Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению "Мастерская геральдического художества"

Отдел образования и молодежной политики администрации

Мариинско-Посадского района Чувашской Республики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа» г. Мариинский Посад Чувашской Республики

РАССМОТРЕНО на заседании школьного методического объединения (ШМО) протокол №___ от «____» ______________2017 г_ Руководитель ШМО: __________/Шолина И. Н

СОГЛАСОВАНО «____» ____________2017 г_ Заместитель директора по УВР: __________/Михайлова М.В./

УТВЕРЖДЕНО приказом по школе №_________ от «____» ____________2017 г._ Директор школы: ______________/ О. Ю. Колесов

Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению

«Мастерская геральдического художества»

на 2017 – 2018 учебный год

Составила: Турсунова И. А. учитель изобразительного искусства и технологии Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа» г.Мариинский Посад Чувашской Республики

г.Мариинский Посад

2017

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «мастерская геральдического художества» составлена на основе

·                     Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 237 - ФЗ;

·                     Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897);

·                     учебного плана МБОУ « Основная общеобразовательная школа» г.Мариинский Посад на 2017-2018 учебный год, утвержденного приказом №99 п. 4 по школе от 29.08.2017 г.

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования , учебного плана МБОУ «Основная общеобразовательная школа» г Мариинский Посад всего на внеурочную деятельность по общекультурному направлению в 5 классе выделяется 68 ч. (из  расчета  2  часа  в  неделю, 34 рабочих недели в году).

Данная программа формирует разностороннее развитие личности, развивает личность, обладающей чувством национальной гордости и гражданской  ответственности, общественной активности учащихся, способствует организации сотрудничества и сотворчества педагогического и ученического коллективов, расширяет знания и опыт обучающихся 5 класса полученных на уроках ИЗО, истории, литературы, русского языка, математики и технологии.  Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемая последовательность изучения разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. Составлена таким образом, чтобы дать школьникам представление о системе взаимодействия геральдического искусства с жизнью, в ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности.

Программа также включает в себя основные виды изобразительного искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру, декоративно–прикладное искусство и занятия художественным трудом.

Поэтому изучение образовательной области «геральдическое художество», предусматривающей творческое развитие обучающихся в рамках системы проектов, позволит обучающимся приобрести общекультурные знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие  и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Цели и задачи изучения  геральдического художества в системе основного общего образования

·                    Целью программы является формирование художественной культуры детей как неотъемлемой части духовной культуры, на приобщение учащихся к миру искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество к освоению художественного опыта прошлого.

·                    Развитие творческой личности, ориентированной на гармонизацию своих отношений с окружающей средой.

Задачи программы:

·                  Формирование нравственно–эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;

·                  Приобщение к национальному и мировому художественному наследию;

·                  приобретение графических умений и навыков, графической культуры;

·                  Овладение образным языком геральдики посредством обогащения знаний, умений и навыков. знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, а также выполнение проектов.

Методы обучения и формы работы по данной программе разнообразны. Наиболее эффективными методами обучения являются:

·                  поиск необходимых вариативных способов воплощения идеи средствами геральдического искусства;

·                  сопоставление живописно–графических, музыкальных, литературных произведений соответствующих теме занятия;

·                  создание творческой атмосферы для наиболее полного раскрытия художественного образа.

Формы художественной деятельности могут быть различными как по содержанию, так и по технике исполнения:

·               работа на белой, цветной, тонированной бумаге различными материалами (краски, карандаши, восковые мелки, фломастеры,);

·               изображение в объеме (пластилин, глина, соленое тесто, бумага, картон);

·               декоративное творчество по мотивам гербов различных народов , в том числе с использованием аппликаций и техники коллажа;

·               рисование по памяти, с натуры, по представлению, иллюстрирование литературных произведений.

·                

Работа на основе наблюдений, изучение окружающей реальности и практическая деятельность являются важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней служит источником самостоятельных творческих поисков учащихся.

Главное – позволить школьнику по–своему интерпретировать предлагаемую тему. При этом происходит опосредованное обучение через многообразие ассоциативного материала. В зависимости от темы, целей занятие может приобрести форму непрактического, но и викторины, беседы, дискуссий. Это касается вводных уроков, обобщения.

            С целью формирования опыта творческого общения после выполнения самостоятельной работы, где ученики обмениваются мнениями, делятся впечатлениями, учатся давать оценку с позиции художественно–эстетической ценности работ.

            На занятиях вводится игровая драматургия, прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом, коллективные и групповые виды работ.

Помимо практической деятельности, занятия включают в себя беседы об искусстве, посещение художественных выставок, встречи с художниками и учащимися ДХШ, которые будут содействовать всестороннему развитию личности каждого учащегося, обогащающего ее духовного мира.

Активные формы взаимодействия способствует пробуждению эмоциональной отзывчивости, расширению диапазона художественных ассоциаций, что естественным образом формирует художественно–образного мышления, развивает интеллектуально–творческие способности детей.

Так как одна из ведущих задач геральдического искусства – творческое развитие, развитие воображения, фантазии в каждом задании, на каждом занятии детям дается возможность реализовать свои способности.

Формы контроля.

Оценка знаний, умений и уровня творческого развития обучающихся осуществляется с помощью практических работ и заданий в течение учебного года, также защиты проектов. Для оценки теоретических понятий используются устный опрос (УО), для оценки умений – практические задания (ПЗ) и мини-проекты(МП).

Содержание тем курса

Вводное занятие (2 часа)

История геральдики (18 часов)

Предыстория геральдики

Первые гербы

Гербы родовые и личные

Символы в гербах

Гербовое убранство

Значение гербов

Распространение гербов

Герольды (Театрализованное посвящение в геральдику)

Турниры

Геральдические легенды геральдические ливреи

Геральдика в новое время

Творческий проект «рыцарский турнир»

Правила геральдики (24 часа)

Тинктуры

Щит

Деления и геральдические фигуры

Сочетание фигур

Варианты деления фигур

Геральдические кресты

Творческий проект «символы правят миром»

Гербовник (24 часа)

Гербы государств

Государственные и монаршие гербы

Недворянские гербы

Гербы герольдов

Гербы провинций и городов

Церковная геральдика

Гербы корпораций

Творческий проект «моя именная монета», «моя именная печать»

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема урока		Кол-во часов				Форма контроля
			Теория	Практика		всего
1	Вводное занятие..(2 часа)		2			2	УО
	История геральдики (18 часов)
2	Предыстория геральдики		1		1		УО,
3	Первые гербы		1		1		УО
4	Гербы родовые и личные		1		1
5	Символы в гербах		1	1	2		УО, ПЗ
6	Гербовое убранство		1		1		УО
7	Значение гербов		1	1	2		УО, ПЗ
8	Распространение гербов		1		1		УО
9	Герольды (Театрализованное посвящение в геральдику)		1		1		УО, ПЗ
10	Турниры		1	1	2		УО, ПЗ
11	Геральдические легенды геральдические ливреи		1		1		УО
12	Геральдика в новое время		1		1		УО
13	Творческий проект «Рыцарский турнир»		2	2	4		МП
Правила геральдики (24 часа)
14		Тинктуры. Щит	1		1		УО
15		Деления и геральдические фигуры. Сочетание фигур	1	1	2		УО, ПЗ
16		Варианты деления фигур. Геральдические кресты	1	2	3		УО, ПЗ
17		Высшие силы. Люди в гербах	1		1		УО
18		Двуглавые орлы Геральдические орлы	1	1	2		УО, ПЗ
19		Геральдические львы. Геральдические животные	1	1	2		УО, ПЗ
20		Геральдические растения. Небесные тела и стихии	1	1	2		УО, ПЗ
21		Искусственные фигуры. Составные гербы	1	1	2		УО, ПЗ
22		Пожалования в гербах. Геральдика и линьяж	1		1		УО, ПЗ
23		Шлемы и нашлемники, короны и щитодержатели	1	1	2		УО, ПЗ
24		Девизы и атрибуты	1	1	2		УО, ПЗ
25		Творческий проект «Символы правят миром»	1	4	5		МП
Гербовник (24 часа)
26		Гербы государств. Государственные и монаршие гербы	2	2	4		УО, ПЗ
27		Недворянские гербы. Гербы герольдов	2	2	4		УО, ПЗ
28		Гербы провинций и городов	1	2	3		УО, ПЗ
29		Церковная геральдика	1	2	3		УО, ПЗ
30		Гербы корпораций	1	2	3		УО, ПЗ
31		Творческий проект «Моя именная монета», «Моя именная печать»	2	4	6		МП
		Итого	32	36	68

Перечень учебно-методического обеспечения

Искусство шаг за шагом. Твой герб и псевдоним 5-9 классы

Геральдика или истинная наука о гербах.– М.: «Гербы и флаги», 2008.– 144с.

Стивен Слейтер «Геральдика иллюстрированная энциклопедия» Издание второе, переработанное и дополненное М.: 2005.–266 с.

Гербы и флаги современной Чувашии.– Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2013.– 175 с.

Используемые технические средства

Альбомы для рисования , карандаши чертежные и цветные, фломастеры, ластики, краски, кисти, баночки для воды, бумага формат А4, А3, А2, А1, ножи канцелярские , пластилин, доски для пластилина, инструменты для лепки, клей ПВА.Мультимедийный проектор, компьютер, сканер, принтер, ксерокс

Приложение:

Тематика проектов:

1.      Рыцарский турнир

2.      Символы правят миром

3.      Моя именная монета

4.      Моя именная печать

Краткое описание документа:

Данная программа формирует разностороннее развитие личности, развивает личность, обладающей чувством национальной гордости и гражданской ответственности, общественной активности учащихся, способствует организации сотрудничества и сотворчества педагогического и ученического коллективов, расширяет знания и опыт обучающихся 5 класса полученных на уроках ИЗО, истории, литературы, русского языка, математики и технологии. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемая последовательность изучения разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. Составлена таким образом, чтобы дать школьникам представление о системе взаимодействия геральдического искусства с жизнью, в ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности.

Программа также включает в себя основные виды изобразительного искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру, декоративно–прикладное искусство и занятия художественным трудом.

Поэтому изучение образовательной области «геральдическое художество», предусматривающей творческое развитие обучающихся в рамках системы проектов, позволит обучающимся приобрести общекультурные знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.