1

4

Панно « Подсолнухи».


1

5

Панно « Подсолнухи».


1

6

« Черепаха».

Оригами ( 3 часа)


1


7

« Мышка».

1

8

« Ёжик».


1

9

Экскурсия в природу.



Аппликация ( 3 часа)

- уметь аккуратно выполнять клеевое соединение деталей( мелких и средних по размеру);

- уметь донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в изделиях;

- уметь анализировать и планировать предстоящую работу;

- уметь донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в изделиях;

- уметь осуществлять самоконтроль, оценивать результат своей деятельности;

- практическое творческое задание «Ажурный шарик», «Ёжик», «Грибок», «Сосулька»

- иметь представление о технике «квилинг», «торцевание» и создания ажурных композиций

- уметь воплощать мысленный образ с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы рационального и безопасного труда;

- уметь осуществлять самоконтроль, оценивать результат своей деятельности;

- практическое индивидуальное творческое задание «Цветы подснежника», панно « Бабочка», «Моя елочка»


1

10

«Первый снег».


1


11

Самостоятельная творческая мастерская.


1

12

Самостоятельная творческая мастерская.

Объёмная аппликация (5 часов)


1

13

« Ажурный шарик».


1

14

«Ажурный шарик».


1

15

Ёлочная игрушка « Ёжик».


1

16

Ёлочная игрушка « Сосулька».


1

17

Ёлочная игрушка « Грибок».

Торцевание ( 3 часа)


1

18

« Моя елочка»


1

19

« Моя елочка», продолжение работы


1

20

« Моя елочка», завершение работы

Квилинг ( 6 часов)


1


21

Основы квилинга.


1

22

« Цветы подснежника».


1

23

« Цветы подснежника».


1

24

Панно « Бабочка».


1


25

Панно «Бабочка». Продолжение работы.

1


26

Панно « Бабочка». Завершение работы.

Контурная мозаика ( 3 часа)

- уметь самостоятельно анализировать и планировать предстоящую работу;

- уметь организовывать рабочее место;

- индивидуальное творческое задание « Котёнок», «Щенок»

- уметь воплощать мысленный образ с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы рационального и безопасного труда;

- уметь сотрудничать в группе;

- коллективный творческий проект панно « Стрекоза»









- уметь совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку результата деятельности группы на занятиях;

- выставка – показ работ


1


27

Просмотр мультфильма « Котенок Гав». « Домик».


1

28

« Котёнок».

1

29

« Щенок»

Смешанная техника ( 4 часа)




1


30

Техника- прорезь. Панно « Стрекоза».




1


31

Техника- прорезь. Панно «Стрекоза».Продолжение коллективной работы.


1

32

Картина – аппликация в технике «торцевание» «День Победы»


1

33

Картина – аппликация в технике «торцевание» «День Победы»



Итоговое занятие ( 1 час)

1


34

Подведение итогов. Выставка – показ.

Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

3 класс ( 34 часа)

Дата по плану

кол – во часов

урока

тема занятия

основные виды деятельности

учащихся, УУД

Творчество и мы ( 2 часа)

- знать основные виды материалов, их свойства и названия, название и назначение ручных инструментов;

- уметь самостоятельно организовывать своё рабочее место и поддерживать на нём порядок во время работы;

- практическое индивидуальное задание « Корзиночка», «Звёздочка»

- уметь аккуратно выполнять клеевое соединение деталей( мелких и средних по размеру);

- уметь осуществлять самоконтроль, оценивать результат своей деятельности;

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, уметь договариваться

- коллективный творческий проект « Осенний лес»

- знать основы конструирования;

- уметь реализовывать замысел образа в своей работе;

- уметь самостоятельно

- практическое творческое задание « Морские глубины», « Жар – птица»

- совместно с учителем осуществлять самоконтроль, оценивать результат своей деятельности;

- знать виды мозаики и иметь представление о технике их исполнения;

- уметь воплощать мысленный образ с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы рационального и безопасного труда

- иметь представление о сюжетной аппликации;

- уметь самостоятельно составлять сюжетную композицию;

- иметь представление о технике создания ажурных композиций – квилинге;

- уметь осуществлять самоконтроль, оценивать результат своей деятельности

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, уметь договариваться

- уметь воплощать мысленный образ с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы рационального и безопасного труда











-знать основы конструирования



- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, уметь договариваться





- уметь совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку результата деятельности группы на занятиях


1




1

Изготовление базовых форм – заготовок. « Корзиночка»

1

2

Изготовление базовых форм – заготовок. « Звёздочка».



Объёмная аппликация ( 4 часа)




1

3

Экскурсия в осенний лес.

1

4

« Осеннее дерево».

1


5

« Осенний лес». Коллективная работа.


1

6

« Осенний лес».

Коллективная работа.

Конструирование ( 4 часа)


1

7

Основы конструирования.


1

8

« Морские глубины».


1

9

« Жар птица».


1

10

« Жар – птица».

Мозаика ( 5 часов)












1

11

Основы мозаики. « Грибок».

1

12

Контурная мозаика . «Грибок».




1

13

Контурная мозаика.

« Букет».


1

14

Сплошная мозаика.

« Бабочка».


1

15

Сплошная мозаика.

« Бабочка».



Сюжетная аппликация ( 3 часа)




1

16

Просмотр мультфильма « По щучьему велению». Зарисовка сюжета.

1

17

«По щучьему велению».

1

18

Самостоятельная творческая мастерская.

Смешанные техники ( 12 часов)





1

19

Основы торцевания. Панно « Экзотический цветок».

1

20

Панно « Экзотический цветок».

1

21

Квилинг. «Букет ландышей».


1

22

Квилинг. «Букет ландышей».


1

23

Квилинг. Шкатулка « Розовый сад».


1

24

Квилинг. Шкатулка « Розовый сад».


1

25

Квилинг. Шкатулка « Розовый сад».


1

26

Квилинг. Шкатулка « Розовый сад».


1

27

Квилинг. Шкатулка « Розовый сад».


1

28

Смешанные техники. Композиция «Летние цветы»


1

29

Смешанные техники. Композиция «Летние цветы»


1

30

Смешанные техники. Композиция «Летние цветы»

Конструирование ( 3 часа)


1

31

« Избушка на курьих ножках».

1

32

«Избушка на курьих ножках». Продолжение работы.


1

33

«Избушка на курьих ножках». Завершение работы.

Итоговое занятие ( 1 час)




1

34

Подведение итогов. Выставка работ.



Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся 4 класс

Дата по плану

кол – во часов

урока

тема урока

основные виды деятельности учащихся, УУД

Творчество и мы ( введение) ( 2 часа)

- знать основные виды материалов, их свойства и названия, название и назначение ручных инструментов;

- иметь представление об условных знаках и приёмах складывания;

- индивидуальное практическое задание « Медведь», «Волк»

- уметь воплощать мысленный образ с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы рационального и безопасного труда;

- знать виды мозаики и иметь представление о технике их исполнения;

- самостоятельно выполнять работу по предложенному учителем плану

- иметь представление о технике создания ажурных композиций – квилинге;

- уметь самостоятельно организовывать рабочее место

- уметь анализировать и планировать предстоящую работу;

- уметь аккуратно выполнять клеевое соединение деталей( мелких и средних по размеру);

- уметь анализировать и планировать предстоящую работу;

- уметь осуществлять самоконтроль, оценивать результат своей деятельности

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, уметь договариваться;

- самостоятельно выполнять работу по предложенному учителем плану;

- знать виды мозаики и иметь представление о технике их исполнения;

Уметь выполнять работу в технике «торцевание», уметь конструировать









































- уметь совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку результата деятельности группы на занятиях






1

1

Изготовление базовых форм – заготовок. « Медведь».

1

2

Изготовление базовых форм – заготовок. « Волк»

Мозаика ( 3 часа)


1


3

Контурная мозаика. « Маки»

1

4

Контурная мозаика.

« Маки».


1

5

Контурная мозаика.

« Рыбка».

Квилинг ( 5 часов)


1

6

Основы квилинга.

1

7

« Цветок лотоса».


1

8

« Цветок лотоса».


1

9

Панно « Голубое небо».


1

10

Панно « Голубое небо».

Плетение ( 3 часа)


1

11

Основы плетения. «Ваза из газетных трубочек».


1

12

«Ваза из газетных трубочек.»


1

13

«Ваза из газетных трубочек».

Квилинг ( 4 часа)


1

14

Композиция «Снегири»


1

15

Композиция «Снегири», продолжение работы


1

16

Композиция «Снегири», продолжение работы


1

17

Композиция «Снегири», Завершение работы

Объёмная аппликация ( 5 часов)


1


18

Основы объемной аппликации. «Алые паруса»

1

19

Аппликация «Алые паруса».


1

20

Аппликация «Райский уголок»


1

21

Аппликация «Райский уголок»


1

22

Аппликация «Райский уголок»

Торцевание ( 4 часа)


1

23

Панно « Мой аквариум».

1

24

Панно « Мой аквариум».


1

25

Панно « Мой аквариум».


1

26

Панно « Мой аквариум».

Конструирование ( 7 часов)


1

27

Объемная композиция «Корзина роз»


1

28

Объемная композиция «Корзина роз»


1

29

Объемная композиция «Корзина роз»


1

30

Объемная композиция «Корзина роз»


1

31

Изготовление украшений для интерьера «Кувшинки»


1

32

Изготовление украшений для интерьера «Кувшинки»


1

33

Изготовление украшений для интерьера «Кувшинки»

Итоговое занятие ( 1 час)


1

34

Выставка работ.

Материально – техническое обеспечение

Перечень материалов, инструментов, оборудование: наборы цветной бумаги, картона, клей, ножницы, клейстер, карандаши, ручки, наглядный материал, таблицы, видеоматериал, компьютер.

Информационно – методическое обеспечение

Соколова С.В. Оригами для школьников: Методическое пособие для учителей. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009. – 64с.,цв.вкл.

Зайцева А.А. Квилинг: новые идеи для творчества/ Анна Зайцева. – М.:- Эксмо, 2010.-96 с. : ил.

Ступак, Е.А. оригами. Игры и конкурсы / Елена Ступак. – 2 – е изд. – М.: Айрис- пресс, 2009. – 80 с. + вкл. 8 с. – ( Внимание: дети!).

Нагибина М. И. Из простой бумаги мастерим как маги. Популярное пособие для родителей и педагогов/ Художники М. В. Душин, В. Н. Куров. – Ярославль: Академия развития: Академия, Ко: Академия Холдинг, 2001.- Серия: « Вместе учимся мастерить».

















































Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-152665

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG