Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Поиграй-ка" 1 класс.

Рабочая программа внеурочной деятельности "Поиграй-ка" 1 класс.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Заброденская средняя общеобразовательная школа

Калачеевского муниципального района Воронежской области



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Поиграй – ка»

1 «А» класс

на 2015 -2016 учебный год

Количество часов - 66

Учитель: Демидова Г.В.

Стаж: 27 лет, категория: ВКК

Год аттестации: 2014



Согласована:

зам. директора по УВР Юрченко О

Юрченко О.Г.

« __ » __________ 2015г.













2015г

Пояснительная записка

Программа «Поиграй-ка» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. В соответствии с учебным планом МКОУ Заброденская СОШ отводится 1 внеаудиторный час в неделю.

Образовательный процесс в современной школе постоянно усложняется, и это требует от учащихся значительного умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие. Оптимальное состояние центральной нервной системы и функций организма, определенный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности

Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих детей, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему.

У многих учеников наблюдается низкая двигательная активность, широкий спектр функциональных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно- сосудистой, эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта и др.

Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы возможность вредных влияний и способствовали бы укреплению здоровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.

В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии или продолжают существовать. Результативно может происходить только в случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет рациональной технологией «встраивания»разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего школьника и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптационного, оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.

Общая характеристика

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Поиграй-ка» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психологического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в услоиях поиска. Развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместно с учителем выполнение алгоритма- это возможность научить ученика автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры- это не только важное средство воспитания, значение их шире- это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В секцию вошли народные игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм.

«Поиграй-ка» учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью включены подвижные игры, настольные игры, викторины разной тематики. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний ,соревнований между командами.

Место секции в учебном плане.

Содержание секции отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению. Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:

-формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

-формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия;

-развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

-привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях;

-развитие двигательной активности учащихся.

Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:

  • укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;

  • развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

  • развитие сообразительности, творческого воображения;

  • развитие коммуникативных умений;

  • воспитание внимания, культуры поведения;

  • создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к себе;

  • обучить умению работать индивидуально и в группе,

  • развить природные задатки  и способности детей;

  • развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.

  • развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;



Планируемые результаты секции «Поиграй-ка»

Личностными результатами

 являются следующие умения:

  • – оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или  плохие;

  • – умение выражать  свои эмоции;

  • – понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • Метапредметными результатами «Поиграй-ка» вляется формирование универсальных учебных действий (УУД).

  • Регулятивные УУД:

  • определять и формировать цель  деятельности с помощью учителя;

  • – проговаривать последовательность действий во время занятия;

  • учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

  • умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • Коммуникативные УУД:

  • умение оформлять свои мысли в устной форме  

  •  слушать и понимать речь  других;

  • – договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

  • –  учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли

  • (лидера исполнителя).



Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести

обучающиеся в процессе реализации

программы внеурочной деятельности


В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Поиграй-ка» обучающиеся должны знать:

  • основные группы игр

  • особенности воздействия двигательной активности на организм человека

  • способы сохранения и укрепление здоровья;

  • основы развития познавательной сферы;

  • свои права и права других людей;

  • влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

  • значение игр для сохранения и укрепления здоровья;


уметь:

  • провести любой вид игры со своими одноклассниками

  • выполнять физические упражнения для развития физических навыков

  • заботиться о своем здоровье

  • применять коммуникативные и презентационные навыки;

  • использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе

  • находить выход из стрессовых ситуаций;

  • принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

  • адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

  • отвечать за свои поступки;

  • отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.



























Содержание курса

1.Игры большей подвижности. Подвижные игры в учебном процессе начальной школы применяют строго целенаправленно, с учетом конкретных задач каждого отдельного урока, его содержания. Подвижные игры должны эффективно содействовать нормальному росту. Развитию и укреплению важнейших функций и систем организма учащихся с учетом возраста, а также формированию правильной осанки. Игры: «Жмурки», «Ноги от пола», «Западня». «Пятнашки мячом», «Змейка», «Зеркало», «Лохматый пес», «Птицы» и другие.

2.Игры малой подвижности. Игры . которые можно проводить и в помещении, и на свежем воздухе. Они направлены на развитие внимания, памяти, умению правильно строить. Игры: «Краски», «Фанты», «Молчанка», «Телефон», «Камешек», «Мережка», «Дятел».

3. Настольные игры. Игры, помогающие всестороннему развитию детей, способствующие развитию памяти, внимания, мышления, сообразительности, настойчивости, развитию речи. Лото, шахматы, детское домино

4.Интеллектуальные игры. . Игры, направленные на развитие интеллектуальных способностей, скорости реакции, развитию речи, умению найти свое место в коллективе.  Викторина «Собери пословицу», «Наши любимые сказки». Конкурс пословиц и поговорок. Математическая эстафета

5. Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игр способствует отдыху участников игр после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе игры активизируются иные центры нервной системы и отдыхают у томленные центры. Игра «Чего нет?». Поиск исчезнувшего предмета, «Отгадай, кто подходил?», «Яша и Маша», «Слепой и зрячий», «Холодно-горячо».


6. Игры с быстрым нахождением своего места . В этот раздел входят игры, в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции, сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве.


7. Игры-хороводы. Многие игры-хороводы с изображением трудовых процессов («Уж мы сеяли лен, приговаривали» и др.), с традициями быта, обряда и ритуалами, устарели и остались как фольклорные игры тех времен. Но совсем хороводы не исчезли: они приняли другие, более современную форму и содержание, более близкие современным условиям жизни, остались и старые хороводы с не скольким измененным содержанием. Игра «Ходим кругом», Игра «Золотые ворота».


8. Игры с сопротивлением и борьбой. Игры направленные на развитие силовых качеств, умение следовать алгоритму действий.  Игра «Пригибание руки», «Коршун и наседка», «Цепи», «Поймай последнего».


9. Игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок, в которых один ловит всех, и кончая сложными салками, в которых одна команда догоняет другую, разные условия и разные правила. Игра «Салки-приседалки», «Салки с домом», «У медведя на бору», «Дедушка Мазай», «Рыбачок», «Уголки», «Узелок», «Третий лишний», «Волк во рву», «Два Мороза», «День и ночь».


































Тематический план

П/П

Тема программы

Количество часов

1

Игры большой подвижности

10

2

Игры малой подвижности

12

3

Настольные игры

6

4

Интеллектуальные игры

6

5

Игры -поиски

6

6

Игры с быстрым нахождением своего места

8

7

Игры -хороводы

8

8

Игры с сопротивлением и борьбой

4

9

Игры -догонялки

6


всего

66



































Календарно-тематическое планирование



п/п

Дата план

Дата факт

Раздел и тема

Количество часов

теории

практики

всего

Игры большей подвижности(10ч)

1



Подвижные игры: «Жмурки», «Ноги от пола» «Западня», «Пятнашки мячом»

1


1

2



Подвижные игры: «Жмурки», «Ноги от пола» «Западня», «Пятнашки мячом»


1

1

3



Подвижные игры: «Круговая лапта». «Змейка», «Зеркало» , «Лохматый пес»

1


1

4



Подвижные игры: «Круговая лапта». «Змейка», «Зеркало» , «Лохматый пес»


1

1

5



Подвижные игры: «Нептун и рыбаки», «Услышь свое имя», «Птицы» , «Догони свою пару»

1


1

6



Подвижные игры: «Нептун и рыбаки», «Услышь свое имя», «Птицы» , «Догони свою пару»


1

1

7



Подвижные игры: «Найди себе пару», «Хитрая лиса» , «Кот идет», «Красная шапочка», «Космонавты»

1


1

8



Подвижные игры: «Найди себе пару», «Хитрая лиса» , «Кот идет», «Красная шапочка», «Космонавты»


1

11

9



Повторение изученных игр


1

1

10



Повторение изученных игр


1

1

Игры малой подвижности (12ч)

11



Знакомство с играми малой подвижности

1


1

12



Разучивание игр: «Краски», «Фанты»

1


1

13



Разучивание игр: «Краски», «Фанты»


1

1

14



Разучивание игр: «Молчанка», «Телефон»

1


1

15



Разучивание игр: «Молчанка», «Телефон»


1

1

16



Разучивание игр: «Камешек», «Мережка»

1


1

17



Разучивание игр: «Камешек», «Мережка»


1

1

18



Разучивание игр: «Дятел», «Солнце и месяц»

1


1

19



Разучивание игр: «Дятел», «Солнце и месяц»


1

1

20







21



Повторение изученных игр


1

1

22



Повторение изученных игр


1

1

Настольные игры(6ч)

23



Знакомство с настольными играми

1


1

24



Детское домино


1

1

25



Детское домино


1

1

26



Детское лото


1

1

27



Шашки


1

1

28



Сюжетные настольные игры


1

1

Интеллектуальные игры (6ч)

29



Знакомство с интеллектуальными играми

1


1

30



Разгадывание кроссвордов

1


1

31



Игра «Поле чудес»


1

1

32



Игра «Угадай животного»


1

1

33



Конкурс пословиц и поговорок


1

1

34



Викторина «Наши любимые сказки»


1

1

Игры –догонялки (6ч)

35



Разучивание игр: «Салки-приседалки», «Салки с домом», «У медведя во бору»

1


1

36



Разучивание игр: «Салки-приседалки», «Салки с домом», «У медведя во бору»


1

1

37



Разучивание игр: «Дедушка Мазай», «Рыбачок» , «Уголки»


1

1

38



Разучивание игр: «Узелок» , «Третий лишний»


1

1

39



Разучивание игр: 2Волк во рву», «Два Мороза», «День и ночь»


1

1

40



Повторение изученных игр


1

1

Игры-поиски (10ч)

41



Знакомство с играми-поисками

1


1

42



Разучивание игры «Чего нет?»

1


1

43



Разучивание игры «Кто подходил?»

1


1

44



Разучивание игры «Яша и Маша»


1

1

45



Разучивание игры «Слепой и зрячий»


1

1

46



Разучивание игры «Холодно-горячо»


1

1

47



Разучивание игры «Найди лишнее»



1

48



Разучивание игры«Чего много?»



1

49



Повторение изученных игр


1

1

50



Повторение изученных игр


1

1

Игры с быстрым нахождением своего места(8ч)

51



Разучивание игры «Море волнуется!»

1


1

52



Разучивание игры «Птицы на гнезда!»


1

1

53



Разучивание игры «Гусек»

1


1

54



Разучивание игры «Найди свое место»


1

1

55



Разучивание игры «Космонавты»

1


1

56



Разучивание игры «Третий лишний»


1

1

57



Повторение изученных игр


1


58



Повторение изученных игр


1

1

Игры –хороводы(4ч)

59



Знакомство с игрой «Ходим кругом»

1


1

60



Знакомство с игрой «Ходим кругом»


1

1

61



Разучивание игры «Золотые ворота»

1


1

62



Повторение изученных игр

1


1

Игры с сопротивлением и борьбой(4ч)

63



Разучивание игр: «Пригибание руки», «Коршун и наседки»


1

1

64



Разучивание игр: «Цепи», «Поймай последнего»


1

1

65



Повторение изученных игр


1

1

66



Какие игры мы узнали за год? Подведение итогов


1

1



Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Спортивный инвентарь:

Мячи

Скакалки

Настольные игры:

Шахматы

Шашки

Домино

Сюжетные настольные игры

Ноутбук

Проектор

Документ –камера

Литература

  1. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

  2. Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.





















Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров140
Номер материала ДВ-551208
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх