Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению "Волшебный мир оригами".

Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению "Волшебный мир оригами".

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №17»



Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО на заседании НМС Директор МБОУ «Гимназия №17»

учителей начальных классов Председатель НМС Т.Н.Володкина________________

Руководитель МО Т.Г.Петракова приказ № ______

О.Г.Голянд протокол № _____ от _________2012г.

протокол № _____ от _______2012г.

от _________2012г.






Рабочая программа внеурочной деятельности

по общекультурному направлению

Волшебный мир оригами









Автор – составитель:

Евневич Н.А.,

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №17»








Кемерово

2012




Пояснительная записка


Маг, что придумал бумагу цветную

Красную, желтую и голубую,

Верил, наверно, что могут ребята

Сделать фигурки из разных квадратов.

Сказочных бабочек, розовых зайцев

Выполнить можно при помощи пальцев.

Я предлагаю попробовать с вами

Выучить технику «оригами».

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

- быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать

свои новые оригинальные решения;

- быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Реализация этих требований предполагает наличие у человека творческих способностей. Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят свое отражение особенности восприятия человеком окружающего мира. В конструировании проявляются многие психические процессы, но наиболее ярко, пожалуй – творческое воображение и мышление.

Одним из видов конструирования является оригами. Для чего мы учимся складывать бумагу? Для чего нужно оригами?

Оригами:

- развивает пространственное воображение, память, творческие и исследовательские способности, чертежные навыки, мелкую мускулатуру кистей рук, концентрацию внимания, уверенность в своих силах и способностях, так как неуспевающих на занятиях оригами нет;

- знакомит с основными геометрическими понятиями;

- улучшает способность следовать устным инструкциям;

- расширяет коммуникативные способности;

- воспитывает личность как члена общества с его нравственными, пат-

риотическими, интернациональными чувствами;

- воспитывает наблюдательность, художественно-эстетический вкус де-

тей, самостоятельность и аккуратность при работе.

Все занимающиеся преподаванием оригами педагоги отмечают положительное влияние занятий на успехи своих учеников и по остальным предметам. В частности, оригами помогает осваивать чтение, графические основы письма, математику и геометрию, черчение, природоведение, историю. Школьники изучают литературу, связанную с оригами, находятся в постоянном поиске нового.

Можно рассматривать оригами в воспитательно-образовательном про-

цессе как:

- конечный результат уроков технологии (все авторы существующих программ по этому курсу используют оригами) – поделки оригами;

- объект исследования – например, куб, пирамида при изучении объем-

ных геометрических тел;

- наглядное сопровождение темы урока – например, журавлик при изучении истории о городах Хиросима и Нагасаки, кусудама при изучении образа солнца в поэзии, дома при изучении темы «Экологическая улица», куклы на занятиях театральной студии;

- средство организации урока – например, лебедь, при складывании которого урок плавно перетекает из этапа в этап;

- элемент мероприятий – например, «Состязание оригамистов», где в

спортивных эстафетах надо проявить знания и умения в оригами.

Оригами – идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект.

Программа «Волшебный мир оригами» является программой общекультурной направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами.

Цель программы: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора младших школьников.

Задачи программы:

обучающие:

- познакомить школьников с основными геометрическими понятиями и

базовыми формами оригами;

- сформировать умения следовать устным инструкциям, читать, зарисовывать схемы изделий;

- обучить различным приёмам работы с бумагой;

- применить знания, полученные на уроках окружающего мира, технологии, рисования для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами;

развивающие:

- развить внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;

- мелкую моторику рук и глазомер;

- художественный вкус, творческие способности и фантазию школьников;

воспитательные:

- воспитать интерес к искусству оригами;

- расширить коммуникативные способности школьников;

- сформировать культуру труда и усовершенствовать трудовые навыки.

Программа «Волшебный мир оригами» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 4 года - полный курс обучения детей в начальной школе (135 ч). Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Программа предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на бо­лее высоком и сложном уровне. Все задания по сложности соответствуют раз­витию детей определенного возраста, что гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие, воспитывает уверенность в себе. Программа предполагает и по­степенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, создания коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персона­жей с последующей драматизацией, участия в конкурсах и выставках. Это яв­ляется стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения. Основ­ная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию ини­циативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Планируемые результаты



К концу обучения обучающиеся должны




знать

уметь

что такое оригами

подбирать бумагу нужного цвета

историю возникновения оригами

выполнять разметку листа бумаги

основные приемы работы, способы склады­вания базового треугольника

пользоваться схемой, технологической и поопе­рационной картой

название, назначение, правила пользова­ния ручными инструментами для обработ­ки бумаги, картона и других материалов

пользоваться чертежными инструментами, ножницами

название, приемы складывания модулей

собирать игрушки - оригами

необходимые правила техники безопасно­сти всех этапов работы

составлять композицию из готовых поделок

уметь красиво, эстетически грамотно оформить игрушку

анализировать образец, анализировать свою работу

работу работу |

Оценка результатов образовательной деятельности

Наиболее плодотворным фактором в оценочной работе итогов обучения являются выставки работ учащихся. В одном месте могут сравниваться различ­ные модели, макеты, направления творчества. Параметры оценивания пред­ставленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и це­лей проводимых выставок, которые позволяют обменяться опытом, технологи­ей, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ре­бенка. Однако выставки проводятся один - два раза в учебном году, творческая же работа ребенка требует постоянного поощрения в стремлениях.

Одним из важнейших оценочных видов становится проведение соревно­ваний, в процессе которых набираются баллы по различным характеристикам: качество исполнения, дизайн, характеристики движения (скорость, дальность и т. п.). Ребенок, сравнивая свою модель с другими, видит преимущества и ошиб­ки, получает возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализа­ции в творчестве.

Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы, приуроченные к красным дням календаря. Подарки, поделки, суве­ниры с элементами художественного конструирования ребята готовят с боль­шим удовольствием. В декоративном решении работы детей выглядят красоч­но, празднично, а иногда и фантастически. Результативность развития художе­ственного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно раз­виваются творческие способности детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).

Тематический план 1-й год обучения


п/п

Наименование темы

Количество часов

теории

практики

всего

1

Знакомство с оригами

1


1

2

Квадрат - основная фигура оригами

1

3

4

3

Базовая форма «Треугольник»

1

4

5

4

Базовая форма «Воздушный змей»

1

4

5

5

Базовая форма «Двойной треугольник»

1

3

4

6

Базовая форма «Двойной квадрат»


3

3

7

Базовая форма «Конверт»


3

, 3

8

Цветы к празднику 8 Марта

1

2

3

9

Впереди - лето!


2

2

10

Итоговое занятие. Оформление работ на выставку





работ


А

раработ

1

2

3


Итого

7

26

33

2-й год обучения

п/п

Наименование темы

Количество часов

теории

практики

всего

1

Вводное занятие. Диагностика обученности уча­щихся

1

1

2

2

Простые базовые формы оригами


2

2

3

Осенние композиции «Рябинка», «Грибная пора»


2

2

4

Базовая форма «Треугольник»


3

3

5

Базовая форма «Воздушный змей»


2

2

6

Базовая форма «Двойной треугольник»


2

2

7

Базовая форма «Двойной квадрат»


3

3

8

Базовая форма «Конверт»


3

3

9

Новые базовые формы. Базовая форма «Рыба»

1

3

4

10

Базовая форма «Дверь»

1

3

4

11

Поздравительная открытка к празднику 8 марта


3

3

12

Коллективная работа «Здравствуй, лето!»


2

2

13

Оформление работ на выставку


2

2


Итого

3

31

34

3-й год обучения


п/п

Наименование темы

Количество часов

теории

практики

всего

1

Вводное занятие

1


1

2

Диагностика обученности учащихся


1

1

3

Чудесные превращения бумажного листа


5

5

4

Модульное оригами

1

4

5

5

Оригами на праздничном столе

1

5

6

6

Валентинки из оригами


1

1

7

Объемные цветы к празднику 8 Марта


3

3.

8

Оригами - почта!


