Рабочая программа внеурочной деятельности «Проектная деятельность» для 5 класса

Утверждаю:____________ /Касаткина Р.Г./

Директор МБОУ «Люкская средняя школа»

«___» ________ _______ г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Люкская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Проектная деятельность»

для 5 класса

Программа рассмотрена на заседании _______________________________________:

Протокол №____от___ ___________ 20__ г.

Руководитель _________:____________/___________ /

С.Люк, 2017 г.

Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования по общеинтеллектуальному направлению для 5 класса, рассчитана на 17 часа

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные УУД:

▪ потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический, жизненный опыт;

▪ основы критического отношения к знанию, жизненному опыту;

▪ основы ценностных суждений и оценок;

▪ уважение к величию человеческого разума, позволяющего преодолевать невежество и предрассудки, развивать теоретические знания, продвигаться в установлении взаимопонимания между отдельными людьми и культурами;

▪ основы понимания принципиальной ограниченности знания, существования различных точек зрения, взглядов, характерных для разных социокультурных сред и эпох.

Метапредметные УУД:

▪ самоопределение в области познавательных интересов;

▪ умение искать необходимую информацию в открытом, неструктурированном информационном пространстве с использованием Интернета, цифровых образовательных ресурсов и каталогов библиотек;

▪ умение на практике применять уже имеющиеся знания и осваивать специфические знания для выполнения условий проекта;

▪ умение определять проблему как противоречие, формулировать задачи для решения проблемы;

▪ умение взаимодействовать в группе, работающей над исследованием проблемы или на конкретный результат;

▪ способность к согласованным действиям с учётом позиции другого;

▪ владение нормами и техникой общения;

▪ учёт особенностей коммуникации партнёра;

▪ повышение предметной компетенции подростков;

▪ расширение кругозора в различных областях;

▪ умение оперировать качественными и количественными моделями явлений;

▪ формирование умений организации системы доказательств и её критики;

▪ способность к согласованным действиям с учётом позиции другого;

▪ владение нормами и техникой общения;

▪ учёт особенностей коммуникации партнёра.

▪ строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

▪ основам реализации проектной деятельности;

▪ использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

▪ осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

▪ осуществлять контроль по результату и способу действия;

Предметные результаты:

▪ приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности;

▪ в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости;

▪ получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, поиску нестандартных решение, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения;

Содержание курса.

1. Что такое проектирование?(3 часа)

 Что такое проектирование? Общие направления. Виды исследований, проектов. Знания, умения, навыки, необходимые в исследовательском поиске.

Практическая работа: сообщения об заинтересовавших учащихся исследованиях, проектов, проектировщиков и исследователях.

Контроль: подготовленное сообщение.

2. Как правильно формулировать и задавать вопросы.(2 час.)

Какими бывают вопросы. Какие слова используются при формулировке вопросов. Как правильно задавать вопросы.

 Практические занятия по тренировке умений задавать вопросы.

Контроль: создание банка идей в виде вопросов.

3. Учимся определять проблему. Планирование.- (4 часа) Постановка проблемы. Определение целей проекта. Планирование деятельности. Учимся определять проблему. Помощь в постановке проблемы. От проблемы к цели. Планирование Лист планирования и продвижения по заданию.

4. Учимся работать с источниками информации (3 час)

Книга как один из главных источников информации. Умение работать с библиотечным каталогом, словарями, справочниками, энциклопедиями. Интернет, умение работать в интернете для поиска информации. Прочие источники информации: карты, схемы. фото, рисунки, диаграммы и т.д.

Практическая работа: Подготовка сообщений по теме занятия, работа с источниками информации - энциклопедиями, научно-популярной литературой, Интернет.

 Контроль: выступления с сообщениями. Умение пользоваться Интернет

5. Учимся выдвигать гипотезы (1 часа)

Что такое гипотеза. Как создаются гипотезы. Что такое провокационная идея и чем она отличается от гипотезы.

 Практические работа  на продуцирование гипотез.

Контроль: обсуждение гипотез, выдвинутых учащимися.

6. Отработка навыков публичного выступления. (1 час.)

Что нужно знать выступающему перед аудиторией? Как отобрать материал для выступления? Выступления с докладами в начальной школе,  перед членами своего объединения,на школьных и районных научно-практических конференциях

Практическая работа: отработка навыка выступления перед аудиторией, отработка приемов использования презентаций, наглядного материала.

Формы контроля: выступление перед аудиторией

7. Основы проектной деятельности  (1 час.)

  Основы научного проектирования. Выбор темы для индивидуального или группового  исследования или проекта. Обоснование выбранной темы.   Алгоритм выполнения учебно-исследовательской работы. Проблема, выдвижение гипотез, формулирование целей и задач. Составление рабочего плана. Планирование проектной деятельности. Проведение исследования: наблюдения, эксперименты, сбор информации - отбор и анализ методической и научно- популярной литературы по выбранной теме. Обработка результатов.

Практическая работа: Работа над планом по выбранной теме, выбор методик, формулирование целей и задач.

 Контроль: готовый план проектирования по выбранной теме.

8. Формы и методы организации проектной деятельности (1 час.)

Формы и методы организации проектной деятельности. Методика сбора материала для проектной работы. Методы работы со справочниками, словарями, энциклопедиями, диаграммами, картосхемами, таблицами. Работа в  Интернет; поиск в Интернете. Особенности чтения научно- популярной и методической литературы. Чтение- просмотр, выборочное, полное (сплошное), с проработкой и изучением материала.  Методы обработки результатов наблюдений и исследований.

Практическая работа: Сбор материалов для проектной работы. Работа  с источниками информации. Индивидуальная работа над проектами и исследованиями. Работа с Интернет.

 Контроль: устный отчет о работе по теме проектирования.

9. Итоговые занятия.(1 час)

Подведение итогов работы за год. Поход выходного дня  

Тематическое планирование.

Краткое описание документа:

Данная программа разработана на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования по общеинтеллектуальному направлению для 5 класса, рассчитана на 17 часа.

Содержание курса.

• Что такое проектирование?(3 часа)
• Как правильно формулировать и задавать вопросы.(2 час.)

Что такое проектирование? Общие направления. Виды исследований, проектов. Знания, умения, навыки, необходимые в исследовательском поиске.

Практическая работа: сообщения об заинтересовавших учащихся исследованиях, проектов, проектировщиков и исследователях.

Контроль: подготовленное сообщение.

Какими бывают вопросы. Какие слова используются при формулировке вопросов. Как правильно задавать вопросы.