Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности «Путь к успеху»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа внеурочной деятельности «Путь к успеху»

библиотека
материалов





«Рассмотрено»

Руководитель МО

______(Маренкова В.И.)



Протокол №_1_от

«31»___08_____2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

______(Лещенко Л.А.)



«___»____________2016г.

«Утверждено»

Директор

______(Мартыненко В.Т.)



Приказ №ОД-107от «_01__»_____09____2016г.





Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Путь к успеху»

4 класс


Базовый уровень

Учителя начальных классов



Блощицыной Ирины Александровны












Принято на заседании

Педагогического совета гимназии

Протокол №_____1__от «__31__»__08__2016г.






2016-2017 учебный год

Пояснительная записка



Ведущей стороной умственного развития младшего школьника является развитие логического мышления. Для его формирования ребенок должен овладеть определенным минимумом логических знаний и умений, т. е. приобрести так называемую логическую грамотность.

Наиболее реальные предпосылки для развития мыслительных процессов дает такая образовательная область как "математика". В математике используется много абстрактного материала. Ребенок учится анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, рассуждать, доказывать, опровергать. Для совершенствования мыслительных процессов можно использовать дополнительное образование. Система дополнительного образования, учитывает индивидуальные особенности и интересы детей, создает оптимальные условия для развития интеллектуально-творческого потенциала учащихся.

Программа по логической математике для развивающего занятия "Путь к успеху" составлена для формирования логических приемов мышления через использование различных нестандартных заданий, которые требуют поисковой деятельности учащихся. Нестандартные задания - это мощное средство активизации умственной деятельности учащихся. Необычность формулировки условий задач, нестандартность решения, возможность творческого поиска вызывает у детей большой интерес. Нестандартные задачи вызывают у ученика затруднение, для преодоления которого необходима активизация мыслительной деятельности. В ходе решения каждой новой задачи ребенок включается в активный поиск нового решения. Систематичность использования таких упражнений помогает развить умственную активность и самостоятельность мысли. Программа рассчитана на 64 часа (2 часа в неделю с 1 сентября)


Цель программы:


  • формировать и развивать логическое мышление через образовательную область "математика": т. е. научить обобщать математический материал; логически рассуждать, обоснованно делать выводы, доказывать; развивать гибкость мышления учащихся.


Задачи программы:


  • интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности;

  • овладение приемами поисковой и исследовательской деятельности;

  • овладение конкретными математическими знаниями;

  • воспитание трудолюбия и достижения своей цели.


.


Общая характеристика курса:


Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности. В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходство и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер изменений и формулировать выводы. Совместное с учителем движение

от вопроса к ответу — это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться самому находить выход-ответ. Программа учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью включены подвижные математические игры, последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия. Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми, возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями. Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.


Основные формы работы.


Занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.

Методы и приёмы организации деятельности второклассников на занятиях по РПС ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей.

Задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях по РПС обращено на такие качества ребёнка, развитие и совершенствование которых очень важно для формирования полноценной самостоятельно мыслящей личности. Это - внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышление.

Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.

С каждым занятием задания усложняются: увеличивается объём материала, наращивается темп выполнения заданий, сложнее становятся выполняемые рисунки

.




Ценностными ориентирами содержания факультатива являются:



формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

освоение эвристических приёмов рассуждений;

формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;

формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы факультатива.

Личностными результатами изучения данного факультативного курса являются:

развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

воспитание чувства справедливости, ответственности;

развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты представлены в содержании программы в разделе «Универсальные учебные действия».

Предметные результаты отражены в содержании программы

Содержание программы

Математика – царица наук.- 2 часа

Знакомство с основными разделами математики. Первоначальное знакомство с изучаемым материалом.

2. Как люди научились считать.- 2 часа

Знакомство с материалом из истории развития математики. Решение занимательных заданий, связанные со счётом предметов.

3. Интересные приемы устного счёта.- 2часа

Знакомство с интересными приёмами устного счёта, применение рациональных способов решения математических выражений.

4. Решение занимательных задач в стихах. – 2часа

Решение занимательных задач в стихах по теме «Умножение»

5. Упражнения с многозначными числами. – 2часа

Решение примеров с многозначными числами на деление, умножение, сложение, вычитание. Решение примеров в несколько действий.

6. Учимся отгадывать ребусы.- 2часа

Знакомство с математическими ребусами, решение логических конструкций.

7. Числа-великаны. Коллективный счёт. – 3часа

Выполнение арифметических действий с числами из класса миллионов.

8. Упражнения с многозначными числами.- 2 часа

Решение примеров с многозначными числами на деление, умножение, сложение, вычитание. Решение примеров в несколько действий.

9. Решение ребусов и логических задач.- 2часа

Решение математических ребусов. Знакомство с простейшими умозаключениями на математическом уровне.

10. Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.-2 час

Уяснение формальной сущности логических умозаключений при решении задач с неполными данными, лишними, нереальными данными.

11.Загадки- смекалки. – 2 часа

Решение математических загадок, требующих от учащихся логических рассуждений.

12. Игра «Знай свой разряд». – 2час

Решение в игровой форме заданий на знание разрядов и классов.

13. Обратные задачи.- 2 часа

Решение обратных задач, используя круговую схему.

14. Практикум «Подумай и реши».- 2 часа

Решение логических задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

15. Задачи с изменением вопроса. – 2 часа

Анализ и решение задач, самостоятельное изменение вопроса и решение составленных задач.

16. Проектная деятельность «Газета любознательных». – 2час

Создание проектов.Самостоятельный поиск информации для газеты.

17. Решение нестандартных задач. – 3 часа

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

18.Решение олимпиадных задач. – 3 часов

Решение задач повышенной сложности.

19. Решение задач международной игры «Кенгуру». – 2 часа

Решение задач международной игры «Кенгуру».

20.Школьная олимпиада-2 час

Решение заданий школьного уровня

21. Игра над ошибкам- 2 часа

Работа над ошибками, допущенными в работах

22.Математические горки. – 2 час

Формирование числовых и пространственных представлений у детей.

Закрепление знаний о классах и разрядах.

23.Наглядная алгебра. -2 час

Включение в активный словарь детей алгебраических терминов.

24. Решение логических задач. – 2 часа

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

25. Игра «У кого какая цифра». – 2 час

Закрепление знаний нумерации чисел.

26.Знакомьтесь: Архимед!- 2 час

Исторические сведения:- кто такой Архимед

- открытия Архимеда- вклад в науку

27. Задачи с многовариантными решениями. –2часа

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

28. Знакомьтесь: Пифагор! – 1 час

Исторические сведения:- кто такой Пифагор

- открытия Пифагор- вклад в науку

29. Задачи с многовариантными решениями.- 2 час

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

30.Учимся комбинировать элементы знаковых систем.- 1 часа

Работа по сравнению абстрактных и конкретных объектов.

31. Задачи с многовариантными решениями.- 1 часа

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

32. Математическая викторина «Узнай меня». – 2 час

Систематизация знаний по изученным разделам.

33. Составление и решение задач со спичками.- 2 часа

Решение задач, требующих логического рассуждения

34.Знакомство с числовой мозаикой «Судоку»-2 час

Решение задач, требующих логического рассуждения

35. Математический КВН. -1 час

36. Круглый стол «Подведем итоги». -1 час Систематизация знаний по изученным разделам.





Тематическое планирование

п/п

Тема занятия

Формы проведения

Кол. часов

Дата проведения

1-2

Вводное занятие «Математика – царица наук»

Беседа

2

02.09

05.09

3-4

Как люди научились считать.

Исследование

2

09.09

12.09

5-6

Интересные приемы устного счёта.

Арифметический диктант

2

16.09

19.09


7-8

Решение занимательных задач в стихах.

Устный счет

2

23.09

26.09


9-10

Упражнения с многозначными числами (класс млн.)

Работа в парах

2

30.09

03.10


11-12

Учимся отгадывать ребусы.

Викторина

2

07.10

10.10


13-15

Числа-великаны. Коллективный счёт.

Коллективная работа

3

14.10

17.10

21.10

16-17

Упражнения с многозначными числами (класс млр.)

Групповая работа

2

24.10

28.10


18-19

Решение ребусов и логических задач.


Практикум

2

07.11

11.11

20-21

Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.

Работа в парах

2

14.11

18.11

22-23

Загадки- смекалки.

Индивидуальная работа

2

21.11

25.11


24-25

Игра «Знай свой разряд».

Викторина

2

28.11

02.12

26-27

Обратные задачи.



2

05.12

09.12

28-29

Практикум «Подумай и реши».

Практическая работа

2

12.12

16.12

30-31

Задачи с изменением вопроса.

Инсценирование

2

19.12

23.12

32-33

«Газета любознательных».

Диалог

2

26.12

30.12

34-36

Решение нестандартных задач.

Исследование

3

09.01

13.01

16.01

37-39

Решение олимпиадных задач.

Тестирование

3

20.01

23.01

27.01

40-41

Решение задач международной игры «Кенгуру»

Индивидуальная работа

2

30.01

03.02

42-43

Школьная олимпиада

Конкурс

2

6.02

10.02


44-45

Игра «Работа над ошибками»

Тестирование

2

13.02

17.02

46-47

Математические горки.

Викторина

2

20.02

24.02

48-49

Наглядная алгебра.

Творческая работа

2

06.03

10.03


50-51

Решение логических задач.

Коллективная работа

2

13.03

17.03


52-53

Игра «У кого какая цифра»

Творческая работа

2

20.03

24.03


54-55

Знакомьтесь: Архимед!

Работа с энциклопедиями

2

03.04

07.04


56-57

Задачи с многовариантными решениями.

Работа в парах

2

10.04

14.04


58

Знакомьтесь: Пифагор!

Лекция

1

17.04


59-60

Задачи с многовариантными решениями.

Коллективная работа

2

21.04

24.04



61

Учимся комбинировать элементы знаковых систем.

Групповая работа


1


28.04



62

Задачи с многовариантными решениями.

Работа в парах

1

12.05

63-64

Математическая викторина»Узнай меня»

Викторина

2

15.05



65-66

Составление и решение задач со спичками

Коллективная работа

2

19.05


67

Знакомство с числовой мозаикой «Судоку»

Практикум

1

22.05

68

Математический КВН

Круглый стол «Подведем итоги»

КВН

1

26.05

Материально-техническое обеспечение

- Кубики (игральные) с точками или цифрами.

- «Математический веер» с цифрами и знаками.

- Игра «Русское лото» (числа от 1 до 100).

- Электронные издания для младших школьников: «Математика и конструирование», «Считай и побеждай», «Весёлая математика» и др.

- Игра «Математическое домино» (все случаи таблицы умножения).

- Математический набор «Карточки-считалочки» для закрепления таблицы умножения и деления. Карточки двусторонние: на одной стороне — задание, на другой — ответ.-. Часовой циферблат с подвижными стрелками.

- Набор «Геометрические тела».

- Математические настольные игры: математические пирамиды «Сложение в пределах 10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10; 20; 100», «Умножение», «Деление» и др.-. Набор «Карточки с математическими заданиями и планшет»

- Плакат «Говорящая таблица умножения» / А.А. Бахметьев и др. — М. : Знаток, 2009.

- Таблицы для начальной школы. Математика: в 6 сериях. Математика вокруг нас: 10 п.л. формата А1 / Е.Э. Кочурова, А.С. Анютина, С.И. Разуваева, К.М. Тихомирова. — М. : ВАРСОН, 2010





Учебно-методическоеобеспечение


1. Гороховская Г.Г. Решение нестандартных задач — средство развития логического мышления младших школьников // Начальная школа. —2009. — № 7.

2. Гурин Ю.В., Жакова О.В. Большая книга игр и развлечений. —

СПб. : Кристалл; М. : ОНИКС, 2000.

3. Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. — СПб. : Кристалл, 2001.

4. Игры со спичками: Задачи и развлечения / сост. А.Т. Улицкий,

Л.А. Улицкий. — Минск : Фирма «Вуал», 1993.

5. Лавлинскова Е.Ю. Методика работы с задачами повышенной трудности. — М., 2006.

6. Сухин И.Г. 800 новых логических и математических головоломок. — СПб. : Союз, 2001.

7. Сухин И.Г. Судоку и суперсудоку на шестнадцати клетках для детей. — М. : АСТ, 2006.

8. Труднев В.П. Внеклассная работа по математике в начальной

школе : пособие для учителей. — М. : Просвещение, 1975.











































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров58
Номер материала ДБ-273302
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх