УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.РЕУТОВ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
Московская область, 143966, телефон (факс) (495) 528-04-57
г. Реутов, ул. Лесная, д.12 shkolar1@mail.ru
«Утверждаю»
Директор ОО МБОУ «СОШ №1»
Бедрань О.Л.
__________________________
« » ________________ 20 г.
«Согласованно» Зам. директора по УВР
Боровкова Л.Ю.
______________________
« » _______________ 20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
«Спортландия»
Класс: 1-4 классы
Количество часов в неделю: 1
Количество часов в год: 35
Составлена на основе авторских программ внеурочной деятельности «Спортландия» Н.В.Дубчак , Лях Б.Н., Зданевич А.А. Методические рекомендации для учителя, Лях Б.Н., Зданевич А.А «Спортивные игры».
Учитель: Мартынова Ю.В.
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
В связи с внедрением Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепции «Духовно-нравственного воспитания» возникла необходимость создания программ нового уровня. Определены новые подходы и принципы построения обучения, которые требуют постановку новых целей и задач (особенно воспитательного значения), а соответственно получение результата нового качества. В базисный учебный план общеобразовательной школы в рамках вариативной части введена внеурочная деятельность по шести направлениям. Все эти направления реализуют требования ФГОС.
Здоровье ребенка, его физическое и психическое развитие, социально-психологическая адаптация в значительной степени определяются условиями его жизни и, прежде всего, условиями жизни в школе. Именно на годы обучения ребенка в школе приходится период интенсивного развития организма. Как показывают многолетние исследования Института возрастной физиологии, у многих детей времени, свободного от школы и школьных занятий, просто нет. Следует отметить, что образ жизни многих современных людей, включая детей школьного возраста, очень близок по сути к "постельному режиму”, ведущему к острой гипокинезии.
Отмечается высокая зависимость роста отклонений в состоянии здоровья от объема и интенсивности учебной нагрузки. Данная рабочая программа внеурочной деятельности «Лечебная физкультура» разработана в соответствии с требованиями ФГОС в рамках спортивно-оздоровительного направления и включает в себя спортивно-оздоровительный, познавательный, игровой вид деятельности. По требованиям стандарта программа должна реализовать результаты трех уровней.
Данная программа позволяет решить результаты всех трех уровней за счет приобщения обучающихся к ЗОЖ, приобретения ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации деятельности, обеспечивающей социальную успешность, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья. Спортивно-оздоровительная программа направлена на снятие напряжения, психической усталости, развития гиподинамии и гипокинезии при чрезмерных умственных нагрузках учащихся школы.
Актуальность:
Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Спортландия» отвечает требованиям ФГОС и решает воспитательные результаты трёх уровней, которые поставлены в задачах внеурочной деятельности, через приобщение обучающихся к ЗОЖ и приобретение ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.
Новизна:
Новизна программы состоит в получении результатов нового качества – это выпускник начального звена с достигнутым определенным уровнем целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Цель: Формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья, посредством занятий лечебной физкультурой.
Задачи:
•укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактику плоскостопия; содействие гармоническому физическому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;
•развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;
•формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;
•выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
•приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
•воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.
Предполагаемые результаты реализации программы:
В качестве ожидаемого результата выступает выпускник начального звена с достигнутым определенным уровнем целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Результаты 1 уровня:
- знать необходимые условия для занятий физическими упражнениями, в том числе и правила поведения и техники безопасности;
- иметь активное отношение к собственному здоровью и здоровью близких людей;
- понимать значения понятия «ЗОЖ» и основных его принципов;
- иметь представление о позитивных и негативных факторах влияющих на здоровье, в том числе и на заболевания опорно-двигательного аппарата;
- иметь представление о строении человеческого тела и основных правилах гигиены;
- овладение комплексом упражнений лечебной и дыхательной гимнастики.
Результаты 2 уровня:
- соблюдение основных правил обеспечивающих безопасность жизнедеятельности в быту и на улице;
- умение беречь своё здоровье и здоровье близких людей;
- активно использовать в своей жизни принципы ЗОЖ;
- развитие базовых представлений о единстве физического, психического и духовного здоровья;
- знать характер влияния двигательной активности на человеческий организм;
- знать правила построения и применения комплексов упражнений ЛФК:
- знать уровень своей физической подготовленности, улучшать его при помощи самостоятельных занятий.
Результаты 3 уровня:
- уметь оказать первую доврачебную помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожег), обмораживание, перегрев.
- уметь заботиться о здоровье и безопасности окружающих людей;
- иметь потребность самостоятельно и постоянно заниматься физической культурой и спортом;
- уметь самостоятельно подбирать и выполнять комплекс упражнений ЛФК;
- понимание собственной ответственности за собственное здоровье;
- освоение нетрадиционных методов укрепления здоровья.
Личностные, мета предметные и предметные результаты освоения курса
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Феде-рального государственного образовательного стандарта (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа для 1-4 класса направлена на достижение учащимися личностных, мета предметных и предметных результатов по физической культуре.
Личностные результаты:
• формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;
• формирование уважительного отношения к культуре других народов;
• развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обу-чающегося;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям;
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон-фликты и находить выходы из спорных ситуаций;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, со-циальной справедливости и свободе;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Мета предметные результаты:
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достиже-ния, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адек-ватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответ-ствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и меж предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физиче-ского, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоцио-нальное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;
• овладение умением организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);
• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, дан-ными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).
Содержание программы включает в себя:
- Подвижные игры в начальной школе являются незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, развития его разнообразных двигательных способностей и совершенствования умений.
- Легкоатлетические упражнения. Бег, прыжки и метания, будучи естественными видами движений, занимают одно из главных мест в физическом воспитании младших школьников, отличаются большой вариативностью выполнения и применения в различных условиях, поэтому они оказывают существенное воздействие на развитие прежде всего координационных способностей.
Тематический план 1 класс (35 часов)
№п/п
Тема
Всего
часов
В том числе
Теория
Практика
1.
Вводное занятие. Техника безопасности во время занятий легкой атлетикой.
1
1
-
2.
История развития спорта.Физическая культура и спорт в России
2
1
1
3.
Строевые упражнения«Класс, смирно» игра
1
-
1
4.
Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках.
6
1
4
5.
Лёгкая атлетика.
Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий.
6
1
4
6.
Весёлые старты
2
-
2
7.
Спортивная викторина
1
1
-
8.
«Охотники и утки»
1
-
1
9.
Пионербол
4
1
3
10.
Оценка уровня физической подготовки(выносливость)
2
-
2
11.
Упражнения на развитие гибкости. Подвижные игры
2
-
2
12.
Подвижная игра «Перестрелка»
2
-
2
13.
Подвижные игры на материале футбола.
2
-
2
14
Подвижные игры, связанные с преодолением препятствий.
3
-
3
Итого
33
6
27
Тематический план 2 класс (34 часа)
№п/п
Тема
Всего
часов
В том числе
Теория
Практика
1.
Физическая культура и спорт в России
1
1
-
2.
Гигиена, предупреждение травм,
1
1
-
3.
Правила соревнований, места занятий, оборудование, инвентарь на занятиях в кружке физической подготовки.
1
1
-
4.
Гимнастика. Подвижные игры
5
1
4
5.
Лёгкая атлетика. Подвижные игры
5
1
4
6.
Упражнения в висе на малой перекладине. Подвижные игры
2
-
2
7.
Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках.
7
-
7
8.
Знание своего тела
Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам.
4
4
-
9.
Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).
3
-
3
10.
Метание. Броски и ловля мяча, метание мяча в цель и на дальность.
3
-
3
11.
Командные соревнования
2
-
2
Итого
34
9
25
Тематический план 3 класс (34 часа)
№п/п
Тема
Всего
часов
В том числе
Теория
Практика
1.
Физическая культура и спорт в России. Известные спортсмены.
1
1
-
2.
Гигиена, предупреждение травм.Распорядок дня и двигательный режим школьника.
1
1
-
3.
Правила соревнований, места занятий, оборудование, инвентарь на занятиях в кружке физической подготовки.
1
1
-
4.
Гимнастика.
Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, колонна, размыкание. Расчёт по порядку. Рапорт. Ходьба в ногу.
Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).Игра «Охотники и утки»
5
1
4
5.
Лёгкая атлетика. Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Эстафеты.
5
1
4
6.
Профилактика инфекционных заболеваний
Микромир: микробы, простейшие, грибки, вирусы. Взаимодействие человека с микромиром. «Хорошие» и «Плохие» микробы.
Представление об инфекционных заболеваниях. Способы «пассивной» защи-ты от болезни: мытьё рук, ношение маски, одноразовые шприцы и т.д.
Представление об активной защите - иммунитете. Пионербол.
3
1
2
7.
Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках. Подвижные игры.
7
-
7
8.
Знание своего тела
Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам. Подвижные игры.
4
-
4
9.
Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).Подвижные игры.
3
-
3
10.
Метание. Броски и ловля мяча, метание мяча в цель и на дальность. Подвижные игры.
2
-
2
11.
Командные соревнования
2
-
2
Итого
34
6
28
Тематический план 4 класс (34 часа)
№п/п
Тема
Всего
часов
В том числе
Теория
Практика
1.
I. Самопознание. Знание своего тела.
-Правила личной гигиены, способы ухода за своим телом
-Обсуждение вопроса «Как определить, что ты заболел». Подбор загадок об органах человека.
-Практическое занятие: Счёт пульса до и после приседаний
- Практическое занятие: Разучивание комплекса профилактических и корригирующих упражнений.
- Игровое занятие
5ч
2
3
2.
Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний.
- Сон. Как сделать сон полезным.
- Режиму дня – мы друзья
Что мы знаем о глазах
- Подвижные игры.
4
1
3
3.
Я и другие.
- Папа, мама, я – спортивная семья
- Социальная составляющая здоровья. Дружба.
1
-
1
4.
Разучивание спортивных игр
Гимнастика.
4
-
4
5.
Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, колонна, размыкание. Расчёт по порядку. Рапорт. Ходьба в ногу.
Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках). Игра «Охотники и утки».
5
1
4
6.
Лёгкая атлетика. Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Эстафеты.
3
1
2
7.
Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках. Подвижные игры.
3
-
3
8.
Знание своего тела
Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам. Подвижные игры.
2
1
1
9.
Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках). Подвижные игры.
3
-
3
10.
Метание. Броски и ловля мяча, метание мяча в цель и на дальность. Подвижные игры.
3
-
3
11.
Командные соревнования
1
-
1
Итого
34
6
28
Средства, необходимые для реализации программы
Материальные средства:
- спортзал;
- музыкальный центр;
- использование сети Интернет;
- спортивный инвентарь.
Педагогические кадры:
- педагоги дополнительного образования;
- учитель физкультуры.
Список литературы
- Лях Б.Н., Зданевич А.А. Методические рекомендации для учителя М. Просвещение 2003г.
- Лях Б.Н., Зданевич А.А Спортивные игры М. Просвещение 2001г.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
№
п/п
Тема урока
Решаемые проблемы
Технологии
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Дата по плану
Дата по факту
Предметные
результаты
УУД
Личностные
результаты
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Знания о физической культуре
1
Вводный урок. Беседа по технике безопасности.
Ознакомление учащихся с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений
Здоровьесбережения, нформационно - коммуникационные, коллективного выполнения задания
Учащиеся научатся организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»
Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры.
К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося
2-3
История развития спорта
Физическая культура и спорт в России
Ознакомление учащихся с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений
Здоро-вьесбереже-ния, нфор-мационно - коммуника-ционные, коллектив-ного выпол-нения зада-ния
Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры.
К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
4
Строевые упражнения
«Класс, смирно» игра
Ознакомление учащихся с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений
Здоро-вьесбереже-ния, нфор-мационно - коммуника-ционные, коллектив-ного выпол-нения зада-ния
Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры.
К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
5-6
7-8
9
Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках.
Здоро-вьесбереже-ния, самоан-ализа и кор-рекции дей-ствий, раз-витие навы-ков самоди-агностики
Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры, выполнять акробатические упражнения, играть в подвижные игры.
К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.
Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
10
1112
13
14
Лёгкая атлетика.
Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий.
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры.
К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
15
16
Весёлые старты
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
П. владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием.
К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
17
Спортивная викторина
Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные
Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
К. Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
18
«Охотники и утки»
Здоровьесбережения, информационно - коммуникационные, развивающего обучения
Р. Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
П
К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
19
20
21
22
Пионербол
Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.
П. играть в спортивную игру «Пионербол».
К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Формирование установки на безопасный образ жизни; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
23
24
Оценка уровня физической подготовки(выносливость)
Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.
П.
К. Эффективно сотрудничать.
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения
25
26
Упражнения на развитие гибкости. Подвижные игры
Разучивание разминки в движении, , разучивание подвижной игры «Командные собачки»
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
П. играть в подвижную игру «Командные собачки».
К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками
27
28
Подвижная игра «Перестрелка»
Разучивание разминки в движении, , разучивание подвижной игры «Перестрелка»
Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
П. играть в подвижную игру «Перестрелка»
К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
29
30
Подвижные игры на материале футбола.
Повторение разминки в движении, проведение контрольных футбольных упражнений и спортивной игры «Футбол»
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Учащиеся научатся футбольным упражнениям, правилам спортивной игры «Футбол»
Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
П. Иметь первоначальные представления о том, как проводится контрольный урок по футболу.
К. Содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
31
32
33
Подвижные игры, связанные с преодолением препятствий.
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием
Р. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации.
П.
К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс
№
п/п
Тема урока (страницы учебника, тетради)
Решаемые проблемы
Технологии
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Дата по плану
Дата по факту
Предметные
результаты
УУД
Личностные
результаты
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
Вводный урок. Беседа по технике безопасности.
Физическая культура и спорт в России
Ознакомление учащихся с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений
Здоровьесбережения, нформационно - коммуникационные, коллективного выполнения задания
Учащиеся научатся организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»
Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры.
К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося
2
Гигиена, предупреждение травм
Разучивание разминки в движении, подвижных игр «Салки с домиками» и «Салки – дай руку»
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Учащиеся научатся владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счёт отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств
Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
П. играть в подвижные игры.
К. Обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
3
Правила соревнований, места занятий, оборудование, инвентарь на занятиях в кружке физической подготовки.
Разучивание беговой разминки, повторение техники челночного бега и подвижной игры «Флаг на башне»
Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества
Учащиеся научатся выполнять челночный бег
Р. Контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.
П. Выполнять челночный бег, играть в подвижную игру «Флаг на башне».
К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
4-5
6-7
8
Гимнастика. Подвижные игры
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Учащиеся научатся владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием
Р. Проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
П выполнять гимнастические упражнения, играть в разные варианты подвижной игры «Колдунчики».
К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
9-10
11-12
13
Лёгкая атлетика. Подвижные игры
Разучивание беговой разминки с мешочками, проведение тестирования бега на 60 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Учащиеся научатся правилам проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта
Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
П. Проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее».
К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
14
15
Упражнения в висе на малой перекладине. Подвижные игры
Изучение упражнений в висе ,повторение подвижной игры «Колдунчики»
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Научатся выполнять упражнения в висе на малой перекладине
Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
П., выполнять упражнения в висе на малой перекладине играть в подвижную игру «Колдунчики»; владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием.
К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
16
17
18
19
20
21
22
Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках.
Разучивание разминки в движении повторение подвижной игры «Собачки ногами» Группировка. Пе-рекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках.
Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные
Учащиеся научатся Группировке. Перекатам. Кувырку вперёд. Стойке на лопатках, играть в подвижную игру «Собачки ногами»
Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
П. Иметь представления о том, какие футбольные упражнения бывают; выполнять различные варианты пасов, играть в подвижную игру.
К. Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
23
24
25
26
Знание своего тела
Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам.
Повторение разминки в движении, знакомство с темой: Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизация развития. Здоровье и бо-лезнь, гуманное отношение к фи-зическим недо-статкам
Здоровьесбережения, информационно - коммуникационные, развивающего обучения
Учащиеся научатся узнавать Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизацию разви-тия. Здоровье и болезнь, гуман-ное отношение к физическим не-достаткам
Р. Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
П. узнавать Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизацию разви-тия. Здоровье и болезнь, гуман-ное отношение к физическим не-достаткам
К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
27
28
29
Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).
Разучивание разминки на месте, Общеразвиваю-щие упражнения без предметов, с предметами ( мя-чами, скакалками, гимнастическими палками), на гим-настических сна-рядах (стенках, скамейках).
Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Учащиеся научатся выполнять общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических сна-рядах (стенках, скамейках).
Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.
П. выполнять общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических сна-рядах (стенках, скамейках).
К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Формирование установки на безопасный образ жизни; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
30
31
32
Метание. Броски и ловля мяча, метание мяча в цель и на дальность.
Разучивание разминки с ма-лыми мячами, проведение те-стирования ме-тания малого мяча на точ-ность, повторе-ние подвижной игры «Вышиба-лы»
Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Учащиеся научатся методике проведения тестирования метания малого мяча на точность; владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием
Р. Принимать и сохра-нять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контро-лировать и оценивать учебные действия в со-ответствии с постав-ленной задачей и усло-виями реализации.
П. Проходить тестиро-вание метания малого мяча на точность, иг-рать в подвижную игру «Вышибалы».
К. С достаточной пол-нотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями комму-никации
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения
33
34
Командные соревнования
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Учащиеся научатся владеть навыком систе-матического наблюдения за своим физиче-ским состоянием
Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 класс
№
п/п
Тема урока (страницы учебника, тетради)
Решаемые проблемы
Технологии
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Дата по плану
Дата по факту
Предметные
результаты
УУД
Личностные
результаты
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
Вводный урок. Беседа по технике безопасности.
Физическая культура и спорт в России. Известные спортсмены.
Ознакомление учащихся с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений
Здоровьесбережения, нформационно - коммуникационные, коллективного выполнения задания
Учащиеся научатся организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»
Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры.
К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося
2
Гигиена, предупреждение травм. Распорядок дня и двигательный режим школьника.
Разучивание разминки в движении, подвижных игр .
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Учащиеся научатся владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счёт отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств
Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
П. играть в подвижные игры.
К. Обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
3
Правила соревнований, места занятий, оборудование, инвентарь на занятиях в кружке физической подготовки.
Разучивание беговой разминки, повторение техники челночного бега и подвижной игры «Флаг на башне»
Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества
Учащиеся научатся выполнять челночный бег
Р. Контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.
П. Выполнять челночный бег, играть в подвижную игру «Флаг на башне».
К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
4-5
6-7
8
Гимнастика.
Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, колонна, размыкание. Расчёт по порядку. Рапорт. Ходьба в ногу.
Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).Игра «Охотники и утки»
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Учащиеся научатся владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием
Р. Проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
П выполнять гимнастические упражнения, Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, ко-лонна, размыкание. Расчёт по порядку. Рапорт. Ходьба в ногу.
Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гим-настических сна-рядах (стенках, скамейках).Игра «Охотники и утки»
Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
9-10
11-12
13
Лёгкая атлетика. Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолиней-ный, равномер-ный, с ускорени-ем, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Эс-тафеты.
Разучивание беговой разминки с мешочками, проведение тестирования бега на 60 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Учащиеся научатся правилам проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта
Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
П., Лёгкая атлетика. Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномер-ный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Эстафеты.
К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
14
15
16
Профилактика инфекционных заболеваний
Микромир: микробы, простейшие, грибки, вирусы. Взаимодействие человека с микромиром. «Хорошие» и «Плохие» микробы.
Представление об инфекционных заболеваниях. Способы «пассивной» защи-ты от болезни: мытьё рук, ношение маски, одноразовые шприцы и т.д.
Представление об активной защите - иммунитете. Пионербол.
Изучение правил и способов«пассивной» защиты от болезни: мытьё рук, ношение маски, одноразо-вые шприцы и т.д.
Представление об активной защите - иммунитете ,повторение подвижной игры «Пионербол»
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Научатся выполнять упражнения в висе на малой перекладине
Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
П.,Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием.
К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
16
17
18
19
20
21
22
Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках. Подвижные игры.
Разучивание разминки в движении, повторение подвижных игр. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках.
Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные
Учащиеся научатся Группировке. Перекатам. Кувырку вперёд. Стойке на лопатках, играть в подвижную игру «Собачки ногами»
Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
П. Иметь представления о том, какие футбольные упражнения бывают; выполнять различные варианты пасов, играть в подвижную игру.
К. Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
23
24
25
26
Знание своего тела
Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостакам. Подвижные игры.
Повторение разминки в движении, знакомство с темой: Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам
Здоровьесбережения, информационно - коммуникационные, развивающего обучения
Учащиеся научатся узнавать Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизацию разви-тия. Здоровье и болезнь, гуман-ное отношение к физическим не-достаткам
Р. Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
П. узнавать Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизацию разви-тия. Здоровье и болезнь, гуман-ное отношение к физическим не-достаткам
К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
27
28
29
Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).Подвижные игры.
Разучивание разминки на месте, Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).
Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Учащиеся научатся выполнять общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических сна-рядах (стенках, скамейках).
Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.
П. выполнять общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических сна-рядах (стенках, скамейках).
К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Формирование установки на безопасный образ жизни; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
30
31
32
Метание. Броски и ловля мяча, метание мяча в цель и на дальность. Подвижные игры.
Разучивание разминки с ма-лыми мячами, проведение те-стирования ме-тания малого мяча на точ-ность, повторе-ние подвижной игры «Вышиба-лы»
Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Учащиеся научатся методике проведения тестирования метания малого мяча на точность; владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием
Р. Принимать и сохра-нять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контро-лировать и оценивать учебные действия в со-ответствии с постав-ленной задачей и усло-виями реализации.
П. Проходить тестиро-вание метания малого мяча на точность, иг-рать в подвижную игру «Вышибалы».
К. С достаточной пол-нотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями комму-никации
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения
33
34
Командные соревнования
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Учащиеся научатся владеть навыком систе-матического наблюдения за своим физиче-ским состоянием
Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 класс
№
п/п
Тема урока (страницы учебника, тетради)
Решаемые проблемы
Технологии
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Дата по плану
Дата по факту
Предметные
результаты
УУД
Личностные
результаты
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1-2
3-4
5
Вводный урок. Беседа по технике безопасности.
I. Самопознание. Знание своего тела.
-Правила личной гигиены, способы ухода за своим телом
-Обсуждение вопроса «Как определить, что ты заболел». Подбор загадок об органах человека.
-Практическое занятие: Счёт пульса до и после приседаний
- Практическое занятие: Разучивание комплекса профилактических и корригирующих упражнений.
- Игровое занятие
Ознакомление учащихся с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры
. Самопознание. Знание своего те-ла.
-Правила личной гигиены, способы ухода за своим телом
-Обсуждение во-проса «Как опре-делить, что ты заболел». Подбор загадок об орга-нах человека.
-Практическое занятие: Счёт пульса до и после приседаний
- Практическое занятие: Разучи-вание комплекса профилактиче-ских и корриги-рующих упраж-нений.
- Игровое занятие
Здоровьесбережения, нформационно - коммуникационные, коллективного выполнения задания
Учащиеся научатся организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр .
Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры,
К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося
6-7
8-9
Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний.
- Сон. Как сделать сон полезным.
- Режиму дня – мы друзья
Что мы знаем о глазах
- Подвижные игры.
Разучивание разминки в движении, подвижных игр .
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Учащиеся научатся владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счёт отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств
Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
П. играть в подвижные игры. Знать гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний.
- Сон. Как сделать сон полезным.
- Режиму дня – мы друзья
Что мы знаем о глазах
- Подвижные игры.
К. Обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
10
Я и другие.
- Папа, мама, я – спортивная семья
- Социальная составляющая здоровья. Дружба.
Разучивание беговой разминки, повторение техники челночного бега и подвижной игры «Третий лишний»
Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества
Учащиеся научатся пониимать социальную составляющую здоровья
Р. Контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.
П. пониимать социальную составляющую здоровья
К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
11
12
13
14
Разучивание спортивных игр
Гимнастика.
Совершенствование гимнастических упражнений на выносливость, разучивание спортивных игр
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Учащиеся научатся владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием
Р. Проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
П выполнять гимнастические упражнения, Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гим-настических снарядах (стенках, скамейках).Игра .
Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
15
16
17
18
19
Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, колонна, размыкание. Расчёт по Строевые порядку. Рапорт. Ходьба в ногу.
Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках). Игра «Охотники и утки».
Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, колонна, размыкание. Расчёт по Строевые порядку. Рапорт. Ходьба в ногу.
Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках). Игра «Охотники и утки».
Здоро-вьесбереже-ния, самоан-ализа и кор-рекции дей-ствий, раз-витие навы-ков самоди-агностики
Учащиеся научатся владеть навыком систе-матического наблюдения за своим физиче-ским состоянием
Р. Проектировать но-вый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
П выполнять гимнасти-ческие упражнения, Общеразвивающие упражнения без пред-метов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими пал-ками), на гим-настических снарядах (стенках, скамей-ках).Игра «Охотники и утки»
Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
20
21
22
Лёгкая атлетика. Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Эс-тафеты.
Разучивание беговой разминки с мешочками, проведение тестирования бега на 100 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Меткий бегун»
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики
Учащиеся научатся правилам проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта
Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
П., Лёгкая атлетика. Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномер-ный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Эстафеты.
К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
23
24
25
Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках. Подвижные игры.
Разучивание разминки в движении, повторение подвижных игр. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках.
Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные
Учащиеся научатся Группировке. Перекатам. Кувырку вперёд. Стойке на лопатках, играть в подвижную игру «Собачки ногами»
Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
П. Иметь представления о том, какие футбольные упражнения бывают; выполнять различные варианты пасов, играть в подвижную игру.
К. Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
26
27
Знание своего тела
Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостакам. Подвижные игры.
Повторение разминки в движении, знакомство с темой: Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам
Здоровьесбережения, информационно - коммуникационные, развивающего обучения
Учащиеся научатся узнавать Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизацию разви-тия. Здоровье и болезнь, гуман-ное отношение к физическим не-достаткам
Р. Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
П. узнавать Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизацию разви-тия. Здоровье и болезнь, гуман-ное отношение к физическим не-достаткам
К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
28
29
30
Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).Подвижные игры.
Разучивание разминки на месте, Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).
Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Учащиеся научатся выполнять общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических сна-рядах (стенках, скамейках).
Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.
П. выполнять общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических сна-рядах (стенках, скамейках).
К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Формирование установки на безопасный образ жизни; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
31
32
33
Метание. Броски и ловля мяча, метание мяча в цель и на дальность. Подвижные игры.
Разучивание разминки с ма-лыми мячами, проведение те-стирования ме-тания малого мяча на точ-ность, повторе-ние подвижной игры «Вышиба-лы»
Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Учащиеся научатся методике проведения тестирования метания малого мяча на точность; владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием
Р. Принимать и сохра-нять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контро-лировать и оценивать учебные действия в со-ответствии с постав-ленной задачей и усло-виями реализации.
П. Проходить тестиро-вание метания малого мяча на точность, иг-рать в подвижную игру «Вышибалы».
К. С достаточной пол-нотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями комму-никации
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения
34
Командные соревнования
Здорвьесбережение, самоанализ и коррекция действий, развитие навыков самодиагностики
Учащиеся научатся владеть навыком систе-матического наблюдения за своим физиче-ским состоянием
Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.