РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» ДЛЯ 6А КЛАССА

Приложение

к основной образовательной программе

основного общего образования

МБОУ «СОШ № 7»

приказ от 21.06.2016 № 432

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

РАССМОТРЕНО Руководитель ШМО __________ Э.А.Аминова Протокол от 11.05.2016 № 10 Управляющий совет __________ А.П.Левковский Протокол от 13.05.2016 № 5

СОГЛАСОВАНО Замдиректора по УВР МБОУ «СОШ № 7» _______И. А. Набиева 12.05.2016

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ № 7» ________ Е.И.Суровцова 21.06.2016 приказ № 432 Педагогический совет от 20.05.2016

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

ДЛЯ 6А КЛАССА

Составил:

учитель математики,

Крохалева Н.В.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Рабочая программа «Проектная деятельность» создана на основе   нового Федерального Государственного образовательного Стандарта среднего общего образования. В соответствии с учебным планом школы  на проектную деятельность в 6 классе отводится 35 часов  из расчёта 1 час в неделю.

Программа курса «Проектная деятельность» предназначена для изучения основ проектирования учащимися 6 класса и является курсом во внеурочной деятельности. Программа состоит из двух блоков: теоретического и практического. Второй блок включает в себя разработку и оформление проекта «Математика на шахматной доске».

Необходимость введения курса определяется современными требованиями в рамках нового федерального государственного стандарта к обучающемуся в части исследовательской грамотности.

Основная цель курса - познакомить учащихся с основами проектной деятельности с целью дальнейшего применения полученных знаний и умений для решения конкретных практических задач с использованием проектного метода.

Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:

- с уроками русского языка: текстовое оформление проекта;      

- с уроками литературы: обращение к ранее изученным художественным произведениям; обоснование причин, по которым отобран для работы тот или иной персонаж;

- с уроками изобразительного искусства и технологии: оформление творческих работ, участие в выставке рисунков и макетов памятников литературным героям при защите проекта; 

- с уроками информатики: подготовка презентаций по теме проекта.

Личностные результаты обучения

1)                Дальнейшее овладение речевыми  навыками устной и письменной речи

2)                Осознание роли риторики в речи  людей

3)                Осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

4)                Интерес к созданию собственных текстов (письма, открытки)

5)                Умение работать в группе

Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов обучения

1)                овладение основными типами письменных документов, используемых в ситуации реальной коммуникации;

2)                овладение умением создания почтовой открытки стандартного характера, письма личного характера;

3)                освоение навыков заполнения бланка, формуляра;

4)                осмысление собственной деятельности в групповом взаимодействии и способов продуктивного выхода из конфликтов;

5)                овладение умениями согласования процедур совместного действия;

6)                освоение риторических приемов для улучшения восприятия выступления

Предметные результаты

1)  В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать:

- понятие проекта;

- понятие проектный продукт;

- типы проектов и их проектные продукты;

- понятие презентация проекта, ее назначение;

- этапы выполнения проекта;

- структуру проекта;

- критерии оформления письменной части проекта;

- критерии оценки проекта.

2)  В результате изучения курса обучающиеся должны иметь представление:

- о ситуации (реальная и ожидаемая), описание и анализ ситуации;

- о ресурсах и их использовании;

- о способах презентации проекта;

- о написании отчета о ходе проекта;

- о рисках, их возникновении и предотвращении;

- об экспертизе деятельности.

3)  На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:

- определять проблему и вытекающие из неё задачи;

- ставить цель;

- составлять и реализовывать план проекта;

- отбирать материал из информационных источников;

- анализировать полученные данные;

- делать выводы;

- оценивать работу по критериям оценивания;

- выбирать соответствующую форму проектного продукта;        

- создавать основные слайды для презентации проекта;

- оформлять результаты проектной деятельности;

- проводить рефлексию своей деятельности;

- работать по ТК, с простейшим оборудованием и материалами;

- работать в группах.

Содержание курса

5 класс – 35 часов

Тема 1. Знакомство с предметом (6 ч.)

Что такое учебный проект. Основные теоретические сведения, термины. Этапы работы над проектом. 

Основные этапы работы над проектом: проблематизация, целеполагание, планирование, реализация плана, рефлексия, презентация.

Проект и его типы. Классификации проектов. Практико-ориентированный проект. Исследовательский проект. Информационный проект. Творческий проект. Игровой проект. Тип проекта, ведущая деятельность, проектный продукт.

Что такое ситуация. Выделение признаков ситуации. Желаемая и реальная ситуации. Анализ (описание) реальной ситуации. Обоснование желаемой ситуации. Описание ситуации в рамках проекта.

Формулирование проблемы и противоречия. Анализ проблемы с различных точек зрения.  Выявление причин возникновения проблемы и путей ее решения.  

Постановка цели как прогнозируемый результат. Требования к формулированию цели.  Связь между достижением цели и решением проблемы проекта.

Что такое задача. Определение и формирование задач, адекватных целям. Как разбить задачу на шаги. Планирование деятельности. Риски: распознавание, оценка, предотвращение.

Что такое ресурсы. Какие бывают ресурсы (информационные, материальные, трудовые). Что может стать ресурсом. Выявление ресурсов.

Тема 2. Работа над проектом "Памятники литературным героям". Подготовка к защите (26 ч.)

Работа над основной частью проекта – осуществление намеченных шагов в установленном порядке с применением необходимых деталей и способов, внесение обоснованных изменений в первоначальный замысел.

Определить проблему, тему и цель проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся; создать группы учащихся для создания проектного творческого продукта. Предложить учащимся тему. Учащиеся осуществляют вживание в ситуацию, обсуждают тему, определяют свои потребности, распределяются по группам.

Создание эскизов памятников литературным героям, отбор более удачных.  Выбор материала и техники выполнения эскизов-макетов памятников литературным героям. Изготовление макетов.

При проведении работы дети трудятся индивидуально, рисуя эскизы, проявляя собственную фантазию, указывают причину обращения к этому образу. Затем в группах по отобранным эскизам изготовляют макеты памятников литературным героям.  При этом дети могут обсуждать, вносить необходимые коррективы.

Тема 3. Защита и представление проекта (3ч.))

Логическим итогом проекта должно быть представление продукта проекта. Учитель организует презентацию, продумывает и реализует взаимодействие с родителями; при необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления портфолио; репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности; выступает в качестве эксперта, принимает отчет. Учащиеся выбирают (предлагают) форму презентации; готовят презентацию: продолжают оформлять портфолио; при необходимости консультируются с учителем (экспертом); осуществляют защиту проекта; отвечают на вопросы слушателей и/или выступают в роли эксперта.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема,  Раздел	Кол-во часов	Планируемые результаты (УДД): К - коммуникативные П - познавательные Л - личностные Р - регулятивные	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Формы контроля	Дата проведения
						План	Факт
ТЕМА 1. ЗНАКОМСТВО С ПРЕДМЕТОМ (6 ч.)
1	Что такое  проект?	1	П.: Раскрывать значение терминов исследование, деятельность, источники. К.: Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужны проекты, исследования. Р.: Работать в группах (мини проект).	Коллективная Групповая	Опрос	06.09.16
2	Алгоритм работы над учебным проектом	1	Р:  Уметь определять цель урока П:  Уме­ть работать с различными источниками информации, умение струк­турировать учебный мате­риал, давать определения понятиям. К: Формулировать собственное мнение и позицию	Коллективная	Опрос	013.09.16
3-4	Типы проектов	2	Р:  Уметь определять цель и ставить задачи, необходимые для ее достижения, определять целесообразность действий, операций, средств; оценивать качество процесса деятельности и отношения участников к ней) П:  Умение работать с различными источниками информации, К: Уметь воспринимать информацию на слух, работать в составе творческих групп	Коллективная	Письменные ответы на вопросы	20.09.16 27.09.16
5	Ситуация и проблема. Постановка цели. Формулирование темы	1	П.: Понимать необходимость соответствия содержания, требованиям и теме исследования; выявить цели проекта. Л: Формирование дисциплинированного отношения к исследовательской деятельности. К.: Обсуждение тем проектов. Р.: Определить тему проекта, различать понятия проблема, тема, проект; разрабатывать различные варианты целей проектно-исследовательской работы.	Индивидуально-обособленная Парная	Письменные ответы на вопросы, опрос	04.10.16
6	Планирование деятельности. Формулирование задач. Ресурсы	1	К.: Определять значение и роль исследований в жизни человека П.: Отличать структурные части проекта. Л.: Осознавать свои интересы в исследовательской сфере. Р.: Разрабатывать различные варианты задач исследовательской работы.	Индивидуально-обособленная Групповая Парная	Опрос, взаимопроверка плана	11.10.16
ТЕМА 2. РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ "ПАМЯТНИКИ ЛИТЕРАТУРНЫМ ГЕРОЯМ". ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ (26 ч.)
7	Работа над проектом: даем определения основным понятиям	1	К.: Определить, знать и понимать основные термины по теме исследования Л.: Осознавать свои интересы в исследовательской сфере.	Индивидуально-обособленная Коллективная	Опрос, задание по сбору информации	18.10.16
8	Работа над проектом: собираем материал по проекту	1	Р.: Группировать информацию на основные предметы П.: Отличать структурные части проекта. Л.: Развитие способностей к самостоятельной оценке своей работы.	Индивидуально-обособленная Групповая	Опрос, выборочная проверка текстов	25.10.16
9-10	Работа над проектом: отбор существенного	2	К.: Находить и группировать информацию по избранной теме из различных источников. Комментировать понятия и самостоятельно формулировать их. П.: Расширить знания о возможных источниках информации Р.: Группировать информацию Л.: Осознавать свои интересы в исследовательской сфере.	Индивидуально-обособленная Коллективная Групповая	Опрос, практикум по проекту	08.11.16 15.11.16
11-13	Работа над проектом: учимся составлять вопросы, проводить анкетирование	3	К.: Находить и группировать информацию по избранной теме из различных источников. Комментировать понятия и самостоятельно формулировать их. Л.: Расширить знания о возможностях исследования проектной работы Р.: группировать информацию	Индивидуально-обособленная Коллективная	Опрос, практикум по проекту	22.11.16 29.11.16 06.12.16
14-16	Работа над проектом: вырабатываем суждения и делаем умозаключения и выводы	3	Л.: Развитие способностей к самостоятельной оценке своей работы. Р.: Уметь анализировать свою работу и приводить ее в соответствие с требованиями. Р.: Аргументировано излагать свою точку зрения; уметь анализировать свою работу и приводить ее в соответствие с требованиями.	Индивидуально-обособленная Коллективная Групповая	Опрос, выборочная проверка текстов	13.12.16 20.12.16 27.12.16
17-19	Работа над проектом: подготовка текста доклада.	4	Л.: Формирование понимания необходимости соблюдения требований к оформлению. П.: Обязательные и вариативные составляющие защитной речи к проекту. Р.: Составление плана своей речи – к защите проекта.	Индивидуально-обособленная Парная	Опрос, выборочная проверка текстов	17.01.17 24.01.17 31.01.17 07.02.17
20-31	Работа над проектом: готовим эскизы, макеты, макеты, схемы, презентацию и др.	1	П.: Определение наиболее оптимальных способов представления своего проекта.  Понимание различий понятий: презентация, выступление, наглядность. К.: Аргументировать выбор средств представления проекта.	Индивидуально-обособленная Коллективная	Опрос, практикум по  проекту	14.02.17 21.02.17 28.02.17 07.03.17 14.03.17 28.03.17 04.04.17 11.04.17 18.04.17 25.04.17 02.05.17 16.05.17
32	Работа над проектом: готовимся к ответам на вопросы.	1	П.: Определение понятий защита, презентация, доклад, дискуссия, вопросы, речь. К.: Работать в малых группах по дифференцированным заданиям на понимание и осмысления нового материала.	Коллективная	Опрос	16.05.17
ТЕМА 3. ЗАЩИТА И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРОЕКТА (3 ЧАСА)
33	Подготовка к защите проекта	1	П.: Знакомство с правилами зашиты проекта, понимание сути терминов: регламент, этика, ответы и вопросы из зала. К.: Следование нормам и правилам ведения защиты, дискуссии. Л.:  Формирование дисциплинированного отношения к защите и дискуссии.	Коллективная Групповая	Опрос, участие в «репетиции»	23.05.17
34	Презентация группового выступления	1	П.: Представление проекта "«Математика на шахматной доске»". К.: Работа с аудиторией, ответы на вопросы зала по представленному проекту. Л.: Чувство значимости проделанной работы, осознание себя как исследователя.	Индивидуально-обособленная Коллективная Групповая	Представление проекта	23.05.17
35	Подведение итогов	1	К.:  Развитие саморефлексии, сравнения с работами других ребят – способность выявить преимущества и недостатки. Р.:  Составить краткий отзыв на свою работу. Л.: Оценить свою исследовательскую работу и работы сверстников	Коллективная	опрос	30.05.17