3

3

9

Базовая форма «Дом»


2

2

10

Впереди - лето!


3

3

11

Коллективная работа «Цветы на лужайке»


2

2

12

Оформление работ на выставку


2

2


Итого

3

31

34

4-й год обучения


п/п

Наименование темы

Количество часов

теории

практики

всего

1

Вводные занятия

1

1

2

2

Оригами в Интернете

1

2

3

3

Изделия из складки


4

4

4

Базовая форма «Катамаран»

1

4

5

5

Новогодние украшения «Узоры на окнах»


4

4

6

Базовая форма «Птица»


4

4

7

Цветы и вазы оригами


4

. 4

8

Базовая форма «Лягушка»


2

2

9

Творческие работы «Сделай сам»


2

2

10

Итоговое занятие

1

1

2

11

Оформление работ на выставку


2

2


Итого

4

30

34 3434 34

Содержание программы 1-й год обучения


п/п

Тематическое планирование

Кол-во часов

Деятельность учащихся

Формирование УУД


дддействий

1

Знакомство с орига­ми

1

Знакомство с видами и основными свойства­ми бумаги, инстру­ментами для обработ­ки. Правила безопас­ности труда при рабо­те ручным инструмен­том

Познавательные:

-формулирование познава­тельной цели
личностные:

-мотивация учения
коммуникативные:

-постановка вопросов

-умение выражать свои мыс­
ли полно и точно
регулятивные:

-целеполагание

-волевая саморегуляция

2

Квадрат - основная форма оригами

4

Знакомство с поняти­ем «базовые формы». Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два спо­соба). Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами. Инструкционные кар­ты, демонстрирующие процесс складывания

Познавательные:

-умение осознанно строить речевое высказывание в уст-­
ной форме

коммуникативные:

-постановка вопросов

-умение выражать свои мыс­
ли полно и точно
регулятивные:

-целеполагание

-волевая саморегуляция
личностные:

- самоопределение

3

Базовая форма «Треугольник»

5

Изготовление поде­лок: «Стилизованный цветок», «Лисенок» и «Собачка», «Яхта» и «Пароход», «Стакан­чик», «Синица» и «Снегирь», компози­ция «Птицы в лесу»

Познавательные:

-поиск и выделение инфор-­
мации

-моделирование

-самостоятельное создание
способов решения проблем
творческого и поискового ха-­
рактера

коммуникативные:

-постановка вопросов

-умение точно выражать свои
мысли

регулятивные:

-целеполагание

-планирование и прогнозиро­вание

-контроль

-коррекция
личностные:

-нравственно-этическое оце­-
нивание

-смыслообразование




- контроль

- коррекция
личностные:

- нравственно-этическое оце­
нивание

- смыслообразование

4

Базовая форма «Воздушный змей»

5

Изготовление поде­лок: «Кролик» и «Ще­нок», «Курочка» и «Петушок», «Сова», «Сказочные птицы»,

композиция «Домаш­ние птицы на лужай­ке»

5

Базовая форма «Двойной треуголь­ник»

4

Изготовление поде­лок: «Рыбка» и «Ба­бочка», «Головастик» и «Жук», «Лилия»


6

Базовая форма «Двойной квадрат»

3

Изготовление поде­лок: «Жаба», «Яхта», композиция «Остро­вок в пруду»


7

Базовая форма «Конверт»

3

Изготовление поде­лок: «Пароход» и «Подводная лодка», композиция «В море»



8

Цветы к празднику 8 Марта

3

8 Марта Междуна­родный женский день. Легенды о цветах (нар­цисс, волшебный цве­ток папоротника). Складывание цветов на основе изученных ба­зовых форм. Оформле­ние композиций и по­здравительных откры­ток

Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового ха­рактера

-поиск и выделение информации

коммуникативные:

-постановка вопросов

-умение точно выражать свои
мысли

регулятивные:

-планирование и прогнозиро­вание

-контроль
-коррекция

личностные:

-нравственно-этическое оце-­
нивание

9

Впереди - лето!

2

Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе»

Познавательные:

-формулирование познава-­
тельной цели

-построение логической цепи
рассуждений

коммуникативные:

-постановка вопросов

-оценка действий партнера
регулятивные:

-целеполагание

-прогнозирование

-контроль и коррекция
личностные:

-нравственно-этическое оце­-
нивание

10

Итоговое занятие.

Оформление работ на выставку

3

Подведение итогов

работы за год

Беседа на тему «Чему мы научились на заня­тиях»

Выставка моделей, из­готовленных в течение года

Проведение конкурса «Самые умелые руки». Вручение грамот, при­зов

Познавательные:

-формулирование познава-­
тельной цели

-построение логической цепи
рассуждений

коммуникативные:

-умение с достаточной пол­
нотой и точностью выражать
свои мысли
регулятивные:

-целеполагание

-оценка
личностные:

-самоопределение





2-й год обучения



п/п

Тематическое планирование

Кол-во часов

Деятельность учащихся

Формирование универсальных учебных действий

1

Вводные занятия

2

Знакомство с прави­лами техники безо­пасности

Заполнение диагно­стической карты «Оценка результатов освоения программы»

Познавательные:

-формулирование познава-­
тельной цели
личностные:

-мотивация учения

-смыслообразование
комму икатиеные:

-постановка вопросов

-контроль,оценка
регулятивные:

-планирование

-прогнозирование

-волевая саморегуляция

2

Простые базовые формы оригами

3

Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изучен­ных базовых форм. Зарисовка условных знаков и схем склады­вания базовых форм

Познавательные:

-знаково-символические

-моделирование

-анализ
личностные:

-мотивация учения

-смыслообразование
коммуникативные:

-постановка вопросов
планирование

регулятивные:

-целеполагание

-волевая саморегуляция

3

Осенние композиции

«Рябинка», «Грибная пора»

2

Складывание элементов Оформление компози­ций

Познавательные:

-поиск и выделение информации

-построение логической цепи
рассуждений

-самостоятельное создание

способов решения проблем творческого и поискового ха-рактера

личностные:

-мотивация учения

-смыслообразование
коммуникативные:

-постановка вопросов

-планирование

-контроль и коррекция
регулятивные:

-целеполагание

-волевая саморегуляция

4

Базовая форма

3

Изготовление поде-

Познавательные:


«Треугольник»


лок: «Домик с крыль­цом», «Домик с тру­бой», «Домик с веран­дами», «Деревья и травы»




-формулирование познава­-
тельной цели

поиск и выделение инфор­мации

-знаково-символические

-построение логической цепи

5

Базовая форма

2

Изготовление поде поде-


«Воздушный змей»


лок: «Лебеди» (2 спо­соба), «Утка с утен­ком»

рассуждений

личностные:

-мотивация учения

-нравственно-этическое оце-

6

Базовая форма

2

Изготовление поде поде-


«Двойной треуголь-


лок: «Тропическая

нивание


ник»


рыбка», отделка моде­ли

коммуникативные:

-планирование

-постановка вопросов

7

Базовая форма

3

Изготовление поде поде-


«Двойной квадрат»


лок: «Золотая рыбка», «Краб», композиция «Аквариум»

-контроль, оценка
регулятивные:

-планирование;

-прогнозирование

8

Базовая форма

2

Изготовление поде поде-


«Конверт»


лок: «Рыбка-бабочка», «Водоросли» и «Ка­мешки», оформление аквариума

-контроль, оценка

-волевая саморегуляция

9

Базовая форма

4

Изготовление поде поде-


«Рыба»


лок: «Царевна Ле­бедь», «Пингвин» (2 способа), композиция «Пингвины на льду»


10

Базовая форма

4

Изготовление поде поде-


«Дверь»


лок: «Мышь» и «По­росенок», «Буренка», композиция «В дерев­не»


11

Поздравительная от-

3

Оформление поздра поздра-

Познавательные:


крытка к празднику


вительной открытки открытки.

-самостоятельное создание


8 Марта


Конкурс «Я люблю свою маму»

способов решения проблем творческого и поискового ха-

рактера

-формулирование познава­-
тельной цели

коммуникативные:

-постановка вопросов

-умение точно выражать свои
мысли

регулятивные:

-планирование и прогнозиро­-
вание

-контроль

-коррекция
личностные:

-нравственно-этическое оце­нивание


12

Коллективная работа «Здравствуй, лето!» Оформление работ на выставку

2

Изготовление модели «Бабочки и цветы» Подведение итогов работы за год

Выставка моделей, изготовленных в тече­ние года

Познавательные:

-формулирование познава­-
тельной цели

-построение логической цепи
рассуждений

коммуникативные:

-умение с достаточной пол­
нотой и точностью выражать
свои мысли
регулятивные:

-целеполагание
-оценка
личностные:

самоопределение

3-й год обучения


п/п

Тематическое планирование

Кол-во часов

Деятельность учащихся

Формирование универсальных учебных действий

1

Вводное занятие

2

Знакомство с историей

развития искусства

оригами

Входная диагностика

Познавательные:

-формулирование познава-­
тельной цели

-поиск и выделение инфор-­
мации;

личностные:

-мотивация учения
коммуникативные:

-построение речевых выска-­
зываний

регулятивные:

-целеполагание

-прогнозирование

2

Чудесные превраще­ния бумажного листа

5

Изготовление коробок Изготовление и оформление подарков

Познавательные: формулирование познава­тельной цели

-поиск и выделение инфор-­
мации

-самостоятельное создание
способов решения проблем
творческого и поискового ха-­
рактера

личностные:

-мотивация учения
коммуникативные:

-построение речевых выска-­
зываний

-контроль, оценка, коррекция
действий партнера
регулятивные:

-целеполагание

-прогнозирование


3

Модульное оригами

5

Изготовление изделий, складывающихся из одинаковых деталей-модулей; бус для елки; новогодних украше­ний - звезды из 4, 8 и 16 модулей; новогод­ней открытки «Ветка ели с игрушками»

Познавательные:

-формулирование познава-­
тельной цели

-поиск и выделение инфор-­
мации;

-моделирование
- знаково-символические

личностные:

- мотивация учения

-нравственно-этическое оце-­
нивание

коммуникативные:

-построение речевых выска-­
зываний

-контроль, оценка, коррекция
действий партнёра
регулятивные:

-целеполагание

-контроль и коррекция

-волевая саморегуляция

4

Оригами на празд­ничном столе

5

Знакомство с прави­лами этикета Изготовление пригла­шений, поздравитель­ных открыток, салфе­ток, стаканчиков, ко­робочек и вазочек Итоговое практиче­ское занятие: оформ­ление праздничного стола

Познавательные:

-формулирование познава­тельной цели

-поиск и выделение инфор-­
мации

-самостоятельное создание
способов решения проблем
творческого и поискового ха-­
рактера

- анализ и синтез
личностные:

-мотивация учения
коммуникативные:

5

Валентинки-оригами

1

Изготовление вален­тинок

6

Цветы к празднику 8 Марта

3

Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Офор­мление композиций и поздравительных от­крыток. Изготовление объемных цветов (тюльпаны, колоколь­чики) и японской вазы для цветов

-построение речевых высказываний, вопросов

-контроль, оценка, коррекция
действий партнёра
регулятивные:

-целеполагание

-планирование

-прогнозирование

7

Оригами - почта

3

Изготовление солдат­ского треугольника и прямоугольного пись­ма; датского и англий­ского письма; ориги­нального конверта (2 варианта)




8

Базовая форма «Дом»

2

Знакомство с новой базовой формой Изготовление пилотки и шапочки с козырь­ком

Познавательные:

-формулирование познава-­
тельной цели

-построение логической цепи
рассуждений

коммуникативные:

-постановка вопросов

-оценка действий партнера
регулятивы е:

-целеполагание

-прогнозирование

-контроль и коррекция
личностные:

-нравственно-этическое оце-­
нивание

9

Впереди -лето!

3

Складывание самоле­тов Летные соревно­вания моделей

10

Коллективная работа «Цветы на лужайке»

2

Иллюстрация к сказке «Цветиксемицветик» в технике оригами

Познавательные:

-формулирование познава­
тельной цели

-построение логической цепи
рассуждений

коммуикативные:

-умение с достаточной пол­
нотой и точностью выражать
свои мысли
регулятивные:

-целеполагание

-оценка
личностные:

-самоопределение

11

Оформление выста­вочных работ

2

Оформление темати­ческих выставок: «На лесной полянке», «Мы встречаем Новый год», «Цветы для на­ших мам»

4-й год обучения


п/п

Тематическое планирование

Кол-во часов

Деятельность учащихся

Формирование универсальных учебных действий

1

Вводное занятие

2

Беседа по охране труда. Входная диаг­ностика обученности

Познавательные:

-формулирование познавательной
цели

-построение логической цепи
рассуждений

личностные:

-смыслоопределение

-смыслообразование
коммуникативные:

-постановка вопросов
регулятивные:

-контроль и оценка

2

Оригами в Ин­тернете

3

Знакомство с инфор­мацией об оригами в сети Интернет: http://schl39.5ballov.r u/origami/ (сайт Ом­ского центра орига­ми),

http://www.origami.ru (сайт Московского центра оригами), «Travel to Oriland» (сайт Екатерины и Юрия Шумаковых «Путешествие по стране оригами»). Компьютерные пре­зентации

Познавательные:

-формулирование познавательной
цели

-поиск и выделение информации
коммуникативные:

-постановка вопросов

-планирование
регулятивные:

-прогнозирование

-волевая саморегуляция
личностные:

-нравственно-этическое оценива-­
ние

3

Изделия из складки

4

Изготовление поде­лок:

«Гвоздика», «Роза», «Цветок в уголок»; декоративной компо­зиции, китайской ва­зы

Познавательные:

-формулирование познавательной
цели

-построение логической цепи
рассуждений

коммуникативные:

-постановка вопросов

-оценка действий партнера
регулятивные:

-целеполагание

-прогнозирование

-контроль и коррекция
личностные:

-нравственно-этическое оценива-­
ние

4

Базовая форма «Катамаран»

5

Знакомство с базовой формой «Катамаран» Изготовление мо­дульного оригами,

закладок, орнамента из модулей, кусуда-мы

Познавательные:

-формулирование познавательной

цели

-анализ, синтез, классификация

личностные:

-мотивация учения
коммуникативные:

-построение речевых высказыва-­
ний

-контроль, оценка, коррекция
действий партнера
регулятивные:

-целеполагание

-прогнозирование

5

Новогодние ук­рашения «Узоры на окнах»

4

Изготовление звезды из 8 модулей; двух­цветной звезды из 8 модулей; объемной елки; бумажного конструктора (игру­шек из модулей)

Познавательные:

-моделирование

-анализ, синтез, классификация
-знаково-символические
личностные:

-мотивация учения
коммуникативные:

-построение речевых высказыва-­
ний

-контроль, оценка, коррекция
действий партнера
регулятивные:

-целеполагание

-прогнозирование

6

Базовая форма «Птица»

4

Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изде­лий на ее основе: «Журавлик на гнез­де», «Японский жу­равлик», «Журавлик, машущий крылья­ми», «Праздничный журавлик», вазы «Два журавля»

Познавательные:

-формулирование познавательной
цели

-анализ, синтез, классификация
личностные:

-мотивация учения
коммуникативные:

-построение речевых высказыва-­
ний

-контроль, оценка, коррекция
действий партнера
регулятивные:

-целеполагание

-прогнозирование

7

Цветы и вазы оригами

4

Изготовление подде­лок: «Игольчатая ас­тра», «Космея», «Крокус с листом», «Фуксия», «Объем­ный нарцисс», «Вы­сокая ваза для цве­тов»

Познавательные:

-формулирование познавательной
цели

-самостоятельное создание спо-­
собов решения проблем творче-­
ского и поискового характера

-построение логической цепи
рассуждений

личностные:

-мотивация учения
коммуникативные:

-построение речевых высказыва-

ний, вопросов

-контроль, оценка, коррекция
действий партнера
регулятивные:

-планирование

-прогнозирование

8

Базовая форма «Лягушка»

2

Знакомство с базовой формой «Лягушка» Складывание объем­ного цветка (ирис)

9

Творческие ра­боты «Сделай сам»

2

Изготовление компо­зиции «Букет цве­тов»; объемной ком­позиции «Мой бу­мажный сад орига­ми»

10

Итоговое занятие

2

Сочинение-эссе «Оригами в нашей жизни» Анализ работ

Познавательные:

-доказательство

-построение логической цепи
рассуждений

коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли
регулятивные:

- оценка и коррекция
личностные:

-самоопределение

-смыслообразование

11

Оформление работ

На выставку

2

Оформление темати­ческих выставок. Моделирование ори­гами из нескольких деталей

Познавательные:

-доказательство

-построение логической цепи
рассуждений

коммун икативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли регулятивные:

-оценка и коррекция
личностные:

-самоопределение

-смыслообразование


В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

- Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

- Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

- Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

- Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

- Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

- Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего дома;

- Достичь оптимального для каждого уровня развития;

- Сформировать систему универсальных учебных действий;

- Сформировать навыки работы с информацией.





Список литературы для учителя

  1. Афонькина, Е. Ю. Всё об оригами: справочник / Е. IO. Афонькина, С. Ю. Афонькин. - СПб.: Кристалл, 2005.

  2. Афонькина, Е. Ю. Игрушки из бумаги / Е. Ю. Афонькина, С. Ю. Афонькин. -СПб.: Литера, 1997.

  3. Афонькина, Е. К). Игры и фокусы с бумагой / Е. Ю. Афонькина, С. Ю. Афонькин. СПб.: Химия, 1994.

  4. Афонькина, Е. Ю. Собаки и коты бумажные хвосты / Е. К). Афонькина, С. Ю. Афонькин. СПб.: Химия, 1995.

  5. Афонькина, Е. Ю. Цветущий сад оригами / Е. Ю. Афонькина, С. Ю. Афонькин. - СПб.: Химия, 1995.

  6. Богатеева, 3. А. Чудесные поделки из бумаги: книга для воспитателей дет­ского сада и родителей / 3. А. Богатеева. - М.: Просвещение, 1999.

7. Выгонов, В. В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. По-

делки и модели: книга для учителя / В. В. Выгонов. – М.: Первое

сентября,2002.

8. Долженко, Г. И. 100 оригами: книга для воспитателей детского сада, учи-

телей начальной школы и родителей / Г. И. Долженко. – Ярославль: Ака-

демия холдинг, 2007.

9. Коротеев, И. А. Оригами для малышей: книга для воспитателей детского

сада и родителей / И. А. Коротеев. – М.: Просвещение: АО «Учебная

литература», 1996.

10. Сержантова, Т. Б. 366 моделей оригами: книга для воспитателей

детского сада, учителей начальной школы и родителей / Т. Б.Сержантова.

- М.: Айрис-пресс, 2006.

11. Сержантова, Т. Б. 100 праздничных моделей оригами: книга для воспита-

телей детского сада, учителей начальной школы и родителей / Т. Б. Сер-

жантова. – М.: Айрис-пресс, 2007.

12. Соколова, С. В. Игрушки и забавы. Оригами: книга для родителей /

С. В. Соколова. – СПб.: Нева, 2007.

13. Соколова, С. В. Игрушки-оригамушки: книга для родителей / С. В. Соко-

лова. – СПб.: Химия, 2001.

14. Соколова, С. В. Театр оригами. Теремок: книга для воспитателей

детского сада, учителей начальной школы и родителей / С. В. Соколова.

СПб.: Нева, 2005.


Список литературы для обучающихся

1. Афонькина, Е. Ю. Уроки оригами в школе и дома: экспериментальный

учебник для начальной школы / Е. Ю. Афонькина, С. Ю. Афонькин. –

М.: Аким, 1995.

2. Черенкова, Е. Ф. Оригами для малышей. 200 простейших моделей :

учебное пособие / Е. Ф. Черенкова. – СПб.: Дом XXI век, Рипол Классик,

2007.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров109
Номер материала ДВ-404643
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх