Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности по технологии "Спицы - волшебницы" (11-13 лет)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа внеурочной деятельности по технологии "Спицы - волшебницы" (11-13 лет)

библиотека
материалов

Истоки способностей и дарования детей –

на кончиках их пальцев…

В. А. Сухомлинский.

Пояснительная записка


Программа адресована обучающимся 5 - 6 классов средней общеобразовательной школы.

Концепция программы: обоснованность по отношению к ФГОС НОО: программа составлена с учётом «фундаментального ядра» содержащее общее образование с требованиями по предмету «Технология» в рамках ФГОС и УУД.

Концепция программы ─ линейная.

Исходя из требований Стандарта внеурочная деятельность должна:

во-первых, быть направленной на обеспечение индивидуальных потребностей

школьников;

во-вторых, способствовать их воспитанию;

в-третьих, разрабатываться в соответствии с такими направлениями развития личности школьника как спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное;

в-четвертых, предполагать такие формы организации внеурочной деятельности как экскурсии, занятия по интересам, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т.п.

Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС включена в основную образовательную программу. Время, отводимое на внеурочную деятельность, определяет образовательное учреждение самостоятельно, исходя из необходимости обеспечить достижение планируемых результатов реализации основной образовательной программы, на основании запросов обучающихся, родителей (законных представителей), а также имеющихся кадровых, материально-технических и других условий.

Планируя организацию внеурочной деятельности в основной школе, используем имеющиеся в школе условия и опыт проведения внеурочных занятий, а также сложившуюся систему воспитательной работы.

Приняты во внимание следующие требования стандарта к организации внеурочной деятельности (особенности):

- часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желаниюучащихся;

- все виды внеурочной деятельности должны быть ориентированы на воспитательные результаты.

Внеурочная деятельность в образовательном учреждении существовала всегда, но ФГОС ООО наполнили ее новым содержанием.

Воспитательный результат внеурочной деятельности - непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка (последствие результата).

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:

- формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

- формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

  • быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения

  • быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями.

Среди многообразия видов творческой деятельности вязание занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира. В вязании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее ярко-творческое воображение и мышление. Вязание является одним из традиционных видов декоративно-прикладного творчества. Это древний и в то же время современный вид рукоделия. Разнообразие вязаных вещей огромно: от мелких сувениров и игрушек до изделий, которые можно носить в любую погоду и в любое время года.


Программа внеурочной деятельности «Спицы-волшебницы» призвана сформировать у учащихся художественно-эстетический способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной творческой деятельности. Программа является программой внеурочной деятельности по обслуживающему труду. Организация внеурочной деятельности с учащимися по обслуживающему труду осуществляется в рамках процесса становления и развития воспитательной системы. Именно, внеурочная деятельность по обслуживающему труду, призвана наиболее полно удовлетворить потребности ребёнка в творческом самовыражении. Польза и красота, традиционное, в сущности, занятие и истинно творческая работа, бытовое удобство и духовность настоящего искусства – такова главная идея программы.


Программа рассчитана на учащихся среднего возраста с 11 до 14 лет. Для детей этого возраста важны: личной успех в деятельности, удовлетворение своих интересов и некоторое общественное признание, умение выразить свою точку зрения в творческом деле, достижение успеха, повышение собственной самооценки.

Этап занятия рассчитан на одно занятие по одному часу в неделю с общим объёмом 34 часа в год.

Цели и задачи программы

Цель: формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создания условий для творческой самореализации личности ребенка.

Задачи:

  • осуществлять эмоционально-эстетическое воспитание у обучающихся, развивать эмоциональный отклик на красоту;

  • закреплять и расширять знания, полученные на уроках трудового обучения, изобразительного искусства;

  • совершенствовать умения и формировать навыки рукоделия;

  • закреплять навыки работы ручными инструментами;

  • развивать творческое воображение, художественный вкус;

  • помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила, формировать готовность работать на общую пользу.



Направления программы


1 направление «Занятные петельки»

За первыйгод обучающиеся приобретают начальные сведения и навыки работы со спицами и пряжей, изготовления сувенирных изделий, представления о народных традициях разных стран. Учащиеся под руководством педагога осваивают виды петель, изучают влияние волокнистого состава пряжи на технологические свойства, цветовую гармонию. В процессе общения выясняется, что для успешного овладения навыками требуется знание школьной программы по технологии, дополнительное время, а самое главное, усидчивость. Поэтому на самом первом этапе важно поддержать любые начинания детей, показывать практическое применение даже самого маленького изделия.


2 направление«Фантазии из пряжи»

По мере усвоения обучающимися приёмов декоративно-прикладного творчества задания усложняются, что ещё более способствует развитию творческих способностей. Постепенно у обучающихся развивается потребность в общении с прекрасным и в жизни и в декоративно-прикладном искусстве. Поиск оригинальных решений создаёт предпосылки для развития зрительно-образной памяти, фантазии, мышления, эстетического восприятия окружающих предметов быта. По окончанию данного этапа учащиеся должны уметь выполнять простейшие чертежи, подбирать пряжу в соответствии с цветовой гармонией, выполнять отделочные работы. На данном этапе необходимо, чтобы обучающиеся освоили алгоритм работы по выполнению любого изделия.


3 направление«Дизайн изделий»

На данном этапе помощь педагога становится всё более минимальной: обучающиеся осваивают составление эскизов, находят дизайнерские решения. Деятельность учащихся приобретает творческий характер. Изменяется и роль учителя, он становится наставником, пробуждая фантазию, помогая ощутить обучающимся себя мастерами и творцами.


Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

После изучения программы школьники должны уметь:

  • выполнять различные виды петель;

  • изготавливать сувенирные изделия;

  • работать по чертежу или эскизу;

  • вывязывать узоры по на основе лицевых и изнаночных петель;

  • прибавлять и убавлять петли

  • проводить сборку и окончательную отделку вязаного изделия.


Учащиеся должны знать:

  • начальные сведения о свойствах пряжи, спицах;

  • начальные сведения о цветовой гармонии;

  • условные обозначения элементов вязания.


Учащиеся должны иметь представления о:

  • пропорциях;

  • народных традициях разных стран.


Оценка результатов образовательной деятельности

Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обученияявляются выставки работ учащихся. В одном месте могут сравниваться различные модели, изделия, различные направления творчества. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка. Однако выставки проводятся один–два раза в учебный год, творческая же работа ребенка постояннотребует поощрения в стремлениях.

Одним из важнейших оценочных видов становится проведение соревнований, в процессе которых набираются баллы по различным характеристикам: качество исполнения, дизайн и т.д. Ребенок, сравнивая своё изделие с другими, наглядно видит преимущества и ошибки, получает возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве.

Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы к «красным» дням календаря. Подарки, поделки, сувениры с элементами художественного конструирования ребята готовят к праздникам с большим удовольствием. В декоративном решении работы детей выглядят красочно, празднично, а иногда и фантастически. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).


Работа с одаренными детьми


1. Участие в предметной олимпиаде: школьный тур (сентябрь-октябрь).

2. Участие в интеллектуальных конкурсах и викторинах (в течение года).

3. Выполнение творческих проектов (в течение года).

4. Участие в выставках (март).

5. Работа по профессиональной ориентации (в течение года).

6. Направленность на самообразование (в течение года).


Тематическое планирование

Первый год обучения



пп

тема

Общее кол-во часов

Количество часов

теория

практика

1

Вводный урок

1

1

-

2

Материаловедение

2

1

1

3

Простые приемы работы с пряжей

2

1

1

4

Виды петель и их образование

6

1

5

5

Вязание по схемам

16

1

15

6

Повязка на голову

6

1

5

7

Итоговый урок

1

0,5

0,5


Итого:

34

6,5

27,5



Содержание программы

Первый год обучения (34 часа)

пп

урока

тема

час

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1

1

Вводный урок

1

Цель и задачи первого года обучения. Из истории вязания. Организация рабочего места. Требования безопасности перед, во время и после работы. Безопасные приемы работы: ножницами, иглами, булавками, спицами. Представление различных видов декоративно- прикладного искусства

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

-умение выражать свои мысли полно и точно;

Регулятивные

- целеполагание;

- саморегуляция

2

Материаловедение -2ч


2

Сведения о материалах

1

Общие сведения о нитках и их волокнистом составе. Классификация ниток.

Познавательные

-знаково-символические;

Регулятивные

- целеполагание;

саморегуляция;

Личностные

- самоопределение.


3

Определение вида пряжи

1

Свойства ниток из натуральных и химических волокон. Безопасные способы определения вида ниток.

Гигиенические, эстетические, эксплуатационные и экономические свойства ниток и пряжи. Влияние свойств ниток на внешний вид изделия. Использование ниток б/у.

3

Простые приемы работы с пряжей - 2ч


4-5

Шнуры, кисти, помпоны

2

Знакомство с перечнем рекомендуемых материалов. Назначение шнуров, кистей и помпонов. Подручные средства. Цветоведение. Основные и дополнительные цвета. Сочетаемые и не сочетаемые цвета. Изготовление шнуров, кистей и помпонов.

Познавательные

- поиск и выделение информации;

- знаково-символические

- моделирование

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

-умение точно выражать свои мысли.

Регулятивные

- целеполагание;

-планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция

Личностные

-нравственно-этическое оценивание.

4

Виды петель и их образование - 6ч


6

Инструменты иматериалы

1

Знакомство с историей вязания. Разнообразие спиц и область их применения. Подбор спиц и пряжи.

Познавательные

- поиск и выделение информации;

- знаково-символические

- моделирование

- самостоятельное создание

способов решения проблем

творческого и поискового

характера.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

-умение точно выражать

свои мысли.

Регулятивные

- целеполагание;

-планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция

Личностные

-нравственно-

этическое

оценивание.


7

Правила вязания

1

Положение рук, пряжи и спиц при наборе петель.Положение рук и спиц при вязании. Отработка приемов.


8-9

Вязание лицевых петель

2

Способы вязания лицевых петель. Вязание за переднюю стенку. Вязание за заднюю стенку. Переход на следующий ряд. Изготовление образцов вязания лицевыми петлями. Окончание работы-закрытие петель.


10-11

Вязание изнаночных петель

2

Способы провязывания изнаночных петель.Вязание за переднюю стенку. Вязание за заднюю стенку. Переход на следующий ряд. Изготовление образцов вязания лицевыми петлями.Окончание работы-закрытие петель.

5

Вязание по схемам – 16ч.


12-13

Условные изображения

2

Односторонняя и двусторонняя вязки. Правила чтения схем. Кромочные петли. Раппорт узора. Схемы платочной и чулочной вязок. Вязка образцов.

Познавательные

- формулирование

познавательной цели;

- построение

логической цепи

рассуждений.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

-оценка действий

партнера.

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

-контроль и коррекция.

Личностные

-нравственно-

этическое

оценивание.


14-15

Узор «резинка»

2

Возникающие затруднения при вязании. Темп работы. Спущенные петли. Растянутые края.

Схема узора «резинка». Изготовление образца. Применение вязки для застежек, манжет, воротников, поясов и т.д.


16-17

Узор «путанка»

2

Рельефные узоры. Применение вязки в изготовлении одежды. Не равномерность петель. Схема узора «путанка».

Изготовление образца Оформление альбома с образцами.


18-19

Узор «горизонтальные полосы»

2

Боль и другие неприятные ощущения при вязании. Накиды при вязании. Схема узора «горизонтальные полосы». Изготовление образца Оформление альбома с образцами.


20-21

Узор «плетенка»

2

Схема узора «плетенка». Изготовление образца Оформление альбома с образцами.


22-23

Ажурное вязание

2

Особенности ажурного вязания. Применение ажурного вязания при вязании платьев, кофточек, свитеров. Пряжа для ажурного вязания.


24-25

Узор «ажурная дорожка»

2

Узоры с вытянутыми петлями. Схема узора «ажурная дорожка». Изготовление образца Оформление альбома с образцами.


26-27

Узор «бантики»

2

Схема узора «бантики». Изготовление образца. Оформление альбома с образцами.

6

Повязка на голову - 6ч


28-

Повязка-ободок

1

Сведения о повязках на голову. Подготовительный этап по вязанию повязки. Выбор способа вязки.

Познавательные

- поиск и выделение информации;

- знаково-символические

- моделирование

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

-умение точно выражать

свои мысли.

Регулятивные

- целеполагание;

-планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция

Личностные

-нравственно-

этическое

оценивание.


29-30

Плотность вязки

2

Плотность вязки по горизонтали. Плотность по вертикали. Снятие мерок обхвата головы и запись результатов. Расчет количества петель.


31-33

Изготовление повязки

3

Набор петель начального ряда. Вязание полотна высотой 10-15см, постоянный контроль качества выполненной работы. Закрытие последнего ряда. Сшивание коротких сторон вязаного полотна. Примерка повязки.


34

Итоговое занятие

1

Демонстрация повязок. Анализ деятельности обучающихся в течении учебного года. Планирование деятельности на следующий год.

Итого:

34час


Тематическое планирование

Второй год обучения



пп

тема

Общее кол-во часов

Количество часов

теория

практика

1

Вводный урок

1

1

-

2

Материаловедение

2

1

1

3

Вязание по схемам

2

1

1

4

Косметичка

8

1

7

5

Куколка

8

1

7

6

Убавление и прибавление петель

6

1

5

7

Шапочка

6

1

5

8

Итоговый урок

1

0,5

0,5


Итого:

34

7,5

26,5


Содержание программы

Второй год обучения - 34 часа

пп

урока

тема

час

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1

1

Вводный урок

1

Цель и задачи первого года обучения. Из истории вязания. Организация рабочего места.Требования безопасности перед, во время и после работы. Безопасные приемы работы: ножницами, иглами, булавками, спицами.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

-умение выражать свои мысли полно и точно;

Регулятивные

- целеполагание;

- саморегуляция.

2

Материаловедение -2ч


2

Сведения о материалах

1

Общие сведения о нитках и их волокнистом составе. Классификация ниток. Использование ниток б/у.

Познавательные

-знаково

-символические;

Регулятивные

- целеполагание;

- саморегуляция;

Личностные

- самоопределение


3

Определение вида пряжи

1

Свойства ниток из натуральных и химических волокон. Безопасные способы определения вида ниток.

Гигиенические, эстетические, эксплуатационные и экономические свойства ниток и пряжи. Влияние свойств ниток на внешний вид изделия.

3

Вязание по схемам - 2ч


4-5

Условные изображения

2

Запись условных обозначений.

Раппорт узора.

Правила чтения схем. Кромочные петли. Односторонняя и двусторонняя вязки. Возникающие затруднения при вязании. Темп работы. Спущенные петли. Растянутые края.

Рельефные узоры.

Особенности ажурного вязания. Узоры с вытянутыми петлями.

Познавательные

- формулирование

познавательной цели;

- построение

логической цепи

рассуждений.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- оценка действий

партнера.

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция.

Личностные

- нравственно-

этическое

оценивание

4

Косметичка – 8ч


6-7

Расчет петель

2

Сообщение о косметичках. Понятие о спущенных петлях, растянутых краях. Подбор пряжи по цвету. Выбор узора вязки. Узоры «Мелкие бугорки», «Вертикальные столбики».Провязывание образцов. Плотность вязки. Расчет петель.

Познавательные

- формулирование

познавательной цели;

- построение

логической цепи

рассуждений.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- оценка действий

партнера.

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция.

Личностные

- нравственно-

этическое

оценивание


8-9

Изготовление косметички

2

Набор петель начального ряда. Вязание полотна высотой 20-30см - по желанию, постоянный контроль качества выполненной работы. Закрытие последнего ряда.


10-11

Декоративная отделка изделия

2

Сведения об украшениях на изделиях: бисер, бусины, блестки и т.д. знакомство с образцами оформления изделий.

Способы крепления украшений: ниточный, клеевой. Выбор украшений, узора, способа крепления и отделка и полотна.


12

Сборка косметички

1

Сшивание боковых сторон вязаного полотна. Изготовление подкладки по размерам вязаного полотна из плотной ткани. Подбор

для застежки замка- «молнии».


13

Вшивание замка

1

Соединительные швы: ручные и машинные, стачные и накладные. Выбор способа вшивания замка и вшить его.

5

Куколка – 8ч


14

Цветоведение

1

Цветовой круг. Понятия о основных и дополнительных, сочетаемые и не сочетаемых, теплых и холодных, нейтральных цветах, цветовой гармонии, цветовых иллюзиях.

Познавательные

- формулирование

познавательной цели;

- построение

логической цепи

рассуждений.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- оценка действий

партнера.

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция.

Личностные

- нравственно-

этическое

оценивание


15

Схема вязки

1

Изучение схемы куколки и схемы узора вязки. Подбор пряжи по цвету и по толщине для ботиночек, ножек, пуловера, лица и волос.


16-17

Работа с несколькими клубками

2

Взаимодействие цветов. Технология вязки несколькими клубками. Свойства цветной пряжи. Фактура вязаного полотна. Советы по работе с несколькими клубками.Возможные затруднения и дефекты.


18-19

Изготовление куклы

2

Вязание по схеме, меняя клубки по цвету через определенное количество рядов при вязке лицевыми петлями. Вязка головы с убавлением количества петель.


20

Сборка изделия

1

Соединение боковых сторон полотна изнанкой наружу, совмещая ряды по цвету и сшивание соответствующим цветом, оставшимся кончиком пряжи от вязания ряда. Выворачивание, наполнение синтепоном. Обозначение ножек, ручек.


21

Оформление головы

1

Оформление лица вышивкой, пуговками, бусинками и т.д. При помощи крючка закрепить волосы. Оформить прическу косичками, хвостиком, бантиками и т.д.

6

Убавление и прибавление петель – 6ч


22

Фасонные петли

1

Понятие о фасонных петлях,убавлении и прибавлении петель. Способы прибавления петель.Способы убавления петель.

Познавательные

- формулирование

познавательной цели;

- построение

логической цепи

рассуждений.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- оценка действий

партнера.

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция.

Личностные

- нравственно-

этическое

оценивание


23-25

Вязание геометрических фигур

3

Вязаниеобразцов разных треугольников, ромбов, квадратов, шестигранников.

Оформление альбома образцов вязания.


26-27

Изготовление прихватки

2

Вязание полотна прихватки выбранной формы.Подкрой деталей прихватки из синтепона и х/б ткани, на детали из х/б ткани припуски на обработку по всем сторонам. Соединить детали ручными швами. Способы украшения по внешнему контуру: обвязывание крючком, настрачивание тесьмы и т.д.

7

Шапочка - 6ч


28

Из истории головных уборов

1

Головные уборы народов разных стран, традиционные, национальные, женские, мужские.Современные головные уборы. Вязаные головные уборы.

Познавательные

- формулирование

познавательной цели;

- построение

логической цепи

рассуждений.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- оценка действий

партнера.

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция.

Личностные

- нравственно-

этическое

оценивание


29

Выбор пряжи, вязки, расчет петель

1

Цвет в одежде. Подбор пряжи по цвету. Выбор узоравязки.Провязывание образцов. Плотность вязки. Снятие мерки обхвата головы.Расчет количества петель.


30-31

Изготовление шапочки

2

Набор петель начального ряда. Вязание полотна высотой 20-25см, постоянный контроль качества выполненной работы. Убавление петель. Закрытие петель последнего ряда.


32

Сборка и отделка шапочки

1

Складывание вязаного полотна изнанкой наружу. Сшивание боковых сторон вязаного полотна, при совмещении рядов, теми же нитками. Примерка. Виды отделок головных уборов.


33

Уход за вязаными изделиями

1

Правила ухода за вязаными изделиями. Способы удаления пятен, катышек, затяжек. Международные символы по уходу за одеждой, пряжей и т.д.

8

34

Итоговый урок

1

Обобщение полученных знаний, теоретических и практических. Демонстрация изделий, изготовленных на занятиях. Организация выставочного стенда.

Итого:

34часа









Ресурсное обеспечение программы


Кадры

Учитель технологии Стришина В.П.

Материально-технические

пряжа, спицы, иглы, нитки, ножницы, бумага для выкроек, линейки, утюг, гладильная доска, английские и портновские булавки, сантиметровая лента

Наглядные средства обучения

фотографии с изображением вязаных изделий, эскизы, образцы вязок, таблицы, готовые связанные на спицах изделия, журналы мод, подшивка «волшебный клубок».

Помещение

Кабинет технологии



Литература

  1. Технология: поурочные планы по разделу «Вязание», 5-7 классы / Е. А. Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2007.

  2. «Начинаем вязать спицами икрючком», книга для учащихся / Э. А. Фомичева. – М.: «Просвещение»,1991.

  3. Журналы burda special учимся вязать на спицах, самые красивые образцы узоров, 1/2004

  4. Подшивка журналов «волшебный клубок»

  5. Журналы мод «крючок и спицы» 2006.

  6. Журналы «Маленькая Diana» на русском языке 2007.

  7. Женские рукоделия. – М.: Цитадель, 2000.

  8. Рукоделие. «Берегиня» опыт мастеров. – М.: АО «Аксцент»,1993.

  9. Шали, шарфы, пледы, пончо. Вяжем крючком и спицами. / Чижик Т.Б., Чижик М.В. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров214
Номер материала ДВ-101271
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх