Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ «Спортландия» 1-4 Класс.КТП
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ «Спортландия» 1-4 Класс.КТП

библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.РЕУТОВ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Московская область, 143966, телефон (факс) (495) 528-04-57

г. Реутов, ул. Лесная, д.12 shkolar1@mail.ru



«Утверждаю»

Директор ОО МБОУ «СОШ №1»

Бедрань О.Л.

__________________________

« » ________________ 20 г.



«Согласованно» Зам. директора по УВР

Боровкова Л.Ю.

______________________

« » _______________ 20 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

«Спортландия»


Класс: 1-4 классы

Количество часов в неделю: 1

Количество часов в год: 35

Составлена на основе авторских программ внеурочной деятельности «Спортландия» Н.В.Дубчак , Лях Б.Н., Зданевич А.А. Методические рекомендации для учителя, Лях Б.Н., Зданевич А.А «Спортивные игры».


Учитель: Мартынова Ю.В.


2015 – 2016 учебный год







Пояснительная записка

В связи с внедрением Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепции «Духовно-нравственного воспитания» возникла необходимость создания программ нового уровня. Определены новые подходы и принципы построения обучения, которые требуют постановку новых целей и задач (особенно воспитательного значения), а соответственно получение результата нового качества. В базисный учебный план общеобразовательной школы в рамках вариативной части введена внеурочная деятельность по шести направлениям. Все эти направления реализуют требования ФГОС.

Здоровье ребенка, его физическое и психическое развитие, социально-психологическая адаптация в значительной степени определяются условиями его жизни и, прежде всего, условиями жизни в школе. Именно на годы обучения ребенка в школе приходится период интенсивного развития организма. Как показывают многолетние исследования Института возрастной физиологии, у многих детей времени, свободного от школы и школьных занятий, просто нет. Следует отметить, что образ жизни многих современных людей, включая детей школьного возраста, очень близок по сути к "постельному режиму”, ведущему к острой гипокинезии.

Отмечается высокая зависимость роста отклонений в состоянии здоровья от объема и интенсивности учебной нагрузки. Данная рабочая программа внеурочной деятельности «Лечебная физкультура» разработана в соответствии с требованиями ФГОС в рамках спортивно-оздоровительного направления и включает в себя спортивно-оздоровительный, познавательный, игровой вид деятельности. По требованиям стандарта программа должна реализовать результаты трех уровней.

Данная программа позволяет решить результаты всех трех уровней за счет приобщения обучающихся к ЗОЖ, приобретения ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации деятельности, обеспечивающей социальную успешность, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья. Спортивно-оздоровительная программа направлена на снятие напряжения, психической усталости, развития гиподинамии и гипокинезии при чрезмерных умственных нагрузках учащихся школы.

Актуальность:

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Спортландия» отвечает требованиям ФГОС и решает воспитательные результаты трёх уровней, которые поставлены в задачах внеурочной деятельности, через приобщение обучающихся к ЗОЖ и приобретение ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Новизна:

Новизна программы состоит в получении результатов нового качества – это выпускник начального звена с достигнутым определенным уровнем целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.


Цель: Формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья, посредством занятий лечебной физкультурой.

Задачи:

укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактику плоскостопия; содействие гармоническому физическому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;

развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;

выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Предполагаемые результаты реализации программы:

В качестве ожидаемого результата выступает выпускник начального звена с достигнутым определенным уровнем целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Результаты 1 уровня:

- знать необходимые условия для занятий физическими упражнениями, в том числе и правила поведения и техники безопасности;

- иметь активное отношение к собственному здоровью и здоровью близких людей;

- понимать значения понятия «ЗОЖ» и основных его принципов;

- иметь представление о позитивных и негативных факторах влияющих на здоровье, в том числе и на заболевания опорно-двигательного аппарата;

- иметь представление о строении человеческого тела и основных правилах гигиены;

- овладение комплексом упражнений лечебной и дыхательной гимнастики.

Результаты 2 уровня:

- соблюдение основных правил обеспечивающих безопасность жизнедеятельности в быту и на улице;

- умение беречь своё здоровье и здоровье близких людей;

- активно использовать в своей жизни принципы ЗОЖ;

- развитие базовых представлений о единстве физического, психического и духовного здоровья;

- знать характер влияния двигательной активности на человеческий организм;

- знать правила построения и применения комплексов упражнений ЛФК:

- знать уровень своей физической подготовленности, улучшать его при помощи самостоятельных занятий.

Результаты 3 уровня:

- уметь оказать первую доврачебную помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожег), обмораживание, перегрев.

- уметь заботиться о здоровье и безопасности окружающих людей;

- иметь потребность самостоятельно и постоянно заниматься физической культурой и спортом;

- уметь самостоятельно подбирать и выполнять комплекс упражнений ЛФК;

- понимание собственной ответственности за собственное здоровье;

- освоение нетрадиционных методов укрепления здоровья.

Личностные, мета предметные и предметные результаты освоения курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Феде-рального государственного образовательного стандарта (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа для 1-4 класса направлена на достижение учащимися личностных, мета предметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;

формирование уважительного отношения к культуре других народов;

развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обу-чающегося;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям;

развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон-фликты и находить выходы из спорных ситуаций;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, со-циальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Мета предметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достиже-ния, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адек-ватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответ-ствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и меж предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физиче-ского, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоцио-нальное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

овладение умением организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, дан-ными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).

Содержание программы включает в себя:

- Подвижные игры в начальной школе являются незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, развития его разнообразных двигательных способностей и совершенствования умений.

- Легкоатлетические упражнения. Бег, прыжки и метания, будучи естественными видами движений, занимают одно из главных мест в физическом воспитании младших школьников, отличаются большой вариативностью выполнения и применения в различных условиях, поэтому они оказывают существенное воздействие на развитие прежде всего координационных способностей.

Тематический план 1 класс (35 часов)


п/п

Тема

Всего

часов

В том числе

Теория

Практика

1.

Вводное занятие. Техника безопасности во время занятий легкой атлетикой.

1

1

-

2.

История развития спорта.Физическая культура и спорт в России

2

1

1

3.

Строевые упражнения«Класс, смирно» игра

1

-

1

4.

Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках.

6

1

4

5.

Лёгкая атлетика.

Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий.

6

1

4

6.

Весёлые старты

2

-

2

7.

Спортивная викторина

1

1

-

8.

«Охотники и утки»

1

-

1

9.

Пионербол

4

1

3

10.

Оценка уровня физической подготовки(выносливость)

2

-

2

11.

Упражнения на развитие гибкости. Подвижные игры

2

-

2

12.

Подвижная игра «Перестрелка»

2

-

2

13.

Подвижные игры на материале футбола.

2

-

2

14

Подвижные игры, связанные с преодолением препятствий.

3

-

3


Итого

33

6

27


Тематический план 2 класс (34 часа)

п/п

Тема

Всего

часов

В том числе

Теория

Практика

1.

Физическая культура и спорт в России

1

1

-

2.

Гигиена, предупреждение травм,

1

1

-

3.

Правила соревнований, места занятий, оборудование, инвентарь на занятиях в кружке физической подготовки.

1

1

-

4.

Гимнастика. Подвижные игры

5

1

4

5.

Лёгкая атлетика. Подвижные игры

5

1

4

6.

Упражнения в висе на малой перекладине. Подвижные игры

2

-

2

7.

Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках.

7

-

7

8.

Знание своего тела

Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам.

4

4

-

9.

Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).

3

-

3

10.

Метание. Броски и ловля мяча, метание мяча в цель и на дальность.

3

-

3

11.

Командные соревнования

2

-

2


Итого

34

9

25


Тематический план 3 класс (34 часа)

п/п

Тема

Всего

часов

В том числе

Теория

Практика

1.

Физическая культура и спорт в России. Известные спортсмены.

1

1

-

2.

Гигиена, предупреждение травм.Распорядок дня и двигательный режим школьника.

1

1

-

3.

Правила соревнований, места занятий, оборудование, инвентарь на занятиях в кружке физической подготовки.

1

1

-

4.

Гимнастика.

Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, колонна, размыкание. Расчёт по порядку. Рапорт. Ходьба в ногу.

Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).Игра «Охотники и утки»

5

1

4

5.

Лёгкая атлетика. Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Эстафеты.

5

1

4

6.

Профилактика инфекционных заболеваний

Микромир: микробы, простейшие, грибки, вирусы. Взаимодействие человека с микромиром. «Хорошие» и «Плохие» микробы.

Представление об инфекционных заболеваниях. Способы «пассивной» защи-ты от болезни: мытьё рук, ношение маски, одноразовые шприцы и т.д.

Представление об активной защите - иммунитете. Пионербол.

3

1

2

7.

Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках. Подвижные игры.

7

-

7

8.

Знание своего тела

Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам. Подвижные игры.

4

-

4

9.

Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).Подвижные игры.

3

-

3

10.

Метание. Броски и ловля мяча, метание мяча в цель и на дальность. Подвижные игры.

2

-

2

11.

Командные соревнования

2

-

2


Итого

34

6

28


Тематический план 4 класс (34 часа)

п/п

Тема

Всего

часов

В том числе

Теория

Практика

1.

I. Самопознание. Знание своего тела.

-Правила личной гигиены, способы ухода за своим телом

-Обсуждение вопроса «Как определить, что ты заболел». Подбор загадок об органах человека.

-Практическое занятие: Счёт пульса до и после приседаний

- Практическое занятие: Разучивание комплекса профилактических и корригирующих упражнений.

- Игровое занятие

2

3

2.

Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний.

- Сон. Как сделать сон полезным.

- Режиму дня – мы друзья

Что мы знаем о глазах

- Подвижные игры.

4

1

3

3.

Я и другие.

- Папа, мама, я – спортивная семья

- Социальная составляющая здоровья. Дружба.

1

-

1

4.

Разучивание спортивных игр

Гимнастика.

4

-

4

5.

Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, колонна, размыкание. Расчёт по порядку. Рапорт. Ходьба в ногу.

Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках). Игра «Охотники и утки».

5

1

4

6.

Лёгкая атлетика. Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Эстафеты.

3

1

2

7.

Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках. Подвижные игры.

3

-

3

8.

Знание своего тела

Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам. Подвижные игры.

2

1

1

9.

Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках). Подвижные игры.

3

-

3

10.

Метание. Броски и ловля мяча, метание мяча в цель и на дальность. Подвижные игры.

3

-

3

11.

Командные соревнования

1

-

1

Итого

34

6

28

Средства, необходимые для реализации программы

Материальные средства:

- спортзал;

- музыкальный центр;

- использование сети Интернет;

- спортивный инвентарь.

Педагогические кадры:

- педагоги дополнительного образования;

- учитель физкультуры.

Список литературы

- Лях Б.Н., Зданевич А.А. Методические рекомендации для учителя М. Просвещение 2003г.

- Лях Б.Н., Зданевич А.А Спортивные игры М. Просвещение 2001г.











КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс



п/п

Тема урока

Решаемые проблемы

Технологии

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата по плану

Дата по факту

Предметные

результаты

УУД

Личностные

результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Знания о физической культуре

1

Вводный урок. Беседа по технике безопасности.

Ознакомление учащихся с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений

Здоровьесбережения, нформационно - коммуникационные, коллективного выполнения задания

Учащиеся научатся организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»

Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры.

К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося



2-3

История развития спорта

Физическая культура и спорт в России

Ознакомление учащихся с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений

Здоро-вьесбереже-ния, нфор-мационно - коммуника-ционные, коллектив-ного выпол-нения зада-ния


Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры.

К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям



4

Строевые упражнения

«Класс, смирно» игра

Ознакомление учащихся с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений

Здоро-вьесбереже-ния, нфор-мационно - коммуника-ционные, коллектив-ного выпол-нения зада-ния


Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры.

К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций



5-6

7-8

9

Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках.


Здоро-вьесбереже-ния, самоан-ализа и кор-рекции дей-ствий, раз-витие навы-ков самоди-агностики


Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры, выполнять акробатические упражнения, играть в подвижные игры.

К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям




10

1112

13

14

Лёгкая атлетика.

Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий.


Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики


Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры.

К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни



15

16

Весёлые старты


Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики


Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П. владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием.

К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям



17

Спортивная викторина


Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные


Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К. Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций



18

«Охотники и утки»


Здоровьесбережения, информационно - коммуникационные, развивающего обучения


Р. Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни




19

20

21

22

Пионербол


Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий


Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

П. играть в спортивную игру «Пионербол».

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Формирование установки на безопасный образ жизни; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях




23

24

Оценка уровня физической подготовки(выносливость)


Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий


Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

П.

К. Эффективно сотрудничать.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения



25

26

Упражнения на развитие гибкости. Подвижные игры

Разучивание разминки в движении, , разучивание подвижной игры «Командные собачки»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики


Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. играть в подвижную игру «Командные собачки».

К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками



27

28

Подвижная игра «Перестрелка»

Разучивание разминки в движении, , разучивание подвижной игры «Перестрелка»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий


Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. играть в подвижную игру «Перестрелка»

К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях



29

30

Подвижные игры на материале футбола.

Повторение разминки в движении, проведение контрольных футбольных упражнений и спортивной игры «Футбол»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся футбольным упражнениям, правилам спортивной игры «Футбол»

Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П. Иметь первоначальные представления о том, как проводится контрольный урок по футболу.

К. Содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях




31

32

33

Подвижные игры, связанные с преодолением препятствий.


Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием

Р. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации.

П.

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе






КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс



п/п

Тема урока (страницы учебника, тетради)


Решаемые проблемы

Технологии

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата по плану

Дата по факту

Предметные

результаты

УУД

Личностные

результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Вводный урок. Беседа по технике безопасности.

Физическая культура и спорт в России

Ознакомление учащихся с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений

Здоровьесбережения, нформационно - коммуникационные, коллективного выполнения задания

Учащиеся научатся организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»

Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры.

К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося



2

Гигиена, предупреждение травм

Разучивание разминки в движении, подвижных игр «Салки с домиками» и «Салки – дай руку»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счёт отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств

Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П. играть в подвижные игры.

К. Обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям



3

Правила соревнований, места занятий, оборудование, инвентарь на занятиях в кружке физической подготовки.

Разучивание беговой разминки, повторение техники челночного бега и подвижной игры «Флаг на башне»

Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Учащиеся научатся выполнять челночный бег

Р. Контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

П. Выполнять челночный бег, играть в подвижную игру «Флаг на башне».

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций



4-5

6-7

8

Гимнастика. Подвижные игры


Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием

Р. Проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П выполнять гимнастические упражнения, играть в разные варианты подвижной игры «Колдунчики».

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям



9-10

11-12

13

Лёгкая атлетика. Подвижные игры

Разучивание беговой разминки с мешочками, проведение тестирования бега на 60 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта

Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П. Проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее».

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни



14

15

Упражнения в висе на малой перекладине. Подвижные игры

Изучение упражнений в висе ,повторение подвижной игры «Колдунчики»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Научатся выполнять упражнения в висе на малой перекладине

Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П., выполнять упражнения в висе на малой перекладине играть в подвижную игру «Колдунчики»; владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием.

К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям



16

17

18

19

20

21

22

Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках.

Разучивание разминки в движении повторение подвижной игры «Собачки ногами» Группировка. Пе-рекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках.

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные

Учащиеся научатся Группировке. Перекатам. Кувырку вперёд. Стойке на лопатках, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Иметь представления о том, какие футбольные упражнения бывают; выполнять различные варианты пасов, играть в подвижную игру.

К. Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций



23

24

25

26

Знание своего тела

Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам.

Повторение разминки в движении, знакомство с темой: Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизация развития. Здоровье и бо-лезнь, гуманное отношение к фи-зическим недо-статкам

Здоровьесбережения, информационно - коммуникационные, развивающего обучения

Учащиеся научатся узнавать Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизацию разви-тия. Здоровье и болезнь, гуман-ное отношение к физическим не-достаткам

Р. Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П. узнавать Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизацию разви-тия. Здоровье и болезнь, гуман-ное отношение к физическим не-достаткам

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни



27

28

29

Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).

Разучивание разминки на месте, Общеразвиваю-щие упражнения без предметов, с предметами ( мя-чами, скакалками, гимнастическими палками), на гим-настических сна-рядах (стенках, скамейках).

Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

Учащиеся научатся выполнять общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических сна-рядах (стенках, скамейках).

Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

П. выполнять общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических сна-рядах (стенках, скамейках).

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Формирование установки на безопасный образ жизни; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях



30

31

32

Метание. Броски и ловля мяча, метание мяча в цель и на дальность.

Разучивание разминки с ма-лыми мячами, проведение те-стирования ме-тания малого мяча на точ-ность, повторе-ние подвижной игры «Вышиба-лы»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

Учащиеся научатся методике проведения тестирования метания малого мяча на точность; владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием

Р. Принимать и сохра-нять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контро-лировать и оценивать учебные действия в со-ответствии с постав-ленной задачей и усло-виями реализации.

П. Проходить тестиро-вание метания малого мяча на точность, иг-рать в подвижную игру «Вышибалы».

К. С достаточной пол-нотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями комму-никации

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения



33

34

Командные соревнования


Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся владеть навыком систе-матического наблюдения за своим физиче-ским состоянием

Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками







КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс

п/п

Тема урока (страницы учебника, тетради)


Решаемые проблемы

Технологии

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата по плану

Дата по факту

Предметные

результаты

УУД

Личностные

результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Вводный урок. Беседа по технике безопасности.

Физическая культура и спорт в России. Известные спортсмены.

Ознакомление учащихся с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений

Здоровьесбережения, нформационно - коммуникационные, коллективного выполнения задания

Учащиеся научатся организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»

Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры.

К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося



2

Гигиена, предупреждение травм. Распорядок дня и двигательный режим школьника.

Разучивание разминки в движении, подвижных игр .

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счёт отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств

Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П. играть в подвижные игры.

К. Обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям



3

Правила соревнований, места занятий, оборудование, инвентарь на занятиях в кружке физической подготовки.

Разучивание беговой разминки, повторение техники челночного бега и подвижной игры «Флаг на башне»

Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Учащиеся научатся выполнять челночный бег

Р. Контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

П. Выполнять челночный бег, играть в подвижную игру «Флаг на башне».

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций



4-5

6-7

8

Гимнастика.

Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, колонна, размыкание. Расчёт по порядку. Рапорт. Ходьба в ногу.

Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).Игра «Охотники и утки»


Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием

Р. Проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П выполнять гимнастические упражнения, Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, ко-лонна, размыкание. Расчёт по порядку. Рапорт. Ходьба в ногу.

Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гим-настических сна-рядах (стенках, скамейках).Игра «Охотники и утки»


Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям



9-10

11-12

13

Лёгкая атлетика. Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолиней-ный, равномер-ный, с ускорени-ем, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Эс-тафеты.

Разучивание беговой разминки с мешочками, проведение тестирования бега на 60 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта

Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П., Лёгкая атлетика. Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномер-ный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Эстафеты.

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни



14

15

16

Профилактика инфекционных заболеваний

Микромир: микробы, простейшие, грибки, вирусы. Взаимодействие человека с микромиром. «Хорошие» и «Плохие» микробы.

Представление об инфекционных заболеваниях. Способы «пассивной» защи-ты от болезни: мытьё рук, ношение маски, одноразовые шприцы и т.д.

Представление об активной защите - иммунитете. Пионербол.

Изучение правил и способов«пассивной» защиты от болезни: мытьё рук, ношение маски, одноразо-вые шприцы и т.д.

Представление об активной защите - иммунитете ,повторение подвижной игры «Пионербол»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Научатся выполнять упражнения в висе на малой перекладине

Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П.,Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием.

К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям



16

17

18

19

20

21

22

Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках. Подвижные игры.

Разучивание разминки в движении, повторение подвижных игр. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках.

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные

Учащиеся научатся Группировке. Перекатам. Кувырку вперёд. Стойке на лопатках, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Иметь представления о том, какие футбольные упражнения бывают; выполнять различные варианты пасов, играть в подвижную игру.

К. Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций



23

24

25

26

Знание своего тела

Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостакам. Подвижные игры.

Повторение разминки в движении, знакомство с темой: Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам

Здоровьесбережения, информационно - коммуникационные, развивающего обучения

Учащиеся научатся узнавать Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизацию разви-тия. Здоровье и болезнь, гуман-ное отношение к физическим не-достаткам

Р. Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П. узнавать Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизацию разви-тия. Здоровье и болезнь, гуман-ное отношение к физическим не-достаткам

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни



27

28

29

Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).Подвижные игры.

Разучивание разминки на месте, Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).

Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

Учащиеся научатся выполнять общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических сна-рядах (стенках, скамейках).

Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

П. выполнять общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических сна-рядах (стенках, скамейках).

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Формирование установки на безопасный образ жизни; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях



30

31

32

Метание. Броски и ловля мяча, метание мяча в цель и на дальность. Подвижные игры.

Разучивание разминки с ма-лыми мячами, проведение те-стирования ме-тания малого мяча на точ-ность, повторе-ние подвижной игры «Вышиба-лы»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

Учащиеся научатся методике проведения тестирования метания малого мяча на точность; владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием

Р. Принимать и сохра-нять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контро-лировать и оценивать учебные действия в со-ответствии с постав-ленной задачей и усло-виями реализации.

П. Проходить тестиро-вание метания малого мяча на точность, иг-рать в подвижную игру «Вышибалы».

К. С достаточной пол-нотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями комму-никации

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения



33

34

Командные соревнования


Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся владеть навыком систе-матического наблюдения за своим физиче-ским состоянием

Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками




КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 класс


п/п

Тема урока (страницы учебника, тетради)


Решаемые проблемы

Технологии

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата по плану

Дата по факту

Предметные

результаты

УУД

Личностные

результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1-2

3-4

5

Вводный урок. Беседа по технике безопасности.

I. Самопознание. Знание своего тела.

-Правила личной гигиены, способы ухода за своим телом

-Обсуждение вопроса «Как определить, что ты заболел». Подбор загадок об органах человека.

-Практическое занятие: Счёт пульса до и после приседаний

- Практическое занятие: Разучивание комплекса профилактических и корригирующих упражнений.

- Игровое занятие

Ознакомление учащихся с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры

. Самопознание. Знание своего те-ла.

-Правила личной гигиены, способы ухода за своим телом

-Обсуждение во-проса «Как опре-делить, что ты заболел». Подбор загадок об орга-нах человека.

-Практическое занятие: Счёт пульса до и после приседаний

- Практическое занятие: Разучи-вание комплекса профилактиче-ских и корриги-рующих упраж-нений.

- Игровое занятие

Здоровьесбережения, нформационно - коммуникационные, коллективного выполнения задания

Учащиеся научатся организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр .

Р. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П. Рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроке физической культуры,

К. Слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося



6-7

8-9

Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний.

- Сон. Как сделать сон полезным.

- Режиму дня – мы друзья

Что мы знаем о глазах

- Подвижные игры.

Разучивание разминки в движении, подвижных игр .

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счёт отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств

Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П. играть в подвижные игры. Знать гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний.

- Сон. Как сделать сон полезным.

- Режиму дня – мы друзья

Что мы знаем о глазах

- Подвижные игры.

К. Обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям



10

Я и другие.

- Папа, мама, я – спортивная семья

- Социальная составляющая здоровья. Дружба.

Разучивание беговой разминки, повторение техники челночного бега и подвижной игры «Третий лишний»

Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Учащиеся научатся пониимать социальную составляющую здоровья

Р. Контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

П. пониимать социальную составляющую здоровья

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций



11

12

13

14

Разучивание спортивных игр

Гимнастика.

Совершенствование гимнастических упражнений на выносливость, разучивание спортивных игр

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием

Р. Проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П выполнять гимнастические упражнения, Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гим-настических снарядах (стенках, скамейках).Игра .

Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям



15

16

17

18

19

Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, колонна, размыкание. Расчёт по Строевые порядку. Рапорт. Ходьба в ногу.

Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках). Игра «Охотники и утки».

Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, колонна, размыкание. Расчёт по Строевые порядку. Рапорт. Ходьба в ногу.

Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках). Игра «Охотники и утки».

Здоро-вьесбереже-ния, самоан-ализа и кор-рекции дей-ствий, раз-витие навы-ков самоди-агностики

Учащиеся научатся владеть навыком систе-матического наблюдения за своим физиче-ским состоянием

Р. Проектировать но-вый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П выполнять гимнасти-ческие упражнения, Общеразвивающие упражнения без пред-метов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими пал-ками), на гим-настических снарядах (стенках, скамей-ках).Игра «Охотники и утки»

Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям



20

21

22

Лёгкая атлетика. Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Эс-тафеты.

Разучивание беговой разминки с мешочками, проведение тестирования бега на 100 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Меткий бегун»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта

Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П., Лёгкая атлетика. Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномер-ный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Эстафеты.

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни



23

24

25

Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках. Подвижные игры.

Разучивание разминки в движении, повторение подвижных игр. Группировка. Перекаты. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках.

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные

Учащиеся научатся Группировке. Перекатам. Кувырку вперёд. Стойке на лопатках, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Иметь представления о том, какие футбольные упражнения бывают; выполнять различные варианты пасов, играть в подвижную игру.

К. Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций



26

27

Знание своего тела

Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостакам. Подвижные игры.

Повторение разминки в движении, знакомство с темой: Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам

Здоровьесбережения, информационно - коммуникационные, развивающего обучения

Учащиеся научатся узнавать Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизацию разви-тия. Здоровье и болезнь, гуман-ное отношение к физическим не-достаткам

Р. Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П. узнавать Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Перио-дизацию разви-тия. Здоровье и болезнь, гуман-ное отношение к физическим не-достаткам

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни



28

29

30

Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).Подвижные игры.

Разучивание разминки на месте, Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических снарядах (стенках, скамейках).

Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

Учащиеся научатся выполнять общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических сна-рядах (стенках, скамейках).

Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

П. выполнять общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами ( мячами, скакалками, гимнастическими палками), на гимнастических сна-рядах (стенках, скамейках).

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Формирование установки на безопасный образ жизни; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях



31

32

33

Метание. Броски и ловля мяча, метание мяча в цель и на дальность. Подвижные игры.

Разучивание разминки с ма-лыми мячами, проведение те-стирования ме-тания малого мяча на точ-ность, повторе-ние подвижной игры «Вышиба-лы»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

Учащиеся научатся методике проведения тестирования метания малого мяча на точность; владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием

Р. Принимать и сохра-нять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контро-лировать и оценивать учебные действия в со-ответствии с постав-ленной задачей и усло-виями реализации.

П. Проходить тестиро-вание метания малого мяча на точность, иг-рать в подвижную игру «Вышибалы».

К. С достаточной пол-нотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями комму-никации

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения



34

Командные соревнования


Здорвьесбережение, самоанализ и коррекция действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся владеть навыком систе-матического наблюдения за своим физиче-ским состоянием

Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров900
Номер материала ДВ-488515
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх