Рабочая программа внеурочной деятельности «Проектируем виртуальные экскурсии»

Рабочая программа внеурочной деятельности по литературе и историческому краеведению «Проектируем виртуальные экскурсии» для обучающихся 7 класса на 2017-2018 учебный год составлена:

в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

во исполнение требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 (в редакции приказа от 31.12.2015 № 1576);

на основе авторской программыТ.Н. Трунцевой «Проектируем виртуальные экскурсии» (Рабочая программа внеурочной деятельности по литературе и историческому краеведению. 5 – 8 классы / Сост.Т.Н. Трунцева. – М.: ВАКО, 2014)

и является приложением к Основной образовательной программе основного общего образования Лангепасского городского муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2», утвержденной приказом Лангепасского городского муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» от 31.08.2015 года № 425–о (в редакции приказ от 25.05.2017 № 414-о).

Раздел I.

Планируемые результаты освоения программы «Проектируем виртуальные экскурсии»

Проектирование виртуальных экскурсий в средней школе является одной из основных задач многогранной и разнообразной по содержанию деятельности по развитию коммуникативных навыков обучающихся, а именно их устной и письменной речи. Работа с информационными ресурсами, использование возможностей Интернета, работа над словом, направленная на обогащение активного словаря детей и на формирование у них умения использовать его в своей речевой практике – в основе каждого занятия со школьниками во внеурочной деятельности.

Организация внеурочной деятельности позволяет выявить индивидуальные особенности у каждого учащегося, проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения каждого ребенка.

При разработке данной программы было изменено общее количество часов (35 часов, в соответствии с количеством учебных недель - 35, 1 час в неделю), на изучение темы «Виртуальный музей» было отведено 3 часа вместо 4 часов, запланированных в авторской программе.

Программа ориентирована на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов школьников.

Личностные универсальные учебные действия

У учащегося будут сформированы:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

• умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности;

• понимание причин успеха в учебной деятельности;

• умение определять границы своего незнания, преодолевать трудности с помощью одноклассников, учителя;

• представление об основных моральных нормах.

Учащийся получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

• осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им.

Метапредметные универсальные учебные действия

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

• принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

• извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

• пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

• приемам отбора и систематизации материала на определенную тему;

• сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

• различать способ и результат действия.

Учащийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно вести поиск информации, ее анализ и отбор;

• самостоятельно извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

• свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

• сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

• самостоятельно определять цели предстоящей исследовательской, творческой деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

• определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• высказываться в устной и письменной форме;

• проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• проектировать, корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон выполняемой предметной, метапредметной, личностно ориентированной деятельности;

• самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности и повседневной жизни.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащийся сможет:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

• создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению, соблюдая нормы речевого этикета;

• оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; выявлять грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами, проектами.

Учащийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

• создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• владеть разными видами монолога и диалога;

• участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;

• находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• свободно выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами, проектами.

Ресурсная база школы даст возможность осуществить с учетом возрастных особенностей учащихся

• Взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и целостности образования

• Непрерывность дополнительного образования

• Развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности

• Единство и целостность партнерских отношений всех субъектов дополнительного образования

• Системность организации управления учебно-воспитательным процессом

• Баланс между двигательно-активными и теоретическими занятиями

Раздел II. Содержание программы.

1. ЯРМАРКА ПРОЕКТОВ (5 часов)

Тема 1. Я с тобой навсегда, мой родной город (1 ч).

Формирование Творческой лаборатории проектирования индивидуального маршрута саморазвития в соответствии с потребностями и интересами учащихся по теме «Литературное и историческое краеведение», с диагностикой проблемных зон в изучении данных тем. Анкетирование с целью формирования интереса к изучению истории родного края, своей семьи, литературного наследия.

Тема 2. Что я хочу узнать о родном городе и с чем желаю познакомить своих друзей (1 ч).

Совместное планирование маршрутов восполнения проблемных зон (первичное проектирование индивидуальных маршрутов реализации Программы саморазвития) с учетом необходимости углубления и расширения теоретических знаний и представлений о технологии проектирования виртуальных экскурсий, проектной деятельности. С членами литературного объединения: поэтами, писателями, журналистами.

Тема 3. Точка отсчета (3 ч).

В ходе проведения Ярмарки проектов происходит выбор эффективных (наиболее интересных) форм решения задачи: Творческих мастерских проектировщика виртуальных экскурсий «Поиск», Творческих лабораторий по литературному и историческому краеведению «Наш край». Игра «Выбери команду проектировщиков». Ролевые игры «Я предлагаю», «Если бы я стал руководителем группы проектировщиков».

2. ПОДГОТОВКА К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ВИРТУАЛЬНЫХ ЭКСКУРСИЙ (17 ч)

Тема 4. В гостях у членов литературного объединения (4 ч.)

Работа Творческой мастерской (лаборатории) проектировщика виртуальных экскурсий. Разработка и внедрение алгоритма проведения интервью. Знакомство учащихся с членами литературного объединения: поэтами, писателями, журналистами – своими современниками, интервьюирование, сбор и обработка необходимой для проведения виртуальной экскурсии информации, накопление видео - аудиоматериалов. Написание эссе по теме «Строка, рожденная поэтом (писателем) нашего поселка, области», «Рождаются на свет стихи…». Круглый стол по теме «Литературные места моего города, области» с участием членов литературного объединения города. Посещение экскурсий и слушание лекций по теме «В библиотеке нашего города». Первичная обработка информации для виртуальной экскурсии. Подготовка к редактированию. Проведение редактирования материалов. Презентация по теме «Книга, которую я Вам советую прочитать». Подготовка выставки книг писателей и поэтов – земляков. Анонс книг, которые следует прочитать. Конкурс «Книжная полка». Составление творческих работ – литературных обозрений по темам «Поэтического лицо нашего края», «Это имя нам известно». Составление вопросов и проведение викторины «Продолжи начатое…». Конкурс чтеца – декламатора по алгоритму подготовки и проведения конкурса. Литературный альманах «Когда б вы знали…».

Тема 5. История моего края (3 ч.)

Работа Творческой мастерской (лаборатории) проектировщика виртуальных экскурсий. Разработка и внедрение алгоритма составление очерка, проведения репортажа. Посещение краеведческого музея города: написание очерка по теме «Исторические черты города Лангепас». Игра «Историко – краеведческий калейдоскоп». Конкурс репортажей с места событий по теме «Вехи истории». Составление буклетов, текстов для проведения экскурсий, путеводителей. Составление проекта путеводителя для виртуальной экскурсии по темам «Разрешите Вас познакомить», «Никакая Родина другая…», «Дайте Родину мою», Конкурс чтеца – декламатора «Я очень люблю Родину».

Тема 6. Историческая память моего города (6 ч).

Работа Творческой мастерской (лаборатории) проектировщика виртуальных экскурсий. Сбор и обработка информации по результатам встречи с ветеранами Великой Отечественной Войны, труда, тружениками тыла. Посещение краеведческого музея, исследование ресурсов Интернета, сбор литературы краеведческого содержания. Проектирование реконструкции архивной базы школьного музея по теме «Мое предложение по составлению каталогов, упорядочению архивной базы школьного музея». Круглый стол по теме «Живая связь времен». Составление буклетов, текстов для проведения экскурсий, путеводителей. Презентация по теме «Приглашаем в краеведческий музей моего города». Круглый стол по теме «Мои предложения в копилку идей». Составление текстов пригласительных билетов в краеведческий музей города.

Тема 7. История моей семьи (4 ч).

Работа Творческой мастерской (лаборатории) проектировщика виртуальных экскурсий: разработка и внедрение алгоритмов составления эссе, очерка, интервью, репортажа на тему «Фотография, на которой меня нет..». Конкурс эссе по теме «Листая семейный альбом». Игра «Семейный калейдоскоп». Составление презентации по теме «Родословное древо мой семьи». Конкурс эссе по теме «Каким я представляю прошлое, настоящее и будущее своей семьи».

III.ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВИРТУАЛЬНЫХ ЭКСКУРСИЙ (14 ч).

Тема 8. Строки, опаленные войной (4 ч)

Работа Творческой мастерской (лаборатории) проектировщика виртуальных экскурсий. Работа Творческой мастерской проектировщика виртуальных экскурсий: выполнение творческих работ по составленным в коллективной исследовательской, аналитической деятельности алгоритмам выполнения проектных, презентационных, творческих работ по темам: «Все, что было не со мной, помню…», «Эхо прошедшей войны». Конкурс эссе по теме «Помните!». Подготовка к военно – патриотической игре «Зарница». Круглый стол по теме «Что значит уметь помнить…». Составление текста для монтажа «Сороковые огневые». Конкурс чтеца – декламатора. Защита проектов. Конкурс виртуальных экскурсий.

Тема 9.Виртуальный музей (4 ч).

Работа Творческой мастерской (лаборатории) проектировщика виртуальных экскурсий. Презентация и защита творческих индивидуальных и коллективных проектов виртуальных экскурсий для школьной научно – практической конференции в секции «Краеведение: исследование, поиск». Темы «Если бы у меня была возможность перенестись на … лет назад», «Улица, на которой я живу», «Зарубки на сердце». Рецензирование, редактирование творческих работ учащихся. Конкурс очерков по теме «Зарубки на сердце». Подготовка к празднику «День города».

Тема 10. Интерактивный школьный музей (4 ч).

Работа Творческой мастерской (лаборатории) проектировщика виртуальных экскурсий. Презентация и защита творческих индивидуальных и коллективных проектов виртуальных экскурсий для школьной научно – практической конференции в секции «Краеведение: исследование, поиск». Темы «Экспонат, который мне особенно дорог», «История школьного музея». Составление вопросов и проведение викторины «История школьного музея». Игра «Что? Где? Когда?». Конкурс виртуальных экскурсий.

Тема 11. История моей семьи в истории моего народа.

Работа Творческой мастерской (лаборатории) проектировщика виртуальных экскурсий. Презентация и защита творческих индивидуальных и коллективных проектов виртуальных экскурсий для школьной научно-практической конференции в секции «Краеведение: исследование, поиск». Тема: «Семья-это семь Я». Защита проектов. Конкурс виртуальных экскурсий к историческим и знаменательным датам.

Раздел III.Тематическое планирование

Количество учебных часов – 35 часов (1 час в неделю),

Распределение часов курса внеурочной деятельности по учебным четвертям в 7 классе в 2017-2018 учебном году

1 четверть

+ каникулы

2 четверть

3 четверть

+ каникулы

4 четверть

Итого за год

7 класс

8 часов

7 часов

11 часов

9 часов

35 часов

Учебно-тематическое планирование (35 часов)

Формирование Творческой лаборатории проектирования индивидуального маршрута саморазвития в соответствии с потребностями учащихся. Выбор наиболее эффективных форм решения задачи. Формирования интереса к изучению истории родного края, своей семьи, литературного наследия.

2

Подготовка к проектированию виртуальных экскурсий

17

Сбор и обработка информации. Выполнение творческих работ по составленным алгоритмам.Выполнения проектов, презентаций. Составление буклетов, текстов для проведения экскурсий, путеводителей.

3

Проектирование виртуальных экскурсий

13

Разработка и внедрение алгоритмов составление эссе, очерка, интервью, репортажа. Завершающий этап работы, предполагающий презентацию и защиту проектов.

Итого за год

35

Приложение

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-наглядные пособия:

• мультимедиаобъекты по темам курса;

• фотографии.

Технические средства обучения:

• мультимедийный проектор;

• компьютер с учебным программным обеспечением;

• демонстрационный экран;

• сканер, ксерокс

Список литературы.

1.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий:Пособие для учителя/ Под ред. А.Г Асмолова. М.: Просвещение, 2010

2. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. М: Просвещение, 2011

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности по литературе и историческому краеведению

«Проектируем виртуальные экскурсии» для обучающихся 7 класса

Кол-во

часов

Основные элементы занятия

Вид контроля. Измерители.

Дата

по плану

по факту

1

Я с тобой навсегда, мой город

1

Формирование Творческой лаборатории проектирования индивидуального маршрута саморазвития в соответствии с потребностями и интересами учащихся по теме «Литературное и историческое краеведение», с диагностикой проблемных зон в излучении данных тем. Анкетирование с целью формирования интереса к изучению истории родного края, своей семьи, литературного наследия.

Текущий; организация совместной
учебной деятельности

4.09-8.09

2

Что я хочу узнать о родном городе и с чем желаю познакомить своих друзей

1

Совместное планирование маршрутов восполнения проблемных зон (первичное проектирование индивидуальных маршрутов реализации программы саморазвития) с учетом необходимости углубления и расширения теоретических знаний и представлений о технологии проектирования виртуальных экскурсий, проектной деятельности.

Текущий; организация совместной
учебной деятельности

11.09-15.09

3

4

5

Точка отсчета

3

В ходе проведения ярмарки проектов происходит выбор эффективных форм решения задачи – творческих мастерских проектировщика виртуальных экскурсий «Поиск», творческих лабораторий по литературному и историческому краеведению «Наш край». Игра «Выбери команду проектировщиков». Ролевые игры «Я предлагаю…», «Если бы я стал руководителем группы проектировщиков».

Текущий; организация совместной
учебной деятельности

18.09-22.09

25.09-29.09

2.10-6.10

6

7

В гостях у членов литературного объединения

2

Разработка и внедрение алгоритма проведения интервью. Знакомство учащихся с членами литературного объединения: поэтами, писателями, журналистами – своими современниками, интервьюирование, сбор и обработка необходимой для проведения виртуальной экскурсии информации, накопление видео-,аудиоматериалов. Написание эссе по теме «Строка, рожденная поэтом, нашим земляком», «Рождаются на свет стихи…».

Текущий; беседа, проблемные задания

9.10-13.10

16.10-20.10

8

9

В гостях у членов литературного объединения

2

Экскурсия «В библиотеке нашего города». Первичная обработка информации для виртуальной экскурсии. Подготовка к редактированию . Проведение редактирования материалов. Презентация по теме «Книга, которую я всем советую прочитать». Анонс книг, которые следует прочитать. Конкурс «Книжная полка». Составление вопросов и проведение викторины «Продолжи начатое…». Конкурс чтеца-декламатора по алгоритму подготовки и проведения конкурса.

Текущий; беседа, проблемные задания

23.10-27.10

6.11-10.11

10

История моего края

1

Разработка и внедрение алгоритмов составление очерка, проведения репортажа. Написание очерка по теме «Исторические черты моего края».

Текущий; беседа, проблемные задания

13.11-17.11

11

12

История моего края

2

Игра «Историко-краеведческий калейдоскоп». Конкурс репортажей с места событий по теме «Вехи истории». Составление буклетов, текстов для проведения экскурсий, путеводителей. Составление проекта для виртуальной экскурсии по темам «Разрешите Вас познакомить…», «Никакая Родина другая…», «Дайте Родину мою…», Конкурс чтеца-декламатора по теме «Я очень люблю Родину…».

Текущий; беседа, проблемные задания

20.11-24.11

27.11-1.12

13

14

15

Историческая память моего города

3

Сбор и обработка информации по результатам встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, труда. Посещение краеведческого музея. Проектирование реконструкции архивной базы школьного музея по теме «Мое предложение по составлению каталогов, упорядочению архивной базы школьного музея».

Текущий; самостоятельная работа, проблемные задания

4.12-8.12

11.12-15.12

18.12-22.12

16

17

18

Историческая память моего города

3

Круглый стол по теме «Живая связь времен». Составление буклетов, текстов для проведения экскурсий, путеводителей. Виртуальная экскурсия «Новый год в разных странах мира». Круглый стол по теме «Мои предложения в копилку идей». Составление текстов пригласительных билетов в краеведческий музей города.

Текущий; самостоятельная работа, проблемные задания

25.12-29.12

15.01-19.01

22.01-26.01

19

20

История моей семьи

2

Разработка и внедрение алгоритмов составление эссе, очерка, интервью, репортажа по теме «Фотография, на которой меня нет…». Конкурс эссе по теме «Листая семейный альбом».

Текущий; самостоятельная работа

29.01-2.02

5.02-9.02

21

22

История моей семьи

2

Составление буклетов, текстов для проведения экскурсий. Игра «Семейный калейдоскоп». Составление презентации по теме «Родословное древо моей семьи». Конкурс эссе по теме: «Каким я представляю прошлое, настоящее и будущее своей семьи».

Текущий; самостоятельная работа, проблемные задания

12.02-16.02

19.02-23.02

23

24

Строки, опаленные войной

2

Выполнение творческих работ по составленным в коллективной исследовательской, аналитической деятельности, алгоритмам выполнения проектных, презентационных, творческих работ по темам «Все, что было не со мной, помню…», «Эхо прошедшей войны». Конкурс эссе по теме «Помните!».

Текущий; беседа, проблемные задания

26.02-2.03

5.03-9.03

25

26

Строки, опаленные войной

2

Круглый стол по теме «Что значит уметь помнить…». Составление текста для монтажа «Сороковые огневые…». Конкурс чтеца-декламатора. Защита проекта. Конкурс виртуальных экскурсий.

Текущий; самостоятельная работа, защита проектов

12.03-16.03

19.03-23.03

27

28

Виртуальный музей

2

Презентация и защита творческих индивидуальных и коллективных проектов виртуальных экскурсий для школьной научно-практической конференции в секции «Краеведение: исследование, поиск». Темы: «Если бы у меня была возможность перенестись на… лет назад», «Улица, на которой я живу», «Зарубки на сердце».

Текущий; беседа, проблемные задания; экскурсия по городу

2.04-6.04

9.04-13.04

29

Виртуальный музей

2

Рецензирование, редактирование творческих работ учащихся. Защита проектов. Конкурс виртуальных экскурсий.

Текущий; самостоятельная работа, защита проектов

16.04-20.04

30

31

32

33

Интерактивный школьный музей

4

Презентация и защита творческих индивидуальных и коллективных проектов виртуальных экскурсий для школьной научно-практической конференции в секции «Краеведение: исследование, поиск». Темы: «Экспонат, который мне особенно дорог». «История школы моими глазами». Составление вопросов и проведение викторины «История школьного музея». Игра «Что? Где? Когда?». Защита проектов. Конкурс виртуальных экскурсий.

Текущий; беседа, проблемные задания, защита проектов

23.04-27.04

30.04-4.05

7.05-11.05

14.05-18.05

34

35

История моей семьи в истории моего народа

2

Презентация и защита творческих индивидуальных и коллективных проектов виртуальных экскурсий для школьной научно-практической конференции в секции «Краеведение: исследование, поиск». Тема: «Семья-это семь Я». Защита проектов. Конкурс виртуальных экскурсий к историческим и знаменательным датам.

Текущий; беседа, проблемные задания, защита проектов

21.05-25.05

28.05-31.05

8

Краткое описание документа:

Программа составлена на основании

во исполнение требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 (в редакции приказа от 31.12.2015 № 1576);

авторской программыТ.Н. Трунцевой «Проектируем виртуальные экскурсии» (Рабочая программа внеурочной деятельности по литературе и историческому краеведению. 5 – 8 классы / Сост.Т.Н. Трунцева. – М.: ВАКО, 2014)