Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Подвижные игры"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Подвижные игры"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

Рабочая программа «Подвижные игры» составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения и авторской программы «Подвижные игры» автора Н.А Куприяшкиной, 2010 г.


Сегодня много говорят о малоподвижном образе жизни школьников, что отрицательно сказывается на их здоровье, умственном, физическом и психологическом развитии. Подвижные игры в рамках внеклассной работы в значительной степени могут восполнить недостаток движения, а также помогают предупредить умственное переутомление и повысить работоспособность детей во время учёбы. Сложные и разнообразные движения игровой деятельности вовлекают в работу все мышечные группы, способствуя развитию опорно-двигательного аппарата, нормальному росту, укреплению различных функций и систем организма и формированию здоровой осанки.

Подвижные игры вырабатывают у детей также бойцовский характер, упорство, здоровое желание быть лучше других, развивают лидерские качества. Групповые учат сплоченности, товариществу, взаимовыручке. Так как для большинства подвижных игр необходимо достаточно большое количество играющих, то игровой процесс, кроме следования правилам игры как таковой, включает в себя и постоянное общение со сверстниками, а значит, создаются благоприятные условия для успешной социальной адаптации формирующейся личности в будущем.

Кроме того, что подвижные игры оказывают всесторонне развивающее воздействие на организм, они еще и очень увлекательны, и разнообразны по содержанию. Если надоедает одна игра, всегда на выбор есть еще множество других. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития. Именно поэтому игра признана ведущей деятельностью ребенка-дошкольника. Все свои жизненные впечатления и переживания малыши отражают в условно-игровой форме, способствующей конкретному перевоплощению в образ («Гуси-лебеди», «Коршун и наседка», «У медведя во бору», «Чепена», «Олени и пастухи» и т. д.). Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а встречающиеся в некоторых играх зачины, диалоги непосредственно характеризуют персонажей и их действия, которые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от



детей активной умственной деятельности. В играх, не имеющих сюжета и построенных лишь на определенных игровых заданиях, также много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы ребенка, развитию

его мышления и самостоятельности действий. Так, например, в связи с движениями водящего и изменением игровой ситуации ребенок должен проявить более сложную, т. е. мгновенную и правильную, реакцию, поскольку лишь быстрота действий приводит к благоприятному результату («Палочка-выручалочка», «Пятнашки» и др.). Большое воспитательное значение заложено в правилах игры. Они определяют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, содействуют формированию воли, т. е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребенок не может не проявить воспитываемые у него качества. Например, в игре «Коршун и наседка» коршун должен ловить лишь одного цыпленка, стоящего в конце всей вереницы цыплят, и только после слов наседки: «Не дам тебе своих детей ловить». Игра требует внимания, выдержки, сообразительности и ловкости, умения ориентироваться в пространстве, проявления чувства коллективизма, слаженности действий, взаимопомощи («один — за всех и все — за одного» — цыплята), ответственности, смелости, находчивости (наседка).

Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. На наш взгляд народные игры призваны донести до потомков национальный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка, формы и содержания разговорных текстов. В современном мире повсеместно и неуклонно происходит возрождение древней культуры всех народов, развиваются и совершенствуются национальные традиции в искусстве и литературе, содержащие в себе богатейшие фольклорные пласты, куда относятся и народные игры. Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания школьников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви и преданности Родине.

В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами, заманчивыми и любимыми детьми считалками, жеребьевками, потешками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший,


неповторимый игровой фольклор. На территории Северного Кавказа проживают разные народы, поэтому наблюдается интенсивное взаимопроникновение национальных культур, что связано с территориальным перемещением людей. Дети

разных национальностей, посещая общеобразовательные учреждения, повседневно общаются, рассказывают сказки, рисуют, играют в разные игры, поют и танцуют, внося в свою деятельность элементы национальной культуры. Данный курс призван помочь учащимся находить общий язык со сверстниками, пробудить интерес к многонациональной культуре и искусству своего края через игры, увидеть, что у каждого народа есть свои уникальные игры, не похожие на игры остальных народов, но есть и универсальные игры, хорошо известные детям всего мира. Дети, чаще всего сами являются авторами игр. Буквально все - исторические факторы, география региона, особенности национальной культуры и быта, религия, общественные отношения и пр. может стать темой и сюжетом для игры. Логическим завершением курса может стать интернациональная игра, созданная учащимися, которая будет интересна детям всего мира.


Цель: формирование гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

Задачи:

  • научить детей играть активно и самостоятельно;

  • вырабатывать умение в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу;

  • способствовать воспитанию нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно полезной и творческой деятельности.


Изменений, внесённых в программу, нет.



К формам проведения подвижных игр относятся:

- сюжетные игры, преимущественно коллективные,

- бессюжетные подвижные игры,

- подвижные игры с элементами соревнования,

- игры большой, малой и средней подвижности.

Алгоритм работы с играми

- знакомство с содержанием игры.

- объяснение содержания игры.

- объяснение правил игры.

- разучивание игры.

- проведение игры.






















Общая характеристика детского объединения


Подвижные игры имеют многовековую историю, они всегда были очень важны при воспитании, так как способствовали максимальному развитию у детей разнообразных двигательных навыков и умений, сноровки, необходимых для всех видов деятельности. Подвижная игра с правилами – это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующая точным и своевременным выполнением задания, связанного с обязательными для всех правилами. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры пробуждает ребёнка к определённым умственным и физическим усилиям. Специфика подвижной игры состоит в молниеносной, мгновенной ответной реакции ребёнка на сигнал «Лови!», «Беги!», «Стой!»

Подвижные игры» — это еженедельные занятия физическими упражнениями на открытом воздухе, которые проводятся во внеурочное время. Это активный отдых, который снимает утомление, вызванное учебной деятельностью, и способствует повышению двигательной активности школьников. Занятия, проводимые на открытом воздухе, имеют оздоровительную ценность.

Эта программа относится к программам физкультурно-спортивной направленности, так как ориентирована на развитие ловкости, силы, укрепление здоровья, скоростных и скоростно-силовых способностей.




Место в учебном плане


Продолжительность реализации программы.

Программа рассчитана на 4 года обучения (1-4 классы).

Место курса в учебном плане.

На изучение содержания курса отводится 1 час в неделю. 1 класс – 33 часа за год, 2-4 классы - по 34 часа за год.

Режим занятий: занятия по данной программе проводятся в форме урока.

Место проведения: спортивный зал школы, спортивная площадка.

Особенности набора детей – учащиеся с разным уровнем физической подготовленности, группой здоровья – основная и подготовительная (по заключению врача).

Формы контроля – опрос, тесты-практикумы

Содержание программы отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Подвижные игры».

Программа предполагает проектную деятельность учащихся по темам: «Старинные детские игры», «Во что играл мой дедушка», «Вспомним забытые игры», «Игры народов Кавказа», «Как появляются новые игры» придумывание зачинов, считалок и т.д. Результатом такой проектной деятельности учащихся станет «Школьная книга проектов».






Таблица тематического распределения часов


1

кл

2

кл

3

кл

4

кл

1

Игры с бегом (общеразвивающие игры) спортивные часы)

10

8

11

10

2

Игры с мячом

4

7

7

3

3

Игры с прыжками

5

3

3

6

4

Игры малой подвижности (игры на развитие внимания)





строю; с лазанием; для правильной осанки)


4





4

2

2

5

Зимние забавы

3

4

2

2


Эстафеты

3

4

5

7


Итого:

33

34

34

34

















Ценностными ориентирами содержания  являются:


умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;


умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;


умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.




















Личностные, метапредметные   и   предметные   результаты



В результате изучения данного курса на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы:

Личностные результаты

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

  • технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.


Метапредметные результаты


Метапредметными результатами «Подвижные игры» является формирование универсальных учебных действий (УУД).



Регулятивные:

  • формировать умения организовывать собственную деятельность, с учетом требований ее безопасности, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

  • проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

  • проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.





Познавательные:

  • ­­планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

  • характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.


Коммуникативные:

  • формировать умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

  • формировать умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми;

  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

  • оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.




Предметные результаты


организовывать отдых и досуг с использованием разученных подвижных игр;

обобщать и углублять знаний об истории, культуре игр;

представлять подвижные игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

формировать навыки здорового образа жизни;

оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

- организовать и провести со сверстниками разученные подвижные игры, в летнем школьном лагере,

- разработать (придумать) свои подвижные игры.



Программа обеспечена учебно- методическим комплектом:

  1. Осокина Т. И. «Детские подвижные игры народов», Москва «Просвещение», 2009 г.

  2. Фролов В. Г. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми», Москва «Просвещение», 2010 г.











Содержание программы


В программу включены не только мероприятия для организации и проведения спортивных и подвижных игр, но и информационно-практический материал по истории происхождения и развития различных спортивных видов деятельности. В программу включены комплексные гимнастические упражнения, пальчиковые игротренинги, комплекс упражнений дыхательной гимнастики, корригирующие упражнения для нормализации осанки. Программа дает представление о самобытности соседствующих народных культур в играх. Вводятся понятия структуры игры, правил игры, правил общения, правил безопасности. В программу включены инсценировки, театрализованные представления, беседы о правилах общения и безопасного поведения во время игры.

1 класс (33 часа)

Правила поведения в игре. Игры: «Бабки», «Борящаяся цепь», «Редька». Правила дружного общения. Изучение правил игры. «Ванька-встанька».

Игры: «Найди жгут», «Скакалочка». Игры: «Дорожки», «Караси и щука», «Змейка». Игры: «Кто дальше», «Перетягивание прыжками». Игры: «Охотники и утки», «Сильный бросок», «Мячик кверху», «Свечки». Игры: «Распутай верёвочку», «Защита укрепления». Игры: «Волк и овцы», «Жмурки». Игры: «Ворота», «Встречный бой», «Во поле берёза». Игры: «Домики», «Городки». Игры: «Двенадцать палочек», «Достань камешек».

Игры: «Ясное золото», «Плетень», «Просо сеяли». Игры: «Дедушка – рожок», «Море волнуется», «Игровая». Игры: «Работа и забава», «Птичник».

Игры: «Кольцо», «Чур», «Орехи». Игры: «Два Мороза», «Гуси-Лебеди», «Волк во ров», «У медведя во бору». Игры: «Да и нет», «Отвечай, не говоря!», «Царёк», «Обмен именами», «Чепуха». Игры к различным народным праздникам: «Проводы берёзы», «Шапочники», «Коробейники», «Сказочница».

2 класс (34 часа)

Правила поведения в игре. Игры: «Бес соли соль», «Серый волк», «Платок», «Пирожок». «Лошадки». Игры: «Люлька», «Удочка». Игры: «Пятнашки обыкновенные», «Салка», «Городок-бегунок». Игры: «Попрыгунчики», «Воробушки и кот», «Болото». Игры: «Свечки», «Лови мяч», «Колодка», «Зевака». Игры: «Кошки - мышки», «Цепи кованы». Игры: «Ловишка», «Заря», «Корзинки». Игры: «Казаки и разбойники», «Перетягивание каната», «Камешек». Игры: «Лапта», «Единоборство», «Бирюльки». Игры: «Коршун», «Кольцо», «Рулетка». Игры: «Жених ищет невесту», «Луг - лужочек», «Заинька», «Ручеёк». Игры: «Коза», «Колечко», «Все в кружок», «Слепой козёл». Игры: «Тяни - пускай», «Голуби». Игры: «Орехи», «Барабанщик», «Черепаха». Игры: «Зайцы в огороде», «Кошки-мышки», «Пчёлки и ласточки». Игры: «Мимика», «Почему и потому», «Отгадай слово», «Искатель цветов». Игры к различным народным праздникам: «Сказочница», Гусиное перо», «Подвижки льда».

3 класс (34 часа)

Правила поведения в игре. Изучение правил игры. Игры: «Игра белок», «Разведчики», «Щенок». Игры: «Хвостики». «Паровоз». Игры: «Прыжки», «Кто быстрее?», «Самый шустрый». Игры: «Кто сильнее?», «Салки со стопами», «Удочка с прыжками». Игры: «Снип – Снап», «Быстрая тройка». Игры: «Медведь спит», «Весёлая скакалка». Игры: «Очисти свой сад от камней», «Тише едешь – дальше будешь». Игры: «Пустое место», «Часовые и разведчики». Игры: «Прыжок за прыжком», «Ноги от земли». Игры: «Удочка с приседанием». Игры: «Ноги выше от земли», «Выбегай из круга».

Игры: «Метание в цель», «Попади в мяч». Игры: «Точный поворот», «Второй лишний», «Если бы ноги стали руками». Игры: «Метко в цель», «Салки с большими мячами». Игры: «Назови имя», «Бездомный заяц», Лягушки в болоте». Игры: «Вращающаяся скакалка», «Подвижная цель», «Воробушки и кот». Игры: «Назови имя», «Бездомный заяц», «Лошадки». Игры к различным народным праздникам: «Красочки», «Алёнушка и Иванушка», «Мёд и сахар».

4 класс (34 часа)

Правила поведения в игре. Изучение правил игры. Игры: «Филин и пташка», «Кот и мышь», «Блуждающий мяч». Правила дружного общения. Изучение правил игры «Зарница». Игры: «Колдун», «Удочка», «Высокий дуб». Игры: «Ёжик и мыши», «Мельница», «Охотники и утки». Игры: «Медведи и пчёлы», «Оксак – карга». Игры: «Мяч в кругу», «Защитник», «Снятие шапки». Игры: «Кошка и мышка», «Король зверей», «Гусиный мост». Игры: «Пастух и стадо», «Овцы и волк», «Яблоко». Игры: «Птица без гнезда», «Балтени». Игры: «Сторож», «Чёрное и белое». Игры: «Шарик в ладони» (Бирма). Игры: «Буйволы в загоне» (Судан), «Лев и коза» (Афганистан), «Слепой медведь» (Дагестан). Игры: «Африканские салки по кругу» (Танзания), «Один в круге» (Венгрия). Игры: «Пожарная команда» (Германия), «Поезд» (Аргентина). Игры: «А ну-ка, повтори!» (Конго), «Тяни за голову» (Канада), «Укради знамя» (Италия). Игры: «Больная кошка» (Бразилия). «Игра в молотилку» (Йемен), «Найди платок» (Австрия). Игры: «Доброе утро, охотник!» (Швейцария), «Лови мешок» (игра индейцев), «Укус змеи» (Египет). Игры: «Рыбки в неводе» (Новая Гвинея), «Булава» (Азербайджан), «Стрелок» (Башкирия), «Пинипуни» (Новая Зеландия).





Тематическое планирование

1 класс (33 ч)

Инструкция по ТБ. Цели и

задачи курса .Театрализованное информационное представление об играх и их происхождении

Игры: «Бабки», «Борящаяся цепь», «Редька».









2

Правила игры. Обязательны ли они для всех? Театрализованное представление «Невоспитанные Шиповки и вежливый Секундомер».


Уметь слушать и понимать

речь других; учиться

выполнять различные

роли в группе;

совместно

договариваться о

правилах общения.





3

Игры-сцеплялки.

Проведение и разучивание игр, в которых присутствует специфическое построение, сохраняющееся на протяжении всего игрового процесса

Игры: «Дорожки», «Караси и щука», «Змейка».




4

Игры на реакцию.

Проведение и разучивание игр «Волк и овцы», «Жмурки», «Ловишка», «Заря», «Корзинки».





5

Игры-перетягивания.

Проведение и разучивание силовых игр, общей целью которых является необходимость перетянуть противника определенным образом. Игры: «Кто дальше», «Перетягивание прыжками».





6

Догонялки.


Проведение и разучивание всевозможных игр с общей игровой механикой – водящему (или водящим) необходимо осалить (коснуться) убегающих игроков и игры эстафеты.

П: отличать новое от уже известного с помощью учителя

К: слушать и понимать

речь других; совместно

договариватьсяо правилах общения; «Табун», «Волк и ягнята». учиться выполнять

различные роли в группе.

П: отличать новое от

уже известного с помощью учителя.

К: учиться выполнять

различные роли в группе.





7

Поисковые игры.

Проведение и разучивание игр, игровой процесс которых построен на поиске участников или предметов. Игры: «Волк и овцы», «Жмурки».




8

Спортивные игры.

Проведение и разучивание игр по мотивам популярных игровых видов спорта: футбола, волейбола и т.д.

П: отличать новое от

уже известного с помощью учителя

К: совместно договариваться о

правилах общения.

К: слушать и понимать

речь других.

Игры: «Ворота», «Встречный бой», «Во поле берёза».




9

Игры с мячом. Эстафета «Озорные мячики»

Проведение и разучивание игр

«Охотники и утки», «Сильный бросок», «Мячик кверху», «Свечки», «Лови мяч», «Колодка», «Зевака».





10

Игровая программа «Мой веселый, звонкий

мяч» физкультурный праздник.





11

Звероробика.

Инструкция по ТБ. Проведение и разучивание игр

Игры: «Распутай верёвочку», «Защита укрепления».




12

Прыгательные игры. Игры со скакалкой, резинкой.

«Найди жгут», «Скакалочка», «Люлька», «Удочка».


Проведение и разучивание игр:

«Найди жгут», «Скакалочка», «Люлька», «Удочка».

отличать новое от уже известного с помощью учителя.

учиться выполнять

различные роли в группе.





13

Старинные игры

Проведение и разучивание игр:

«Бабки», «Городки», «Горелки», «Городок-бегунок», «Двенадцать палочек», «Жмурки», «Игровая», «Кто дальше», «Ловишка», «Лапта».

отличать новое от уже известного с помощью учителя.

слушать и понимать

речь других.





14

Игры на меткость. Стрельба по мишеням. «Снежки»

Проведение и разучивание

игры «Снежки»




15

«Спортивные почемучки». Викторина, посвященная спорту

П: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

К: совместно договариваться о

правилах общения.

К: учиться выполнять

различные роли в группе.





16

Русские народные игры.

«Гуси – лебеди», «Жмурки», «У

медведя во бору»

Ознакомление с особенностями русских народных игр. Проведение и разучивание игр: «Гуси – лебеди», «Жмурки», «У

медведя во бору»




17

Русские народные игры.

«Гуси – лебеди», «Жмурки», «У

медведя во бору»

Совершенствование разученных русских

народных игр: «Гуси – лебеди»,

«Жмурки», «У медведя во бору»




18

Русские народные игры. «Ляпки», «Заря».

Знакомство с русскими народными играми: «Ляпки», «Заря».




19

Русские народные игры. «Ляпки», «Заря».

Совершенствование разученных русские

народные игры: «Ляпки», «Заря».




20

Русские народные игры.

Закрепление разученных русских народных игр.

П: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

К: учиться выполнять

различные роли в группе.

К: слушать и понимать

речь других.





21-23

Дагестанские народные игры.

П: отличать новое от

уже известного с

помощью учителя.

К: учиться выполнять

различные роли в

группе.

К: слушать и понимать

речь других.





24-26

Чечено-ингушские народные игры.

Знакомство с особенностями у чечено-ингушских народных игр: «Защитник (Давлаоба)», «Игра в колокол (Заробана)», «Игра в лягушек (Бакакоба», «Игра с прутиками (Сахреоба)»







27

Украинские народные игры.

«Колдун», «Печки».

Знакомство с особенностями украинских народных игр: «Колдун», «Печки».




28

Украинские народные игры.

«Колдун», «Печки».

Закрепление и совершенствование

разученных украинских народных игр:«Колдун», «Печки».

П: отличать новое от

уже известного с помощью учителя.

К: учиться выполнять

различные роли в группе.




29

Белорусские народные игры.

«Прела – горела», «Заяц – месяц»

Знакомство с особенностями белорусских народных игр: «Прела – горела», «Заяц –месяц», их разучивание.

Закрепление и совершенствование

разученных белорусских народных игр: «Прела – горела», «Заяц – месяц», их

разучивание.

П: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

К: слушать и понимать

речь других.

К: учиться выполнять

различные роли в группе





30-33

Грузинские и армянские народные игры.

Проведение и разучивание армянских игр «Цветы и ветерки»,«Пастух», «Похитители огня»


















Тематическое планирование

2 класс (34 часа)



Наименование тем


Характеристика деятельности обучающихся

Дата

Дата

Примеча

ние

Планируемая

Фактичес

кая

1

Общие подвижные символические игры. Игра «Бес соли соль».

Инструкция по ТБ. Цели и Правила поведения в игре. Изучение правил игры.




2

Общие подвижные символические игры. Игры: «Серый волк», «Платок»

Правила поведения в игре. Изучение правил игры.




3

Общие подвижные символические игры. Игра «Пирожок».

Правила поведения в игре. Изучение правил игры.




4

Игры для формирования правильной осанки. «Лошадки».

Правила дружного общения. Изучение правил игры.




5

Игры со скакалками. «Люлька»

Тренируем силу воли. Изучение правил игры.




6

Игры со скакалками. «Удочка».


Тренируем силу воли. Изучение правил игры. Игры: «Люлька», «Удочка».




7

Игры с бегом. «Пятнашки обыкновенные»

Учимся не обижаться. Изучение правил игры.




8

Игры с бегом. «Пятнашки обыкновенные»


Учимся не обижаться. Изучение правил игры.




9

Игры с прыжками. Игра: «Попрыгунчики».

Учимся управлять настроением. Изучение правил игры.




10

Игры с прыжками. Игры: «Воробушки и кот», «Болото».

Учимся управлять настроением. Изучение правил игры.




11

Игры с метанием, передачей и ловлей мяча.

Игры: «Свечки», «Лови мяч».

Инструкция по ТБ. Учимся добиваться цели. Изучение правил игры.





12

Игры с метанием, передачей и ловлей мяча.

Игры: «Свечки», «Лови мяч».

Учимся добиваться цели. Изучение правил игры




13

Игры с метанием, передачей и ловлей мяча.

Игры: «Колодка», «Зевака».

Учимся добиваться цели. Изучение правил игры




14

Игры с метанием, передачей и ловлей мяча.

Игры: «Колодка», «Зевака».

Учимся добиваться цели. Изучение правил игры




15

Игры лазанием и перелезанием.

Игры: «Кошки - мышки», «Цепи кованы».


Учимся доводить дело до конца. Изучение правил игры.




16

Игры лазанием и перелезанием.

Игры: «Кошки - мышки», «Цепи кованы».


Учимся доводить дело до конца. Изучение правил игры.




17

Игры для развития внимания.

Игры: «Ловишка», «Заря», «Корзинки».


Учимся следовать инструкции. Изучение правил игры.




18

Игры для развития внимания.

Игры: «Ловишка», «Заря», «Корзинки».


Учимся следовать инструкции. Изучение правил игры




19

Общеразвивающие игры.

Игра «Казаки и разбойники»

Учимся извиняться. Изучение правил игры.




20

Общеразвивающие игры.

Игра «Перетягивание каната», «Камешек».

Учимся извиняться. Изучение правил игры.




21

Игры с разными предметами.

Игры: «Лапта», «Единоборство», «Бирюльки»

Учимся не отвлекаться. Изучение правил игры




22

Игры с камешками, шариками и палками.

Изучение правил игры. Игры: «Коршун», «Кольцо», «Рулетка».

Учимся управлять своими эмоциями.




23

Хороводные игры.

Игры: «Жених ищет невесту», «Луг - лужочек».

Учимся просить помощи. Изучение правил игры.




24

Хороводные игры.

Игры:«Заинька», «Ручеёк».

Учимся просить помощи. Изучение правил игры.




25

Игры в помещении.

Игры: «Коза», «Колечко».

Учимся благодарить. Изучение правил игры.




26

Игры в помещении.

Игры: «Все в кружок», «Слепой козёл».


Учимся благодарить. Изучение правил игры.




27

Игры в фанты.

Игры: «Тяни - пускай», «Голуби».

Учимся знакомиться. Изучение правил игры.




28

Игры - шутки.

Проведение и разучивание игр




29

Игры - шутки.

Проведение и разучивание игр




30

Сюжетные игры.

Учимся выполнять различные роли в группе.




31

Сюжетные игры.

Учимся выполнять различные роли в группе.




32

Загадки, шарады, каламбуры.


Учимся разгадывать




33

Загадки, шарады, каламбуры.


Учимся разгадывать




34

Праздник «Мир народных игр».

Закрепление и совершенствование разученных народных игр.


















Тематическое планирование

3 класс (34 часа)




Наименование тем


Характеристика деятельности обучающихся

Дата

планируемая

Дата

фактическая

Примечание

1

Мир движений. Игры: «Игра белок», «Разведчики», «Щенок».

ТБ на занятиях.Правила поведения в игре. Изучение правил игры.




2

Мир движений. Игры: «Игра белок», «Разведчики», «Щенок».

Правила поведения в игре. Изучение правил игры.




3

Мир движений. Игры: «Игра белок», «Разведчики», «Щенок».

Правила поведения в игре. Изучение правил игры.




4

Красивая осанка. Игра: «Хвостики». «Паровоз».

Прояви заботу о товарище. Изучение правил игры.




5

Учись быстроте и ловкости. Игры: «Прыжки», «Кто быстрее?», «Самый шустрый».

Уметь выполнять

общеразвивающие упражнения, эстафету с бегом, самостоятельно играть в разученные игры.

Изучение правил игры.





6

Учись быстроте и ловкости. Игры: «Прыжки», «Кто быстрее?», «Самый шустрый».

Уметь выполнять

общеразвивающие упражнения, эстафету с бегом, самостоятельно играть в разученные игры.

Изучение правил игры.




7

Сила нужна каждому. Игры: «Кто сильнее?», «Салки со стопами», «Удочка с прыжками».

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету  с прыжками с ноги на ногу, самостоятельно играть в разученные игры

Изучение правил игры.





8

Сила нужна каждому. Игры: «Кто сильнее?», «Салки со стопами», «Удочка с прыжками».

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету  с прыжками с ноги на ногу, самостоятельно играть в разученные игры

Изучение правил игры.




9

Ловкий. Гибкий. Игры: «Снип –Снап», «Быстрая тройка».

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.

Изучение правил игры.




10

Ловкий. Гибкий. Игры: «Снип –Снап», «Быстрая тройка».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




11

Весёлая скакалка. Игры: «Медведь спит», «Весёлая скакалка».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




12

Весёлая скакалка. Игры: «Медведь спит», «Весёлая скакалка».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




13

Весёлая скакалка. Игры: «Медведь спит», «Весёлая скакалка».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




14

Весёлая скакалка. Игры: «Медведь спит», «Весёлая скакалка».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




15

Сила движения. Игры: «Очисти свой сад от камней», «Тише едешь – дальше будешь».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.



16

Сила движения. Игры: «Очисти свой сад от камней», «Тише едешь – дальше будешь».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




17

Развитие быстроты реакции. Игры: «Пустое место», «Часовые и разведчики».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.



18

Развитие быстроты реакции. Игры: «Пустое место», «Часовые и разведчики».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




19

Прыжок за прыжком. Игры: «Прыжок за прыжком», «Ноги от земли».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




20

Прыжок за прыжком. Игры: «Прыжок за прыжком», «Ноги от земли».

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




21

Скакалочка - выручалочка. Игры: «Удочка с приседанием».

Изучение правил игры




22

Ловкая и коварная гимнастическая палка. Игры: «Ноги выше от земли», «Выбегай из круга».

Изучение правил игры

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




23

Игра и ловкость рук. Игры: «Метание в цель», «Попади в мяч».

Изучение правил игры.




24

Игра и ловкость рук. Игры: «Метание в цель», «Попади в мяч».

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




25

«Играем – не скучаем». Игры в помещении. «Точный поворот», «Второй лишний», «Если бы ноги стали руками».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




26

«Играем – не скучаем». Игры в помещении. «Точный поворот», «Второй лишний», «Если бы ноги стали руками».

Изучение правил игры.




27

Метко в цель. Игры: «Метко в цель», «Салки с большими мячами».

Изучение правил игры.




28

Путешествие по островам. Игры: «Назови имя», «Бездомный заяц», Лягушки в болоте».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




29

Путешествие по островам. Игры: «Назови имя», «Бездомный заяц», Лягушки в болоте».

Изучение правил игры.




30

Развиваем точность движений. Игры: «Вращающаяся скакалка», «Подвижная цель», «Воробушки и кот».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




31

Развиваем точность движений. Игры: «Вращающаяся скакалка», «Подвижная цель», «Воробушки и кот».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




32

Развитие выносливости. Игры: «Назови имя», «Бездомный заяц», «Лошадки».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.





33

Развитие выносливости. Игры: «Назови имя», «Бездомный заяц», «Лошадки».

Изучение правил игры.




34

Фестиваль «Веселимся мы, играем, и нисколько не скучаем». «Красочки», «Алёнушка и Иванушка», «Мёд и сахар».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.




















Тематическое планирование

4 класс (34 часа)




Наименование тем


Характеристика деятельности обучающихся

Дата

планируемая

Дата

фактическая

Примечание


Русские народные игры. Игра: «Филин и пташка»

ТБ на занятиях.Правила поведения в игре.

Изучение правил игры.





2

Русские народные игры. Игра: «Кот и мышь»

Правила поведения в игре.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в разученные игры





3

Русские народные игры. «Блуждающий мяч».

Правила поведения в игре.

Изучение правил игры.





4

Русская народная игра «Зарница».

Правила дружного общения. Изучение правил игры «Зарница».





5

Украинские народные игры. Игры: «Колдун», «Удочка», «Высокий дуб».


Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.





6

Украинские народные игры. Игры: «Колдун», «Удочка», «Высокий дуб».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.





7

Белорусские народные игры. Игры: «Ёжик и мыши», «Мельница», «Охотники и утки».

Изучение правил игры





8

Белорусские народные игры. Игры: «Ёжик и мыши», «Мельница», «Охотники и утки».

Изучение правил игры

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.





9

Узбекские народные игры. Игры: «Медведи и пчёлы», «Оксак – карга».

Изучение правил игры.





10

Узбекские народные игры. Игры: «Медведи и пчёлы», «Оксак – карга».

Изучение правил игры.

Правила поведения в игре.





11

Грузинские народные игры. Игры: «Мяч в кругу», «Защитник», «Снятие шапки».

Изучение правил игры. Правила поведения в игре.






12

Грузинские народные игры. Игры: «Мяч в кругу», «Защитник», «Снятие шапки».

Изучение правил игры

Правила поведения в игре.






13

Грузинские народные игры. Игры: «Мяч в кругу», «Защитник», «Снятие шапки».

Изучение правил игры

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.





14

Грузинские народные игры. Игры: «Мяч в кругу», «Защитник», «Снятие шапки».

Изучение правил игры

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету  с прыжками  на одной ноге, с прыжками через движущее препятствие, самостоятельно играть в разученные игры.







15

Литовские народные игры. Игры: «Кошка и мышка», «Король зверей», «Гусиный мост».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету  с прыжками  на одной ноге, с прыжками через движущее препятствие, самостоятельно играть в разученные игры.





16

Литовские народные игры. Игры: «Кошка и мышка», «Король зверей», «Гусиный мост».

Изучение правил игры.





17

Молдавские народные игры. Игры: «Пастух и стадо», «Овцы и волк», «Яблоко».

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету  с прыжками  на одной ноге, с прыжками через движущее препятствие, самостоятельно играть в разученные игры.





18

Молдавские народные игры. Игры: «Пастух и стадо», «Овцы и волк», «Яблоко».

Изучение правил игры.





19

Латышские народные игры. Игры: «Птица без гнезда», «Балтени».

Изучение правил игры.





20

Латышские народные игры. Игры: «Птица без гнезда», «Балтени».

Изучение правил игры.





21

Эстонские народные игры. Игры: «Сторож», «Чёрное и белое».

Изучение правил игры.





22

Планета детства, или день воздушного шарика. Игры: «Шарик в ладони» (Бирма).

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету  с прыжками  на одной ноге, с прыжками через движущее препятствие, самостоятельно играть в разученные игры.





23

«Зов джунглей». Игры: «Буйволы в загоне» (Судан), «Лев и коза» (Афганистан), «Слепой медведь» (Дагестан).

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету  с прыжками  на двух ногах, самостоятельно играть в разученные игры





24

«Зов джунглей». Игры: «Буйволы в загоне» (Судан), «Лев и коза» (Афганистан), «Слепой медведь» (Дагестан).

Изучение правил игры

Правила поведения в игре.






25

День любимых игр. Игры: «Африканские салки по кругу» (Танзания), «Один в круге» 26(Венгрия).

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету  с прыжками  на одной ноге, с прыжками через движущее препятствие, самостоятельно играть в разученные игры.





26

День любимых игр. Игры: «Африканские салки по кругу» (Танзания), «Один в круге» 26(Венгрия).

Изучение правил игры

Правила поведения в игре.






27

Знакомство с профессиями в игре. Игры: «Пожарная команда» (Германия), «Поезд» (Аргентина).

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету  с прыжками  на двух ногах, самостоятельно играть в разученные игры





28

Сильные, ловкие, смелые. Игры: «А ну-ка, повтори!» (Конго), «Тяни за голову» (Канада), «Укради знамя» (Италия).

Изучение правил игры.





29

Сильные, ловкие, смелые. Игры: «А ну-ка, повтори!» (Конго), «Тяни за голову» (Канада), «Укради знамя» (Италия).

Изучение правил игры

Правила поведения в игре.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету  с прыжками  на двух ногах, самостоятельно играть в разученные игры






30

Игровой калейдоскоп. Игры: «Больная кошка» (Бразилия). «Игра в молотилку» (Йемен), «Найди платок» (Австрия).

Правила поведения в игре.

Изучение правил игры.





31

Игровой калейдоскоп. Игры: «Больная кошка» (Бразилия). «Игра в молотилку» (Йемен), «Найди платок» (Австрия).

Изучение правил игры

Правила поведения в игре.


Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету  с прыжками  на двух ногах, самостоятельно играть в разученные игры





32

Малая спартакиада. Игры: «Доброе утро, охотник!» (Швейцария), «Лови мешок» (игра индейцев), «Укус змеи» (Египет).


Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету  с прыжками  на двух ногах, самостоятельно играть в разученные игры





33

Малая спартакиада. Игры: «Доброе утро, охотник!» (Швейцария), «Лови мешок» (игра индейцев), «Укус змеи» (Египет).


Изучение правил игры

Правила поведения в игре.






34

Малая спартакиада. Игры: «Рыбки в неводе» (Новая Гвинея), «Булава» (Азербайджан), «Стрелок» (Башкирия), «Пинипуни» (Новая Зеландия).

Изучение правил игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету  с прыжками  на двух ногах, самостоятельно играть в разученные игры



























Материально- техническое обеспечение:

Магнитофон

Телевизор

DVD-проигрыватель

Компьютер

1

-

-

-

3. Оборудование кабинета (спортивного зала)

5.

гимнастическая дорожка (маты)

теннисные мячи

гимнастические обручи

гимнастические палки

мячи для волейбола

мячи для минибаскетбола

скакалки

флажки

набор «Городки»

4

8

8

4

2

2

8

4

2




Список литература:


  1. Богданов Г.П., Утенов О.У. Система внеурочных занятий со школьниками оздоровительной физической культурой, спортом и туризмом, 1993.

  2. Богданов В.П. Будьте здоровы: Оздоровительная физическая культура, спорт и туризм в кружковой работе с молодежью и взрослыми: методическое пособие, 1990.

  3. Васильков Г.А., Васильков В.Г. От игры - к спорту, 1985.

  4. Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни, 1991.

  5. Литвинова М.Ф. Русские народные игры. Москва, /Просвещение/ 1986.

  6. Панкеев И. Русские народные игры. - Москва, 1998.

  7. Шмаков С. Нетрадиционные праздники в школе. - /Новая школа/, Москва, 1997.

  8. Гришин В. Г. Игры с мячом и ракеткой. - М., 2008 г.

  9. Вавилова Е. Н. Бегай, прыгай, метай. - М., 2009 г.

  10. Семенов С. С. Городки. - М., 2008г.

  11. Гришина В. С. Румяные щечки. - М., ФиС, 2008 г.



Интернет-ресурсы

1. http://www.vneuroka.ru/mathematics.php — образовательные проекты портала «Вне урока»: Математика. Математический мир.

2. http://konkurs-kenguru.ru — российская страница международного математического конкурса «Кенгуру».

3. http://4stupeni.ru/stady — клуб учителей начальной школы. 4 ступени.

4. http://www.develop-kinder.com — «Сократ» — развивающие игры и конкурсы.

5. http://puzzle-ru.blogspot.com — головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы






ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ


Физкультурно-массовые и спортивные мероприятия

Соревнования

«Весёлые старты»

Физкультурные праздники «Мама, папа, я – спортивная семья»

Спартакиады: соревнования по спортивным играм






























Методические материалы


Правила игры "Хромая уточка"

Хромая уточка - детская украинская игра для пяти и более человек.

Для игры выбирается площадка и устанавливаются границы, за которые нельзя будет выходить. Также выбирается игрок, который будет "хромой уточкой".

Другие игроки расходятся по площадке и становятся на одну ногу, а другую согнутую в колене придерживают рукой.

В ходе игры обозначатся границы площадки, выбирается «хромая уточка». Остальные игроки размещаются произвольно на площадке, стоя на одной ноге, а согнутую в колене другую ногу придерживают сзади рукой.

По команде "хромая уточка" начинает прыгать на одной ноге и пытаться поймать других игроков, которые также прыгая на одной ноге, стараются убежать от "уточки". Те кого поймали, помогают ловить не пойманных игроков.

Игрок, который остался последним не пойманным выигрывает и становится "хромоуточкой". Если в процессе игры игрок не удерживается и встаёт на обе ноги или выпрыгивает за пределы поля, считается пойманным.


Правила игры "Аист и Лягушка"

В эту японскую игру могут играть 4 человека и более. Для этого необходимо нарисовать на асфальте большое озеро с бухтaми, островами и мысами. Игроки выбирают одного ведущего-"аиста", а остальные все игроки становятся "аистами".

Лягушки ” сидят в "воде", не имея права выбраться на "сушу"."Аист" должен ходить поберегу и пытаться поймать “лягушку”. “Аист” имеет право прыгать с “острова” на “остров”, но не может заходить в “воду”. Последняя пойманная "лягушка" – становится “аистом”.


Правила игры "Статуя"

Статуя - армянская игра для 5 - 20 человек.

Игроки делятся на ловцов и убегающих. На каждые 5 человек назначают одного ловца, на 20 человек — четверых ловцов. По назначению ведущего ловцы выходят за пределы поля, а убегающие свободно располагаются на площадке. По сигналу ловцы преследуют остальных игроков, стремясь одного из них поймать. Пойманный должен тут же остановиться замереть на месте в том положении, в котором его поймали. Того, кто замер, может «освободить» любой игрок, коснувшись его. Игра заканчивается, когда будут

пойманы все игроки. После этого выбирают новых ловцов, и игра продолжается.

Убегающий, по инерции выбежавший за пределы поля, считается выбывшим из игры.


Правила игры "Атья-патья"

Это одна из самых древнейших индийских игр. Она такая древняя, что трудно даже установить ее происхождение. Зато общеизвестно, что эта игра распространена на территории всей Индии, особенно в сельских районах страны. Во многих поселениях этой игрой увлекаются при полнолунии. Атья-патья имеет иные названия в различных районах Индии, например: сур-пати, лом-пати, дарья-бандх, сарамана, тилли, уппинант, уппупати и т.

д. Правила игры были недавно унифицированы спортивной организацией Махараштра Шаририк Мандалом, которая организует турниры по атье-патье уже более трех десятилетий.

Игра атья-патья состоит из четырех периодов, каждый из которых длится до 7 мин.

Соревнуются две команды, состоящие из 9 игроков. Атакующие получают одно очко за каждое удачное пересечение границы. В первом периоде одна из команд нападает, другая защищается. Игровая площадка имеет девять поперечных дорожек (пати), 23 фута и один дюйм в длину и 13 дюймов в ширину. Центральная дорожка называется сур-пати. Она имеет

89 футов и один дюйм в длину и 13 дюймов в ширину. Эта сур-пати разделяет каждую из девяти поперечных дорожек на равные половины. Вокруг игровой площадки предусмотрено

свободное место шириной 10 футов. В процессе игры нападающая сторона пытается пересечь как можно больше дорожек, а защищающаяся – старается максимально задержать наступление. Перед атакой нападающие собираются в зоне между передней поперечной дорожкой и игровой линией площадки. Игроки защищающейся команды занимают по одной дорожке против нападающих игроков. Один игрок защищающейся команды, которого

называют гренадер, находится на центральной дорожке для пересечения квадратов. Гренадер и другие члены его команды могут вывести нападающего из строя, потрогав его рукой, но при этом они не должны выходить из своих дорожек. Нападающая сторона, как было

отмечено выше, за один период пытается пересечь как можно больше дорожек. В случае пересечения всех дорожек ведущие нападающие просят дать тонд, два защитника немедленно должны развернуться и дать тонд. В случае пересечения всех дорожек нападающие набирают выигрышный счет лона, после чего рефери объявляют результат. Все нападающие, которые к тому времени еще не выбыли из игры, идут за переднюю дорожку и

игра возобновляется. Команда, набравшая наибольшее количество очков, объявляется победительницей. Для успешного участия в игре соревнующиеся должны обладать мгновенной реакцией, мастерством, силой и выносливостью. Команда должна действовать в духе полного взаимопонимания, делать смелые атаки с достаточным мастерством и

физическим напряжением для того, чтобы отражать стремительные и бурные атаки, сопровождаемые молниеносными штурмами, что именно предрешает победу или поражение той или иной команды.


Правила игры "Булава"

Булава - азербайджанская игра для 10 и более человек. По правилам игры участники выбирают ведущего и делятся на две команды. Они должны встать друг напротив друга в ряды и рассчитаться по номерам. Затем перед каждой из команд необходимо прочертить штрафную линию, а между ними - круг.

В центр круга следует поставить булаву. Далее ведущий должен назвать номера двух участников из обеих команд, а те в свою очередь бежать в центр игрового поля и стараться схватить булаву. Тот участник, который возьмет булаву первым, должен быстро возвратиться к своей команде, а проигравший пытается дorнaть его и дотронуться .

В том случае, если проигравший участник догонит и запятнает выигравшего, команде проигравших засчитывается очко. Если участник, взявший булаву, сумеет донести ее до своей команды незапятнанным, очко присуждается им. Дотронуться до выигравшего игрока можно в том случае, если он еще не добежал до своей штрафной линии.

Правила игры "Вытащи платок"

Вытащи платок - это азербайджанская игра, в которую играют 10 и более человек.

Инвентарём служат платки. Две команды выстраиваются друг против друга на некотором расстоянии. Между ними проводится черта. У каждого сзади за пояс заткнут носовой платок или косынка. По жребию одна из команд становится водящей. По команде судьи дети двигаются вперед (водящие стоят на месте), переходят черту, и тут судья кричит: «Огонь!» Игроки бегут обратно, а противники (водящие) стремятся их догнать, чтобы вытащить из-за пояса платок. Затем команды меняются ролями.


Правила игры "Белая палочка".

В"Белую палочку" (Таджикистан) могут играть более 10 человек.

Участники должны выбрать по считалке ведущего, разделиться на 2 равные команды и выбрать место для белой палочки. Затем ведущий должен незаметно спрятать палочку, а игроки - искать ее. Нашедший палочку несет ее в выбранное место, а в это время игроки другой команды пытаются ему помешать. Палочку можно передавать участникам своей команды.


Игра «Квадраты»

Квадраты - это очень популярная на Украине игра. Для игры потребуется небольшая площадка в виде квадрата и мяч. Игровую площадь делят на четыре равные части и в центре чертят круг диаметром около метра.

Играть могут от двух и до восьми игроков в зависимости от размера игрового поля.

Если играют два или три человека, то каждый занимает по одному квадрату и при попадании мяча в незанятый квадрат очко, будет начисляться тому, кто послал туда мяч.

Если игроков 8, то каждый квадрат занимают по два человека и играют командами.

Если играют четыре игрока, то каждый занимает по квадрату и могут играть двое на двое или каждый за себя. Играя в паре игроки, могут пасовать и помогать друг другу.

Перед началом игры, договариваются, о предельном количестве очков и игроки занимают по квадрату. Один из игроков начинает игру, бросая мяч в центр круга, так чтобы он отскочил на один из четырёх квадратов-полей. Далее игрок на чьё поле попал мяч, должен отбить его ногой на другое поле, после одного касания мячом земли. Если мяч коснулся земли дважды, то игрок получает одно очко и игроки передвигаются на одно поле по

часовой стрелке или игрок выходит из игры. Игрок, получивший очко начинает игру сначала, бросая мяч через круг, и если при этом он промахнётся три раза, он получает ещё одно очко.

В этой игре набранные очки ведут к проигрышу. Мяч отбивают всеми частями тела кроме рук. Игрок не должен дважды касаться мяча на своей площадке, но его может выручить сосед, перепрыгнув на одной ноге и забивая при этом другой ногой.


Командные прятки

Командные прятки - это как аналог простых пряток, были широко распространенны в позапрошлом веке на Украине. Эта игра очень хорошо подходит для больших компаний и детей старшего возраста. Для игры в командные прятки необходимо точно установить границы игровой площади. Игроков от 10 человек и более. По правилам все участники разбиваются на две команды, примерно равные по силе и выбирается ведущий-посредник.

Ведущий-посредник должен будет следить за соблюдением правил, и при помощи жеребьёвки, решать, какая команда будет прятаться первой. Команда, которой выпало искать, называется водящей.Также выбирается место, которое будет коном. Это может быть дерево, лавочка, стол, забор, камень и т.д. Команда водящих должна собраться возле кона и закрыть глаза, другая команда прячется в это время, ведущий-посредник в это время следит за всеми. Как только команда спряталась, он подаёт сигнал, и команда

водящих начинает искать спрятавшихся и охранять кон одновременно. Та команда, которая спряталась должна быстро и желательно незаметно прорваться к кону и застукать его. В командных прятках, водящие должны поймать и запятнать спрятавшихся и не допустить, чтобы хоть один из противников прорвался к кону и дотронулся до него. Иначе игра будет проиграна и всё начнётся заново. Если команда водящих поймает всех

противников, то команды меняются местами и играют заново.


Игра «Колокол»

Эта игра записана на Украине еще в прошлом веке П. Ивановым (в Харьковской области)

и П. Чубинским (на Полтавщине). В наше время бытование игры обнаружено в Винницкой и Тернопольской областях. Играют обычно мальчики и девочки 10-15 лет (иногда и старше), 10 и больше человек.

Описание. Взявшись за руки, играющие образуют круг. Водящий, выбранный по считалке, становится внутри круга. Налегая на руки составляющих круг, он старается разъединить их, приговаривая: «Бов». Повторяет это до тех пор, пока не разомкнет чьи-либо руки,

после чего убегает, а двое разомкнувших руки ловят (салят) его. Поймавший становится водящим.

Правила.

Водящий должен разъединить руки стоящих в кругу без помощи своих рук.

Водящего можно салить, пока он не отбежит от круга на условленное расстояние.

Вариант (записан в Винницкой области в 1948 г.). Водящий, который стоит в середине круга, закрыв лицо руками, склоняется над соединенными руками («воротами») двух и спрашивает:

«Чьи это ворота?» Ему отвечают, например: «Петра».

«А это чьи?» - «Тараса» и т. д.

Потом водящий подходит к любым «воротам» и просит:

«Пустите меня». - «Не пустим!» Он идет еще к двум-трем «воротам». Наконец выкрикивает: «Бей, колокол, бей! Тучу разбей!» - и пытается прорваться через какие-нибудь «ворота». При удаче убегает, а двое, через «ворота» которых он прорвался, догоняют его. Догнавший становится водящим.

По материалам книги Игры народов мира.


Игра «Квач»

Квач - это старая народная и широко распространённа игра. Игра подходит для детей подросткового возраста. Количество игроков от 3 и более. Для игры потребуется мяч и игровое поле с оговоренными или очерченными границами. Правила игры достаточно просты. Выбирается один водящий, который бегает с мячом стараясь попасть им в убегающих. Тот в кого он попал становиться на его место.

Игрокам не разрешается трогать, пинать или отбивать, упавший на землю мяч. Игрокам не разрешается забегать за установленные границы игрового поля кроме водящего (за мячом).

Если игрок выбегает, то становится на место водящего.

Одна из разновидностей игры в квач предполагает такие правила: водящий должен попасть мячом во всех игроков и последний игрок, в которого он попадёт становиться победителем, а первый водящим.


Правила игры "Три камешка"

Игра в три камешка - это старая французская игра, применяемая как для развлечений, так и для решения споров.

В игру могут играть от 2 до 4 человек, соответственно варианты ответов будут следующие: 0 до 6, от 0 до 9, от 0 до 12. Для игры нужны камешки или мелкие предметы, которые можно зажать в кулаке. На каждого игрока приходится по три камня.

Правила игры для двух игроков.

Игроки берут по три камешка и прячут их за спиной. Первым начинает ход игрок, выбранный жребием. По сигналу они вытягивают вперёд кулак, зажав в нём 1, 2, 3 камешка или ничего. Затем каждый по очереди говорит, сколько, по его мнению, камешков в кулаках у него и его противника, причём сумма камешков не должна совпадать, например, если первый игрок говорит шесть, то второй игрок может назвать любую сумму (5,4,3,2,1,пусто), кроме шести. Далее игроки разжимают кулаки и смотрят, кто прав. Если никто не угадал, игра продолжается, а если кто-то выиграл то, он выбрасывает один камешек. Победителем становится тот, кто три раза назвал правильную цифру и избавился от всех камешков.

Интерес этой игры состоит в том, что для неё нужны здравый смысл, расчёт возможных ходов, интуиция, наблюдательность и победить в ней может каждый и не обязательно самый умный.

Армянские народные игры

1.Цветы и ветерки

Цель игры: развитие двигательных качеств, внима­ния, выдержки.В середине игровой площадки на расстоянии 2 м про­водятся две черты. За ними на расстоянии 10—15 м про­водятся еще две черты. Выбираются две команды: цветы и «ветерки». Каждая из команд стоит перед внутренней чертой лицом к команде соперников.Игру начинают «цветы», заранее выбрав себе имя — название цветка. Они говорят: «Здравствуйте, ветерки!» «Здравствуйте, цветы!» — отвечают ветерки. «Ветерки, ве­терки, угадайте наши имена», — вновь говорит «цветы».

«Ветерки» начинают угадывать названия «цветов». И как только угадывают, цветы убегают за вторую черту. «Ветерки» их догоняют.

Правила игры:

  • очки определяются по числу пойманных цветов;

  • победителя определяют по условленной сумме очков;

  • после одной игры команды меняются ролями.

2.Пастух

Цель игры: развитие внимания, ловкости, быстроты реакции.

На игровой площадке чертится линия — ручеек, по одну сторону от которого собираются выбранные пастух и овцы, по другую сидит волк. Овцы стоят позади пасту­ха, обхватив друг друга за пояс.

Волк обращается к пастуху со словами: «Я волк гор­ный, унесу!» Пастух отвечает: «А я пастух смелый, не отдам». После этих слов пастуха волк перепрыгивает че­рез ручеек и старается дотянуться до овец. Пастух, рас­ставив руки в стороны, защищает овец от волка, не давая ему возможности дотронуться до них. В случае удачи волк уводит добычу с собой. Игра начинается сначала, но меняются роли.

Правила игры:

  • волк переходит линию только после слов пасту­ха «не отдам»;

  • овца, до которой дотронулся волк, должна без сопротивления идти за волком.

3.Похитители огня

Цель игры: развитие ловкости, быстроты; укрепле­ние костно-мышечного аппарата ног.

На игровой площадке прямоугольной формы (дли­на — 30—40 м, ширина — 15—20 м) в каждом углу чер­тится круг диаметром 2—4 м. Круги обозначают крепость. Внутри игровой площадки чертятся линии опасности (или линии огня) длиной 2—3 м. Играющие делятся на ко­манды по 10—15 человек. Каждая команда располагается вдоль своей линии опасности. Команды выбирают капи­танов и отличительный знак (элемент национального костюма). По жребию выбирается команда, начинающая игру первой. По определенному сигналу капитан коман­ды, начинающей игру, подходит к противникам, легким ударом по руке любого из игроков берет огонь и убегает к своей границе. Тот бежит за ним, стараясь поймать, пока первый игрок не добежит до границы. Если убегаю­щего игрока поймают, он становится пленником и его сажают в крепость противника. Если же не удается дог­нать убегающего, а догоняющий игрок доходит уже до линии опасности, то из команды соперника выбегает дру­гой игрок и старается взять в плен догоняющего.

Правила игры:

  • игра продолжается до тех пор, пока все игроки какой-либо команды не окажутся в плену;

  • преследователь должен догонять противника до линии опасности, откуда начали игру;

  • преследователь, догнавший убегавшего, становит­ся носителем огня. Он может подойти к шеренге противника и, ударив по руке любого игрока, убе­жать обратно к своей границе как начинающий игру;

  • пленники освобождаются в том случае, когда их друг, получив огонь от соперника, беспрепятственно проходит в крепость и касается их рукой: они все быстро бегут к своей границе.

Чечено-ингушские игры

Защитник (Давлаоба)

На площадке чертится круг диаметром 2 — 3 м. В игре участвуют восемь — десять человек.

Двое из них по жребию идут в центр круга: один присаживается на корточки, а второй (защитник) кладет ему руку на голову и, не отнимая ее от головы, обходит сидящего товарища то справа, то слева. Остальные игроки, свободно расположившись за кругом, стараются коснуться сидящего рукой, а защитник стремится их осалить (коснуться рукой или ногой). Если защитнику удается это сделать, то осаленный занимает место сидящего, сидящий становится защитником, а последний присоединяется к остальным игрокам.

Игра каждой пары длится не более 2 — 3 минут.

Правила игры:

- осаливание не засчитывается, если защитник отнял руку от головы сидящего;

- ногой разрешается осаливать только ниже колена;

- мешать защитнику (толкать, дергать) запрещается. В случае некорректного поведения игрок выводится из игры.


Игра в колокол (Заробана)

На площадке чертится круг диаметром 5 м, от которого на расстоянии 10 — 12 м ставится флажок на подставке (или стойке высотой 1 — 1,5м).

Десять — двенадцать игроков становятся внутри круга (у самой линии), берутся за руки и, расставив их в стороны, образуют колокол. Один игрок назначается языком колокола, который двигается внутри круга и повторяет: «Сломаю колокол…» Внезапно он подбегает к какой-нибудь паре детей и пытается разорвать их сцепленные руки — сломать колокол. В случае если языку это удается, он бежит по направлению к флажку, а его преследуют те двое игроков, между которыми он разорвал круг.

Если убегающий успеет дотронуться до флажка раньше, чем его осалят преследователи, он имеет право еще раз выполнить эту же роль. В случае, если его осалят (коснутся рукой), то ловишка занимает место языка, а остальные двое игроков встают в круг. Если же убегающего одновременно осалят оба догоняющих, то языком становится один из них по жребию, а другой вместе с бывшим языком становится в круг.

Правила игры:

- языка можно салить только до того, пока он не коснулся флажка;

- во время преследования языка пробегать через круг запрещается;

- прорывать круг между одними и теми же игроками запрещается;

- после каждого прорыва рекомендуется смещать колокол вправо или влево на несколько мест;

- с целью усложнения игры колокол может постоянно медленно двигаться вправо или влево (по указанию ведущего).


Игра в лягушек (Бакакоба)

На площадке чертится круг диаметром 3 — 4 м, от которого на расстоянии 6 — 8 м обозначается домик.

Игроки делятся на две команды по 6 — 8 детей. Одна из них по жребию становится в круг на четвереньки: они — лягушки — скачут, квакают. На головах у них шапки. Игроки второй команды свободно располагаются за линией круга, стараются снять с них шапки, используя обманные движения, и донести, их до домика. Убегающих преследуют лягушки, у которых сняли шапки. Они пытаются осалить убегающих (коснуться их рукой), прежде чем последние успеют вбежать в домик. Если это им удается, команде лягушек засчитывается столько очков, сколько игроков они осалили. В противном случае очки получает другая команда. Каждые 3 — 4 минуты команды меняются местами.

Правила игры:

- лягушкам не разрешается выходить за пределы круга до тех пор, пока с них не снимут шапки;

- в кругу лягушки передвигаются на четвереньках, а за его пределами преследуют убегающих обычным бегом;

- снимать шапки разрешается с нескольких лягушек;

- в этом случае они могут осаливать любого из убегающих и даже нескольких игроков.


Игра с прутиками (Сахреоба)

В середине площадки проводится продольная линия длиной 10 — 12 м. В одном конце по обе стороны этой линии и перпендикулярно ей кладут пять — семь сахре (тонкие палки или прутья диаметром 1 см, длиной 70 — 80 см) на расстоянии 20 — 25 см друг от друга (можно предварительно провести линии). До сахре, параллельно им, на расстоянии 1 — 2 м проводятся стартовые линии. В другом конце продольной линии на расстоянии 6 — 8 м от последних сахре устанавливается флажок на подставке высотой 1 м.

Игроки делятся на две команды и шеренгами выстраиваются каждая на своей половине площадки за линией. Первые игроки становятся у стартовой линии и по сигналу на одной ноге перепрыгивают через сахре, затем бегут на обеих ногах к флажку, касаются его рукой. После этого, обегая все сахре с наружной стороны, каждый бегун возвращается к стартовой линии, у которой уже стоит следующий игрок команды, касается его вытянутой руки и становится на свое место в шеренге. Игру продолжает следующий игрок по команде и т. д.

Выигрывает команда, которая раньше закончит игру.

Правила игры:

- последующий игрок вступает в игру только после того, как предыдущий коснулся рукой его ладони;

- при перепрыгивании через сахре нельзя их пропускать, а также менять ногу;

- игрок обязан коснуться флажка;

- в случае если игрок собьет сахре, он должен вернуть его на прежнее место и только после этого продолжить игру.


































55


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров18
Номер материала ДБ-323607
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх