РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ «Поиграй-ка» 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Троицкая средняя общеобразовательная школа»

Ковылкинского муниципального района

 Республики Мордовия

Рассмотрено                                    Согласовано                                                        Утверждаю

На заседании МО                           Заместитель директора по УВР               Директор школы

Начальных классов                            __________ Кадомкина С.А.                 _________И.И.Фомин           

Протокол №1                                    «   »________ 2015 г                                «___»______2015г. 

«   »_______ 2015г                    

Руководитель МО                                                                                    

_________ Е.В Кадомкина.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

«Поиграй-ка»

 3 класс

                                       Составитель: Сухорукова С.А.

                                              учитель физической культуры,

                                              I квалификационная категория

Троицк,

 2016 - 2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа кружка «Поиграй-ка!» разработана в условиях реализации ФГОС нового поколения. В основу разработки программы положены следующие документы:

·         Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников

·         Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего поколения

·         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241,
зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

      Обязательным компонентом  ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся  в рамках вариативной части образовательного плана.  

Цель: содействие  всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями учащихся; удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Задачи   направлены на:

• формирование здорового жизненного стиля и реализацию индивидуальных способностей каждого ученика;
• обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций;
• расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

Общая характеристика  курса внеурочной деятельности

Подвижные игры «Поиграй-ка !» предназначена для учащихся начальных классов, по 1 часу в неделю и предполагает, что при переходе из одного класса в другой объем и уровень знаний будет расширяться, углубляться и дополняться спортивными играми.

Программа направлена на:

 · Создание условий для укрепления здоровья и разностороннего развития детей.

 · Обогащение двигательного опыта учащихся посредством усложнения ранее освоенных движений и овладения новыми упражнениями повышенной сложности.

· Достижение более высокого уровня функциональных возможностей всех систем организма, повышение его адаптивных свойств.

· Формирование у учащихся устойчивой потребности в занятиях физической культурой и спортом, воспитание нравственных и волевых качеств.

 Новизна программы заключается в том, что она, в отличие от других подобных программ, предусматривает более обширное изучение подвижных и народных игр начинающуюся с первого года обучения в учебно-тренировочных группах. В основе программы - подготовка, включающая в себя разнообразные специально подобранных подвижных и спортивных игр, эстафет. Актуальность и педагогическая целесообразность В программе делается упор на развитие двигательной активности детей. Подготовка способствует гармоничному развитию организма, укреплению здоровья, спортивному долголетию. Программа обеспечивает строгую последовательность и непрерывность всего процесса обучения преемственность в решении задач укрепления здоровья и гармонического развития детей воспитания их морально-волевых качеств и стойкого интереса к занятиям, трудолюбия в овладении правилами игр развития физических качеств, создание предпосылок для достижения высоких спортивных результатов. Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.

Место учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 34ч  в 3  кл. Одного часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю. Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению. Место проведения внеурочной деятельности МБОУ «Троицкая СОШ».

Личностные и метапредметные  результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностными результатами кружка «Поиграй-ка» являются следующие умения:

– оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или  плохие;

– умение выражать  свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметными результатами кружка «Поиграй-ка» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель  деятельности с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий во время занятия;

– учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

– умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

–умение оформлять свои мысли в устной форме  

– слушать и понимать речь  других;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

–  учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли

            Образовательный процесс в современной школе постоянно услож­няется, и это требует от учащихся значительного умственного и нерв­но-психического напряжения.

      Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы воз­можность вредных влияний и способствовали бы укреплению здо­ровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.

В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двига­тельный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, кото­рые имелись в их предшествующем физическом развитии.

     Кружок «Поиграй-ка» входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное  развитие личности. Решая задачи физического воспитания, учителю необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентации на физическое и духов­ное совершенствование личности, формирование у учащихся по­требностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, фор­мирование гуманистических отношений, приобретение опыта об­щения. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий. Подвижные игры оказывают благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы, на формирование правильной осанки детей. Принципиальное значение придается обучению младших школьников навыкам и умениям организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями. В процессе использования учащимися приобретенных знаний, двигательных умений и навыков усиливается оздоровительный эффект физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня.

Неизгладимые впечатления дает детям знакомство с особенностями жизни, культуры народов, населяющих нашу Родину, через изучение традиций и обычаев того или иного этноса. Одним из основных средств знакомства с жизнедеятельностью народов на уроках физической культуры является народная игра. Главная задача педагога — научить детей играть активно и самостоятельно. Только в этом случае они приучаются сами в любой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение.

Таким образом, народные игры способствуют формированию гармонично развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство и физическое совершенство.

Содержание курса внеурочной деятельности

1.       Вводное занятие.

2.       «Игры-догонялки» ( 5 ч):

- «Салки-приседалки»

-«Салки с домом»

- «У медведя во бору»

- «Царь Горох»

-«День и ночь»

3. «Игры – поиски» ( 4 ч):

-«Отгадай, кто подходил?»

-«Как у бабушки Ларисы»

-«Холодно-горячо»

- Викторина «В мире спорта»

4.«Игры с быстрым нахождением своего места» (3 ч):

-«Море волнуется!»

-«Птицы, на гнезда!»

-«Гусек»

5.«Зимние игры на снеговой площадке» ( 3 ч) :

- Игра в снежки, лепка снежных фигур

6. «Настольные игры» (3 ч):

- Лото, шахматы, детское домино, шашки.

7. «Игры с сопротивлением и борьбой»(3 ч):

- «Пригибание руки»

- «Коршун и наседка»

-«Поймай последнего»

8. «Интеллектуальные игры»(3 ч):

-«Собери пословицу»

- Викторина «Спорт вокруг нас»

- Игра «Поле чудес»

9. «Игры на свежем воздухе»(2 ч):

- «Лапта»

- Итоговые занятия

Учебно - тематическое планирование

№	Тема занятий	Количество теории	Часов практики	Всего
1	Вводное занятие	1	-	1
2	Техника безопасности	3	-	3
3	Беседы	3	-	3
4	Игры	-	34	34

Календарно - тематическое планирование

3 класс

№ п/п (дат)	Место проведения	Название игры	Содержание	Характеристика деятельности
1	кабинет	Вводное теоретическое занятие	Просмотр учебного фильма «Что мы знаем об игре»	Познакомиться с техникой безопасности на занятиях; с правилом поведения на кружке; просмотреть видеофильм об игре.
«Игры-догонялки»
2	спорт. площ.	«Салки-приседалки»	Простые и усложненные-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок, в которых один ловит всех, и кончая сложными салками, в которых одна команда догоняет другую, разные условия и разные правила.	Воспроизводить заданный учителем образец выполнения алгоритма Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
3	с/п	«Салки с домом»
4	с/п	«У медведя во бору»
5	с/п	«Царь Горох»
6	спорт. зал	«День и ночь»
«Игры – поиски»
7	с/з	«Отгадай, кто подходил?»	Игры, направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игр способствует отдыху участников игр после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе игры активизируются иные центры нервной системы и отдыхают утомленные центры.	Осознавать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе. Слушать и понимать речь других людей. Совместно договариваться о  правилах общения с одноклассниками и учителем
8	с/з	«Как у бабушки Ларисы»
9	с/з	«Холодно-горячо»
10	кабинет	Викторина «В мире спорта»	Просмотр роликов по видам спорта.	Познакомить с некоторыми видами спорта. Уметь определять и называть правила увиденного вида.
«Игры с быстрым нахождением своего места»
11	с/з	«Море волнуется!»	В этот раздел входят игры, в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции, сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве.	Моделировать: использовать готовую модель (пример учителя) в целях умения применять алгоритм предложенных действий
12	с/з	«Птицы, на гнезда!»
13	с/з	«Гусек»
«Зимние игры на снеговой площадке»
14-17	с/п	Игра в снежки, лепка снежных фигур.	В этот радел вошли игры на свежем воздухе в зимнее время. Игры помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологической, эмоциональной разгрузки, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм и др.	Соотносить заданное задание с возможными вариантами его исполнения, выбирая из предложенных способов нужный.
«Настольные игры»
18-21	каб.	Лото, шахматы, детское домино, шашки.	Игры, помогающие всестороннему развитию детей, способствующие развитию памяти, внимания, мышления, сообразительности, настойчивости, развитию речи.	Моделировать соответствующую ситуацию с помощью предложенных видов игр. Провести турниры по этим играм.
«Игры с сопротивлением и борьбой»
22	каб.	«Пригибание руки»	Игры направленные на развитие силовых качеств, умение следовать алгоритму действий.	Слушать и понимать речь других людей. Совместно договариваться о  правилах игры с одноклассниками Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
23	с/з	«Коршун и наседка»
24	с/з	«Поймай последнего»
«Интеллектуальные игры»
25	каб.	«Собери пословицу»	Игры, направленные на развитие интеллектуальных способностей, скорости реакции, развитию речи, умению найти свое место в коллективе.	Воспроизводить способы выполнения действий с опорой на модели Слушать и понимать речь других людей.
26	каб.	Викторина «Спорт вокруг нас»
27-28	Каб.	Игра «Поле чудес»	Экскурсия помогает ребятам познакомиться со спортивными секциями посёлка.	Заинтересовать детей работой в спортивных секциях.
«Игры на свежем воздухе»
29-32	с/п	«Лапта»	Познакомить детей с новой игрой. Игра помогает всестороннему развитию подрастающего поколения, способствует развитию физических сил и психологической, эмоциональной разгрузки, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, коллективизм и др.	Устанавливать взаимосвязь между установленными правилами и способами их выполнения
33-34	с/п	Итоговые занятия	Дети вспоминают все игры, с которыми они познакомились в течение года. Играют в понравившиеся игры.	Совместно договариваться о  понравившейся игре, о правилах игры с одноклассниками