ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Нормативно-правовая
база.
Рабочая
программа курса внеурочной деятельности «Весёлые старты» составлена с учетом
требований Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования ( Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009
№ 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»; Приказ
Минобразования РО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования в образовательных
учреждениях Ростовской области»; Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373»; Приказ Минобрнауки России
от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»; Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
18.12.2012 № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373), Положением
МБОУ СОШ №27 о рабочей программе внеурочной деятельности педагога,
реализующего ФГОС НОО в соответствии с Основной
образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ №27 на 2015-2016
учебный год, на основе авторской программы А.А. Ляха и А.В.
Куприянова
(Москва, Просвещение, 2010 г.)
Направление
рабочей программы; возраст детей, участвующих в реализации программы; сроки
реализации программы.
Рабочая
программа курса внеурочной деятельности «Весёлые старты» направлена на реализацию
спортивно - оздоровительного направления внеурочной деятельности обучающихся
начальных классов, рассчитана на 1 год обучения ( 2 раза в неделю) и
предназначена для обучающихся 3 класса ( 9 - 10 летнего возраста).
В
соответствии с расписанием и учётом праздничных дат (Постановление
правительства РФ «О переносе выходных дней в 2015- 2016 году») календарно-тематическое
планирование данного курса в 2015-2016 учебном году рассчитано на 67 занятий.
Актуальность,
педагогическая целесообразность курса
Актуальность
реализации данной программы заключается в том, что проблема
сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста является неумение самих
детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни,
основных навыков сохранения здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья
способствует значительному распространению в детской среде и различных форм
разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании. Решающая
роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений
россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные
– значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей
судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию,
самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок
может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере
творцом своей судьбы. Повышенная двигательная активность – биологическая
потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития. Подвижная
игра – естественный источник адостных эмоций, обладающий великой воспитательной
силой. Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков
в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои,
представление о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью,
выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе. Игра –
ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны,
выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют
расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире,
совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма
на более высокую ступень развития. В играх много познавательного материала,
содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и
самостоятельности действий.
Цели и
задачи курса.
Реализация
курса внеурочной деятельности «Весёлые старты» направлена на достижение
следующих целей и задач:
-
содействие
всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям
физическими упражнениями.
-
укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и
здоровому образу жизни, содействие гармоничному, физическому развитию;
-
обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
-
воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам,
формирование
коммуникативных компетенций.
Программа представлена двумя блоками: подвижные игры, спортивные игры.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты изучения предмета:
Личностными
результатами освоения учащимися содержания
курса являются следующие умения:
ü активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
ü проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
ü проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
ü оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
Метапредметными
результатами освоения учащимися содержания
программы являются следующие умения:
ü характеризовать
явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных
знаний и имеющегося опыта;
ü находить
ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
ü общаться
и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи,
дружбы и толерантности;
ü обеспечивать
защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической
культурой;
ü организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий;
ü планировать
собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее
выполнения;
ü анализировать
и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и
способы их улучшения;
ü видеть
красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и
передвижениях человека;
ü оценивать
красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
ü управлять
эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,
сдержанность, рассудительность;
ü технически
правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать
их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными
результатами освоения учащимися содержания
программы по курсу «Весёлые старты» являются следующие умения:
ü
представлять игры как средство укрепления здоровья, физического
развития и физической подготовки человека;
ü оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных
заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения;
ü организовывать
и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований,
осуществлять их объективное судейство;
ü бережно
обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности
к местам проведения;
ü организовывать
и проводить игры с разной целевой направленностью взаимодействовать со
сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
ü в
доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий,
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
ü находить
отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными
учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
ü выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
ü применять
жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных
изменяющихся, вариативных условиях.
Планируемые
результаты.
1уровень:
Дети получат знания:
-
о способах и особенностях движения и передвижений человека;
-
о системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах
простейшего контроля за деятельностью этих систем;
-
об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования
закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;
-
о причинах травматизма и правилах его предупреждения.
2
уровень:
Дети смогут играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой
ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения,
приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из
критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение,
проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения
общей цели.
3 уровень:
Дети получат опыт:
-
составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие
координации, на формирование правильной осанки;
-
организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;
-
уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
Все
занятия будут учитывать возрастные особенности учащихся и обеспечивать
двигательную активность. Задачей внеурочной деятельности спортивно-
оздоровительного направления в начальной школе является двигательная
деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой
деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические
качества, но и активно развиваются сознание, мышление, творческая
самостоятельность. Внеучебная деятельность по спортивно – оздоровительному
направлению увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою
творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные
качества.
Основные
направления содержания деятельности:
-
здоровьесберегающие технологии;
-
духовно-нравственное развитие;
-
технология развивающего обучения.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
|
№№ п/п
|
Содержание занятий
|
Кол-во
часов
|
Форма
проведения
|
|
1.
|
Развитие
координационных способностей. «Весёлые старты» с мячом. Игра в
футбол.
|
18
|
Практическое
занятие Соревнование среди команд. Игры.
|
|
2.
|
Развитие
ловкости, силы. «Весёлые старты» Прыжки в длину с места с разбега. Прыжки в
высоту. Игры
|
14
|
Соревнования.
Игры
|
|
3.
|
Развитие
быстроты. Бег на короткие дистанции. Бег на длинные дистанции. Игры
|
19
|
Бег на
время. Игры
|
|
4.
|
Развитие
выносливости. Метание мяча с места, с разбега, метание мяча на меткость.
Упражнения со скакалкой. Игры.
|
16
|
Практические
занятия. Метание на дальность. Игры.
|
|
|
|
67 ч.
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
|
Наименование
раздела
|
Кол-во часов
|
Характеристика
деятельности обучающихся
|
Личностные
результаты
|
УУД
|
|
Регулятивные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
|
Развитие координационных способностей.
«Весёлые старты» с мячом. Игра
в
футбол.
|
18
|
Подвижные игры. Метание малого мяча в горизонтальную и
вертикальную цель . Метание набивного мяча. Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых способностей
|
активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорст-
во в достижении
поставленных целей;
оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно
обосновывать правильность или ошибочность результата;
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь
договариваться; Согласованные действия с поведением партнеров; контроль,
коррекция.
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные
ошибки.
|
Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой
системы.
Знать правила подвижной игры.
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятель-ность, инициативу, ответственность, причины неудач.
|
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
Осуществлять
продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами . Потребность в
общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог.
|
|
Развитие ловкости, силы.
«Весёлые старты»
Прыжки в длину с места, с разбега. Прыжки в высоту. Игры
|
14
|
|
Развитие быстроты.
Бег на короткие дистанции.
Бег на длинные дистанции.
Игры
|
19
|
|
Развитие выносливости. Метание мяча с места, с разбега, метание
мяча на меткость. Упражнения со скакалкой. Игры.
|
16
|
КАЛЕНДАРНО
- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ п/п
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
|
1
четверть – 18 часов
|
|
Развитие
координационных способностей - 18 ч.
|
|
1-2
|
Ведение мяча левой, правой рукой. Игра «Пятнашки».
|
2
|
01.09,
04.09
|
|
3-4
|
Поочерёдное ведение мяча левой, правой руками.
Игра «Лиса и куры».
|
2
|
08.09,
11.09
|
|
5-6
|
Игры «Не пропусти мяч», «Змейка» (проведи мяч)
|
2
|
15.09,
18.09
|
|
7,8,9
|
Правила игры в
футбол.
Игра «Мяч в кругу».
|
3
|
22.09,
25.09
29.09
|
|
10,11
12,13
14,15
16,17
18
|
Игра в футбол.
Прыжки на скакалке.
Игры с мячом
Самостоятельные игры.
|
2
2
2
3
|
02.10,
06.10
09.10,
13.09
16.10,
20.10
23.10,
27.10
30.10
|
|
2
четверть 14 часов
|
|
Развитие
ловкости, силы – 14 ч.
|
|
19
|
Прыжки
в длину с места.
|
1
|
10.11
|
|
20,21
|
Прыжки в длину с разбега.
|
2
|
13.11,
17.11
|
|
22,23
|
Прыжки
в высоту.
|
2
|
20.11,
24.11
|
|
24
|
Соревнования
по прыжкам в высоту.
|
1
|
27.11
|
|
25
|
Игры «Прыжки
по полоскам», «Гусеницы».
|
1
|
01.12
|
|
26
|
Игра «С кочки на кочку».
|
1
|
04.12
|
|
27,28
|
Игра «Рак пятится назад».
Самостоятельные игры.
|
2
|
08.12,
11.12
|
|
29
|
Игра
«Пингвин с мячом».
|
1
|
15.12
|
|
30
|
Игры «Мяч на полу», «Альпинисты».
|
1
|
18.12
|
|
31,32
|
Игра
«Не упусти мяч». Самостоятельные игры.
|
2
|
22.12,
25.12
|
|
3
четверть - 19 часов
|
|
Развитие
быстроты - 19 ч.
|
|
33,34
|
Бег на короткие дистанции.
Игра «Гуси - лебеди».
|
2
|
12.01,
15.01
|
|
35,36
|
Бег на длинные дистанции.
Игра «Два Мороза».
|
2
|
19.01,
22.01
|
|
37,38
39
|
Игры
«Эстафета со скакалкой»,
«Белые
медведи».
|
3
|
26.01,
29.01
02.02
|
|
40,41,
42
|
Эстафета
с мячами.
Самостоятельные
игры.
|
3
|
05.02,
09.02
12.02
|
|
43,44
45
|
Игры
«Ну – ка, отними!»,
«Бросить и поймать».
|
3
|
16.02,
19.02
26.02
|
|
46,47
48
|
Игры с
мячом и обручем
«Птички
в гнёздышках».
|
3
|
01.03,
04.03
11.03
|
|
49,50
51
|
Самостоятельные
игры с мячом и обручем
|
3
|
15.03,
18.03
22.03
|
|
4 четверть
- 16 часов
|
|
Развитие выносливости. Упражнения со скакалкой - 16 ч.
|
|
52,53
54
|
Метание малого мяча с места, с разбега, на
меткость. Самостоятельные игры.
|
3
|
01.04,
05.04
08.04
|
|
55,56
|
Игры «Метко в цель», «Попади в цель».
|
2
|
12.04,
15.04
|
|
57,58
|
Игры «Кто дальше бросит», «Снайперы».
|
2
|
19.04,
22.04
|
|
59,60
|
Игры «Чей мяч дальше?», «Мяч соседу».
|
2
|
26.04,
29.04
|
|
61,62
63,64
|
Игра в
футбол.
Самостоятельные
игры.
|
4
|
03.05,
06.05
10.05,
13.05
|
|
65,66
67
|
Игра в
пионербол. Самостоятельные игры.
|
3
|
17.05,
20.05
24.05
|
|
Итого 67
ч.
|
Информационно -
методическое обеспечение.
-
спортивный зал;
-
спортивная площадка;
-спортивный
инвентарь;
-учебно-методические
материалы:
- Учебно-методическое
пособие «Подвижные игры» 1-4 класс. Автор Патрикеев А.Ю. 2007г. Литвинова
М.Ф. «Русские народные подвижные игры» под редакцией Л.В. Руссковой .
Просвещение 1986 г.
- Л.П.Фатеева
«300 подвижных игр для младших школьников» Академия развития, 2007
Интернет-ресурсы:
http://azbuka-igr.ru/doshk_vozr/air/
http://fizkult-ura.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.